人教部编版七年级历史下册第11课 元朝的统治 导学案(无答案)

人教部编版七年级历史下册第二单元第11课《元朝的统治》教案设计

1 / 6 第11课 元朝的统治 教学设计

1.整体设计思路、指导依据说明

通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图，认识元朝对统一多民族国家的发展作出的重大贡献。

2.教学目标分析

（一）知识与能力

了解元朝疆域的概况、行省的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史事实，以及元朝管理西藏的机构。

（二）过程与方法

通过识读《元朝疆域图（1330年）》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。

（三）情感态度价值观

明白西藏、台湾地区自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分；认识元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

3.教材分析

本课在人教版初中历史七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》中具有重要的地位，它从“元朝的疆域”、“行省制度”和“元朝对边疆地区的管辖”三大线索展开，讲述了我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝对全国的统治措施。

教学重点：“行省制度”；元朝对西藏和琉球（今台湾）的管辖措施

教学难点：元朝对统一多民族国家的发展作出的重大贡献

4.教学过程设计

步骤1：视频导入——元朝疆域变迁

人教部编版七年级历史下册第二单元第11课《元朝的统治》教案设计

2 / 6 学生活动：观看视频，回顾历史，回答问题。

提问：元朝的版图疆域有何特点？

教师点拨：我国当今是大国，在中国古代也有一个空前辽阔的朝代，那就是元朝，面对如此强大的疆域，如何来统治就成为元朝统治者最大的难题。

设计意图：视频导入，联系现实，激发学生学习热情。

步骤2：学习新课

一、元朝的疆域

1. 元朝疆域的范围

投影：

学生活动：学生结合课本51页元朝疆域图（1330年），归纳出元朝疆域东南西北所到的范围。

教师点拨：阴山在今天的内蒙古自治区中部，流沙在今天的新疆塔克拉玛干沙漠，辽左在今天的辽宁省东部，南在今天的西沙群岛。

部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》导学案

导学目标：

1. 了解元朝的建立和统治；

2. 理解元朝统治的社会政治特点；

3. 掌握元朝的开创者和重要统治者；

4. 理解元朝统一多民族的方法；

5. 能够分析元朝统治的优点和缺点。

导学重点：

1. 元朝的建立和统治；

2. 元朝的社会政治特点；

3. 元朝统一多民族的方法。

导学难点：

1. 掌握元朝的开创者和重要统治者；

2. 能够分析元朝统治的优点和缺点。

导学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 同学们，上节课我们学习了金朝的灭亡和南宋的建立，你们还记得吗？

2. 今天我们将学习的是《元朝的统治》，请同学们看课文的标题，你们对元朝有什么了解吗？

二、讲授新课（15分钟）

1. 元朝的建立和统治（书本P78）

元朝是一个由蒙古族建立的大一统王朝，它的建立与蒙古族的统治者成吉思汗紧密相关。

元朝统治者采取了一系列有效的措施来巩固他们的统治，包括重新规划行政区域、改革税制、修建运河等。

2. 元朝的社会政治特点（书本P79）

元朝的社会政治特点主要有以下几个方面：

- 蒙古人享有特权，其他民族受压迫；

- 官吏晋升多依赖考试；

- 发达的奴隶制经济；

- 中原文化与草原文化相结合。

3. 元朝统一多民族的方法（书本P80）

元朝统一多民族主要靠以下几个方法：

- 通过蒙古军队的征服和统一；

- 通过控制南方士族来统一天下；

- 统一文字和法律，加强文化控制。

三、小结（5分钟）

同学们，请用自己的话回答以下问题：

- 元朝是由谁建立的？

- 元朝统治的社会政治特点有哪些？

- 元朝是如何统一多民族的？

四、拓展思考（15分钟）

请同学们讨论以下问题，并写下自己的答案：

1. 元朝统治的优点有哪些？

2. 元朝统治的缺点有哪些？

3. 你认为元朝做得好的地方和做得不好的地方分别是什么？

五、课堂检测（10分钟）

请同学们回答以下问题：

1. 元朝是哪个民族建立的？

部编人教版七年级历史下第11课 元朝的统治导学案（无答案）

1 / 2 第 11课 元朝的统治

【学习目标】

11.了解元朝的疆域，掌握元朝的行省制度。

2、了解元朝对边疆地区的治理，知道西藏在元朝时期正式纳入中国版图。

学习重点：元朝的疆域；行省制度的影响。

学习难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。

一、自主学习

1.元朝的疆域

元朝是我国历史上第一个由 贵族为主建立的统一王朝。元朝疆域“北逾 ，西极流沙，东尽 ，南越海表 ”，超越汉朝和唐朝； 的版图是我国历史上最大的。

2.行省制度

（1）元朝建立后，逐步确立了 的 制度。在中央，由 掌管全国的行政事务，下设 、户、 、兵、 、工六部，分管各项政务；设 负责全国的军事务，设 负责监察事务。在地方上，山西和河北称作“ ”，直属于中的中书省；其他地区，除了 、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳等10个行省 ，确立了 。

3.元朝对边疆地区的管辖

（1）元朝建立后，在澎湖岛设置了 ，管理台湾地区。这是历史上中央王朝首次在 正式建立的行政机构。

（2）元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个 的行政区，由 直接统辖，从此，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。

二、合作学习

1.元朝对我国做出的重要贡献有哪些，举例说明？

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2 / 2 三、复习巩固

1．我国历史上疆域面积最大的朝代是（ ）

A．秦朝 B．隋朝 C．唐朝 D．元朝

第十一课 元朝的统治

授课题目 《元朝的统治》

授课时间

40分钟 授课教师 羊剑浩

教

学

理

念 1.在课堂教学中，坚持以学生为主体，教师为主导;

2.从学生实际出发，以学生发展为本，注重学法指导；

3.提倡快乐教学快乐学习；

教

材

分

析 《元朝的统治》是人教版版中国历史七年级下册第二单元第十一课的内容。元朝在我国历史上有特殊的地位，它是我国历史上疆域最为辽阔的国家，而且又是由少数民族所建立的，面临着如此辽阔的疆域，元朝的统治者应该如何来治理？此外，台湾、西藏和南海诸岛自古以来就是中国领土不可分割的一部分，我们学习历史就要用史实来证明，而元朝在这些地方设立的机构就是我们将要拿出来的证据。

学

情

分

析 本节课介绍的是元朝在中国历史上有何历史地位，和我们前面所了解到的王朝，它在政治制度方面又有何不同，所以就需要学生了解中国古代政治制度和它的运作方式，而在这方面学生理解起来要困难一些。因此，就需要教师将要所学的知识同上学期所学的联系起来，做到深入浅出，便于学生的理解，同时将知识点串联起来。

教学目

标 （1）情感态度价值观目标

元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

（2）过程与方法目标

通过识读《元朝疆域图（1330年）》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。

（3）知识目标

知道元朝辽阔疆域的范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省

制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。

教

学

重

点与

难

点 重点：行省制度和元朝对今西藏和台湾的管辖。

难点：对行省制度的分析与评价。

教学方