5谁的本领大

谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。

（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。

活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。

活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。

提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。

1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。

（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。

我们一起来听听它们想到了什么好方法。

3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。

五年级作文：谁的本领大范文5份五年级作文：谁的本领大 1一天，猴子和小鹿在森林里吵架了，因为他们都觉得自己是森林里最厉害的动物。

小猴说：“我会爬树，不管多高的树，多细的枝干，我都能爬上去。

所以我的本领是最大的！”小鹿不服气极了：“我会跳远，不管多宽的河，多深的水，没有我跳不过去的。

所以我才是本领最大的。

”他们俩你一言我一语，谁也不让谁。

不一会儿，吵闹声吸引来了大象伯伯，听了他们的争吵，大象伯伯笑呵呵的说：“这好办啊，你们一个会爬树，一个会跳远，瞧！河对岸有棵苹果树，我们去那里比比，谁先摘到苹果谁就赢。

”争强好胜的小猴和小鹿纷纷点头应和，觉得这个办法好极了。

他们刚来到小河边，小猴就傻眼了，“这么宽的河，我怎么过啊！”急的小猴像热锅上的蚂蚁团团转。

和抓耳挠腮的小猴正好相反的是小鹿，只见它仰起头颅，原地助跑一下，嗖的一声，轻松的就越过了河水。

正当小鹿准备向小猴耀武扬威时，它抬头一看，“老天啊！这些苹果长得那么高我可怎么摘啊！”一时之间，除了象伯伯的乐呵呵的笑声，小河两边安静极了。

这时，小鹿转过身看着小猴说：“小猴，我思来想去还是觉得你的本领大，这棵树只有你能爬上去，所以我认输了。

”说着说着，小鹿就地下了脑袋。

“不是这样的，小鹿。

”小猴张开嘴巴急切的说：“这条河这么宽，只有你能跳的过去，你才是本领最大的。

”说着说着它俩都笑了。

最后是小鹿驮着小猴过河，小猴爬上树顶一连摘了三个苹果。

回到大象伯伯跟前时，它俩把苹果递给大象异口同声的说：“原来合作才是最厉害的！”五年级作文：谁的本领大 2从前，有一头大象，他的名字叫壮壮，大象壮壮长的又高又大又结实，他很骄傲自己的身材。

有一天，大象壮壮出门去散步，走着走着他来到了一颗大树下，大象壮壮对着树上正在玩耍的猴子明明说：“明明，你看我长的又高又大又结实。

你能和我比吗？”树上的猴子明明说：“大象壮壮你会爬树吗：你会在树上摘果子吃吗？”这是，一只啄木鸟飞来了，大象壮壮和猴子明明一起喊起来：“喂，啄木鸟当当你可以给我们当裁判员好吗？”啄木鸟当当听见了，飞了过来问道：“有什么事情需要我帮忙的？”大象壮壮和猴子明明说道：“我们要比一比谁的本领大！”啄木鸟当当说：“你们谁按照我的要求能摘到核对纳德利，那么谁的本领就最大！”哗哗哗，和水流的很急，小伙子明明很害怕，大象壮壮看见了神气地说：“怎么，你害怕了？来吧，你跳到我的背上，我被你过河去吧！”小猴子明明稳稳当当的骑在大象壮壮的背上安全的过河了。

幼儿园大班健康教案《谁的本领大》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班健康教案《谁的本领大》及教学反思大班健康教案《谁的本领大》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性，学习肩上挥臂投准的动作技巧，激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神，快来看看幼儿园大班健康《谁的本领大》含反思教案吧。

设计意图：随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。

幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。

幼儿是整个教学活动的主体。

活动目标：1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。

2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。

3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：1、沙包40个。

2、教师自制托盘7个。

3、筐子6个。

活动过程：一、开始部分1、教师带幼儿入场。

教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。

师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。

小朋友们，请散开，5,4,3,2,1，立正。

2、热身操练习。

师：小朋友们，请跟着老师一起来做运动。

准备好了吗?立正。

第一节肩部运动(小脚打开，小手放肩上)，4个八拍;第二节体侧运动(小脚打开，左手叉腰，右手上举)，4个八拍;第三节腕关节运动(双手交叉合十)，4个八拍;第四节踝关节运动(小手叉腰，一脚踮起)，4个八拍;第五节跳跃运动(立正站好)，4个八拍。

师：觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。

二、基本部分1、教师出示活动材料直接引入活动。

师：小朋友们，看老师手上有什么呀?(沙包、自制托盘)师：今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。

