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义务教育综合督导评估记录

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1 A级

指标 B级

指标 C级

指标 分值 达成度简要分析 评分

要点 C级 B级

A1

办

学

方

向

100 B1

办学

思想

20 C1 20 全面贯彻教育方针，遵循教育规律，办学理念科学。有五年发展规划，实施措施明确、具体，有成效。 20 20 20

B2

面向

全体

50 C2 30 全面推行素质教育，各项措施扎实有效，学生得到全面发展。未设重点班、实验班，全面科学地评价教师工作和教学质量，不单纯以考试成绩评价教师工作。 28 28

46 C3 10 大课间活动异彩纷呈，积极为发展学生个性特长创造条件。各活动小组活动正常，漫画兴趣小组已形成特色，在全国范围内有一定影响。 9 9

C4 10 对学困生帮扶有计划、有措施，有记录、有检查，帮困效果明显。 9 9

B3

依法

办学

30 C5 15 坚持依法治校，执行教育法律法规，无违反教育法律法规政策现象。建有学生校内申诉制度，切实维护学生的合法权益。认真对待家长信访、随访，发现问题，及时解决，促进校园和谐。 15 15

30

C6 15 保障学生受教育的权利。入学率、毕业率、巩固率均达100%。外来务工人员子女能按时入学，享受本地学生待遇。 15 15 2

A级

指标 B级

指标 C级

指标 分值 达成度简要分析 评分

要点 C级 B级

A2

领

导

班

子

100 B4

校级

领导

40 C7 20 正副校长符合《全国中小学校长任职条件和岗位要求》，持证上岗。学校机构设置、人员配备符合省市规定，成员精干，分工明确。 19 19

38

C8 20 学校领导成员均担任一门学科教学，积极参与教研活动，带头上好示范课，人均上展示课2节以上。每学年听课超过80节，校长听课100多节，专题讲座2次。 19 19

