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儿童科幻画创作指导策略探讨一、设定创作主题在进行儿童科幻画创作指导时，首先要为孩子们设定一个创作主题。
科幻作品的主题多种多样，可以是太空飞船、外星生物、未来城市、虫洞时空等等。
帮助孩子们选择一个主题后，可以通过讲故事、观看动画片或科幻电影等方式，让他们对主题有一个更深入的了解和认识，激发他们的兴趣。
二、培养艺术感觉儿童在进行科幻画创作时，需要有一定的艺术感觉。
指导老师或家长可以通过让孩子们观看大量的科幻画作品，学习不同艺术风格和表现手法，培养他们的艺术鉴赏能力。
也可以带孩子们去美术馆、画廊、艺术展览或科技展览等地方，让他们接触更多的艺术和科学作品，激发他们的创作灵感。
也可以鼓励孩子们进行自由绘画，培养他们对色彩、形状、构图等方面的感觉和认知。
三、引导创意表达创意是科幻画创作的核心，因此在指导儿童进行科幻画创作时，需要引导他们进行创意表达。
可以通过问答、讨论、头脑风暴等方式，帮助孩子们发散思维，激发他们的想象力，引导他们进行创意表达。
也可以鼓励孩子们进行素材搜集，收集各种与科幻主题相关的图片、故事、影视作品等，为他们的创作提供丰富的素材和灵感。
四、培养绘画技能在进行科幻画创作时，孩子们需要具备一定的绘画技能。
需要指导他们进行绘画技能的培养。
可以通过教学、示范、练习等方式，帮助他们掌握线条、造型、透视、光影等绘画技巧，提高他们的绘画水平。
也可以组织孩子们参加绘画比赛、展览、交流等活动，让他们有机会和其他小朋友进行交流和学习，促进他们的绘画技能的提高。
儿童科幻画创作需要通过设定创作主题、培养艺术感觉、引导创意表达、培养绘画技能等多种途径进行指导，帮助孩子们进行科幻画创作，激发他们的想象力，培养他们的创造力，提高他们的绘画水平，让他们在科幻画创作中获得乐趣和成长。
希望本文的探讨能够对儿童科幻画创作指导有所帮助。
如何指导学生创作科幻画【摘要】要指导学生创作出优秀的科幻画，我们教师首先要提高学生对科幻画的认识，从“想像构思-设计草图-提升美感”几个方面进行指导，从而提高学生的绘画水平，培养他们美术思维能力、想象力和创造力。
【关键词】科幻画指导创作【正文】为培养少年儿童的科技创新精神和实践能力，我国每年都组织开展青少年科技创新大赛，其中科幻画是青少年科技创新大赛的重要组成部分。
科幻画能促使青少年关注科技，提高美术创作的能力。
美术教师如何培养学生创作科幻画的能力呢？我们可以从以下四个方面入手：1.提高学生对科幻画的认识。
科幻画是青少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来的人类生产、生活的情景。
科学画是幻想的内容，但要有一定的科学依据，科幻画要表现出科学性（真实且有科学依据）；幻想性（创意性）、绘画性（绘画艺术性、技能技巧、综合材料表现）。
学生要在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性地表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而创作出绘画作品。
科幻画要画什么内容呢?在画科幻画之前，教师可以引导学生收集并掌握相关的信息，如观看图片、影像资料，查找有关宇航、环保资料，平时注意考察、收集本地社区存在的社会环境问题。
诸如交通、垃圾、废气、废水、植被等，从观察了解中得到启示。
可以引导学生画出拓展人类生活的更远更大空间，如建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，如修补臭氧层(解决地球大气变暖的问题)，高空缆车(解决交通堵塞)；大规模植树造林(防沙漠化)，还可以幻想解决污染、病毒危害等等方面的办法。
使学生明白科幻画来源是画之有物的，拓展输出是异想天开的。
