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一年级画画的感受收获
作为一年级的小学生，我对画画充满了好奇和热爱。
这一年来，我在学校和家里都有机会进行绘画的学习和实践，从中收获了很多快乐和成长。
画画让我更加认识了世界。
通过画画，我可以把自己脑海中的想象变成实际的图画，把自己所见所闻的事物表达出来。
无论是画一朵鲜花、一只小鸟，还是画一个美丽的风景，都让我更加观察和关注周围的环境。
画画也让我更加了解了各种颜色的搭配和运用，使我的世界变得更加丰富多彩。
画画培养了我的耐心和专注力。
画画需要一定的时间和精力，我学会了耐心地描绘每一个细节，慢慢地把一幅画完整。
过程中，我会专注地观察和思考，不断调整和改进自己的作品。
这种专注力的培养对我以后的学习和生活都有很大的帮助。
画画也让我更加自信和勇敢。
每次画画，我都会尽力去表达自己的想法和感受，勇敢地展示自己的作品。
老师和同学们的鼓励和赞美让我更加自信，也激发了我对画画的热情。
我相信只要坚持下去，我会越来越好。
还有一点，画画让我学会了与他人分享和合作。
在画画的过程中，我和同学们可以互相交流和借鉴，相互帮助和鼓励。
我们会一起讨
论画画的技巧和想法，一起创作出更好的作品。
这种合作和分享的过程让我感受到了团队的力量，也增强了我与他人合作的能力。
通过一年级的画画学习，我不仅提高了绘画的技巧，还培养了自己的观察力、耐心、专注力、自信和合作能力。
这些都是我宝贵的收获。
我会继续努力，不断提高自己的绘画水平，用画笔记录下更多美好的事物，让我的世界更加丰富多彩。
【幼儿园绘画活动的多重意义和教育价值】一、幼儿园绘画活动的多重意义1. 发展想象力在幼儿园的绘画活动中，孩子们可以通过自由发挥的绘画，表现出他们丰富的想象力。
他们可以用各种颜色、形状和线条来表达自己的想法，从而激发出创造力和想象力。
2. 提高审美能力通过观察和模仿周围的事物，幼儿在绘画中可以逐渐培养对美的感知和鉴赏能力。
他们可以通过绘画来感知色彩、形状和纹理，提高审美水平。
3. 增强自我表达能力在绘画活动中，幼儿可以通过图画来表达自己的情感和感受。
这种表达方式有助于他们建立自信心，更好地表达自己，同时也促进了他们的语言和交流能力。
4. 培养注意力和细致性绘画需要孩子们集中精力观察和描绘对象，因此可以培养他们的专注力和注意力。
通过描绘细节和色彩，还可以培养他们的细致性和耐心。
5. 促进手眼协调能力绘画活动需要孩子们用手持笔、画刷或其他绘画工具进行精细的操作，从而促进了他们的手眼协调能力和动手能力。
6. 增强情感交流和认知能力在绘画活动中，孩子们可以通过画画来表达自己对周围世界的认知和感受，同时也可以通过画作和他人进行情感交流，增强了他们的社交能力和情感认知能力。
二、幼儿园绘画活动的教育价值1. 培养创造力绘画是一种自由、开放的表达方式，这种自由性有助于培养幼儿的创造力和想象力。
2. 促进感知发展通过观察和描绘，幼儿可以提高对事物的感知能力，包括色彩、形状、纹理等方面的感知。
3. 提升思维能力绘画需要幼儿进行观察、分析和表达，这些过程有助于提升幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
4. 增强情感体验在绘画过程中，幼儿可以表达自己的情感和情绪，通过画画来释放情感，从而促进情感体验和认知发展。
5. 培养审美情趣在绘画活动中，幼儿可以通过观察、模仿和表达，逐渐培养对美的感知和鉴赏能力，促进审美情趣的培养。
6. 探索世界绘画可以帮助幼儿对周围的世界进行探索和认知，通过画画，他们可以表达对世界的认知和感受。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园绘画活动对幼儿的发展有着非常重要的意义和教育价值。
