2、导体和绝缘体
一、导入
师：上节课我们学习了简单电路的有关知识。下面请同学们用一块黄铜片让电路中的小灯泡亮起来，你们能做到吗？请同学们仔细想一想，老师相信你们一定能行。
实验时请注意以下几点：
1、要确保你的器材时好的。
2、连接时要确保充分接触。
3、验证时导线两端不能直接靠在一起。
师：老师看同学们都让小灯泡亮起来了吗？谁来上讲台这儿示范一下呢？随机点名
生：学生示范
师：很好，这位同学之所以能够示范成功，说明他很好的预习了课本，希望同学们都能养成这种自觉学习的能力，把每门科目都学习好。
二、讲授新课
1、小组合作自主探究
师：今天老师还给同学们提供了很多材料，你们先预测一下，这些材料中哪些能够像黄铜片那样让小灯泡亮起来，哪些却不能？请你们将预测的结果写在表格中，认为能让小灯泡亮的这一栏“√”，开始预测吧。
生：学生预测 师：你们预测好了吗？有什么办法能证明自己的预测是正确的呢？下面请同学们用你们检测黄铜片的方法验证一下其它的物品吧，现在开始吧！
生：学生开始小组合作做实验
活动1：选择材料，进行实验
活动2：组内自主探究，检验预测
师：请同学们一边做实验，一边把试验中获得的结果填在表格最右边的一栏中。
2、交流展示提升认识
师：通过实验大家的结果出来了吗，请你们来汇报一下自己的实验结果。
活动1：各小组选代表汇报，展示评价。汇报时只说明不同的结果，形成导体和绝缘体的概念。
活动2：认识人体，自然界的水都是导体。
师：通过实验我们发现，有些物体很容易导电，可以使小灯泡亮起来，而另外一些就不行。我们把容易导电的物体，叫导体；像金属片、铁钉等。把不容易导电的物体，叫绝缘体，像塑料、橡皮、木头等。
师：刚才呀，我们研究的都是固态的物质，那么液态的物质是怎样的呢？比如说水，它是导体，还是绝缘体呢？请你们猜一猜生活中常见的水是导体吗？
师：下面我们来通过实验验证一下（教师示范），这个烧杯当中我们放了一些盐水，请大家看一看，当我们把另外一端导线放入水中以后，小灯泡会怎样呢？
五年级科学教案
课题 导体和绝缘体 课型 研究课 第一课时
教
学
目
标
认知
能力
培养
目标 1、知道什么是导体和绝缘体，知道安全用电的方法。
2、会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体；会归纳概括导体和绝缘体的
性质。
3、具有安全用电、节约用电的意识和良好习惯。
实践
能力
培养
目标 1、能够设计检测装置检测物体的导电性能；
2、能自对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。
情感态度、价值观培养目标 树立安全用电意识
重
点 知道常见的导体和绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。
难
点 培养学生的实验能力和归纳概括能力（归纳概括导体和绝缘体的性质）。
关键 会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体
手段 实验 课件演示 总结
课前准备 教师准备： 分组实验材料--电池（附电池夹），小电珠（附灯座），导线，铜丝、铁丝、铝丝、碳棒等导电材料，橡胶、塑料、木条、玻璃、布条等绝缘材料。 演示材料--钳子、螺丝刀等电工工具，开关、灯口、闸盒等电器材料。
教 学 内 容 （ 过 程 ） 设 计 学生活动 导入新课：
1.谈话：上节课我们学习了连接电路。在连接电路时，为什么总要把导线两端的橡胶皮或塑料皮剥掉，用里面的铜丝或铝丝来连接呢？（此时不必纠正"能"和"不能"两种表述方法。）
2.讨论：怎样证明橡胶或塑料不能传电？（学生可能提出一些不同的方法，最后集中到课本中的方法：把简单电路中的开关去掉，把橡胶或塑料接在这个地方，看小电珠会不会亮。）
3．实验。
4.讲述：通过实验证明橡胶或塑料不能传电。严格地说，橡胶或塑料不是绝对不能传电，只是不容易传电。物体容易不容易传电，又叫做容易不容易导电。那么我们周围的物体，哪些容易导电，哪些不容易导电呢？在这节课我们就来研究这个问题。
新授：
1.指导学生实验研究，认识导体、绝缘体
课 时 教 案
主备教师：李玲 执教教师：
教学内容:导体和绝缘体
教学目标：
1.对物体的导电性进行推测，并说明依据。