二、指导学生对科幻画创作进行想像构思。
科幻画是真实反映孩子对美好生活追求的一种艺术形式。
对于少年儿童的科幻画，可充分发挥他们的想象力来创作，科幻画创作指导的途径是多样的。
教师可以引导学生平时多看一些有关于科幻的书籍或者影视作品，从多渠道中获取科学知识，或者从身边寻找一些需要科技创新去攻克的难题。
从科学幻想画看儿童绘画创作指导
科学幻想画是一种充满想象力和探索精神的艺术形式，很适合用来激发儿童的创造力和思维能力。
作为家长和老师，我们可以通过一些指导方法来帮助孩子进行科学幻想画的创作。
首先，我们可以引导孩子通过观察周围的事物来获得灵感。
让他们试着想象一些未来科技或神秘的场景，并将这些场景用画笔表达出来。
可以给孩子一些关键词，让他们根据这些关键词来创作画面，比如太空、机器人、时间旅行等。
其次，可以鼓励孩子尝试用不同的画材来创作作品。
例如，使用水彩、铅笔、粉笔等不同的画材来表达场景的不同元素，让孩子在创作中发挥出自己的想象力和创造力。
此外，可以利用数字工具来协助孩子进行科学幻想画的创作。
例如，使用绘图软件或iPad上的电子画板等工具，让孩子在电子界面上进行创作，比如绘制漂浮的城市、未来的交通工具等。
最后，可以通过与孩子一起创作来促进他们的创造力和思维能力。
我们可以和孩子一起进行脑暴，交流想法和构思，激发他们的想象和创造力。
给孩子提供空间和时间，让他们自由发挥，创造出自己独特的科学幻想画作品。
总之，通过适当的引导和指导，儿童可以创作出充满想象力和创造力的科学幻想画作品。
这不仅可以让孩子在创作中得到快乐，同时也可以激发他们的好奇心和探究精神，帮助孩子全面发展。
怎样辅导中小学生创作科幻画少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，科幻画创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
1、进行少儿科幻绘画辅导，重要的是要培养他们的创造意识。
创造意识是创新素质培养的前提，创新素质表现为善于发现问题、求新求变、积极探究的心理取向。
在辅导过程中培养创新意识，应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己看到现象，比较异同，找到联系，认识关系，总结规律，想出办法。
教师不能代替学生去看、去想、去做，只把现成的知识和技法生硬地塞给他们，让他们不用自己的眼睛去审视，不用自己的头脑去思考，只会机械地照描照抹。
对美的东西视而不见、头脑失去独立思考的功能，是不会有创造意识的。
2、应注重对学生进行科学知识的学习和审美能力的培养。
在辅导中应当遵循科学发展和审美的规律, 引导学生展开想像，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过学习科学、感悟科学、比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们对科学幻想绘画的积极参与和审美情趣的培养。
3、科幻画创作辅导要特别重视激发和培养学生的实践能力。
教师要积极为学生创设有利于激发学生实践能力的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用科学规律和美术语言；教师应鼓励学生在绘画创作活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
4、科幻画创作辅导应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到科学与美术文化学习的层面。
在活动中要创设一定的文化情境，增加科学文化的含量, 使学生通过活动来学习，加深对科学文化和历史的认识，加深对科学与艺术的社会作用的认识，树立正确的科学与艺术的价值观。
