翻越远方的大山第二课时

- 1 - 配套练习册参考答案苏教版语文三年级下册

第4课、《翻越远方的大山》补充习题答案

一、在加点字正确的读音上打钩。

风驰电掣呐喊和奢望选第一个

遗憾选第2个

二、仿照例子写句子。

1.祝贺：王小明获得了科技文明奖，大家纷纷前来祝贺。

2.当初：我要好好学习，实现当初的梦想.

三、填空。

2001年想法：刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？

2002年表现：第一次和约翰逊并肩地站在跑道上。

想法：遗憾

2003年表现：和约翰逊比赛10次，每一次超越他。

想法：我已经站在山脚下。

2004年表现：跑出13秒6的成绩，第一次让约翰逊看到我的背影。

想法：成功翻越了远方的大山。

道理：只要坚持不懈地去拼搏，就一定能取得成功。

四、照样子，写词语。

1.最吝啬的人 一毛不拔

2.最快的阅读 一目十行

3.最大的变化 天翻地覆 - 2 - 4.最激烈的辩论 唇枪舌剑

5.最荒凉的地方 寸草不生

6.最安静的地方 万籁俱寂

7.最有学问的人 学富五车

五、阅读片段，完成练习。

一.

1.我总有一天会超过他的，我要继续努力。

2.最后一句。

二.

1.省略

2.相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争

3.刘翔，你是我们中国人的骄傲。

谢谢！我会继续努力的。

4.坚持不懈的努力。

三年级下册《翻越远方的大山》教案

教材分析：

《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读文。以第一人称语气真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的通过，如此的通过确实是从起飞到超越妄图的进程，包括了“只要坚持不懈地尽力，就有超越妄图的可能”的道理。

设计理念：

《标》指出“阅读是学生个性化的行为，不该以教师的分析来代替学生的阅读实践”，要求学生能够“有自己的心得”、“提出自己的观点和疑问”、“做出自己的评判”、“提高自己的欣赏体味和审美乐趣”。中高年级的语文教学，应着重指导学生在阅读中提出自己个性化的观点。因此，在设计教学流程时，我采纳了富有我校特色的“一线四步”教学模式实施教学，即“读为主线”，依照“自读积存——导读达标——读写训练——阅读推荐”四步进行操作。“导读达标”分为“初读——精读——美读——朗诵”四个环节。

教学目标：

一、让学生了解刘翔成功的进程，感受他不畏艰巨、勇于挑战的精神。

二、指导学生能正确、流畅、有情感地朗诵文。

3、引导学生能够从刘翔身上取得启发：只要坚持不懈地尽力，就有超越妄图的可能。

重点：让学生了解刘翔成功的进程，感受他不畏艰巨、勇于挑战的精神。

难点：引导学生能够从刘翔身上取得启发：只要坚持不懈地尽力，就有超越妄图的可能。

教学方式：“一线四步”教学法、品词析句法、情境教学法、语言描述法、板书示意法。

教学预备

教师：刘翔跨栏视频、《超越妄图》音乐伴奏、

学生：前搜集的成语、名言

教学进程：

一、自读积存。

一、同窗们，你们都积存了哪些有关“志向与坚持”的成语或名言？（学生展现）

二、教师也积存了很多，想不想看看教师的功效？

教师出示“百宝箱”，让学生快速经历。

【设计用意：《标》强调“要全面提高学生的语文素养。”语言积存是提高学生语文素养的关键。我校提出的“一线四步”教学模式中，把自读积寄存在每教学的第一环节，重在培育学生积存语言文字的能力。因此设计的这一环节既检查了学生对知识的积存情形，又为学习文，感受刘翔精神做好了铺垫。】

4、翻越远方的大山

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。

二、教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。

三、教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。

四、教具准备：课件、小黑板、配套光盘

五、教学时间：两课时。

六、教学过程：

第一课时

课时目标：

认知目标：掌握本课生词新词。

能力目标：能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。

教学过程：

一、视频引路、导入课题： 1、播放刘翔跨栏的视频。

2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）

3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）

二、初读课文，学习生字词。

1、学生自读课文，出示教学要求：

（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。

（3）思考如下问题：

①“大山”指的是什么？

②文中有哪些表示时间的词语？

③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？

2、学生根据要求自学。

3、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名认读，开火车读。

跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊

当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣

读音注意：掣 字形区分：纪 记

（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句，要读好疑问的语气。 4、学生回答教师提出的问题。

（1）谁能说说“大山”指的是什么？

（2）文中有哪些表示时间的词语？

（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？

三年级下册翻越远方的大山教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）让学生掌握故事的主要内容，理解故事中所蕴含的道理。

（2）培养学生课外阅读的好习惯，提高学生的阅读能力。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事的理解和分析能力。

（2）学会通过故事体会人生道理，培养学生的品德素养。

3. 情感态度价值观：

（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难的精神风貌。

（2）让学生学会珍惜友情，懂得感恩。

二、教学重点：

1. 让学生掌握故事的主要内容，理解故事中所蕴含的道理。

2. 培养学生课外阅读的好习惯，提高学生的阅读能力。

三、教学难点：

1. 如何引导学生通过故事体会人生道理，培养学生的品德素养。

2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难的精神风貌。

四、教学过程：

1. 课堂导入：

（1）教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。

（2）学生分享自己了解到的关于故事的相关信息。 2. 自主学习：

（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。

（2）学生结合故事内容，思考故事中所蕴含的道理。

3. 合作学习：

（1）学生分组讨论，分享自己从故事中学到的道理。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：

（1）学生联系自己的生活实际，谈谈自己在面对困难时是如何勇敢前行的。

（2）学生分享自己珍惜友情，感恩他人的经历。

5. 课后作业：

（2）家长参与评价，了解学生在家庭中如何践行故事中的道理。

五、教学评价：

1. 学生对故事内容的掌握程度。

2. 学生阅读能力的提高情况。

3. 学生在日常生活中践行故事中所蕴含的道理的表现。

4. 家长对学生在家庭中表现的评价。

六、教学准备：

1. 教师准备故事文本，确保文本质量。

2. 准备与故事相关的图片或视频资料，以便于学生更直观地理解故事。

3. 准备课堂讨论的问题和活动素材。 4. 提前与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，为课后作业提供评价依据。