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人教版三年级语文教案人教版三年级语文下册教案全册一、教案概述1.教学目标（1）掌握本册教材生字词，提高识字、写字能力。
（2）理解课文内容，培养阅读理解能力。
（4）提高学生的写作能力，增强表达能力。
2.教学重点（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）阅读与写作能力的培养。
3.教学难点（1）长篇课文的理解与分析。
（2）写作技巧的掌握与运用。
二、具体教案1.第一单元教案（1）课文《和时间赛跑》教学目标：理解课文内容，感受主人公与时间赛跑的精神风貌。
学习生字词，积累好词好句。
培养学生珍惜时间的意识。
教学过程：导入新课，激发兴趣。
自读课文，理解内容。
讨论交流，分析主人公形象。
学习生字词，积累好词好句。
（2）课文《我不能失信》教学目标：理解课文内容，感受诚信的重要性。
学习生字词，积累好词好句。
培养学生的诚信意识。
教学过程：导入新课，激发兴趣。
自读课文，理解内容。
讨论交流，分析诚信的重要性。
学习生字词，积累好词好句。
2.第二单元教案（1）课文《荷花》教学目标：理解课文内容，感受荷花的美丽与生命力。
学习生字词，积累好词好句。
培养学生的观察与写作能力。
教学过程：导入新课，激发兴趣。
自读课文，理解内容。
讨论交流，分析荷花的形象。
学习生字词，积累好词好句。
（2）课文《小池》教学目标：理解课文内容，感受小池的宁静与美丽。
学习生字词，积累好词好句。
培养学生的观察与写作能力。
教学过程：导入新课，激发兴趣。
自读课文，理解内容。
讨论交流，分析小池的形象。
学习生字词，积累好词好句。
3.第三单元教案（1）课文《和时间赛跑》教学目标：理解课文内容，感受主人公与时间赛跑的精神风貌。
学习生字词，积累好词好句。
培养学生珍惜时间的意识。
教学过程：导入新课，激发兴趣。
自读课文，理解内容。
讨论交流，分析主人公形象。
学习生字词，积累好词好句。
（2）课文《我不能失信》教学目标：理解课文内容，感受诚信的重要性。
学习生字词，积累好词好句。
三年级语文下册新人教版教案5篇三年级语文下册新人教版教案1《蜜蜂》教学过程：一、导入1、同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢?2、学生汇报。
3、师：蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。
这种能力是怎样发现的呢?法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。
本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。
二、初读课文1、分小组读完课文，给难读的字正音。
2、自由读，讨论：你对这篇*印象最深的部分是什么?三、理解课文1、小组内合作完成表格验证内容验证过程验证结果2、学生汇报，师生共同完成表格的填写内容。
3、质疑(1)在完成表格的过程中你发现了什么?(2)你从哪里发现的呢?(要求学生读出有关词句)(3)看到这样的验证结果，你有什么想法?4、尝试用你的体会到的感情用自己喜欢的方式朗读课文，教师相机指导。
5、从作者的做法里你得到什么启发?(凡事要仔细观察，认真思考，动手动脑地去寻找问题的答案。
)6、分小组合作学习交流体会。
四、总结：大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能，给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养，积极探索，为科学事业贡献力量。
五、作业1、完成相应习题。
2、选做：读读《昆虫记》这本书或选段。
三年级语文下册新人教版教案2《小虾》教学内容：教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把*写具体。
教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
语文三年级下册人教版全册教案5篇语文三年级下册人教版全册教案1一、教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
二、教学重点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
三、教学难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
四、教学关键：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。
阅读课阅读、摘抄方法的指导。
五、教具准备：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。
六、教学课时：2课时第一课时一、教学重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
二、教学难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
三、教学过程：(一)、图片导入：1、老师出示厦门美景，学生说说这是哪里?激发学生爱家乡的意识。
2、激发兴趣：人称厦门为“国际花园城市”，那在我们的家乡，美丽的景物还有许多，作为厦门的小主人，你们要怎样向来厦门的客人介绍呢?(二)、复习第一单元课文的写法。
复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。
(二)、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人将，可以补充，可以提问题。
(三)、交际阶段：1、小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。
互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。
新课标新人教版小学语文三年级下全册教案三年级下册语文教案1 燕子教学要求：1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题：1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。
教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况：1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读2、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段：1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生交流。
4、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
（2）自由朗读。