如何辅导学生创作的科幻画作品辅导学生创作科幻画作品是一个既有挑战性又有趣味性的任务。
对于学生来说，科幻画作品是发挥想象力和创造力的好方式。
以下是一些辅导学生创作科幻画作品的建议和步骤：1.了解科幻画的特点和风格：首先，学生应该熟悉科幻画的特点和风格。
科幻画通常涉及未来科技、外星生物、太空探索等主题。
学生可以观察和研究一些著名的科幻画家的作品，如弗兰克·弗拉兹塔、希罗·尼尔森等，以了解他们的表现方式和创作元素。
2.与学生进行头脑风暴：与学生一起进行头脑风暴，激发他们的创造力。
可以提出一些引导性的问题，如“如果你有一台时间机器，你会去哪里？”，“你能想象未来的汽车和交通工具会是什么样子吗？”等。
鼓励学生尽可能的提出各种奇思妙想和想法。
3.发掘学生的兴趣和想象力：倾听学生的兴趣和想法，帮助他们从中获取灵感。
了解学生对科幻题材的偏好，例如星际探险、机器人、异形生物等。
并鼓励学生将自己的兴趣和想象力融入到他们的作品中。
4.提供创作技巧和指导：向学生介绍一些绘画和设计的基本技巧。
学生可以学习关于线条、颜色、透视等基本概念，以便更好地表现他们的科幻想象。
5.设置创作目标和步骤：帮助学生明确创作目标，并设定合理的时间表和步骤。
鼓励学生制定一个草图或大纲，以确保他们的作品结构清晰，井井有条。
同时，也要鼓励他们尝试不同的创意，并不断完善和改进他们的作品。
6.进行个人指导和评估：与学生进行个别指导，帮助他们解决在创作过程中遇到的问题。
给予他们建设性的反馈和意见，鼓励他们不断尝试和改进。
同时，也要注意学生的创作乐趣和积极性。
7.展示和分享作品：鼓励学生将他们的作品展示给其他人，如同学、老师、家长等。
组织一个小型的画展或分享会，让学生有机会展示他们的创作并从他人的反馈中获得更多灵感和动力。
8.鼓励学生继续探索和创造：最重要的是，鼓励学生继续探索和创造。
科幻画作品创作是一个无穷无尽的过程，学生应该保持对科幻题材的兴趣，并不断挑战自己，提高自己的绘画和创作技巧。
农村儿童科幻画教学设计一、引言科幻画具有独特的魅力，能够激发孩子们的想象力和创造力。
然而，在农村地区，由于资源和条件的限制，儿童接触和学习科幻画的机会相对较少。
为了引导和培养农村儿童的艺术兴趣和创造力，本文设计了一套农村儿童科幻画教学方案。
二、教学目标1. 培养儿童的创造力和想象力。
2. 让儿童了解科幻画的基本概念和特点。
3. 培养儿童绘画技巧和表达能力。
4. 培养儿童的团队合作和交流能力。
三、教学内容1. 科幻画简介：通过简单的讲解和图片展示，让儿童了解科幻画的定义、发展历史和主要特点。
2. 创意培养：引导儿童思考和发散思维，提供一系列有趣的问题和情景，鼓励他们发挥想象力，如“如果你能够发明一种超级机器，你希望它有什么功能？”等。
3. 绘画技巧：介绍一些基本的绘画技巧，如线条、色彩运用等。
通过实际操作和示范，让儿童学习如何运用这些技巧表达自己的创意和想法。
4. 团队合作：组织儿童进行小组合作，让他们一起讨论和设计科幻画的主题和构图，然后分工合作完成作品。
鼓励他们通过团队合作来分享和借鉴彼此的创意。
5. 作品展示与反思：给予儿童展示和分享作品的机会，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
同时，引导他们反思自己的创作过程和结果，在反思中不断提高。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用多媒体教具，如图片、视频等，引导儿童了解科幻画的相关知识，激发他们的兴趣。
2. 实践操作：让儿童亲自动手绘制科幻画，通过实践来巩固所学的绘画技巧和表达能力。
3. 小组合作：鼓励儿童进行小组合作，通过合作来培养他们的团队意识和协作能力。
4. 展示交流：给予儿童展示和分享作品的机会，让他们学会倾听他人的意见和建议，不断提高自己的绘画水平。