幼儿园大班幼儿美术案例《从孩子的画中看到》《从孩子的画中看到》是一种通过观察幼儿的绘画作品来了解他们内心世界的方法。
通过观察幼儿的画作，能够看到他们的情感、思维和发展水平。
以下是一个幼儿园大班幼儿美术案例。
案例名称：《小鸟飞翔的快乐》案例描述：在一次美术课上，老师给幼儿们放了一段小鸟飞翔的视频，并要求他们画下自己对小鸟飞翔的想象和感受。
画作分析：大部分幼儿画了一个鸟儿在空中飞翔的画面。
他们用不同颜色的笔画了鸟儿的身体和翅膀，有的幼儿还用圆形画了一个太阳。
他们的画作表现出了小鸟飞翔的轻盈和自由感。
有一个幼儿，名叫小明，画的与其他幼儿不同。
他的画中，小鸟的翅膀是用红色和绿色交替的笔画画出的，画面中有一片蓝天和白云。
与其他幼儿的画不同的是，小明画了一个小男孩，他在草地上追赶小鸟。
小明还画了一棵大树，上面有几个小鸟的巢穴。
画作解读：通过观察小明的画作，我们可以看到他内心强烈的求知欲和探索欲。
他对小鸟飞翔的过程感兴趣，通过画画的方式表达了自己的好奇心。
他画了一个小男孩在追赶小鸟的情景，表现出他想亲自体验小鸟飞翔的快乐。
通过画树和鸟巢的细节，可以看到他对自然界的热爱和关注。
小明的画作还展示了他的想象力和创造力。
他用红色和绿色交替的笔画勾勒出的小鸟翅膀，给人一种流动感和美感。
这表明他对色彩的运用有一定的敏感度。
他将小鸟的翅膀画成这样可能是因为他认为这种颜色的变化更具有活力和美丽。
从小明的画作中，我们可以看到他积极向上、好奇探索的个性特点。
他对生活中的事物充满了兴趣，通过画画的方式来表达自己的想法和感受。
这样的画作不仅展现了幼儿的美术功底，更重要的是表达了他们内心世界的独特性和个性特点。
通过这个案例，我们可以看到，观察幼儿的画作是了解他们内心世界的好方法。
通过画作的细节和题材，我们能够了解幼儿的情感、思维和发展水平。
因此，在幼儿园的美术教育中，要鼓励幼儿表达自己的想法和感受，通过画画的方式来展现他们的个性和创造力。
标题：幼儿园绘画童趣：儿童绘画教育活动心得在幼儿园的绘画活动中，孩子们可以自由地发挥想象力，用手中的彩笔和颜料表达内心的世界。
这些绘画作品充满了童真童趣，不仅是孩子们的作品，更是他们成长的足迹。
作为家长或老师，我们需要关注并引导孩子们参与绘画教育活动，让他们在快乐中学习，下面我将共享我在幼儿园绘画教育活动中的一些心得体会。
1. 培养孩子的艺术兴趣在幼儿园的绘画教育活动中，我发现，孩子们对于绘画活动充满了热情和兴趣。
他们可以在纸上尽情地涂鸦、涂鸢，不受任何束缚地展现自己的想法和情感。
通过绘画，孩子们可以培养对艺术的兴趣，学会用心去感知和表达自己的世界，这对于他们的全面发展有着重要的意义。
2. 塑造孩子的创造力绘画是一种富有创造性的活动，在幼儿园的绘画教育中，我发现孩子们在创作绘画作品时，往往能够展现出独特的想法和创造力。
有些孩子会画出自己想象中的神奇世界，有些孩子则会用不同的颜色和形状来表达自己的情感和心情。
这种创造力的培养对于孩子的未来发展至关重要，因为只有具备了创造力，孩子们才能在未来的学习和生活中脱颖而出。
3. 激发孩子的自信心每当孩子完成一幅作品时，他们脸上洋溢的自豪感和喜悦是无法掩饰的。
在绘画教育活动中，我看到孩子们不断地尝试、不断地探索，他们逐渐意识到自己的绘画技能在不断地提高，这种成就感和自信心的培养是非常重要的。
他们学会了勇敢地表达和展示自己的作品，学会了勇敢地面对失败和挑战。
4. 促进与家长的情感交流在幼儿园的绘画教育活动中，孩子们的作品往往需要通过展示或家长参与的形式来呈现。
这对于促进孩子与家长之间的情感交流有着重要的作用。
