最新冀教版小学数学二年级上册《求一个数的几倍是多少(2)》习题(优质精编)

冀教版数学二年级上册73《求一个数是另一个数的几倍》教学设计一、教学目标1.掌握求一个数是另一个数的几倍的方法；2.培养学生计算能力和思维能力；3.提高学生在判断、解决问题的能力和实际操作能力。

二、教学重点1.求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.实际应用问题中如何运用到求一个数是另一个数的几倍的方法。

三、教学难点如何通过实际应用问题来帮助学生深入理解求一个数是另一个数的几倍的方法。

四、教学过程1. 导入利用生活中的实例，引导学生初步感受到求一个数是另一个数的几倍的概念。

例如：小明有6个苹果，小李有2个苹果，小明有小李的几倍苹果？2. 概念解释向学生解释“倍”的概念。

比如，在例题中，“小明有小李的3倍苹果”，那么它就意味着“每个苹果数量相同时，小明有小李的3倍的苹果数”。

3. 计算题目列举其他计算题目，帮助学生理解求一个数是另一个数的几倍的方法：1.12是6的几倍？2.20是5的几倍？3.15是3的几倍？4. 更深层次的问题通过更深层次的问题，帮助学生更好地掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

例如：赛跑比赛中，小明比小李快3倍，小李用了30秒到达终点，那么小明用多少时间到达终点？5. 实际应用以购物为例，解决一些复杂的问题：如果一件商品原价是60元，现在打8折，妈妈要买五件，那么需要多少钱？每个学生通过实际操作，来解决这个问题。

6. 总结通过反思，总结今天的学习，帮助学生更好地掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

五、思考如何帮助学生将所学的知识融入到生活中去？。

冀教版二年级数学上册加减混合运算（精编）一、口算1、直接写出得数。

57⨯= 366÷= 7640-= 7292÷+= =⨯69 =÷428 809-= 5675÷-=2、直接写出得数。

5×7＝ 6×4＝ 20÷4＝ 25－8＝ 3×4＋9＝24÷3＝ 65－38＝ 5×3＝ 12÷4＝ 2×6－7＝6＋3＝ 4×5＝ 18÷6＝ 36＋26＝ 27－18÷3＝ 20÷5＝ 30÷6＝ 25÷5＝ 3×4＝ 3＋3×3＝3、口算．3×4= 2×1= 4+4= 5×3= 35+18= 4×4= 3×2= 60+35= 89-26= 3×6= 2×8= 3×4= 6×5= 19+21= 75-36=4、口算。

43－26＝ 5×7＝ 44－25＝ 63÷9＝ 56÷7＝ 48÷7＝ 56÷7＝ 59－31＝5、直接写得数。

64⨯= 155÷= 36⨯= 126÷= 55⨯=306÷= 52⨯= 62⨯= 66÷= 164÷=二、竖式计算1、用竖式计算。

78－45＝ 65＋29＝ 90－36＝ 82－（16＋38）＝2、用竖式计算。

（1）37-19+36＝（2）35+27-18＝（3）53-（22+29）＝3、用竖式计算。

38÷7＝ 49÷5＝ 57÷6＝ 72÷9＝68÷8＝ 77÷9＝ 80÷9＝ 63÷7＝4、列竖式计算．81－12－24＝32＋17＋25＝72＋19－38＝5、列竖式计算．80-18= 79+21= 46+34-20= 96-（18+42）=三、脱式计算1、脱式计算。

求一个数的几倍是多少教学内容冀教版小学数学教材二年级上册83～85页，求一个数的几倍是多少的计算和应用。

教学提示本课是在学习了表内乘法口诀和“倍”的含义的基础上学习的，教材通过摆花片的活动让学生探索求一个数的几倍是多少的计算方法，然后通过老山羊和小山羊往家运白菜的情境图，呈现出一个简单的求一个数的几倍是多少的问题。

教学时，教师要先让学生通过实际操作理解并掌握计算方法，同时要多让学生观察情境图，建立一个融洽的交流环境，让学生在合作中逐步发展自己的思维能力和合作交际能力。

教学目标知识与技能：进一步理解“倍”的含义，学会求一个数的几倍是多少的计算方法，并能解决求一个数是多少的实际问题。

过程与方法：通过操作、观察、交流等方式，进一步体会“倍”的含义，学会解决简单的求一个数是多少的实际问题。

情感态度与价值观：体会数学与生活的紧密联系，培养学习数学的积极性。

重点、难点教学重点：进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数的几倍是多少的实际问题。

教学难点：经历提出求一个数是多少的问题，并自主探索解决问题的过程。

教学准备教具准备：课件，图片学具准备：花片教学过程一、创设情境，复习热身师：小朋友们，我今天刚刚买了一支钢笔和一支圆珠笔，钢笔用去了8元，圆珠笔用了4元，你能帮我算一算，钢笔的价格是圆珠笔价格的几倍吗？生：8÷4=2，钢笔的价格是圆珠笔价格的2倍。

