手拉手找朋友

１０月１７日　星期一　一片小黑云在空中飘来飘　去，觉得太没意思了，他想找几个　朋友玩玩ｌｏ他看着小鸟自言自语　地说：　‘有人和我玩儿就好了。”｝　小黑云飘呀飘，飘到小学校　的上空看见　群孩子在游戏。小　黑云想和孩子们一块玩，他说：　“喂，我和你们　块儿玩　好呜　可孩子们一看见他，都跑回了教　室　边跑边Ⅱ成：“黑云来了　要下雨　啦，快跑哇！＿，’　－一　小黑云继续向前飘，　找呀找　一个年轻的妈妈正在晾衣服。旁　边还有个可爱的小女孩。小黑云　对女孩说：“我和你一起玩，好　吗？”可那位妈妈赶紧收起没晾干　的衣服，拉着女孩的手就跑，边跑　边说：“宝贝，快回屋，要下雨了！”　。没人跟小黑云玩儿　，他伤心　地掉下几滴眼泪。这时候，一片小　白云碰了他一下。小黑云说：“你　碰了我一下，我觉得身体变大了，　变沉了。”小白云对小黑云说：　“朋友，别伤心，那边有人愿意和　他看见你交朋友。”接着小黑云跟着小白　朋发　云飘到干旱的庄稼地上空，提着两只特别大的大　喷壶

，向地面浇下来。土　地说：“我渴坏了，你让我　喝了个饱。谢谢！”地里的　庄稼说：“谢谢你救了我　们！”雨停了，小黑云在天　空中窜上窜下，一会儿变　成一群可爱的小羊，一会　儿变成一头威武的雄狮　一…＿／Ｊ、黑云找到了好朋　友，每天都玩得特别开　心。　太原市大南关小学　四（１）班　

经验连智慧之父，记忆走智慧之母。　．　山西省襄越县第二小学五年级ｆ

胡班　冯　杰　维普资讯

亲爱的朋友：

你好！

今天，当你的课桌上有一封来自远方的信时，你一定会长大嘴巴问：这是谁写给我的信？下面让我在你心中，画一幅字画像吧！

她！一个活泼可爱的女孩，圆圆的脸庞上总是尽显着喜怒哀乐，浓黑的眉毛下，闪动着一双明亮的眼睛。她！还有一头乌黑亮丽的长发，这就是我！一个11岁的女孩，一个性格乐观给向上的女孩，我叫路梓萱。相信你也是一的这样的性格吧！

因为相同的性格一定会拉近了你我的距离。在写这封信的时候，我在猜想：你家可能是一间破烂的土房，每到下雨天，外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透风，冷得让难以忍受，尽管在这样的情况下，你还可能是照顾着病重的与你相依为命的母亲，你每天上下学都要往返几十里路，可总是名列前茅。生活的艰险，求学的艰辛，也不能抹去你脸上那朴实的笑容。知道我的家乡是什么样子的吗？若你看到只会感到羡慕！我的家乡在济南，济南又叫做泉城，四面荷花三面柳，一城山色半城湖，这就是它的真实写照。说到泉水，我最喜欢的是大明湖了，大明湖是济南三大名胜之一。大明湖景色优美秀丽，湖上鸢飞鱼跃，荷花满塘，画舫穿行，岸边杨柳荫浓，繁花似锦，游人如织，其间又点缀着各色亭、台、楼、阁，远山近水与晴空融为一色，犹如一幅巨大的彩色画卷。美丽极了！若你来到我家乡，我会做你合格导游。