家长可以通过孩子的作品了解他们的内心世界，了解他们的兴趣和爱好，同时也可以给予孩子鼓励和肯定，这种积极的情感交流有助于孩子的健康成长。
5. 建立幼儿园艺术氛围绘画教育活动不仅仅局限于孩子们在幼儿园的时间，更应该在幼儿园中建立起全面的艺术氛围。
通过在教室、走廊或者图书角设置孩子们的绘画作品展览，让孩子们的作品得到展示和欣赏，这不仅能够增加孩子们的自豪感，也能够让其他孩子受到激发和影响，从而促进幼儿园整体的艺术氛围。
绘画对人的意义
一、绘画对人们有着重要意义
1、绘画可以让人陶醉在艺术世界里：绘画不仅是一种沟通感情的方式，更是一种让人沉浸在艺术世界里的方法，可以让人感受到艺术的魔力，激发和释放人内心的情感。
2、绘画可以开阔眼界：绘画把地球上的总记忆带给观赏者，让观赏者通过画面以及画面内容去感受世界的奇妙，见识更多生活中的细节；绘画不仅能提升观赏者的审美能力，更能开阔观赏者的心灵世界。
3、绘画可以开发创造力：通过绘画，教师可以激发学生的创造力、想象力、艺术表现力和审美能力，培养学生的阅读能力、绘画能力、艺术创作能力，让学生从中学习到不同的解决问题的方法，更能培养学生面对挑战的精神。
二、绘画对儿童的意义
1、绘画可以增强儿童的自信心：绘画可以让儿童在创作中释放自己，表达自己的想法和情感，这能促进儿童自信心的增强，让他们感受到自己的能力和价值，促进他们形成正确的价值观和观念。
2、绘画可以让孩子提升表达能力：绘画可以提升孩子语言表达能力、表情表达能力和社交表达能力，让孩子能用自己的形象来表达自己的想法，绘画也可以促进孩子的想象力，提高孩子的表达能力。
3、绘画可以让孩子建立视觉感官：绘画会使儿童认识世界，建立起视觉感官，儿童可以从绘画中观察和感受世界，这样能让孩子更
好地认识世界，学习到更多知识，也能丰富儿童的文化素养。
综上所述，绘画对人们具有重要意义，对于儿童也有着重要的作用，能够增强孩子的自信心，提升他们的表达能力，给他们更多的知识和文化素养，从而有助于他们健康成长和发展。
二年级下册美术教案：画出生活的美好，让孩子体验美学的力量美学是人类文化发展的重要组成部分，它以审美体验为主要形式，体现出一定的美学价值。
作为一种基本学科，美术的重要性也不容忽视，它是通过视觉艺术的手段，传递美的体验和情感的工具之一。
对于培养孩子的美的素养，美术教育起着重要的作用。
本篇文章主要探讨二年级下册美术教案中，孩子第一次接触美学的相关内容，如何引导孩子画出生活的美好，通过画画体验美学的力量。
一、让孩子知道什么是美教育引导孩子从小就对美的认知和了解，让其树立正确的审美观。
在教学中，应让孩子们通过看、听、思考等多种方式，去感知和了解美的内涵和特征。
通过一系列的教学实践让孩子们理解美的意义及其在日常生活中的体现，逐步形成艺术审美能力。
在实际操作中，教师可以采用图画、故事、音乐、游戏等形式，引导孩子了解美的不同表现形式，培养其对美的感知和体验。
二、让孩子懂得如何画画美术教学的基础，就是教孩子如何画画。
在二年级下册美术教学中，需要让孩子们掌握一些基础性的绘画知识。
需要教授孩子们一些基本的手眼协调技巧，如线条、色彩、画面构图等，使孩子们能够在画画中表达自己的观感和感受。
同时，还需要注重培养孩子们的观察能力，让孩子们通过观察生活，感受美的存在，进而反映到自己的绘画语言中。
三、让孩子尝试画出生活的美好在教学实践中，应尽量让孩子们通过自己亲身的感受和体验去发现和创造生活中的美丽。
教师需要不断引导孩子们去感性地认识美，让孩子们通过绘画表达自己对于美的理解和感受。
在画画过程中，教师可以引导孩子们注意身边的美，让孩子们关注日常生活中美好的方面，例如：春天的花朵、秋天的果实、邻居家的小狗等等，引导孩子们通过绘画表达对于这些美好的体验和感受。
