2022《枣核》八年级上册教案

2022《枣核》八年级上册教案

《枣核》八年级上册教案1

※学习目标：

1、从质朴而富于抒情色调的语言中体会海外华人依恋故土的民族感情；（重点）

2、学习用枣核设置悬念的奇妙构思方法；（重点、难点）

3、体会以小见大，借物抒情的写法；（重点、难点）

4、结合语境，品尝词语的深刻含义。（难点）

学问链接：

萧乾：诞生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，现代闻名作家、翻译家、记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。毕业于燕京高校新闻系。二战期间，曾作为《大公报》的记者，奔波在西欧反法西斯战场上，创作了很多优秀的特写报道。主要作品集有：《篱下集》、《栗子》、《人生采访》等。著作选编为《萧乾选集》（六卷本）。

悬念：在文学作品中有意设置“疑问”或冲突冲突，造成并维持读者期盼、关切的心情的方法。

期盼是一种艺术享受。作者一旦把冲突摆在读者面前，他们就会对人物的命运、情节的发展改变产生期盼的心理。期盼心理是悬念的实质，因此，悬念的设置要尽量早，而其消释则宜尽量晚些。 读者明确感到问题的存在，但对后事一窍不通或略知一二是悬念设置的条件。

※自主、合作、探究

（一）走进课本

1、给加点的字注音或依据拼音写汉字。

枣核（）蹊（）跷（）掐（）指殷（）切

玛（）瑙（）衣dōu（）嫣（）红匀（）称（）卵（）石喏（）

2、依据意思写出成语：

①用拇指掐着别的指头来计算。 （）

②比方老年人所剩的日子不多了，随时会死去。 （）

③有意地玩弄花招，使人莫测高深。 （）

3、找出一列词语中的错别字，并在横线上订正。

故弄悬虚风烛残年迫不急待如火如茶

姹紫焉红感慨良深不谋而合再接再励

4、在“枣核”前加一个合适的修饰语，说说你加这个词语的理由。

一颗的枣核。

理由：

（二）合作、探究

活动一：课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中有哪些地方干脆写到枣核或与枣核有关的事？ 课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。由此可见，“枣核”是这篇文章的线索（即索枣核→见枣核→说枣核→议枣核）

活动二：这位友人不远万里，一再托付“我”带去几颗一般的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？

这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。

活动三：那么，我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念家乡呢？（读第七自然段后找关键字词、句）

第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。

活动四：这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。她做了些什么？（读8——10段后回答）

这位老人亲自栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。

活动五：课文语言很有情感，请找出一处加以赏析。

如：

1．她托在掌心，像比珍宝玛瑙还珍贵。

托，是手掌或其他东西向上承受物体，；“托在掌心”，好像是在感受枣核的力气，显得珍惜。 2。她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！”

本意是有意玩弄花招，使人感到高深莫测。这里贬词褒用，意思是卖关子，不愿直说，表现了“那股淘气劲”，描写了同窗得到枣核时异样兴奋的情态。

3．这里一过圣诞，我就想旧历年。

4．过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，“就”想旧历年，用“一……就……”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深厚。

5．可是我心上总像是缺点什么，或许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。

6．字面意思是没有发展前途或没有志气。我国传统的说法是“好男儿志在四方”，同窗思念家乡，所以说自己“没出息”。其实怀念家乡是一种崇高的民族感情，说自己“没出息”，正反映了同窗思乡心切，是同窗苛责自己的谦词。

※小组合作总结

※当堂训练（另附）

※巩固、拓展延长

1、除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄予爱国思乡之情外，你认为海外游子还可以通过哪些方法来寄予爱国思乡之情呢？ 带家乡水、家乡土，过家乡传统节日，保留家乡习俗等。

2、古往今来，我们人类有着很多崇高而美妙的情感，思乡爱国是最美妙的情感之一。在这方面，中华民族绚丽的文化宝库给我们保留了众多的美丽诗篇，请同学们联想一下：在我们课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？

杜甫的《春望》、辛弃疾的《破阵子》、余光中的《乡愁》、黄霑的《我的中国心》等。

※教学反思：

《枣核》课堂练习

语段研读《梦里几度回家乡》

在美国新泽西州郊外的一幢白色的房子里，每天黄昏，她总是百无聊赖地站在窗前远眺远方。四周一片宁静，只有棕色的山峦衬托着暗蓝的天。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌在她的心里。她预感今晚又将梦见中国。自从移居美国后，晚上做梦经常回到家乡，和父母、挚友们在一起。这样多少可以缓解思乡的心情。