2、教师讲解动作要领并示范。

师：那是怎么投的呢?请小朋友们仔细听。

谁的本领大看图写话作文1. 猫咪的本领大这是一张描绘了一只猫咪的图片。

我们可以看到，在图片中，猫咪正悠闲地躺在草地上，伸展着四肢，享受着阳光的温暖。

从这张图片中，我可以看到猫咪的本领是非常大的。

猫咪是一个非常灵活的动物，他们的柔软身躯和独特的骨骼结构使得他们可以进行各种灵活的动作。

无论是攀爬树木，跳跃到高处，还是迅速地穿越狭窄的空间，猫咪总是能够轻松自如地完成。

在图片中，猫咪伸展着四肢，展示出了他们的柔软和敏捷。

此外，猫咪还具备非常好的狩猎本领。

他们敏锐的听觉和准确的视力使得他们能够轻易地发现周围的小动物，追捕猎物。

而且，猫咪的爪子很锋利，他们可以迅速地抓住猎物，确保成功捕获。

总的来说，猫咪的本领是非常大的。

他们灵活的身躯和敏锐的感官使得他们可以轻松应对各种环境和状况。

无论是攀爬、跳跃还是狩猎，猫咪总是能够展示出他们的本领，让人赞叹不已。

2. 鱼儿的本领大这是一幅展示了鱼儿的图片。

我们可以看到，在这张图片中，鱼儿们在水中自由自在地游动着。

从这张图片中，我可以看到鱼儿的本领是非常大的。

鱼儿的本领首先体现在他们的游泳能力上。

他们身形流线型，鳞片光滑，这使得他们在水中能够轻松快速地游动。

鱼儿们有着强壮的尾鳍，可以用来推动身体前进，而且他们的鳃可以用来吸氧，让他们能够在水中长时间生存。

此外，鱼儿还具备非常敏锐的听觉和视觉。

他们可以通过侦测水流和水中微小的震动来感知周围的环境，从而避开危险或找到食物。

他们的眼睛也非常灵敏，可以在水中清晰地看到周围的景象。

总的来说，鱼儿的本领是非常大的。

他们出色的游泳能力、敏锐的感知和视觉能力使得他们能够在水中快速、自由地移动。

鱼儿的本领让人们对他们的生存能力和适应性感到惊叹。

3. 鸟儿的本领大4. 蜜蜂的本领大5. 蚂蚁的本领大6. 大象的本领大。

【二年级】谁的本领大作文5篇小学二年级续写作文1. 谁的本领大今天，我们小二年级的学生们在课上进行了一场有趣的本领大比赛。

比赛中有很多有趣的题目，让我们学生们展示自己的本领大。

是叫出同学的名字比赛。

老师念出同学们的名字，我们要快速地叫出对应的同学。

有的同学叫得快，有的同学叫得慢，但大家都很认真地尽自己最大的努力。

这一轮比赛中，小明的本领大，他叫出了最多的同学名字，获得了第一名。

接下来是指出物体比赛。

老师拿出一些常见的物体，我们要快速地指出物体的名称。

这一轮比赛中，小红的本领大，她指出了最多的物体，获得了第一名。

然后是记数字比赛。

老师给我们出一些数字，我们要快速地记住它们。

然后老师让我们将数字按顺序说出来。

这一轮比赛中，小亮的本领大，他记住了最多的数字，获得了第一名。

通过这次本领大比赛，我们不仅锻炼了自己的本领大，还看到了小伙伴们的优点。

每个人都有自己的长处，只要努力发挥，就能展现自己的本领大。

我们要学会欣赏别人的优点，同时也要不断提升自己的能力，成为一个全面发展的人。

比赛的第一项是识别动物。

老师给我们出示了一些动物的图片，我们要快速地识别出它们的名称。

比赛中，小明的本领大，他几乎每次都能第一个叫出正确答案。

接下来是听数字比赛。

老师给我们念一串数字，我们要仔细地倾听并写下来。

这次比赛中，小红的本领大，她几乎没有出错，写下了最多的数字。

然后是拼图比赛。

老师给我们一堆零散的拼图块，我们要快速地拼出正确的图案。

这个环节中，小亮的本领大，他很有耐心地尝试了很多次，终于拼出了一个完美的图案。

最后是口算比赛。

老师出了一些口算题，我们要快速地计算出结果并大声说出来。

小杰的本领大，他不仅算得快，而且答案都是正确的。

比赛的第一项是长跑比赛。

我们在操场上奔跑，谁跑到终点的时间最短，谁的本领大。

小明展现出了自己出色的耐力和速度，跑得像飞一样快，最终获得了第一名。

接下来是画画比赛。

老师给我们发了一张白纸和一盒颜色笔，让我们发挥自己的创造力，画出一幅美丽的画。

【二年级】谁的本领大作文5篇小学二年级续写作文一、谁的本领大“啪啪啪！”这是谁的本领？洪洪正在发出清脆的掌声。

“你看，我现在会拍手了！”洪洪得意地说。

“那还有什么了不起！我现在会跳舞！”小妮自豪地说着，跳了起来。

“可我会做鬼脸！”小明也跟着加入了竞争中。

他们三个孩子竞相展示自己的本领，互相比较。

过了一会儿，他们都感到不再有新的本领了。

“其实，没有人的本领比别人大或小，每个人都有自己的优点和不足。

如果我们努力发掘自己的潜能，就能变得更加优秀。

”他们听了小明的话，点头表示赞同。

二、我们的本领在学校的运动会上，我看到了同学们各自的本领。

有些人擅长跑步，有些人擅长跳高，还有些人擅长跳远。

但是，这些本领并不是天生的，都是经过努力训练得来的。

我也有自己的本领，那就是画画。