五、教学过程1. 介绍科幻画的基本概念和特点，展示一些科幻画作品，激发儿童的兴趣。
2. 提出一些有趣的创意培养问题，引导儿童思考和发挥想象力。
3. 介绍一些绘画技巧，如线条、色彩运用等，让儿童学习如何运用这些技巧表达自己的创意和想法。
关于指导小学生科幻画的探究与实践科幻画是一种充满想象力和创造力的艺术形式，它可以帮助小学生拓展思维，培养想象力和创造力。
对于小学生来说，科幻画的创作可能会面临一些困难和挑战。
本文将探究如何指导小学生进行科幻画的创作，并介绍一些实践经验和技巧。
一、培养想象力和创造力科幻画是基于想象和创造而展开的艺术形式，培养小学生的想象力和创造力是非常重要的。
老师可以通过一些启发性的活动来激发学生的想象力，比如让他们观察一些奇特的动植物、天体或者科技产品，然后让他们发挥想象，画出自己对这些事物的想象和构想。
老师还可以给学生提供一些创意启发的故事、图片或视频，让他们借此展开联想和创作。
通过这些活动，可以帮助学生建立起丰富的想象力和创造力，为科幻画的创作打下基础。
二、学习科学知识和相关技能科幻画往往涉及到一些科学知识和相关技能，比如关于太空、未来科技、外星生物等方面的知识。
老师可以结合学科教学，引导学生学习一些基础的科学知识，比如太阳系的结构、星球的特点、宇宙飞船的原理等等。
还可以引导学生学习一些绘画技巧，比如光影的处理、透视的表现、生物的描绘等等。
通过学习这些知识和技能，可以让学生更加深入地理解科幻画的创作，并提高他们的绘画水平。
三、进行创作实践在学习了一定的想象力、创造力、科学知识和绘画技巧后，学生可以进行科幻画的创作实践了。
在这个阶段，老师可以给学生一些具体的创作题材，比如“未来城市”、“外星生物”、“太空之旅”等等，然后让学生进行自由创作。
在创作过程中，老师可以给予学生一些指导和建议，比如如何表现光影效果、如何构思未来科技产品等等。
老师还可以鼓励学生进行思维的碰撞和创意的冲突，帮助他们不断完善和改进自己的作品。
四、展示和分享作品在学生完成科幻画的创作后，老师可以组织一些展示和分享的活动，让学生展示自己的作品，并与其他同学进行交流和分享。
通过这样的活动，可以让学生更加深入地理解科幻画的魅力，并从中获得更多的启发和灵感。
如何辅导幼儿进行科幻画创作随着社会的进步，科技的发展，探索科学的奥秘已不再是大人们的专利，孩子们也透过图书、电视、电影、电脑等科技产物，一步步感受着科学世界所带来的无限精彩。
很多次他们也用自己独特的表现方式——科幻画来表达对科学的向往，作为一名幼儿教师，如何引导幼儿进行科幻画创作，我想谈谈自己的看法：一、教师要做到处处留心，不断学习。
科幻画的辅导不仅需要教师具备一定的素养，同时还要求教师自身拥有较丰富的科学知识，平时应注重引导幼儿学会对事物进行仔细地查看、了解才能更好的进行自主思考与创作，产生大胆独特的奇思妙想。
但是，孩子自主思考并不是让他们的思维“天马行空”自由放任，教师应为幼儿设立一定的思维方向和主题，引导幼儿学会“有的放矢”集中于某一个方面进行创新思考，这样才会有所突破。
因为科幻画不同于一般的儿童画，对儿童的想象力、创造力的培养更科学，更细致、更严谨。
如果说幼儿画一般的儿童画时可以天马行空，随心所欲地发挥想象，但画科幻画时就必须考虑它的可行性，合理性。
因此，教师在生活中要丰富与幼儿日常生活息息相关的科学知识，引导幼儿学会观察。
二、联系生活，启发想象。
科幻画是以科学为基础，运用科学的知识和科学规律去想像，把不可能变为可能，将今天的幻想，变成明天的现实。
所以当今的科幻画是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生的绘画作品。
它是一种真实反映孩子童心的艺术表现形式。
我认为科幻画的表现内容主要集中在以下几方面：（1）描绘未来的美好生活情景：如《未来的城市》、《海底度假村》等作品。