四、让孩子在画画中体验美学的力量美学是一种文化传统，是经过长期文化发展和人类审美经验所积累下来的一种艺术体验系统。
美学的体验和感悟能够让我们感受到源源不断的文化力量和生命力量，增强我们对人生的感性体验和文化意识。
描写孩子画画的唯美句子(精选100句)孩子是上帝赋予我们的礼物，他们纯真无邪的内心总能给人带来无尽的惊喜和感动。
当他们拿起画笔，在画纸上挥洒自由的想象力和创造力时，世界似乎变得如此美妙。
下面是一些描写孩子画画的唯美句子，希望能够带您走进孩子的艺术世界：1. 孩子手中的画笔如波涛汹涌的海浪，捕捉着无边无际的创意。
2. 画纸上的每一笔勾勒都是孩子内心深处的秘密花园。
3. 细细观察，你会看到孩子的每一幅画都是一幅微小的奇迹。
4. 用彩色的画笔为黑白的世界带来梦幻般的色彩。
5. 孩子的每一幅画都是他们灵魂的写照，是他们心灵的诗篇。
6. 孩子的创意在画纸上跳跃，如同欢欣舞动的精灵。
7. 画纸上的色彩和形状是孩子情感的抒发，是他们青春的一抹微笑。
8. 孩子画出的童话世界让人仿佛回到了幼年的梦境。
9. 画笔在孩子手中舞动，像流星划过黑夜的天空。
10. 孩子的画笔就像会说话的魔杖，让我们听到无言的声音。
11. 孩子将每一条线条都赋予灵魂，用彩色的光点串起幸福的梦想。
12. 孩子的画笔是一抹清风，吹散乌云，让阳光洒满每个角落。
13. 画纸上的色彩是孩子心灵的风景，是他们最美的自我展示。
14. 孩子用一根根线条勾勒出喜怒哀乐，画出了成长的轨迹。
15. 画笔在孩子手中如同小鸟自由飞翔，带来无尽的创造力和想象力。
16. 孩子的画让人感受到一种无尽的亲切，仿佛见到了迷失的童年。
17. 孩子的画，简单而纯粹，却蕴含着无边的奇思妙想。
18. 画纸上的色彩交织成孩子对美好世界的向往和渴望。
19. 孩子的画笔如同魔术师手中的法杖，让草地变成了蓝色，树木变成了黄色。
20. 画纸上的色彩是孩子们心灵的语言，是他们向世界传递爱的方式。
21. 孩子的画让我们看到世界，看到生活中美好的一面。
22. 画纸上的每一道颜色都代表着孩子世界中的一种情感和情绪。
23. 孩子的画像魔法一样，凭空创造出一幅幅令人陶醉的画卷。
24. 画纸上的线条像花藤一样攀爬，营造出一片神秘而美丽的景象。
读《激发幼儿主动学习画出五彩世界》有感最近，我读了一本关于幼儿教育的书籍——《激发幼儿主动学习画出五彩世界》，这本书让我感触颇深，让我对幼儿教育有了新的认识和理解。
尊重孩子的个性。
每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣、特长和性格。
作为教育者，我们要尊重孩子的个性，关注他们的需求，给予个性化的引导和关爱。
书中提到的一个例子让我印象深刻：一个小女孩在画画时，总是把颜色涂得乱七八糟，老师并没有批评她，而是耐心地引导她，让她在尝试中发现自己的兴趣。
最终，小女孩在画画上取得了显著的进步。
这让我明白，尊重孩子，就是给他们自由发展的空间，让他们在探索中找到自己的方向。
创设丰富的环境。
环境是孩子成长的土壤，一个丰富的环境可以激发孩子的主动学习能力。
书中提倡，我们应该为孩子创造一个充满创意和想象力的环境，让他们在环境中自然地学习。
比如，为孩子提供各种各样的绘画材料，让他们自由选择、尝试；布置充满艺术氛围的教室，让孩子们在美的环境中感受艺术的魅力。
这样的环境，既能激发孩子的兴趣，又能培养他们的审美能力。
再次，引导孩子主动探索。
孩子在成长过程中，需要不断地尝试、探索。
作为教育者，我们要引导孩子主动探索，让他们在探索中发现问题、解决问题。
书中提到的一个方法让我受益匪浅：通过设置疑问、引导孩子思考，让孩子在寻找答案的过程中，培养他们的自主学习能力。
