三年级下册《翻越远方的大山》教案
教材分析：
《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读文。以第一人称语气真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的通过，如此的通过确实是从起飞到超越妄图的进程，包括了“只要坚持不懈地尽力，就有超越妄图的可能”的道理。
设计理念：
《标》指出“阅读是学生个性化的行为，不该以教师的分析来代替学生的阅读实践”，要求学生能够“有自己的心得”、“提出自己的观点和疑问”、“做出自己的评判”、“提高自己的欣赏体味和审美乐趣”。中高年级的语文教学，应着重指导学生在阅读中提出自己个性化的观点。因此，在设计教学流程时，我采纳了富有我校特色的“一线四步”教学模式实施教学，即“读为主线”，依照“自读积存——导读达标——读写训练——阅读推荐”四步进行操作。“导读达标”分为“初读——精读——美读——朗诵”四个环节。
教学目标：
一、让学生了解刘翔成功的进程，感受他不畏艰巨、勇于挑战的精神。
二、指导学生能正确、流畅、有情感地朗诵文。
3、引导学生能够从刘翔身上取得启发：只要坚持不懈地尽力，就有超越妄图的可能。
重点：让学生了解刘翔成功的进程，感受他不畏艰巨、勇于挑战的精神。
难点：引导学生能够从刘翔身上取得启发：只要坚持不懈地尽力，就有超越妄图的可能。
教学方式：“一线四步”教学法、品词析句法、情境教学法、语言描述法、板书示意法。
教学预备
教师：刘翔跨栏视频、《超越妄图》音乐伴奏、
学生：前搜集的成语、名言
教学进程：
一、自读积存。
一、同窗们，你们都积存了哪些有关“志向与坚持”的成语或名言？（学生展现）
二、教师也积存了很多，想不想看看教师的功效？
教师出示“百宝箱”，让学生快速经历。
【设计用意：《标》强调“要全面提高学生的语文素养。”语言积存是提高学生语文素养的关键。我校提出的“一线四步”教学模式中，把自读积寄存在每教学的第一环节，重在培育学生积存语言文字的能力。因此设计的这一环节既检查了学生对知识的积存情形，又为学习文，感受刘翔精神做好了铺垫。】
三年级下册翻越远方的大山教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）让学生掌握故事的主要内容，理解故事中所蕴含的道理。
（2）培养学生课外阅读的好习惯，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事的理解和分析能力。
（2）学会通过故事体会人生道理，培养学生的品德素养。
3. 情感态度价值观：
（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难的精神风貌。
（2）让学生学会珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点：
1. 让学生掌握故事的主要内容，理解故事中所蕴含的道理。
2. 培养学生课外阅读的好习惯，提高学生的阅读能力。
三、教学难点：
1. 如何引导学生通过故事体会人生道理，培养学生的品德素养。
2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难的精神风貌。
四、教学过程：
1. 课堂导入：
（1）教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
（2）学生分享自己了解到的关于故事的相关信息。 2. 自主学习：
（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生结合故事内容，思考故事中所蕴含的道理。
3. 合作学习：
（1）学生分组讨论，分享自己从故事中学到的道理。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：
（1）学生联系自己的生活实际，谈谈自己在面对困难时是如何勇敢前行的。
（2）学生分享自己珍惜友情，感恩他人的经历。
5. 课后作业：
（2）家长参与评价，了解学生在家庭中如何践行故事中的道理。
五、教学评价：
1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生阅读能力的提高情况。
3. 学生在日常生活中践行故事中所蕴含的道理的表现。
4. 家长对学生在家庭中表现的评价。
六、教学准备：
1. 教师准备故事文本，确保文本质量。
2. 准备与故事相关的图片或视频资料，以便于学生更直观地理解故事。
3. 准备课堂讨论的问题和活动素材。 4. 提前与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，为课后作业提供评价依据。