B5

中层

干部

40 C9 20 中层干部胜任本职工作，管理到位，执行力高，群众满意率95%以上，团结协作，整体功能发挥好，在师生中有较高的威信。 19 19

37

C10 20 中层干部精通业务，教学水平高、效果好，在年级学科中起表率作用；积极参与教研活动，每学期人均听课30 节以上。 18 18

B6

监督

保证

20 C11 20 学校实行民主管理，定期召开“双代会”、校务会，切实维护教师合法权益，实行校务公开，教职工满意率95以上。 19 19 19

3 A级

指标 B级

指标 C级

指标 分

值 达成度简要分析 评分

要点 C级 B级

A3

教

师

队

伍

200 B7

教师

管理

115 C12 20 学校现有在编在岗教师56人，其中专任教53人，后勤人员3人。专任教师中，40周岁以下30人，各级骨干教师19人，年龄结构合理，职称分布合理。体育、美术、音乐有专职教师，综合实践活动有稳定的兼职教师。 18 18

110 C13 20 重视《中小学教师职业道德规范》教育，严格执行“五严”规定。师德建设有计划、有措施、有落实、有检查、有考评，奖惩分明，激励作用明显。 20 20

C14 20 教师热爱本职工作，自觉遵守教育法规，依法执教，发未现教师从事有偿家教，未发现教师利用职务之便谋取私利。教师遵纪守法，无违法违纪现象。 20 20

C15 20 教师敬业爱生，关心爱护每位学生，耐心帮扶学困生，未发现体罚和变相体罚学生现象。 19 19

C16 20 专任教师100%具备合格学历；其中，大专及以上40人。实施“青蓝工程”、“名师工程”，措施得力，考核机制健全，效果明显。 19 19

C17 15 有考核制度对教师德、能、勤、绩进行综合考核，实行教师聘任制、岗位责任制，奖励制度落实，激励作用明显。 14 14 4

A级

指标 B级

指标 C级

指标 分

值 达成度简要分析 评分

要点 C级 B级

A3

教

师

队

伍

200

B8

教师

工作

85

C18 20 能按“初备——复备”的程序进行集体备课，精心编制导学案，积极撰写教后反思。精心设计教学情境、教学方法，课堂结构安排合理、内容层次分明。 18 18

78 C19 20 以新教学观指导课堂教学，积极推进课程改革，注重学习方法指导，体现学生主体性，能科学利用现代化手段，课堂教学效果好。 18 18

C20 15 精心设计学生作业，重视针对性训练，次数适中，作业总量符合规定，及时批改、及时反馈。 14 14

C21 10 早读课、自习课坚持以学生自习为主，对学生辅导认真、及时、有效。 10 10

C22 20 教师正常参加教科研活动，积极参与教研课听课和上课，每学期听课不少于15节，每年有近百篇论文在校内、乡镇、市级以上交流、获奖和发表。 18 18

5

A级

指标 B级

指标 C级

指标 分值 达成度简要分析 评分

要点 C级 B级

A4

教

育

教

学

400 B9

德育

工作

90 C23 10 学校建有校长负责的德育工作领导小组，正常开展工作，德育网络健全，有明确的岗位责任。 9．5 9．5

87 C24 10 有固定的德育基地和校外辅导员，成立了学校学校家长委员会，正常开展活动，学校教育、社区教育、家庭教育形成整体合力。 9 9

C25 15 认真贯彻执行《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》，各年级制定德育工作计划，有考评方法，有总结，资料收集齐全。班队活动正常、记录详实，各学科教学能有机渗透德育。 15 15

C26 10 有明确的校风、教风、学风，按规定升降国旗，校园文化建设有具体的实施方案，文化底蕴厚。 9．5 9．5

C27 10 利用晨、周会，班、队会活动，对学生进行思想教育、道德教育和行为规范养成教育。 10 10

C28 10 学生能掌握德育课程要求的基本知识，了解国内外大事，各年级德育课程考查合格率达95%以上，学生操行优良率达90%以上。 9．5 9．5

C29 10 心理素质教育效果好，学生自尊、自信、自律、自强。 9．5 9．5

C30 15 学生文明守纪，三年中未发现恶性事故，无违法犯罪学生。 15 15

6

A级

指标 B级

指标 C级

指标 分

值 达成度简要分析 评分

要点 C级 B级

A4

教

育

教

学

400 B10

教学

管理

80 C31 10 严格执行新课程计划和课程标准，开齐开足规定的学科课程和活动课程，并公示课表。 10 10

77 C32 10 学生每天在校时间不超过6小时，课外作业量符合规定要求，保证学生充足的睡眠时间。 9．5 9．5

C33 10 双休日、节假日学校未集体补课，严格执行“五严”规定。 10 10

C34 10 严格按照上级规定为学生订购教材、教辅用书、教具，未发现有代学生订购规定以外的各种资料现象。 10 10

C35 10 控制考试次数，不向学生公布考试成绩和名次。 9．5 9．5

C36 15 学校强化教学过程管理，严格执行教学常规，加强了教学“五认真” 的检查，有检查，有总结反馈。 14 14

C37 15 实验教学制度完善，演示实验、分组实验开出率均达100%。 14 14

B11

教研

科研

15 C38 15 教科研组织健全，教科研气氛浓烈，校长带头进行科研，教师人人参与课题研究，定期举行阶段性成果汇报，有多个省市级课题已成功结题，教研组、集体备课组活动正常。 14 14 14

B12

教学

效果

55 C39 10(小学20） 学生的学习习惯、学习方法较好，学习能力较强，训练有素，形成了一定的自学能力、思维能力、动手能力，学生兴趣爱好广泛。 18 18 7

A级

指标 B级

指标 C级

指标 分值 达成度简要分析 评分

要点 C级 B级

A4

教

育

教

学

400 B12

教学

效果

55 C40 30（小学20） 学生各科基础知识扎实，期末考试的各科合格率达95%以上。 19 19

51

C41 15 学生能掌握各科所规定的基本技能，绝大多数能掌握实验要领，具有初步的计算机操作能力和一定的英语会话能力。 14 14

B13.