师：你是用哪句口诀计算的呢？生：我是用“二四得八”这句口诀计算的。

师：一支圆珠笔是4元，钢笔的价格是圆珠笔的2倍，如果问，钢笔的价格是多少元，也就求4的2倍是多少，你知道该怎么算吗？生：4×2=8（元）钢笔的价格是8元。

【设计意图：通过复习进一步理解“倍”的含义，为今天学习求一个数的几倍是多少做铺垫。

】二、探究新知，合作交流1. 摆花片，算一算。

师：（呈现主题情境图）观察这幅图，你从中发现了什么？生1：聪聪有5张画片，红红的画片是聪聪的3倍……生2：红红有多少张画片？师：下面我们就用不同颜色的花片来摆一摆。

第七单元表内乘法和除法（二）教材分析本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义，会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的，是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。

根据学生的已有经验和知识之间的联系，本着突出重点、由易到难、形成规律的原则，本单元教学内容分为7、8、9的乘法口诀，用7、8、9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。

本单元教材在编排上具有以下特点：一、重视学生已有的基本知识和基本经验，让学生亲身经历编制7～9的乘法口诀的过程，加深学生对口诀形成过程的体验。

在教学7～9的乘法口诀时，教材通过选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例，吸引学生自主的探索、归纳出口诀。

由于前面已经有了学习2～6的乘法口诀的学习经验，所以这部分的学习内容不再以直观的图示表现连加计算，而是通过设计表格等方式，鼓励同学们小组合作，自主归纳口诀。

二、重视乘除法之间的联系，将乘法口诀的学习与用乘法口诀求商的除法内容组合在一起进行教学。

教材把用口诀求商的学习紧接着安排在7、8、9的乘法口诀后面，引导学生利用2～6的乘法口诀求商的思路与方法进行迁移、比较、推理，形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法，体会乘除法之间的关系，积累基本数学活动经验。

教学目标1.结合熟悉的实物和具体情境进一步体会乘除法的意义，认识乘法和除法算式，能熟练地口算表内乘除法。

2.理解“倍”的含义，能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

3.经历小组合作，总结7～9乘法口诀的过程，获得成功的体验和初步的数学学习体验，培养学习数学的自信心。

4.能发现具体情境中的数学信息，能选择合适的额信息提出问题并解答，感受数学与生活的密切联系。

重点、难点重点：经历7～9乘法口诀的归纳过程，能用7～9乘法口诀计算除法，理解“倍”的含义。

难点：探索乘法口诀中的规律，会用乘除法解决生活中的简单问题。

教学建议本单元内容是在学生已经学会了2～6乘法口诀的归纳方法，熟记口诀并会用口诀计算除法的基础上学习的，学生已经初步掌握了归纳乘法口诀的方法，也掌握了用乘法口诀求商的方法。

《求一个数的几倍是多少（1）》资料：解题方法根据图中的信息，解决下面的问题。

(l)小牛花的钱是小兔的几倍？
(2)狐狸花了多少元？
过程讲解
1．根据情境图，搜集数学信息
小兔、小牛和狐狸都到文具店买文具。

小兔买了1支笔，花了2元；小牛花了6元；狐狸花的钱是小兔的4倍。

2．解决问题(1)
(1)理解题意。

小兔花了2元，小牛花6元，求小牛花的钱是小兔的几倍，就是看6元里面有几个2元，用除法计算。

2元
小兔：
2元2元2元
小牛：
(2)列式解题。

6÷2=3
答：小牛花的钱是小兔的2倍。

3．解决问题(2)
(l)理解题意。

小兔花了2元，狐狸花的钱是小兔的4倍，也就是求4个2是多少一求4个2是多少，用乘法计算。

2元
小兔：
2元2元2元2元
狐狸：
(2)列式解题。

2×4 =8(元)
答：狐狸花了8元。

归纳总结
求一个数的几倍是多少，用乘法计算，即一个数×倍数。

误区警示慧眼识真知，错误巧规避！
【误区】 6是2的(12)倍。

错解分析求6是2的几倍，也就是求一个数是另一个数的几倍，应该用除法计算，而不是用乘法计算。

正确解答 6是2的(3)倍。

温馨提示
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

小学二年级数学教案《求一个数的几倍是多少的应用题2》1．初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题．2．培养学生动脑、动手、动口能力．教学重点加深求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少数量关系的认识．教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少．教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式．2．口述算式和得数（出示投影片）．（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？3．导入．（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个．指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍．（2）导入新课．如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题应用题二、探究新知．1．教学例3．【可演示动画应用题或演示课件应用题】（1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片．（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视．（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程．（5）指导学生把例3填完整．2．完成教科书80页的做一做．【可演示课件应用题】（1）指导学生摆小棒．第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，教师巡视．（2）引导学生口述摆小棒的过程．（3）教师引导学生把此题填完整．3．教学例4．【可演示课件应用题】美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意．（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课件应用题画线段图．（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少．（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路．（朵）或（朵）答：做了35朵红花．（6）引导学生把例4填完整．4．完成81页做一做的第2题．【可继续演示课件应用题】妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题．（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系．（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算．三、全课小结．通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算．四、随堂练习．1．看图列式计算．2．学生独立完成81页做一做的第1题．【可继续演示课件应用题】3．列式计算（出示投影片）（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？（4）4的7倍是多少？五、布置作业．1．小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7本．小明有多少本连环画？2．停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？。