2.能自主设计方案对物体的导电性进行检验，并记录研究情况。
3.知道物体有的是容易导电的，有的是不容易导电的；
4.知道导体和绝缘体在生活中的应用；知道与物体导电性相关的安全用电常识。
5.体验探究过程，在研究中尊重事实、实事求是，愿意交流与合作; 体验到物体导电性是相对的，不是绝对的
教学重点：能用科学规范的检测方法检测区分多种物体是导体还是绝缘体。
教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。
教材分析：
本课在学习了简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体。本课主要教学活动包括以下几个方面：设计制作一个检测物体导电性能的检测装置，学会用检测器检测物体的导电性能，认识人体和大地以及自然界的水也是导体，区分导体和绝缘体，并发现他们的作用。引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为，注重用电安全。
学情分析：
本课主要是按照科学认识的方法，组织学生对“物体是否容易导电”这一问题进行探究。在本课教学中，学生将先作出大胆的猜测，然后设计验证性的实验方案，再用简单的闭合电路检验各种物体的导电性，最后分析、总结出结论，以此形成自己的能力，进而解释实际生活中存在的导电性问题。
教学具准备：多媒体课件、每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及实验盒、剪刀、钥匙、硬币、橡皮、瓷调羹、干木棒、纸片、石块、铅笔芯、尺子、钥匙、 梳子。
课时: 一课时
教学课时:一课时
教学预设
一、创设问题情境、激发探究欲望
1.师：在我们身边，有的物体能让电流通过，有的物体不能让电流通过。来看这根电线：哪部分能让电流通过？哪部分不能让电流通过呢？ （师演示：用电线外面的塑料连接起来，小灯泡不亮；用电线里面的铜丝连接起来，小灯泡亮了。）
教学文档
. 苏教版科学五年级上册（导体与绝缘体）教学设计和反思
教材分析
（电和磁）这一单元是五年级第三个单元，本单元的教学活动是从调查家中的电器入手，目的是让学生体验电与生活的紧密关系，整个单元的安排是一个严谨的结构，从调查学生的生活经验开始，到认识电路、电流、开关、导体、绝缘体的概念，这一系列的探究活动最终指向对电的概念。
本单元由七个内容组成，分别是（简单电路）、（导体和绝缘体）、（探测暗盒里的电路）、（研究磁铁）、（电磁铁）。在学习本单元内容前，学生对生活中的电已经有了初步的认识，但导体和绝缘体对学生来说都是模糊的，课堂活动让学生亲自动手检测15种物体，让学生在感性经验充分的情况下，理解导体和绝缘体的特性。
（导体与绝缘体）一课是研究物体导电性能的一篇探究性课文，内容主要分两个局部。一是：检测物体是导体还是绝缘体；二是：教室电器设备的绝缘材料和平安用电事项，到达学以致用的效果。
学情分析
通过前一课的学习，学生已获得了一些关于电的知识。在这一课中，他们会发觉将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。导体是一种同意电流通过它们的物质，绝缘体是电流不能通过的物质，导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成局部。
教学目标
科学探究
1. 能用实验的方法检测各种材料是否简单导电。
2. 屡次经历猜测、实验检测是否简单导电的探究活动。
3、能够认识一个电器的各局部由哪种材料组成。 教学文档
. 感情、态度与价值观
1．能够有序地展开检测活动，情愿与同学合作完成。
2．情愿与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。
科学知识
1. 了解有的材料简单导电，有的材料不简单导电。
2. 了解导体与绝缘体在生活中的应用。
教学重点和难点
教学重点：检测区分15种物体是导体还是绝缘体
教学难点：科学分工，合作制定探究方案。
教学打算：
学生：每组一套材料，包含电路检测器，科学记录表及实验盒、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、石块、陶瓷片等15种待检测物体。
