绒毛小熊

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绒毛皂荚

作者：陈博君

来源：《百科知识》2015年第18期

产自坦桑尼亚、卢旺达和肯尼亚等地的姆万扎平头鬣蜥，其雄性在繁殖季节头部、颈部和上半身都是鲜红色，下半身为深蓝色，看上去跟蜘蛛侠的服装颜色惊人地相似

斑冠鬣蜥能在水上飞奔

壁虎脚底绒毛的放大成像

仿生蜥蜴机器人可适应复杂的地形和环境

鲁迅先生曾经写过一篇《从百草园到三味书屋》的散文，他在这篇描写童年生活的文章中，生动地回忆了当年百草园内的美好场景：有碧绿的菜畦，有光滑的石井栏，有高大的皂荚树，还有紫红的桑椹……鲁迅笔下“高大的皂荚树”，是一种在我国各地十分常见的、很普通的乡土树种，它有着豆荚般修长而光滑的果实，可以用来泡水洗涤衣物。但是，你知道吗？在南岳衡山的山谷中，还生长着一种并不普通的皂荚树，这种极为珍稀的皂荚树浑身长满了金色的绒毛，显示出独具一格的形态特征，因而被称为“绒毛皂荚”。

举世珍稀

既然皂荚是非常普通的树种，那绒毛皂荚为什么会这么珍稀呢？原因可不仅仅是它长了一身独特而美丽的绒毛哦。绒毛皂荚和普通皂荚虽然是非常古老的近缘植物，但它们的分布地域和存世数量大不相同。皂荚原产于我国长江流域，分布极广，从我国北部到南部及西南地区均有分布;绒毛皂荚则仅产于湖南衡阳的南岳衡山。

其实，绒毛皂荚被发现的历史并不长。1954年，湖南师范大学一位老师带领学生在南岳衡山广济寺附近海拔750米左右的山谷采集植物标本时，在山谷东南坡首次发现了这种非同一龙源期刊网

般的皂荚树。经过多方考证，最终确认这是世界上唯一剩存的绒毛皂荚，且仅有5株，数量可谓少得惊人。这一发现曾经轰动全球植物学界。

从绒毛皂荚被发现之日起，至今已过去了半个多世纪，全国乃至世界各国的植物学家虽然进行了不懈的搜寻，但除了南岳衡山广济寺外，均再未发现此树种。由于人为影响及树木本身生长发育等原因，最初发现的5株绒毛皂荚又先后流失了3株，因此，绒毛皂荚被列为南岳古树名木中的“活文物”，并成为国家二级重点保护植物。但是，从数量上讲，绒毛皂荚其实比很多国家一级保护植物还要濒危和珍贵，堪称是举世珍稀。

《绒毛小熊》

【教材简析】

《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。

【教学目标】

1、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

3、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

4、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。

【教学重、难点】

1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。

2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

【教学准备】

教师准备绒毛小熊、课件，学生准备心爱的玩具。

【设计理念】

一、压缩教学内容，融两课时为一课时；精简课堂教学环节，突出教学重点，主要通过“读识——读议——读练”三个基本环节完成本课学习任务。

二、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。

2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）

小熊最喜欢爱提问题的孩子了！它还想考考你们，看谁是最认真、最聪明的孩子。赶快来看看它布置的学习任务吧！

3、出示教学目标，师读一遍。

二、读通课文，随机识字。

1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）

2、小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）

3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密

艾玛找回绒毛熊

天已经黑了，满天星星，花格子大象艾玛忽然听到谁在哭。是象宝宝。

“他睡不着，”象宝宝的妈妈说，“他要他的玩具绒毛熊。他带着绒毛熊跟我们去野餐，不知把它弄丢在哪里了。”

“没关系，”艾玛说，“我先把我的绒毛熊借给他。明天我去把他弄丢的那只找回来。”

艾玛回去拿来他的绒毛熊。象宝宝笑了，搂着绒毛熊，很快就睡着了。

第二天，艾玛去找弄丢的那只绒毛熊。还没走远，他就碰到他的表弟韦伯。

“韦伯，你早，”艾玛说，“我在找象宝宝弄丢了的绒毛熊，你见过它吗？”

“没有，”韦伯说，“找到了，我会呼唤你的。”

