实用的小学六年级数学《百分数的应用》教案

小学六年级数学《百分数的应用》教课设计三篇

小学六年级数学《百分数的应用》教课设计三篇

小学六年级数学《百分数的应用》教课设计范本一

教课目的 :

1. 使学生初步掌握〝求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几〞的应用题的剖析方法 , 并能正确解答此类应用题 .

2. 进一步提升剖析 . 比较 . 解答应用题的能力 , 培育仔细审题的好习惯 .

教课要点 :

掌握〝求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几〞的应用题的剖析方法 , 并能够正确列式解答 .

教课难点 :

掌握〝求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几〞的应用题的剖析方法 , 并能够正 小学六年级数学《百分数的应用》教课设计三篇

确列式解答 .

教课过程 :

一 . 复习准备

( 一) 求一个数是另一个数的百分之几用什么方法 ?解答这种应用题的要点是什

么?

( 二) 口答 , 只列式不计算 .

1.5 是 4 的百分之几 ?4 是 5 的百分之几 ?

2. 甲数是 50, 乙数是 40, 甲数比乙数多多少 ?甲数比乙数多的是乙数的百分之几 ? 3. 甲数是 48, 乙数是 64, 甲数比乙数少多少 ?甲数比乙数少的是甲数的百分之几 ?

( 三) 应用题 小学六年级数学《百分数的应用》教课设计三篇

盒子中有 45 立方厘米的水 , 结成冰后 , 冰的体积约为 50 立方厘米 .

冰的体积是本来水的体积的百分之几 ?

( 四) 引入新课

假如把 . 问题改为 : 冰的体积比本来水的体积增添了百分之几 ?该如何解答呢 ?今日我们持续学习百分数应用题 .

二 . 新授教课

( 一) 教课例题

例 . 盒子中有 45 立方厘米的水 , 结成冰后 , 冰的体积约为 50 立方厘米 .

冰的体积比本来水的体积增添了百分之几 ?

1. 读题 , 理解题意 . 小学六年级数学《百分数的应用》教课设计三篇

小学六年级数学用百分数解决问题教案优秀5篇

《用百分数解决问题》数学教案设计 篇一

六年级数学教案用百分数解决问题

教学重点：

掌握解决此类问题的方法。

教学难点：

理解题中的数量关系。

教学过程：

一、复习

1、把下面各数化成百分数。

0.631.0870.044

2、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位1）

（1）某种学生的出油率是36%。

（2）实际用电量占计划用电量的80%。

（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。

二、新授

1、根据数学信息提出问题：出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。

（1）计划造林是实际造林的百分之几？

（2）实际造林是计划造林的百分之几？

（3）实际造林比计划造林增加百分之几？

（4）计划早林比实际造林少百分之几？

2、让学生先解决前两个问提。解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位1，哪一个数与单位1相比。

3、学生自主解决实际早林比计划增加了百分之几的问题。

（1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。

（2）让学生说说是怎样理解实际造林比原计划增加百分之几的？（求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位1。）

（3）明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。

方法一：（14－12）12＝2120.167＝16.7%

方法二：14121.167＝116.7%116.7%－100%＝16.7%

（4）小结解题方法：像这样的。百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？（这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，它的解题思路和直接求一个数是另个数的百分之几的问题的分析思路基本相同，都要分清哪两个量在比较，谁是单位1，但是这里比较的两个量中有一个条件没有直接告诉我们，须先求出。

六年级数学教案——《百分数的应用》教学2

教学目标：

1.熟练掌握百分数的基本概念。

2.能够正确地进行百分数的转换。

3.能够灵活应用百分数进行实际问题的解答。

教学重点：

1.百分数的转换。

2.百分数的应用。

教学难点：

1.解决实际问题时的思维能力和操作能力。

教学准备：

课件、白板、黑板、彩色粉笔、百分数小贴纸。

教学过程：

Step 1 导入新课

教师拿出一个瓶子装满一半的水，问学生这个比例是多少，引出百分数的概念。

Step 2 解答疑惑 教师提问：“我们平常常见到的百分号指的是什么？”请学生积极回答。然后解释百分号指的是100分之一、百分数是相对于整个量的一部分，可以理解为“每100个中的几个”。

Step 3 百分数的转换

1.教师用一个例题展示如何将百分数转换为简单分数，并与学生进行互动。

例如：将30%转换为分数。

教师：“请问30%可以转换为什么简单的分数？”

学生：“30%可以转换为30/100。”

教师：“那么30/100还可以进一步简化吗？”

学生：“可以，30/100可以简化为3/10。”

2.教师用一个例题展示如何将简单分数转换为百分数。

例如：将5/8转换为百分数。

教师：“请问5/8可以转换为什么百分数？”

学生：“5/8可以转换为5/8乘以100%。”

教师：“那么最后的结果是多少？”

学生：“5/8乘以100%等于62.5%。”

3.教师分发百分数小贴纸，让学生们进行小组活动，相互出题考试转换百分数。

Step 4 百分数的应用 1.教师运用课件显示一个百分数问题，让学生们分组讨论解决方法，并进行白板报告。

例如：商场正在搞促销活动，打折幅度是原价的40%，请问一个原价为500元的商品促销价是多少？

学生们进行讨论并提出解决方法。

2.请学生代表小组进行白板报告，并通过讨论找出最简便的解决方法。

3.教师对学生进行概念复习，指出解决问题时要确定好基准数，并根据问题的要求进行适当的计算。

小学六年级数学《百分数的应用》教案

一、教学目标

1.知识与技能：理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，能运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

二、教学重点与难点

1.教学重点：百分数的概念及其应用。

2.教学难点：百分数的计算方法和实际应用。

三、教学过程

1.导入

同学们，大家好！今天我们要学习百分数的应用。在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的分数和小数，它们在日常生活中有哪些应用呢？

2.百分数的概念

我们来了解一下百分数的概念。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，通常用符号“%”表示。比如，50%表示50除以100，即0.5。

3.百分数的计算方法

（1）已知一个数，求它的百分之几是多少。 例如：小明有10个苹果，小红有5个苹果，求小红有多少个苹果是小明苹果数量的百分之几？

解答：小红有5个苹果，小明有10个苹果，所以小红有5÷10=0.5（即50%）个苹果是小明苹果数量的百分之几。

（2）已知一个数的百分之几，求这个数是多少。

例如：一个班级有60人，其中男生占40%，求这个班级有多少个男生？

解答：设男生人数为x，则x占班级总人数的40%，即x=60×40%=24。所以，这个班级有24个男生。

4.百分数的应用

现在，我们已经了解了百分数的概念和计算方法，那么在实际生活中，百分数有哪些应用呢？

（1）购物折扣

例如：一件商品原价100元，打8折出售，求现价是多少？

解答：打8折即现价是原价的80%，所以现价=100×80%=80元。

（2）存款利息

例如：小明存了1000元，年利率为3%，求一年后小明有多少元？

解答：一年后，小明得到的利息为1000×3%=30元。所以，一年后小明有1000+30=1030元。

（3）成绩统计

5.课堂练习

我们来进行一些课堂练习，巩固我们今天学到的知识。 （1）填空题