（3）指名试读、齐读。
6、指导背诵。
（1）学生说该怎样背？（2）看板书练习背诵。
6、说说这一段的意思。
四、指导写字。
四：作业。
1、抄写词语三遍。
2、朗读课文。
3、根据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
第二课时一、复习：１、读课文第一段。
1.【课时目标】1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
【教具准备】教学课件【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。
（用“√”标出）融．化（rónɡ róu）燕．子（yān yàn）鸳．（yuān yān）鸯．（yānɡ iānɡ）2.默写古诗《绝句》。
3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
参考答案1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√2.默写《绝句》。
绝句迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
【板书设计】绝句迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。
3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。
不足之处：在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没【课时目标】1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
人教版三年级语文下全册教案
第一课《小兔的算盘》
教学目标
1.学习新词汇：算盘、珠子、加减法。
2.能够正确使用算盘进行简单的加减法运算。
3.阅读课文，理解小兔的故事情节。
4.提高学生的口头表达能力，让学生能够用简单的句子表达自己的观点。
教学重点
1.学生能够正确使用算盘进行简单的加减法运算。
2.阅读课文，理解小兔的故事情节。
教学难点
1.让学生理解算盘的使用方法，能够正确进行加减法运算。
2.让学生理解小兔的故事情节，能够理解文章主旨。
教学过程
自主学习（10分钟）
教师在课前将算盘分发给学生，让学生用珠子练习算数运算，了解算盘的使用
方法。
导入新课（5分钟）
向学生介绍本课的故事情节，简单讲解课文中的生词和词汇。
阅读课文（15分钟）
让学生自己读一遍课文，然后再由教师给出注释，并进行逐句解读，让学生理
解故事情节，掌握文章主旨。
讲解算数运算（20分钟）
讲解算盘运算法的相关知识，让学生掌握算盘的使用方法。
然后进行简单的加
减法运算练习，让学生熟悉操作算盘的方法。
预习、复习（10分钟）
让学生回忆本课所学的知识点，能够应用于实际生活中。
让学生预习下一课的
内容。
课堂小结（5分钟）
回顾本课所学的内容，检查学生的掌握情况，并对学生的问题进行解答。
总结
通过本课程的学习，学生掌握了算盘的使用方法，并能够进行简单的加减法运算。
通过阅读小兔的故事，学生能够理解文章主旨，提高了学生的口头表达能力。
本课程为后续学习奠定了基础。
最新人教版三年级下册语文全册教案一、教学目标1. 通过本教案的研究，学生能够掌握三年级下册全部语文知识点。
2. 培养学生对课文的理解能力和阅读能力。
3. 培养学生的语文表达能力和写作能力。
4. 培养学生的合作意识和自主研究能力。
二、教学内容本教案涵盖了三年级下册人教版语文的全部内容，包括课文、课外阅读、作文等。
三、教学方法1. 教师讲授：通过讲解课文和重点知识点，帮助学生理解课文并掌握相关知识。
2. 合作研究：组织学生进行小组讨论和合作研究，促进学生互相交流和共同进步。
3. 课外阅读：引导学生进行课外阅读，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 写作练：布置作文任务，让学生充分发挥想象力和创造力，提高写作能力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好教案和教具，并了解课堂情况。
2. 课堂导入：通过引发学生的兴趣，激发学生的研究主动性。
3. 课文研究：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容和意义。
4. 重点知识点讲解：教师重点讲解语文知识点，解答学生问题。
5. 合作研究：组织学生进行小组讨论、合作研究，促进学生相互研究。
6. 课外阅读：引导学生进行课外阅读，拓展学生的阅读广度和深度。
7. 写作练：给学生布置作文任务，指导学生进行写作练。
8. 课堂总结：教师对本节课进行总结回顾，并进行学生评价。
五、教学评价1. 教师评价：通过观察学生课堂表现和作业完成情况，评价学生的研究情况。
2. 学生评价：学生对自己的研究进行自我评价，并参与互评活动。
3. 家长评价：家长对孩子的研究情况进行评价，与教师进行沟通。
六、教学反思根据学生的研究情况和教学效果，及时进行教学反思，做出调整和改进。
七、教学资源教师准备好的教案、课件、教具，以及相关的书籍和网站资源。
以上即是本文档的内容，供参考。
如有需要进一步了解请留下您的需求。
5、翠鸟一、教学目的：会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的二、教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
三、教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的四、教学时间：2课时五、教学准备：挂图六、教学过程：第一课时一：创设情境，触发个性师述：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1：（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
2：（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3：（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4：（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
……二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
1：翠鸟有一双红色的小爪子。
2：翠鸟的羽毛很漂亮。
3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
……三、初读课文，检查生字词的预习情况。
1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
1、燕子教学目标：1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点、难点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3再读这一段。