夜幕驾临 时，先生问她今晚吃什么，她确定自己动手做。她实在厌倦了那些美国的食物：牛排、猪排、火鸡和厚厚的番茄酱……

美国人吃起肉来兴趣盎然，并不断和挚友、亲戚沟通食谱，获得新的口味。他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调，总是把蔬菜放在一大锅清水里煮半个小时，最终加进一块黄油，连盐也不放。……

她终于是幸运的。她在美国的家舒适宽敞，上下三层，屋外有开阔的阳台，花园里她先生亲自栽种的苹果树和樱桃树，环绕在碧蓝的游泳池旁。那是一个美国人一生的幻想和奋斗的目标。

虽然如此，她感到美国人并不比中国人华蜜。他们一生都在承受压力和竞争，连、睡梦中都无法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我惦念中国的是什么吗？那里的人们的轻松自如和那些令人激烈的改变，那里的活力！别担忧，我们会回去！”

是的，她信任他们会回去！

1、本文表现的是之情，文中的“她”寄情于。

2、与课文《枣核》相比，两篇文章有哪些相同点和不同点？

相同点：

不同点：

3、据上下文供应的语境，说明加点词在句中的含义及表达作用。

①屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌在她的心里。

②他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调……

③她终于是幸运的……

参考答案： 1、海外华人思乡中国古典音乐和饮食文化。

2、相同点：都运用以小见大手法；都运用烘托手法，表现剧烈思乡之情。不同点：《枣核》以人物的语言、动作描写为主。本文以心理描写为主。

3、①比方音乐如流水，形象表现出人物沉醉其中的情态。②不喜爱，不擅长做，表现美国人烧蔬菜方法的笨拙。③大体上。与别人比拥有优越的物质生活，不过免除不了思乡之苦。

4、第三内容丰富客观真实

《枣核》八年级上册教案2

内容预览：

6．《枣核》

一、教学目标

1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发酷爱家园、报效祖国的情思。

2.了解本文以枣核设置悬念的奇妙构思。

3.能结合上下文理解饱含深情的语言。

二、教学重点、难点

1、重点：朴实的叙述，精致的结构。

2、难点：思乡之情的详细化。

三、教学时数

一课时 四、教学手段

多媒体

五、教学过程

（一）导入新课

由背诵经典的咏月抒怀词、观赏现代诗《月之家乡》导入。

师：其实，古往今来还有许多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品，下面我就向大家介绍一首这样的现代诗《月之家乡》，我们通过观赏音乐，感受一下作者借月亮表达了一种什么样的思想感情？今日，我们就来学习萧乾的《枣核》一文，看看文中的主子公又是如何来表现思乡之情的。

（二）出示教学目标

（三）作者简介

萧乾，诞生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。《枣核》一文选自《美国点滴》。

（四）检查“导学稿”预习状况

比一比、赛一赛：1、你能读准下列字词吗？

2、看看哪一组能精确说明下列词语。

对于“导学稿”上的字词、词解还有无疑问，可以提出，其他同学帮助解决。

（五）整体感知课文 读一读、找一找：

1、自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。

2、思乡是爱国的一种详细表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气概磅礴的重大事务去表现，本文作者却令辟蹊径，通过什么来表现？

3、你能画出与“枣核”有关的句子吗？

4、用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。

结构：索枣核--见枣核--话枣核--悟枣核

线索：枣核

构思：设置悬念 （作用：引人入胜，把主题表达得恰到好处。）

（六）内容探究

1、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？你能在文中找出来吗？

写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？

明确：事业如意、生活优裕

衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位

2、作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是安慰思乡的种种行为表现出来的。

问题：1、你能找到她干脆倾诉内心活动的句子吗？

2、作者老友怀念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么？她所做的一切又表现了什么？

（手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景）

明确：国籍虽改、感情不改、心系故土

（七）语文活动

1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄予物来表达他们对于祖国的'一片深情呢？

（乡井土、节日、举办一些活动）

2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。

（八）布置作业

1、运用下列词语组成一段话，要求句意连接、中心明确，词语依次不拘，60字以内。

风烛残年、故弄玄虚、感慨良深

2、摘抄三首表现乡愁的古诗。

3、举荐阅读表现海外游子思乡的文学作品

余光中《乡愁》 琦君《家乡的桂花雨》 琼瑶《剪不断的乡愁》

《枣核》八年级上册教案3

教学目标：

1、学问与技能：学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法

2、过程与方法：通过小组合作沟通来体会海外华人对故土的依恋之情