体育

工作

35 C42 10 能认真贯彻《学校体育工作条例》，全面实施《国家学生体质健康标准》，记录卡填写详实。每两年举办一次运动会，并能开展多种小型比赛活动。 10 10

32 C43 10 按规定开足体育课，认真开展阳光体育活动，两课两操活动正常，体育大课间活动异彩纷呈，学生每天一小时的体育活动时间能得到保证。 9 9

C44 15 学生的体育锻炼习惯良好，体质健康，整体水平达到《国家学生体质健康标准》；学校建有运动队，坚持常年训练，积极组织并参加教育部门举办的各项比赛，并取得了一定的成绩。 13 13

B14.

卫生

工作

30 C45 10 能认真贯彻执行《学校工作卫生条例》，卫生制度齐全，正常开设健康教育课，定期举办卫生知识讲座，把卫生检查纳入红领巾常规检查，校园卫生、整洁，无脏乱差现象。 9 9

28 C46 10 学校每学年组织对学生进行健康体检，档案齐全，有综合分析资料。有卫生室和兼职保健人员，配有必备的器材和药品；学生无因病休学现象，新增近视率得到有效控制。 9 9

C47 10 学生饮水、食品卫生，有预防常见病、多发病、传染病、近视等具体措施，近三年未发生食物中毒和传染病流行等事故。 10 10

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推进义务教育均衡发展督导评估自评报告

推进义务教育均衡发展督导评估自评报告

推进义务教育均衡发展督导评估自评报告

一、督导评估目标

义务教育均衡发展是我国教育的重要方向之一，其目标是在全国范围内实现城乡义务教育均衡发展，消除教育资源差距，保障每个学生享有公平的教育机会。为了评估和监督我校义务教育均衡发展工作的实施情况，发掘问题，完善措施，我校进行了内部自评，并制定了自评报告。

二、督导评估内容

1.基础设施建设：校舍环境、教学设备、教室数量等基础设施的建设水平是否符合国家标准，以及是否存在城乡差异较大的问题。

2.师资队伍建设：教师数量与质量是否能够满足学生的需求，城乡教师的差异化问题，以及教练培训和教师评价制度的建设情况。

3.教育资源配置：学校是否能够提供公平的教育资源，包括教材、教学设备、图书馆、实验室等方面的资源，在城乡差异化方面是否存在问题。

4.教学质量评估：学生的学习成绩、升学率、就业率等数据是否反映了学校教学质量的水平，学生教育过程中的满意度以及学生综合素质的培养情况。

三、督导评估过程

1.数据收集：通过查阅学校的资料、进行实地走访等方式，收集与评估内容相关的数据和信息。

2.数据分析：通过对收集的数据进行分析，评估学校当前的发展状况和存在的问题。 3.自评报告撰写：根据数据分析的结果，撰写自评报告，对学校的优势和不足进行梳理，并提出改进措施。

四、督导评估结果

1.基础设施建设方面，学校的教室数量和教学设备水平都已达到国家标准，但城乡差异化问题尚未完全解决，仍有一些农村地区的学校需要加大基础设施建设的力度。

2.师资队伍建设方面，学校的教师队伍已基本满足学生的需要，但教师培训和评价制度仍需进一步完善，以提高教师的教育水平和教学质量。

3.教育资源配置方面，学校提供了公平的教育资源，努力解决了城乡差异化问题，但仍需进一步加强资源投入和配置，以保证每个学生都能够获得公平的教育资源。

4.教学质量评估方面，学校的学生学习成绩和升学率与全国平均水平相当，但在学生的综合素质培养方面还有一定的提升空间，需要加强学生的综合素质教育。

义务教育优质均衡发展督导评估建议(3篇)

义务教育优质均衡发展督导评估建议(3篇)

第1篇

一、引言

义务教育是国家教育体系的基础，其质量直接关系到我国人才培养的质量和国家未来的发展。近年来，我国义务教育取得了显著成果，但优质均衡发展仍面临诸多挑战。为了进一步提高义务教育质量，促进教育公平，本文提出以下督导评估建议。