过了一会儿，有一个声音说：“你好啊，艾玛，你上哪儿去啊？”说话的是狮子。

“象宝宝弄丢了他的绒毛熊，我正去给他找。”艾玛说。

“哎呀，天啊，”狮子说，“狮子宝宝要是弄丢了他的绒毛熊，他会伤心死的。要是我找到了，我会告诉你的，说不定老虎见过它。”

来到老虎家，艾玛叫道：“喂喂，老虎！”

“嘘嘘嘘嘘！”老虎赶紧叫住他，“我的双胞胎在睡觉呢。” “对不起，”艾玛压低声音说，“象宝宝弄丢了他的绒毛熊，你见过它吗？”

“这件事可大了，”老虎说，“我的双胞胎要是没有了他们的绒毛熊，他们可就没法睡觉了。要是我找到它，我会告诉你的。”

接着艾玛去看其他动物。所有的小宝宝都有自己的绒毛熊，可谁都没见过象宝宝的那只，他们全都说同样的话：“找到了会告诉你的。”

已经靠近傍晚了，那绒毛熊还是没找到。

“但愿快点找到它，”艾玛想，“天都要黑了。”

就在这时候，艾玛听见有人喊叫：“救命啊！救命啊！”接着又叫，“救命啊！我迷路了！”

艾玛拨开树丛，看到了一只绒毛熊，是它在叫。“谢谢你帮帮我，”绒毛熊说，“我迷路了，我要找象宝宝。”

“你会说话？”艾玛很奇怪。

“谢谢你把我带回家，”绒毛熊说，“不跟象宝宝在一起，我睡不着觉。”

艾玛更加奇怪了，“你连嘴也没有动，”他说，就在这个时候，韦伯从矮树丛后面出来。

“韦伯是你！”艾玛哈哈大笑，“我早该想到是你假装绒毛熊说话。”

９６　河北师范大学学报　自然科学版　

小自鼠不同生长发育阶段的小肠　

绒毛和微绒毛的扫描电镜和透射电镜观察　・　

生枷系段相林孙中玉韩玉珩　张秀昌　

电镜室刘伟邵素霞李纪标　鹿平郑滨　

摘要本文以昆明种小白鼠为材料，分剐用扫描电镜和透射电镜观察７小　

肠械毛和微绒毛在出生、幼年、中年和老年等不同生长发育阶段的形态结构。　小肠的主要功能是消化和吸收，与这一功能相适应的特殊结构有；环状皱襞，绒毛　

和撒绒毛，它们都大为扩大了肠腔的表面积，有利于小肠的消化和吸收的生理功能。小　肠的组织结构很早以前就研究的比较清楚了，但对小肠绒毛和微绒毛在一生中的不同生　长发育阶段的形态结构变化，目前还尚未见有文献报道，为此我们以小白鼠为材料，采　

用扫描电镜表面观察法和透射电镜冷冻复型法分别对新出生小白鼠、出生后十天（幼　

鼠）、三个半月（中年）和十八个月（老年）的小白鼠的小肠绒毛和撒绒毛的形态结构　进行了观察，以期为研究小肠在不同生长发育阶段及衰老过程的生理功能变化提供一些　

形态学依据。　

材料和方法　

本试验分别用昆明种的新生小白鼠５只，出生后十天哺乳期（幼年）小白鼠８只，　

出生后三个半月（中年）小白鼠５只和十八个月（老年）的小白鼠２只，它们的平均体　

重分别为４．Ｏ３ｇ、６．７５ｇ、３２．１Ｏｇ和５１．５０ｇ、试验分扫描电镜表面观察法和透射电镜冷冻　复型法两种方法进行。　

扫描电镜表面观察法；分别取出生盾十天、中年及老年三个年龄组小白鼠的空肠，　

先用生理盐水清洗，然后用２．５％戊二醛固定　再经清洗和脱水、临界点干燥及样品导　电处理，最后用Ｓ一５７０扫描电镜观察。　。　

透射电镜冷冻复型法；分别取刚出生、中年和老年小白鼠的十二指肠　用磷酸缓冲　

液生理盐水清洗、２．Ｓ　戊二醛固定、清洗、３０％甘油生理盐水（ＰＨ７．４）中浸溃２４小　时，然后冷冻、断裂、蚀刻、喷镀复型等常规操作过程，最后用Ｈ一６ｏ０型透射电镜观　

察。　

观囊结粜　

１、蛾毛　出生盾十天小白鼠的小肠绒毛（照片１）特别饱满，表面光滑无皱襞，形似棒状，