（2）关注社会现状问题，利用科技进行改善：如针对能源问题、环境污染等社会与环境问题设想解决办法，可创作出《雷电收集器》、《公园里的环保鸟》等作品。
（3）关注人类自身不足，关爱弱势群体：如《盲人的电子眼》、《新奇医疗床》等作品。
带领小学生走出科幻画创作的困境
科幻画是一种极具创意和想象力的艺术形式，可以帮助小学生拓展思维、激发想象，
但是有时候小学生会遇到创作的困境。
在这种情况下，作为带领小学生的老师，需要给学
生提供一些方法和技巧，帮助他们克服难题，进一步提升科幻画创作水平。
首先，教师需要鼓励学生勇于思考和创新。
小学生的想象力非常丰富，但创意和创新
的思想需要老师进行引导和支持。
在创作科幻画时，教师可以提供一些提示和示例，例如
通过观察身边的事物和生活中的场景，思考它们可能的发展趋势和演变的想象空间。
同时，教师应该鼓励学生自由发挥，尽量不要受到他人影响，创造出属于自己的独特科幻世界。
其次，教师可以提供一些基础知识和技巧。
在科幻画创作中，学生需要掌握一些基本
的话语和符号，例如星球、植物、未来机器人等。
在这方面，老师可以进行科普教育，帮
助学生了解有关科幻的一些基础知识。
此外，教师可以教授学生一些基础的绘画技巧，例
如配色、线条等，帮助学生更好地表达想象中的创意。
最后，教师需要对学生的作品进行充分的肯定和鼓励。
学生在创作科幻画时，可能会
遇到很多挫折和困难。
在这种情况下，教师需要及时进行激励，给予学生足够的肯定和呼应。
例如，赞美学生的想象力和创造力，并给予具体的建议和支持，帮助学生进一步完善
和创造作品。
总之，带领小学生走出科幻画创作的困境需要老师发挥积极的引导和支持作用。
通过
鼓励学生勇于思考和创新，提供一些基础的知识和技巧，并及时对学生的作品进行肯定和
鼓励，可以帮助小学生更好地克服创作困难，打造属于自己的独特科幻世界。
如何指导农村小学生创作科幻画
武隆县鸭江镇中心小学校王小琴
【摘要】少儿科幻绘画是少年儿童用画笔的形式表达自己心中美好生活的一种形式，尤其是在农村小学中，这种方式更加受到孩子们的欢迎，但是在选题的过程中，并不是海阔天空，随意处理的，同样要符合儿童画想象力、科学性、艺术性三大特点的，要充分结合农村生活特点，从读书，劳作、幻想，还有对生活的观察和感悟中选取主题，这样的主题对城市孩子来说是清新的，新奇的。
【关键词】小学生创作科幻画
我们学校地处乡村，教学设备和师资力量相对来说比较贫乏，但是又具有城市学校不具备的优势：美丽的自然风光、淳朴的民风、以及具有农村特色的劳动生产方式，都给农村孩子科幻绘画主题确定创造了空间。
再加上近几年学校积极组织广大师生参加青少年科技创新大赛，每年我校都有作品在县、市级比赛中获奖。
多年的活动为科幻画的辅导积累了一些经验，与大家分享。
一、从欣赏中激趣
“兴趣是最好的老师。
”兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。
培根说：“好奇是知识的萌芽”，处在儿童时期的小学生好奇、好问、好动手、好探索，对直观、形象的事物容易引起注意，并产生求知欲望。
因此，我以活泼多样的形式呈现教学内容，设法点燃学生心中探索科学知识的热情，培养他们的兴趣。
在创作中，教师一定要做好准备工作，针对每一次的创作主题，教师可以在网上、书上，乃至以前参赛的学生作品中搜集、整理一些与此相关的优秀作品，将这些作品制作成课件，以便在课堂中应用。
教师将整理好的作品，直观地演示，让学生一边欣赏，一边讨论，一边质疑，一边评价，学生在亲眼观看这些同龄人的作品中，感受了科幻画的魅力，极大地激发了学生的学习热情。
如果遇到学生不理解的问题，教师可以适当地讲解，让学生更进一步了解科幻画的内涵。
学生通过这些具体的、生动的作品，在欣赏中真切地感受，就会逐渐消除对科幻画创作的神秘和恐惧感。