《翻越远方的大山》读后感
《翻越远方的大山》读后感1
今天，我学习了《翻越远方的山》这篇课文，读后我深有感触。
这篇课文讲述了刘翔刚跨栏时不敢奢望能亲眼看到约翰逊到后来打败约翰逊的过程。原来刘翔也不是天才，是经过一步一步坚持不懈地努力去挑战目标，才最终实现梦想。
让我最感动的是20__年，刘翔跟约翰逊比赛近10次，竟没有一次超越他。但刘翔从不气馁，背后洒下了多少汗水，遇到多少困难只有他知道，不断地挑战使他跟约翰逊的差距越来越小，但10次却屡屡拿第二，而约翰逊却总是第一。读到这里我为刘翔在一次又一次的挫折中爬起来慢慢接近目标而喝彩，为他耐挫的毅力而佩服，虽然约翰逊仍像大山一样横在刘翔面前，但刘翔经过不断努力，终于在20__年5月8日国际田联大奖赛中，发挥出色，第一次超越过约翰逊，让约翰逊看到了刘翔的背影。()当比赛结束时，刘翔迷糊了。在数万个观众的呐喊声中，他不敢相信这一切是真的，他终于翻越了这座大山。
刘翔这种坚持不懈、敢于挑战的精神值得我们学习。作为现在的我们，生活优越，稍遇一点困难便会退缩难过。我更是如此，有时甚至遇到难题都不愿动脑，考试一次失败就会心灰意冷。学了这篇课文我懂得：一个人，只要胸怀大志、坚持梦想，并不断向着目标努力，就会有无限的力量去实现它。我相信只要我们能发扬刘翔的这种敢于超越，不断进取，相信我们没有攻破不了的难关！
《翻越远方的大山》读后感2
读了《翻越远方的大山》让我明白了，相信自己，坚持努力，一定会有的所成功。刘翔哥哥做为观众观看了约翰逊的比赛。约翰逊那风驰电掣的速度，让刘翔下定决心要将他打败。刘翔多次参加比赛都未能把约翰逊打败，但是刘翔都从未放弃，他相信自己只要自己坚持练习，一定会成功的。就在刘翔坚持不懈的努力下，参加日本大阪举行的田联大奖赛，终于赢得比赛，也打败了约翰逊。
我看见很多人骑着自行车穿梭在马路上，很是让我羡慕，我决定我要学会骑车，于是我求着妈妈给我买辆自行车。当我拿到崭新的自行车时，迫不及待的带着车子去学校的广场上去学习，我双手握着手把，脚踩在踏板上，砰的一声到了，摔的我好痛啊，我又试了几次，还是不行，好难，想要放弃，当我看到学校边上跨栏时，我想起了刘翔哥哥，他那么坚持，那么相信自己，我为什么就不能呢？我也要相信自己，只要自己努力，坚持，肯定也会成功的。于是我坚持站起来，继续努力学习，不管再摔多少次，都不要放弃，相信自己会成功的。在我坚持不懈的努力下，我终于学会了骑车，我很开心，非常的开心。
《翻越远方的大山》教学设计
青岛芙蓉山小学 于敏
教材分析：
《翻越远方的大山》选自刘翔的自传《我是刘翔》一书，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、凭借语言文字，借助图片，展开想象，填补空白，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
4、理解“翻越大山”的含义，明白只要坚持不懈地努力，就能战胜一切困难的道理。
教学重、难点：
了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力；能从刘翔的故事中获得启示。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、直接导入
1、今天我们一起来学习：4.《翻越远方的大山》。
2、通过预习，你知道这“远方的大山指谁”吗？谁翻越了远方的大山？ “翻越”是什么意思？（简介约翰逊和刘翔）
二、初读课文，学习生字词
1、学生自读课文，出示教学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）用直线画出文中3处与大山有关的句子。
2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 奢望 国际 隐隐
纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣
（2）理解：“奢望”的意思，找出相关的句子读一读：
刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。（强调“有朝一日”的“朝”是多音字。） （3）交流与大山有关的三个句子：
在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。
毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！
那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！
