外研版小学(三起)英语五年级上册英语 Module 2 教学课件 Unit 1

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Module 10

Unit 2 Don’t shout，please!请不要大叫！

Look and write．Then say．看一看，写一写，然后说一说。(教材第60页)

课文全译

Don’t climb the tree! 不要爬树!

活动指导

1．活动类型：信息交流活动；个体单独活动。

2．活动目的：学会在自然的情景中运用否定祈使句描述某些行为规范。

3．参考词汇：climb the tree，walk on the grass，shout，feed the fish。

4．注意事项：书写前要仔细观察图片，书写时句首单词的首字母要大写，句尾要加标点符号。

Listen and repeat．听一听并重复。(教材第60页)

课文全译

m n ng l w

y

mum妈妈 new新的 sing唱歌 lion狮子 warm温暖的 yes是的

jump跳 fan风扇 swimming游泳 ruler直尺 window窗户 year年

知识详解拓展点

1．字母m，n，l，w，y和字母组合ng在单词中的发音

字母（组合） 发音 发音要领 口型示范

m /m/ /m/是浊辅音，发音时声带振动。双唇紧闭，舌平放，让气流经过鼻腔，从鼻孔泄出。发音完毕，双唇仍保持紧闭状态。属鼻辅音。

n /n/ /n/是浊辅音，发音时声带振动。舌尖紧贴上齿龈，让气流经过鼻腔，从鼻孔泄出。

发音时双唇始终微微张开。属鼻辅音。 小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 ng /ŋ/ /ŋ/是浊辅音，发音时声带振动。舌后部高高抬起，抵住下垂软腭，让气流经过鼻腔，从鼻孔泄出。发音时双唇始终微微张开。比/n/音有更浓重的鼻音。

l /1/ /1/是浊辅音，发音时声带振动。舌身向上弓起，舌尖紧贴上齿龈，让气流从舌的两侧通过。属舌侧音。

w /w/ /w/是浊辅音，发音时声带振动。舌后部向软腭抬起。双唇突出，并呈小圆口形。

2016年教学设计英语科

《Module 2 Unit 1 What did you buy?》教学设计

一、教学简析：

本课为外研版小学英语五年级上册Module 2 Unit 1

What did you buy?新授课第一课时，属于会话教学，本单元教学充分利用旧知识，从而降低学习难度，使知识得以循环巩固，并为下一模块的教学做铺垫。

二、学情分析：

五年级学生已经学了两年英语，拥有一定的词汇量和英语知识功底，他们不仅仅停留在学习单词的基础上，他们渴望学到更多更有用的英语知识，他们的英语学习兴趣也非常高涨，因此老师应该抓住这些特点合理设计教学计划，努力提高学生的英语成绩。

三、设计理念：

在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生自带学具，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。

四、教学目标：

1、知识目标：能够听说认读单词和句子，如：

food list cheese need…

What did you buy?

How many…?

2、 能力目标：能够询问他人所买物品，如：What did you

buy能够询问他人所买物品的数量，如：How many bananas did

you buy?

3、情感目标：通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。

五、教学重、难点：

重点：使学生掌握新单词，并能在情境中运用。

难点：能够用英语询问他人所买物品以及物品数量。

六、 教具准备：

单词卡片、录音机、多媒体课件等。

七、 课时安排：

40分钟完成。

八、 教学方法：

本单元教学主要运用直观教学法、情境教学法、任务教学法和模仿练习法等等。

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Module 2

Unit l What did you buy?你买了什么?

Look，listen and say．看一看，听—听，说一说。(教材第8页)

课文全译

Mr Smart：Sam，go and buy some fruit, please．Here’s the list.

Sam：OK

Mr Smart：What did you buy? Where is the fruit?

Sam：Er…Here!I ate it all．

斯玛特先生：萨姆，请去买一些水果。这是清单。

萨姆：好的。

斯玛特先生：你买了什么?水果在哪儿?

萨姆：嗯……这儿!我把它都吃了。

知识详解拓展点

1．here引导的倒装句

课文应用：Here’s the list．这是清单。

上面的句子是由here引导的倒装句，其正常语序为“The list is here．”。

当主语是名词时，主谓倒装，即“Here+谓语+主语．”。

例如：Here is an apple．这儿有一个苹果。

当主语是代词时，主谓不倒装，即“Here+主语+谓语．”。

例如：Here it is．它在这儿。

Listen，read and act out．听一听，读一读并表演。(教材第8～9页)

情景详解

英语描述：Ms Smart is preparing for a picnic．She asks Mr Smart and Amy to go

to the supermarket and buy some food．

汉语描述：斯玛特女士正在为野餐作准备，她让斯玛特先生和埃米去超市买一些食物。

知识详解重难点

1.询问数量的句型（1）——How many…

课文应用：How many apples did your mum say?你妈妈说(买)多少个苹果? 小学-英语-上册-打印版

句型结构：How many+可数名词复数+其他?

1 Period 2

本课时是第二模块第一单元的第2课时，本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本节课主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。

知识目标

1．能够听、说、读、写单词can、any。

2．能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、how much。

3．反复练习句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did

you...？”并能正确回答。

4．能够理解课本对话内容，并分角色进行表演。

能力目标

1．复习巩固本单元的重点词汇和句型。

2．能够运用所学的语言和他人进行交流。

情感目标

1．让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。

2．增强学生之间的互动，帮助其建立更加深厚的友情。

教学重点

1．复习本单元单词及短语，将词汇“list、lost、can、need、any、first、er、how much”灵活运用到实际生活中。

2．掌握句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did

you...？”并能正确回答。

本课时主要是复习与巩固上一课时的词汇和句型，为了避免学生感到枯燥乏味，教师可以设计一些课堂小游戏来活跃课堂气氛，如“你画我猜单词”等单词竞赛比拼的方式来巩固单词记忆；可以通过创设情景让学生运用重点句型进行对话练习，帮助学生更好地掌握句型。

教学难点

掌握any的用法。

2

教师可以通过给出例句、示范练习的方式，让学生更好地理解并掌握any的用法，再布置一些课后练习帮助学生巩固此知识点。

本课时课件。

Step 1：Warm­up

1．师生相互问候，用日常英语进行对话。