例如，在绘画活动中，老师可以提出：“你们觉得这幅画怎么样才能更好看？”这样的问题，引导孩子思考，激发他们的创造力。
关注孩子的情感需求。
孩子在成长过程中，不仅需要知识、技能的培养，更需要情感的滋养。
书中强调，我们要关注孩子的情感需求，让他们在充满爱的环境中成长。
当孩子遇到困难时，我们要给予鼓励和支持，让他们感受到关爱；当孩子取得成绩时，我们要及时肯定，让他们感受到成功的喜悦。
这样的情感滋养，有助于培养孩子的自信心和自主能力。
《激发幼儿主动学习画出五彩世界》这本书让我深刻认识到，作为幼儿教育工作者，我们要关注孩子的个性、情感需求，创设丰富的环境，引导孩子主动探索，注重家园合作。
鼓励孩子画画的经典语句
孩子，画画是一种很美妙的表达方式，它可以帮助你展现自己的想法和感受。
当你拿起画笔时，不要害怕，尽情发挥吧！下面是一些经典的鼓励孩子画画的语句，希望能给你带来灵感和动力：
1. 画画是一种独特的语言，通过它可以让别人了解你的内心世界。
2. 无论你画得好与坏，都要相信自己的创造力和想象力。
3. 不要害怕犯错，画画是一种探索和实验的过程，每一次尝试都是一次成长。
4. 画画可以让你的想法和情感得到释放，让你的内心更加平静和开阔。
5. 每一幅画都是独一无二的，它展示了你独特的风格和个性。
6. 画画是一种快乐的方式，享受创作的过程，不要过于追求结果。
7. 画画可以帮助你观察和发现周围的美，让你更加敏感和细致。
8. 画画是一种自我表达的方式，不要受到别人的评判和期待，做自己喜欢的风格。
9. 画画可以培养你的观察力、想象力和创造力，对学习和生活都有帮助。
10. 不要局限于传统的画画方式，尝试不同的材料和技巧，开拓新的创作领域。
11. 画画是一种放松和治愈的方式，当你感到压力和疲惫时，可以通过画画来宣泄和恢复。
12. 每一幅画都有它的故事，用画笔将你的故事展现出来吧！
13. 不要害怕别人的评论和批评，画画是属于你的，只要你喜欢就好。
14. 和其他喜欢画画的朋友交流和分享，互相学习和进步。
15. 画画是一种永恒的艺术，无论你长大后做什么，它都会一直陪伴着你。
希望这些语句能够激发你对画画的热爱和创作的欲望。
记住，画画是属于你的，享受创作的过程，创造属于自己的美丽世界！。
幼儿园绘画活动感想作为一名幼儿园教师，我经常会组织各种绘画活动，让孩子们在绘画中得到快乐和成长。
通过这些活动，我发现绘画对幼儿的成长和发展有着极为重要的作用。
下面我将结合自己的经验和感悟，分享一下我对幼儿园绘画活动的一些感想。
首先，绘画可以培养幼儿的观察力和审美能力。
在绘画活动中，孩子们需要观察周围的事物，然后将自己的所见所感表达出来。
这样的过程可以锻炼幼儿的观察力，让他们更加关注周围的环境和事物。
同时，通过绘画，孩子们也可以培养自己的审美能力，学会欣赏美丽的事物，形成良好的审美情感。
其次，绘画可以促进幼儿的感知与认知能力的发展。
在绘画过程中，幼儿需要运用自己的感官去观察和感知，这对他们的感知能力有着极大的促进作用。
同时，绘画也可以促进幼儿的认知能力的发展，让他们学会用图形和颜色来表达自己的想法和感情，开发自己的思维和想象力。
再次，绘画可以培养幼儿的动手能力和创造力。
在绘画活动中，幼儿需要动手去操作各种绘画工具，比如颜料、画笔等，这可以锻炼他们的手部协调能力和灵活性。
同时，绘画也可以培养幼儿的创造力，让他们在绘画中展现自己的想象和创造力，发挥自己的天赋和特长。
另外，绘画可以促进幼儿的情感和社交能力的发展。
在绘画过程中，孩子们可以表达自己的情感和感受，通过绘画来释放内心的情绪和情感。
在与其他孩子一起绘画的过程中，他们还可以学会与他人合作，分享自己的作品，培养自己的合作意识和社交能力。