你也许坚强，也许乐观，也许发奋向上，不管怎样我都会帮助你，送你一些文具的书籍，让我们一起手拉手互通书信，成为一对好姐妹、好朋友吧！愿我们共同进步，快乐成长。

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[找朋友儿歌]找朋友

篇一:[找朋友]《找朋友》教案

1、让幼儿亲近大自然，热爱大自然，了解树木的生长环境。

2、让幼儿了解一些自己熟悉事物间的联系。

1、播放音乐《找朋友》

2、图片：树、鸟、花、草、小动物（若干）土壤、水、空气、太阳 。

一、导入：

1、播放儿歌音乐《找朋友》，让幼儿边听边跳。提问：

（1）这首歌叫什么名字？

（2）你们有没有好朋友？

（3）小朋友用什么动作表示欢迎好朋友？

（拍手、拥抱、亲、握手）

2、 出示图片大树，请幼儿用自己的动作表示欢迎

二、找一找，认一认

1、让幼儿结合图画说出大树身边的朋友

※教师提问※

（1）为大树唱歌的好朋友是谁？（出示小鸟）

（2）和大树作伴的好朋友是谁？（出示花、草）

（3）和大树一起捉迷藏做游戏的好朋友有谁？（出示小动物） ※教师小结※

大树有这么多好朋友在身边，大树一点也不寂寞了，小鸟为大树唱歌，小花、小草和他作伴，小动物们和他一起做游戏，大树太开心了。

2、请幼儿说出大树在生长过程中所需的朋友。

※教师提问※

（1）大树的根是长在什么地方的？（出示土壤）

（2）大树口渴了要喝什么？（出示水）

（3）大树还需要一种光照射这样大树不会生病而且还能补充营养小朋友猜

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一猜？（阳光）

（4）有一种物体大树和人类一样离不开它，这个物体是摸不着开不见的，每天都围绕在我们的身边你们知道是什么？（教师提示作呼吸样）（空气）

※教师小结※

哎呀！大树和我们人类像不像，每天要喝水，呼吸新鲜空气，每天要吸收土壤里的养分，这些好朋友大树可一个离不开啊！

《手拉手，交朋友》教学教案|手拉手交朋友

小学《道德与法治》一年级第一学期 第一单元 我是小学生啦 手拉手 交朋友 设计者：第一课时 **第三小学 ** 第二课时

**第二小学 ** 一、教学任务与设计意图 （一）教学内容分析 《拉拉手 交朋友》是《道德与法治》一年级上册第一单元第2课。《我是小学生啦》作为本册教材的第一部分，引导学生从身份认同、社交群体、求学之路等方面来适应新环境、新生活，它为后续内容的学习奠定基础。本单元共有四课，分别是《开开心心上学去》、《拉拉手 交朋友》、《我认识您了》、《上学路上》。本课在第1课“开开心心上学去”的学习基础上，学生完成了对“我是小学生”的角色认同，很自然地开始与周围的人和物交往。所以本课侧重于学生人际交往及适应能力的培养，这是达成单元目标的重要内容。

本课内容由“我的好伙伴”、“网到一个新朋友”、“好友大搜索”、“认识你真好”四个栏目构成，四个栏目之间层层递进，旨在引导学生学会了解、熟悉身边新伙伴的方法与技能，喜欢和同学交往，还通过8幅插图故事，反映学生们在交友过程中出现的问题，指导学生懂得交友也需遵守规则，要同分享、共分担，以此帮助学生尽快地融入班集体的生活中。

（二）基础学情分析 1.学生之间的交际能力参差不齐。面对突然改变的新环境，很多孩子表现出交往能力的差别。有的一年级新生主动性较强，他与班上的一些同学可能就是幼儿园的小伙伴，或者是生活在一个小区里的小伙伴，平时就享受到了与朋友交往的乐趣，因此他们会主动地和熟悉的小伙伴一起玩。有的新生偏内向，进入中规中矩的小学学习生活还不是很适应，不敢和其他小朋友交流，经常哭着要爸爸、妈妈，对于如何与新老师、新同学建立良好的人际关系一筹莫展，缺少方法指导。有的学生交际能力更强，有了一定的结识新朋友的技能，但平日里有一些娇惯，喜欢以自我为中心，在交友过程中不遵守规则，易于和朋友产生分歧，想不到方 法来解决朋友之间的矛盾。