第13课 《植树的牧羊人》七年级语文上册课件

《植树的牧羊人》教案

教学目标：

1、知识与能力：运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。

2、过程与方法：运用对比的写法，突出主题。

3、情感、态度与价值观：培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。

教学重点：

1、植树人的精神品质；

2、首尾呼应，结构严谨。

教学难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。

教（学）法：讲授法、讨论法

课时安排：2节课

第一课时

【教学内容】

一、课前三分钟发言：1、学生介绍作者和初读课文的印象：写了一个什么人做了什么事。2、掌握生字词的音形义。

二、导入新课，边学边理清课文结构：

1、俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。 但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。

2、关于基督教：首先最重要的是基督，基督就是耶稣，而耶稣作为神化身为人来到人间，最大的使命是牺牲自己，心甘情愿被犹太人钉在十字架上。由于人类自从亚当犯罪后，罪就把人与神相隔绝，而耶稣自己没有罪作为赎罪羊献上，在十字架上受苦替代以前的将来的人类的所有罪，且三天后复活。而人们只要相信耶稣并接受洗礼，就能洗去罪，成为基督徒。这是基督教的核心。而基督教精神则是由主耶稣的教训与精神所衍生出来的，比如爱人如己（博爱），怜恤孤儿寡妇（建立孤儿院、救济院），平等（在主里互相是弟兄姐妹），自由（不再被罪束缚）以及爱你的仇敌等等。

（一）学生自主学习：1、速读课文，把握文章内容。 2、找出评论的语句，摘取关键词，评价牧羊人形象。

班级内互动交流。

（二）学生自主学习：根据文章思路，确定脚本框架，激发学生兴趣。

预设探讨结果：

第1页/共4页 13 植树的牧羊人

*教学导航*

【教学目标】

1.理清故事情节||，分析人物形象||。

2.品味本文的语言风格||。

3.理解本文的主题||，体会牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神||。

【重点难点】

1.理清故事情节||，分析人物形象||。

2.理解本文的主题||，体会牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神||。

教学过程

【导入新课】

图片导入：教师通过多媒体展示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片||。要将荒漠变成绿洲||，是一个艰巨而又漫长的过程||，但是有一个人做到了||。他一个人默默植树||，默默奉献||，将荒地变成沃土||，惠及上万人||。现在||，就让我们一起走近这个植树的牧羊人吧||。

【作者简介】

让·乔诺（1895—1970）||，法国作家、电影编剧||。他从小家境贫20岁时应征入伍||，经历了第一次世界大战||，由此坚定了和平的信念||。1921年||，他开始创作写诗；1929年||，发表《山岗》并获奖||。1939年第二次世界大战爆发后||，他再次应征入伍||，因发表反战文章和散发反战小册子等行为||，同年9月在马赛被捕||。经纪德等作家的营救||，不久被释放||。他再次复员回到故乡马诺斯克继续写作||。其代表作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》《植树的男人》等||。

【相关介绍】

《植树的牧羊人》节选自绘本《植树的男人》||，描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱||，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作||，用体力和毅力将荒芜之地变成人们可以安居乐业田园||。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成动画片||，并荣获第六十届（1988年）奥斯卡最佳动画短片奖||。

【新课讲授】

（一）整体感知

1.这篇小说主要写了什么内容？按什么顺序写的？ 第2页/共4页 明确：本文记叙了牧羊人用双手和毅力将荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事||。按时间顺序写的||。

《植树的牧羊人》同步练习

1.下列加点字的注音有误的一项是( )

A. 坍．塌(tān) 慷慨．(kǎi) 缝隙．(xì) 热腾腾．(ténɡ)

B. 废墟．(xū) 流淌．(tǎnɡ) 浇灌．(ɡuàn) 刨．根问底(páo)

C. 呼啸．(xiào) 干涸．(gù) 湿润．(rùn) 沉默寡．言(ɡuǎ)

D. 微薄．(bó) 薄．荷(bò) 挑拣．(jiǎn) 一丝不苟．(ɡǒu)

【答案】C

【解析】改为，干涸(hé)。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。

2.下列词语书写完全正确的一项是( )

A. 帐蓬 琢磨 硬朗 爆发

B. 张扬 呼啸 流倘 添置

C. 滚烫 干躁 酬劳 地毯

D. 荒地 废弃 飘荡 水渠

【答案】D

【解析】A帐篷。B流淌。C干燥。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

3.下面加点词语的运用，有误的一项是( )

A. 春天到了，普罗旺斯地区昔日的荒地如今生机勃勃．．．．，成为一片沃土。

B. 林伟光这个“沙漠地上的创业青年”在庙庙湖这片沙漠地上一待就是四年，把一片不毛之地．．．．变成了万顷良田。

C. 贵州一个4岁的男孩被父母丢在幼儿园6天，他的冷血父母竟然刨根问底．．．．，相互推脱责任。

D. 没有调查就没有发言权，在政和县，身为县委书记的廖俊波没有高高在上，没有拈轻怕重．．．．，而是带头扑下身子，工作在一线。

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植树的牧羊人

知识与技能 1.熟读课文,了解牧羊人的故事。

2.摘取关键词,评价牧羊人的形象。

过程与方法 体会文章精巧的构思,了解对比手法的作用。

情感态度与

价值观 挖掘文章中的环保因素,提高学生的环保意识,培养学生的环保习惯。

教学重点 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。

教学难点 细心体会字里行间流露出的作者的情感。

课时安排 2课时

第一课时

导入一(文本导入):有一篇文章描述的是第一次世界大战至第二次世界大战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人,将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱,将余生倾注在荒原上,用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

你想知道这篇文章吗?今天我们就来学习《植树的牧羊人》,学后看看能带给我们怎样的启示。

导入二(情境导入):假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。假如生命是鹰,不要畏惧困难,要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。今天我们一起走近不随波逐流之船,不惧困难之鹰——植树的牧羊人。

1.作者简介

让•乔诺(1895—1970),法国著名作家、电影编剧。多部作品获奖,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样,多半以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。

2.交流背景

《植树的牧羊人》是法国作家让•乔诺用23年时间为我们写的震撼心灵的环保主题的故事,当这本书送到出版商手里时,仅仅有7页是打字机打出来的,其余全部是作家一笔一笔手写的。画家弗瑞德里克•拜克花费了5年时间以熏瞎一只眼睛为代价来完成这部作品的绘画。让•乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。《植树的牧羊人》是让•乔诺晚期的作品,是虚构的小说世界。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。