除此之外，绘画还可以激发幼儿对艺术的兴趣，培养他们的艺术情感和批判性思维。
在绘画活动中，可以让孩子们接触各种艺术作品，学会欣赏和分析艺术作品，培养自己的艺术情感。
同时，绘画也可以让幼儿学会用艺术的眼光去看待世界，培养自己的批判性思维，形成独立的艺术见解和观点。
总的来说，绘画对幼儿的成长和发展有着极为重要的作用。
在幼儿园的教育工作中，我们应该充分运用绘画这一活动，让孩子们在绘画中得到快乐和成长，培养他们的综合素养和艺术修养。
让孩子在画画中感受世界让孩子在画画中感受世界童年,是美好的。
我的童年是在幸福和快乐的笑声中度过的。
值得庆幸的是，长大了的我，选择了幼儿教育这个职业。
和孩子们在一起，使我感到自己充满了活力，仿佛又回到了多姿多彩的童年。
记得意大利瑞吉欧学前教育模式的构想创始人洛利斯?马拉古奇曾经赞叹过“孩子的百种语言”。
的确，每个孩子都是独特的，他们用自己独特的视角看世界、画世界，表达自己内心真实所想。
可以说，一百个幼儿就有一百幅完全不同的创作，一百幅画面就是一百个完全不同的故事……。
幼儿喜欢在美术活动中涂涂画画、剪剪贴贴，这是他们具备的天性和本能。
因此大多数孩子从咿呀学语时就喜欢上了信手涂鸦的感觉。
但涂鸦期过后由于成人示范、指导、评价不当等众所周知的原因，许多幼儿渐渐失去了对绘画的兴趣。
张显个性、充满灵动的幼儿绘画作品越来越少。
因此我们必需重新了解、把握教育对象的心理特点；审视和改革幼儿园美术教育活动的选材、教学方法、走进幼儿的心灵、正确看待幼儿绘画活动中的行为表现。
从全新的角度，优化设计幼儿美术活动的各个环节。
引导幼儿大胆用画笔表现表达出所思所想，使孩子们无拘无束的在画中展现出自己的“百种语言”。
一、了解幼儿绘画兴趣的差异，正确把握幼儿心理特点。
一个人从一出生，睁开眼睛看世界、动手接触世界那一刻起，就开始对这个世界上有形有色的事物产生了兴趣。
当襁褓中的婴儿用胖胖的肘臂拍打被褥时；当依呀学语的孩子在地上“尿尿和泥时”，他们就用自己独特的方式表达了对事物的认知欲望和对“涂抹”游戏活动的强烈兴趣。
喜爱绘画是孩子的天性，他们不仅喜欢玩弄各种色彩，更喜欢在纸上大手笔的涂抹，他们不在意画出的作品是否能得到别人的认同，更多的是沉浸在有趣的绘画过程中…幼儿在绘画过程中表现出的这些共性都是因为对绘画情有独钟、兴趣使然。
但是由于幼儿年龄不同、认知水平不同、个性不同、生活环境不同，绘画兴趣也存在着差异,体现出了个性的方面。
比如，农村的孩子喜欢画自家养的大公鸡、田间地头突突奔跑的拖拉机…，而城市中的幼儿则喜欢表现飞速行驶的新干线列车、幻想宇宙中将要爆发的星球大战。
女孩子喜欢画长发飘飘的“美少女”；男孩子则津津乐道自己作品中手拿兵器的“奥特曼”；又如：涂鸦期、象征期的幼儿喜欢描画小花、小草、大鱼、房子等比较单一的事物，而形象期的幼儿却不满足只画一条大鱼、一座房子，描画“神奇的海底世界”、“美丽的城堡”才能表达他们内心世界的五彩斑斓……可见幼儿对绘画活动的兴趣指向是因人而异的。
那么作为教师就要了解和把握住自己的教育对象对绘画兴趣有什么样的共性和个性，从而在绘画教育教学中充分利用、尊重幼儿的兴趣差异，因势利导，因材施教，使幼儿在原有的基础上得到最佳的发展。
二、走进幼儿心灵世界，精心选材。
精选教材是搞好幼儿绘画教学的关键。
选择幼儿感兴趣的绘画题材，可以激发幼儿的创作热情，使孩子积极的投入到活动之中成为活动的主体。
不夸张的说，选对了题材就等于绘画活动成功了一半。
只有走进幼儿心灵，才能找到易于幼儿表现又能令其感兴趣的绘画题材。
1、选择孩子易于表现的事物。
易于表现的事物造型简单，具有典型性。
而且特征鲜明、形象生动可爱，容易被幼儿理解和掌握。
比如，《太阳宝宝》、《淘气的小猫》等选材就具有这些特点。