二、义务教育优质均衡发展督导评估的重要性

1. 提高义务教育质量：通过督导评估，可以全面了解义务教育的发展现状，发现存在的问题，为提高义务教育质量提供有力支持。

2. 促进教育公平：督导评估有助于消除地区、城乡、学校之间的差距，推动教育公平。

3. 优化资源配置：通过督导评估，可以发现教育资源分布不均的问题，为优化资源配置提供依据。

4. 提升教师素质：督导评估有助于发现教师队伍建设中存在的问题，推动教师素质提升。

三、义务教育优质均衡发展督导评估的建议

1. 完善督导评估体系

（1）建立多元化评估指标体系：在评估指标中，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的品德、身心健康、创新实践等方面。

（2）细化评估指标：针对不同地区、城乡、学校的特点，制定差异化的评估指标。

（3）强化过程性评估：将评估重点放在教育教学过程，关注学校的管理、师资、课程、教学等方面。

2. 加强督导队伍建设

（1）选拔优秀人才：选拔具有丰富教育经验、较高理论水平和较强实践能力的专业人员担任督导员。

（2）加强培训：定期对督导员进行培训，提高其专业素养和督导能力。

（3）建立激励机制：对表现优秀的督导员给予表彰和奖励，激发其工作积极性。 3. 优化督导评估方法

（1）采用现场观察、访谈、问卷调查等多种方式，全面了解学校情况。

（2）引入第三方评估机构，提高评估的客观性和公正性。

（3）建立动态评估机制，定期对学校进行评估，跟踪其发展变化。

4. 强化督导结果运用

（1）将督导评估结果作为学校评优评先、资源配置的重要依据。

（2）针对督导评估中发现的问题，制定整改措施，推动学校改进。

（3）建立问题反馈机制，及时向相关部门反馈学校存在的问题，推动政策调整。

义务教育合格学校督导评估材料之一

义务教育合格学校督导评估材料之一

义务教育合格学校督导评估材料之一

《校园规划建设》

校园规划建设（一、二）

义务教育合格学校督导评估材料

总

目

录

义务教育合格学校督导评估材料之二

《装备条件》

1、 教学设备添置明细

2、 实验报告

3、 实验通知单

4、 装备条件

义务教育合格学校督导评估材料之四

《队伍建设（14）》

1、 多媒体教学资料（附光盘

2、 优秀论文集 义务教育合格学校督导评估材料之五

《学校管理（15）》

1、校务日志

2、管理模式 义务教育合格学校督导评估材料之五

《学校管理（16）》

1、 少先大队干部资料

2、 校园之声广播稿

3、 国旗下的宣言

4、 班风班纪评分表

5、 流动红旗评比表

6、 教代全、工会、校务公开

7、 少先大队活动资料

8、 演讲赛资料

9、 “爱我家乡、爱我中华”作品集

10、学生作品集

11、校长办公会议记录 义务教育合格学校督导评估材料之五

《学校管理（17）》

1、 教师奖励制度

2、 教师考核奖励制度落实情况

3、 教师管理

4、 管理制度 义务教育合格学校督导评估材料之五

《学校管理（18）》

财务管理制度

义务教育合格学校督导评估材料之四

《队伍建设（13）》

1、 教师普通话等级证

2、 教师任课一览表

3、 教师业务学习资料

4、 教师信息技术等级

5、 学生心理辅导登记

6、 教师专业技术职务

7、 教师业务培训

8、 学生治疗登记

9、 教师资格证

10、 教职工花名册

11、 教师学历

12、 骨干、专职教师

13、 继续教育资料

14、 教师获奖情况登记

15、 学生健康教育资料

16、 教师业务档案 义务教育合格学校督导评估材料之五

《学校管理（19）》

1、 仪器设备管理制度

2、 功能室管理制度

义务教育合格学校督导评估材料之五

《学校管理（20）》

1、 综治工作计划总结

2、 综治工作上级文件

3、 综治工作责任状

4、 综治工作大事记

在全市义务教育均衡发展督导评估

在全市义务教育均衡发展督导评估

在全市义务教育均衡发展督导评估

工作会议上的讲话

程 波

（2012年9月7日）

各位领导、各位校长、同志们：

今天我们在这里召开全市义务教育均衡发展督导评估工作会议。这次会议其实就是我市迎接全省义务教育均衡发展督导评估验收工作的一次动员会，一次工作部署会，可以简称为迎评会。围绕迎接省级督导评估验收的各项工作，可以称之为迎评工作。根据会议安排和彭局长要求，我就迎评工作简要地谈几点想法，供同志们参考。稍后，曾市长、彭局长还要作重要讲话，提明确要求，希望大家认真贯彻落实。下面，我先讲四点想法。