，思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
人教新课标版三年级语文下全册教案优秀教案第一单元《小猴子下山》教学目标：1.认识“猴、猿”等11个生字，会写“猴、猿”等11个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小猴子急躁、贪心、不专心的特点。
3.理解课文内容，懂得做事要一心一意，不能三心二意。
教学重点：1.理解课文内容，懂得做事要一心一意，不能三心二意。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：1.指导学生通过朗读、表演等方式，体会小猴子的心理变化。
2.通过小组讨论，让学生明白做事要一心一意，不能三心二意的道理。
教学过程：一、导入新课1.教师出示猴子图片，引导学生说出猴子的特点。
2.引出课题：《小猴子下山》。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
三、精读课文，深入理解1.教师提问：课文中的小猴子为什么下山？2.学生回答：小猴子看到别人采到很多蘑菇、桃子、西瓜，自己也想采到。
3.教师提问：小猴子采到了什么？4.学生回答：小猴子采到了一个很大的西瓜。
5.教师提问：小猴子为什么又下山了？6.学生回答：小猴子看到别人捉到了鱼，自己也想捉到。
7.教师提问：小猴子捉到了什么？8.学生回答：小猴子捉到了一只蝴蝶。
9.教师提问：小猴子为什么又下山了？10.学生回答：小猴子看到别人摘到了花生，自己也想摘到。
11.教师提问：小猴子摘到了什么？12.学生回答：小猴子摘到了一些花生。
13.教师提问：小猴子为什么又下山了？14.学生回答：小猴子看到别人摘到了桃子，自己也想摘到。
15.教师提问：小猴子摘到了什么？16.学生回答：小猴子摘到了一些桃子。
17.教师提问：小猴子为什么又下山了？18.学生回答：小猴子看到别人采到了很多蘑菇，自己也想采到。
19.教师提问：小猴子采到了什么？20.学生回答：小猴子采到了很多蘑菇。
21.教师提问：小猴子为什么又下山了？22.学生回答：小猴子看到别人捉到了鱼，自己也想捉到。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版课程标准实验教科书三年级下册教案1燕子学习目标：1．会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备：1．课前观察身边春天的景物。
2．收集有关燕子的资料。
3．多媒体课件。
课时安排：二课时（一）一、导入：1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。
三、学习生字。
1．读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成 fó。
2．自主识字，找规律。
3．交流。
4．巩固运用。
5．同桌抽读。
四、再读课文，感知课文大意。
五、提出自己不懂的问题。
六、写字。
1．读准字音。
2．注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3．观察字形结构。
4．练习书写。
（二）一、播放燕子翻飞的课件。
二、理清课文线索，体会作者的观察方法。
1．第一自然段：由近处看燕子。
2．第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。
3．第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
4．小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟。
1．自读全文，说说自己有什么感受？2．再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
3．讨论：课文写了燕子的哪些特点？（1）外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
（2）飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
（3）停体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
4．横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。
5．你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？四、音乐配读全文。
五、练习背诵。
六、摘抄喜欢的句子。
2、古诗两首教学目标：知识：1、会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学时数：2课时第一课时一、导入：回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音。
2、抽读。
3、小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读三、学习《咏柳》1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。
齐读课题：咏柳：咏即赞美3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。
（结合注释读），不懂的作上记号。
4、交流汇报1、2句（1）碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读5、交流汇报3、4句：（1）细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读6、朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
四、深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
五、背诵全诗。
第二课时一、复习导入复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉二、解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。
2、春日即在春天里三、初读，初通诗意1、自读全诗，再抽读。
2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。
3、交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景泗水：水名滨：水边光景：风光景色一时：形容时间很短新：新鲜、奇丽4、由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。