2、选择孩子最熟悉的事物或身边刚发生过的事物。
在幼儿绘画活动中，越是幼儿熟悉的事物越能令幼儿自如的表达；越是发生在幼儿身边的事物越会在他们的头脑中留下深刻的印象。
这些事物都能引发他们强烈的绘画兴趣。
在幼儿刚刚参加完幼儿园的自助餐活动后，组织幼儿绘画《快乐的自助餐》，幼儿边画边仿佛又回到了热闹的餐桌前，满桌的佳肴、同伴大吃的形象跃然纸上。
使积聚在幼儿心中的情感得以自然的宣泄和表达。
3、选择孩子们最喜爱的故事、游戏和动物。
优美、有趣、富于幻想的故事；开心的游戏；可爱的小动物。
这些都是孩子的最爱。
这类题材为孩子的创作提供了最佳的表现空间，最能调动幼儿的绘画兴趣，激发幼儿的创作热情。
4、选择幼儿生活化的题材。
题材的选择要来源于幼儿的生活，符合孩子的认知水平及年龄特点。
比如：小班可以选择《妈妈的长发》、《给太阳公公串糖葫芦》、《可爱的鸡宝宝》等蕴含丰富情感的题材；中班可以选择《我爱洗澡》、《一辆花汽车》等表现生活经验的题材；大班可以选择《瓦罐联想》、《未来世界》等能够鼓励幼儿在观察的基础上开发想象力和创造力的题材。
三、启迪幼儿心灵，寓教于乐。
在活动中如果想让幼儿保持全程的绘画兴趣，就需要教师在导入、指导过程中采用灵活多样的教学方法，调动各种有效的教学手段，激发、利用、满足幼儿的好奇心，使幼儿多种感官积极参与活动，在活动中得到快乐与发展。
只有在各个教学环节中做到寓教于乐，保持、延缓幼儿的绘画兴趣，才能令其专注、持久的投入到整个绘画过程中，使幼儿创造出富有新意和美感的作品来。
以下是我在几个教育环节中调动幼儿兴趣的一些尝试。
1、运用多媒体教学调动幼儿观察、研究绘画对象的兴趣。
电脑、电视等多媒体跳动的视频画面可以深深抓住孩子们喜爱新奇、变化的心理，影响幼儿对事物观察的兴趣，达到形象教学的效果。
一张图片把它扫描到电脑里再播放到电视画面或视频投影中，会令幼儿观察的兴趣陡增几倍；一段故事配上音乐制作成VCD播放，孩子会牢记它的情节；编排好的教学流程如果通过电脑演示，孩子们会很快理解老师的意图。
比如：在欣赏社火面具的教学中，我将面具通过实物投影的形式在电视屏幕中展现给幼儿。
普通的几张图片在电视画面上形成了影像，画面中的花纹、色彩变得更加清晰、艳丽.一下子吸引住了所有孩子的目光,孩子们非常兴奋。
为了帮助幼儿观察到社火面具中具有典型意义的图案、花纹，我利用实物投影仪与放大镜巧妙结合，放大其中需要引起幼儿重视的装饰纹样部分，进一步吸引、调动了孩子们观察绘画对象欣赏、体会作品细节的兴趣。
电教手段的运用，使看似复杂的社火面具变得直观、鲜活起来，达到了事半功倍的教学效果。
2、使用拟人化的指导语言满足幼儿的游戏心理。
孩子们经常把生活和游戏连在一起。
在绘画活动中用拟人化的语言来指导，既能满足孩子喜爱游戏、富于幻想的特点，又有利于帮助他们直观理解和表现绘画对象。
在教孩子们画蝴蝶时，如果教师仅采用这样的指导语：“我们来画蝴蝶吧，看谁画的最美！”你的表情再丰富、语气再亲切也不会引起孩子们争先恐后的创作愿望。
同样的活动给孩子讲一个关于“虫虫变蝴蝶”的故事，对孩子们说：“虫虫特别想变成美丽的蝴蝶，你能用漂亮的线条和颜色帮它变出美丽的翅膀吗？”孩子们便会满怀兴趣的想出各种办法来装饰描绘美丽的蝴蝶。
3、利用多种材料吸引幼儿积极参与绘画活动的兴趣。
幼儿绘画可使用的材料多种多样，作用也各不相同。
水粉可以肆无忌惮的宣泄情感；签字笔可以细腻的描绘花纹；油画棒更可以快捷的完成涂色…教师要尽可能多的让幼儿尝试使用各种材料进行创造性活动并从中体验到绘画的乐趣。
当幼儿画的有些厌烦时，帮他换一种新的材料常常能重新燃起他的绘画兴趣。
比如有一次，孩子们画线描画《给大树穿花衣》快近尾声时，我向孩子们出示了新买的旋转蜡笔，孩子们都惊喜的说：“哇，旋转蜡笔！”接着就纷纷兴高采烈的开始尝试用旋转蜡笔上色、添画起来。