一、要高度统一思想

全省义务教育均衡发展督导评估验收工作，从去年就说起，一直说到了今年。今年我们也反复地在要迎检迎评，但一直都没有正式开会，一直都没有进行全面安排。可能在座地不少教办主任、学校校长认为是不是不评了，认为评不评都无所谓，或者认为评好评坏影响不了什么，认为评估验收还不是你们那几个搞材料的事。在这里，我可以明确地告诉大家，省教育厅督导室已正式通知仙桃，今年10月11日至12日接受省级督导评估验收。本次评估验收，将直接关系到对仙桃市人民政府推进义务教育均衡发展工作的评价，关系到对我们全体干部教师三年来的工作评价，关系到今后省教育厅对仙桃教育的重视与支持。因此，各地各校及局机关各科室、各二级单位必须认清形势，把握大局，从思想上高度重视此次迎评工作。

第一、做好迎评工作是我们的职责所在。民生的第一要务是教育，推进义务教育均衡发展是实现国家基本公共教育服务均等化的客观要求，是教育事业发展的重中之重。无论是国家和省的教育规划纲要，还是市委、市政府出台的有关教育的各类文件纪要，义务教育均衡发展始终摆在突出的位臵。抓好义务教育均衡发展工作，是各级教育行政主管部门的重要职责，从2009年以来，市教育局在省教育厅和市委、市政府的正确领导下，认真贯彻落实全省义务教育均衡发展行动计划，紧紧围绕优化教师资源配臵做文章，着力在创新体制机制上下功夫，“三制”改革成效斐然，教师补充交流机制全面建立，标准化学校建设整体推进，素质教育不断深化，教育教学质量全面提高，经费保障水平总体提升，均衡教育的理念在全市上下深入人心。可以说，在义务教育均衡发展工作上，在座的各位领导、各位校长、各位科长、全系统上上下下，都付出了努力，奉献了心血。所有这些，既为我们做好本次迎评工作奠定了坚实的基础，又赋予了我们新的历史责任。迎评工作搞得好，我们就唱好了一出“大戏”，为全市上下争光，为未来的发展奠基；迎评工作搞不好，评估验收过不了关，我们就演砸了一台“大戏”，上演了闹剧，对不起市委、市政府，对不起默默耕耘的广大教育工作者，对不起我们自己。我们必须主动担责，勇于担当，扎扎实实抓好迎评的每一项工作任务。 第二、做好迎评工作是我们的承诺所在。2010年，湖北省政府与国家教育部签订了《推进县域义务教育均衡发展备忘录》，根据备忘录精神，我省今年必须有1/3左右的县市实现义务教育基本均衡。2009年，仙桃市政府向省教育厅报送了《仙桃市义务教育均衡发展工作三年规划》，《规划》明确提出要在三年内实现基本均衡的目标。这一目标，实质上就是向省政府教育督导室、省教育厅作出的庄严承诺，市政府的承诺其实也就是市教育局的承诺，是包括我们在座各位在内的全体教育工作者的承诺。为督促各地信守承诺，省教育厅从今年以来分别在宜都、武昌召开现场推进会，蔡民族书记、陈安丽厅长多次作出强调指示，省厅连续下发了4个文件和紧急通知，要求第一批试点的45个县市区必须在今年10月底前接受省级督导评估验收。不能接受省级评估的县市区，省政府督导办室将约谈县市区政府主要负责人。誓言诤诤，一诺千金。能不能做好迎评工作，能不能通过省级评估，将直接关系到市政府的信誉度，关系到仙桃教育的诚信度。当前，我们的迎评工作面临着少数学校办学条件还达不到省定基本标准、校际均衡差异系数还过不了关、教育财政投入还算不过账来、档案资料几乎为空白等一系列问题。我们必须集中精力，把握重点，强化措施，大干快干一个月，苦干实干三十天，全力以赴确保评估验收合格。