我喜欢用不同颜色的笔来画出自己的想法，画出美丽的景色。

我经常参加各种绘画比赛，得到了很多奖项。

但是，我知道自己并没有真正掌握好画画的技巧，还需要不断努力学习。

只有不断提高自己，才能让自己的本领更加出色。

我是一个爱唱歌的孩子，每次在合唱团里我都是最用心的一个。

如果有人跟我唱不在调子，我也会使劲儿帮他调整。

我喜欢唱歌，也喜欢帮助别人。

但是，我也有缺点。

我不喜欢排练节目，总觉得排练太多次很累。

而且，有时候我会把别人的话说成自己的。

所以，要想有效地发掘自己的本领，也要认识自己的缺点，努力改正自己的不足，才能完善自己。

四、发掘潜能每个人都有自己的本领，但是要发掘出来的话，就需要不断地努力和尝试。

比如说，我曾经不喜欢参加比赛，因为我担心自己的表现会糟糕。

但是，后来我意识到，如果我不去尝试，怎么能知道自己的真正能力呢？所以我开始参加各种比赛，结果发现自己的本领得到了很大的提高。

发掘自己的潜能并不容易，需要付出很多努力和耐心，但只要你努力，就一定能让自己的本领更加出色。

五、班里最有本领的同学在我班上，有一个同学非常有本领，她的名字叫小刘。

小刘是一个非常优秀的学生，她每次都能考出好成绩，而且她非常爱帮助别人。

《谁的本领大》教案八篇《谁的本领大》教案篇一教育目标：1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。

2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。

3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。

教育准备：1.歌曲及各种声音的录音。

2.醋、酒。

3.保护五官的基本常识。

教育过程：1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。

请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么?2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。

(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。

请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。

幼儿讨论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?(3)分辨出醋和酒。

幼儿讨论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?鼻子还可以干什么?鼻子生病了会怎样?(4)请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?如果我们唱不出歌会怎样?3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。

教育延伸：请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成不错的保护五官的好习惯。

《谁的本领大》教案篇二活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。

2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。

3.幼儿学习资源⑤第1~3页。

活动过程1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。

明确提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(2)继续倾听故事第二.三段故事，启发幼儿大胆想象。

谁的本领大
本文是关于小学作文的谁的本领大，感谢您的阅读！
森林里有许多小动物。

一天，小兔对野鸭说：“我跑的最快，我的本领最大”！野鸭说：“我会游泳，我的本领才最大”！小兔和野鸭谁都不服谁，就去找老马伯伯评理。

老马伯伯想了想，说：“你们两个谁先过了河，再冲上山，最后谁先取到山上那面彩旗，谁的本领就最大”！
小兔和野鸭站在起跑线上，老马伯伯一声号令，比赛开始了。

野鸭很快就游过了河，往山上冲，可是山坡太陡了，怎么也冲不上去，只好垂头丧气的游了回来。

小兔也想爬到山上去取彩旗，可是不会游泳，被面前的河水挡住了去路，只好围者小河打转转。

两个人这才知道自己的本领都不大。

两个人想了想，野鸭先把小兔托过河，小兔再把野鸭托上了山，终于胜利的取到了那面彩旗。

老马伯伯问：“你们谁的本领大？”
小兔和野鸭你看看我，我看看你，不好意思的都笑了！。