5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。
7、运用同样的方法学习3、4句。
自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。
等闲：平常、随便识得：认识东风：春风万紫千红：形容百花争艳的景色。
总是：都是诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。
指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
四、再读，感悟诗境。
联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。
五、指导朗读、背诵。
3.荷花一、教学目标：1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
二、教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。
三、教学难点：理解重点语句。
四、教学准备：1、学生查找有关荷花的资料。
2、师制作教学课件。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程：第一课时一、引入。
师出示课题：荷花。
师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？生说后师大屏幕展示荷花图。
二、初读课文，正音。
1、生自读课文，读准字音。
2、指名读，正音。
3、分小组读。
三、再读课文，了解内容。
1、生边读边想课文主要讲了什么。
2、交流，文章条理。
第一节：“我”去公园看荷花。
第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。
第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。
四、学习课文第一节。
1、指名读。
2、说说你知道了什么。
明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。
3、提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。
4、朗读。
五、学习第二、三节。
1、生自读二三节。
勾画你难以理解的句子。
2、师出示“如果——了不起”。
请生谈自己的看法。
3、引导读第三节。
师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。
你喜欢哪句？为什么？交流：荷叶：像大圆盘（比喻）冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。
（理解后读。
）师引读：“有的——有的——有的——”想象荷花的姿势。
你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。
）朗读第二节。
4、再读第三节。
谈自己的理解。
（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。
）生想象动态荷花图。
5、朗读二三节。
六、自学生字。
师作个别易错字的指导。
七、作业：1、朗读全文，背诵1、2、3节。
2、听写词语。
3、观察自己喜欢的花。
第二课时一、朗读1、2、3节。
二、学习4、5节。
1、师大屏幕出示荷花图。
师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。
2、齐读第四节。
3、你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？生带问题再读第四节。
（生各抒已见。
）4、美读第四节，5、读第五节。
思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。
）三、学习写作特点。
1、生讨论本文在写法上的特点。
2、交流。
运用多种修辞手法，（请生在文中找出。
）抓住荷花的特点进行描写。
用词准确。
写实与想象结合，使文章更加生动。
四、小练笔。
1、生再读全文。
2、师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。
3、交流课前所观察的花。
4、师引导分成几个部分写，写出特点。
写生动。
5、生动笔写，师巡视指导。
6、交流个别习作，评讲。
7、生继续完成。
五、作业：1、完成习作。
2、预习第四课。
4* 珍珠泉一、学习目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3 体会抓特点表述景物的方法。
4 积累课文优美语言二、学习重难点：本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
三、学习时间：1—2课时四、课前准备教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。
学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。
熟读课文。
学习过程：一、引入新课；1、谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。
大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。
2、你见过泉水吗？生介绍自己了解的泉水资料。
3、师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。
二、导语引入自学课文；1、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。
2、根据要求自学课文：初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。
3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。
三、汇报交流自学成果；1、课文是什么顺序写的，排一排顺序：（）潭水的四周和泉水涌动的特点。
（）“我”对家乡泉水的喜爱。
（）按珍珠泉的所在位置。
2、读书检查自学情况：想一想，读出有关语句。
（1）珍珠泉的周边的景物怎样？（2）潭水是什么样的？（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结：（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。
）3、品读课文，体会情感；（1）把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？（2）体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。
（描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。