这次活动中孩子们创作出的画面不仅比以往的作品花纹丰富，色彩也异常的美丽。
可见，鼓励幼儿尝试使用新奇多变的绘画材料对吸引幼儿绘画兴趣起着重要的作用。
4、提供宽松的精神环境，激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿的绘画活动是由幼儿内心世界的宣泄和表达欲望所引发的。
教师要正确认识理解幼儿的绘画行为，为幼儿营造宽松的活动氛围。
要善于以参与者的身份加入到幼儿的绘画活动中去，无论幼儿画出的形象多么幼稚无形，教师都要毫不吝啬给予鼓励。
这样，幼儿才会增强自信心，越来越喜爱绘画活动，在绘画活动中大胆尝试、创造。
四、从敢画到会画，技法的渗透。
孩子们喜爱绘画活动主要是受强烈的表达欲望所趋动。
当幼儿有很高的绘画兴趣却不能用绘画的形式表达出来时，他的兴趣就很容易转移、消退。
要想令幼儿对绘画的兴趣长久保持下去，教师还要在指导过程中巧妙的渗透给幼儿一些绘画的技巧，只有让幼儿经历从敢画—会画—爱画的过程才能激发幼儿进一步创作的热情。
那么如何让幼儿做到从敢画到会画呢？教师要对培养幼儿掌握造型、构图、设色这些绘画基本元素的方法做到心中有数。
同时，通过灵活巧妙的指导方法渗透给幼儿。
（一）造型方面：在欣赏幼儿作品时,经常听到孩子指着画中的一个形状向你讲解：“这是电视、是房子、是游泳池…”孩子们说得头头是道,为什么画出来却不是那么回事呢？这就要谈到培养幼儿造型能力的问题。
有一次，一个小朋友在画面上点了很多乱点并告诉我：“天上下雨了”。
我看了看他的作品开着玩笑对他说：“我怎么觉得你这些点点有些像沙尘暴呀，咱们把每个点点都点的圆圆的，象小雨点一样多好看呀？”教幼儿创建自己的造型符号就是要鼓励幼儿把沙尘暴变成小雨点——把点变成形——把形细化。
让孩子在自然的状态中理解造型的方法，逐步提高造型能力。
（二）构图方面:幼儿在绘画过程中，想法特别多，常常是想到哪画到哪。
所以画面有时会显得零乱、没有主体，看不出画面的主题。
所以教师要对儿童画的几种基本构图方法做到心中有数，引导幼儿根据主题合理构图，把自己心中所想通过画面表现表达出来。
我通过对幼儿作品构图方式的分析，总结出了：中心式构图、满天星式构图、并列式排队构图、线路式构图等几种便于幼儿使用的构图形式。
比如在画《我是鱼王》、《巨人的故事》等题材时，鼓励幼儿将绘画的主题：“鱼王”、“巨人”…画大、画突出，首先在画面上形成了中心式的构图。
幼儿围绕着主题细致的描绘，“鱼王的威猛”、“巨人的高大”很快就在画面上凸显出来。
此时，任由孩子们在画面上添画飞鸟、鱼、虫、甚至是奥特曼和怪兽，不但不会影响主题的表现，反而会使画面情节更加丰富而生动。
由此可见，只有合理的构图才能令幼儿丰富多彩的内心世界得以完美的展现。
（三）、设色方面有的幼儿无论造型构图都掌握得很好，可是一涂色画面就被破坏了。
这其中有幼儿认识颜色使用颜色的问题，也有教师把握教育对象特点不足的原因。
其实，引导幼儿使用颜色需要掌握一些小窍门。
（１）巧妙运用对比色、同类色增加视觉冲击力。
儿童靠直觉感受色彩，而对比色及同类色的使用因为遵循了一定的组合规律特征鲜明、强烈，十分具有色彩生命力。
所以更易被幼儿理解和接受。
如果用暖色画主要物体，背景颜色最好使用冷色调。
这种对比色的使用不仅强调了主体颜色，更令整个画面色彩达到了最佳效果。
（２）在固有色的基础上大胆使用颜色。
色彩是由光线、环境等诸多因素所决定的。
天空不一定总是蓝色，人的脸也不一定总是肉粉色。
要鼓励幼儿细心观察体会颜色的变化，大胆突破固有模式尝试使用多种颜色作画，享受其中的乐趣。
（３）让幼儿在有趣的游戏中感受色彩。