二、从生活中选题
农村生活是广阔的，自由的。
不光给孩子们带来了大量的时间和空间的自由，孩子们的思想也是自由的，因此我们的老师们充分利用这一“自然资源”，把孩子们的思想
引入科幻的道路，给他们的思想插上翅膀，引导他们无目的的幻想变成立足科幻的幻想。
科幻画的创作离不开我们的现实生活，丰富的现实生活是科幻画的基础。
小学生画笔下的形象常常是感受加上记忆、想象创造出来的视觉形象，不受形状、色彩的限制，能大胆的表达自己的感情和认识，反映出儿童心中的世界。
为此，教师在设计画题时必须要考虑到学生的现实生活，引导学生去观察生活、了解生活、思考生活、想象生活，最终用艺术的形式表现生活。
例如，有的孩子看到农民伯伯给西瓜、苹果等作物进行授粉，又劳累又费事，有的还错过了花期，就突发奇想，形成了“机器人蜜蜂”、“授粉飞机”等主题。
又如：《神奇的治病果树》的想法，来源于一个经常吃中药的孩子，她很不喜欢吃中药，又没有办法，在画科幻画时，她就画出了自己小小的愿望：我希望生病不要打针，不要吃药，我只要吃一个好吃的水果就可以好了，然后画了一个很简单的结果子的大树，让人觉得有点好笑。
然而，稍加了解后，你就会发现，生活中没有注意到的小事情，在孩子身上可能就是一个大问题，现实生活中常常会遇到这样那样的问题，科幻画中可以通过孩子正确的创意加以解决，成为一个充满幻想的神奇世界。
三、从讨论中定案
新课程倡导的合作交流，对小学生来说是非常好的学习方式，当学生对自己的选题有了方向时，我们强调学生间的交流与讨论，让学生将自己的想法与同伴、老师交流，在大家的质疑与认同中，逐步完善自己的思考。
例如《空中造氧飞机》的小作者陈一鸣，家住大溪河畔，如今的大溪河畔已今非昔比，每次经过那里，都能闻到一股难闻的气味儿，远处还有成堆的垃圾，再看垃圾场周围，枯萎的草木枝子上挂着飘扬的塑料袋，红的、绿的、黑的、白的……可够“壮观”的。
当她把这个烦恼的话题告诉我，并了解到她想把垃圾好好处理一下，让人们再也闻不到臭气，看不到漫天飞舞的塑料袋。
她想以此为题材画一幅科幻画。
我肯定她的想法是好的，能够联系自己生活中的实际去想象。
可是现在，更好的处理垃圾已经有办法了。
为了不消减她积极性，我耐心地跟她聊了起来：“现在，我国已经开始针对垃圾处理中的一些问题进行了改进，比如现代化的垃圾处理场，人们可以在那里将垃圾变成肥料、建筑原料等；对塑料袋的污染人们也想出了办法，让人们使用降解的塑料袋，这样的塑料袋可在日晒风化中分解而且不会污染环境。
”她听了我的话，难为情地说：“老师，那我可以画什么呀？我可想不出来了”，我抚摸着她的头对她说：“别灰心，你刚才不是
说到臭气熏天吗？洁净的空气是人们重要的生存资源，虽然地面上的生活垃圾已经有了解决的方案，可空中的污染非常严重？你知道污染是怎样产生的吗？”我让全班进行交流讨论，得出结论：空气污染可以让一架架空气飞机来帮忙啊！这些飞机是可以专门处理被污染的空气，它可以把水可以分解出氧气来，空中处理污染的飞机它的燃料就是二氧化硫、氢气、氮、一氧化碳等有毒的气体，空中漂浮着的污染物很多都是有毒气体。
同时因为高空有大量水蒸气，通过发动机的燃烧可以排除大量氧气……孩子的脑海中已经有一幅生动的画面浮现出来了。
这就是交流得出的创意，有问题才能激起创新。
四、从评价中升华
好的作品是反复修改中成就的，先学生互评再修改，修改后教师在评，在对孩子进行评价时，我会多给他们一些鼓励，让他们有成功的快乐从而更加热爱绘画。
“你真棒！”“非常有想象力”。
不要让学生的心灵受到挫折，也许你不经意的一句话就能影响他的一生，恰当的夸奖能够让孩子获得很大的快乐与动力。
成功的快乐是一种巨大的情感力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
科幻画的创作，不是一件容易的事情，特别是农村学生的创作，我们还存在一些实际问题，学生的素材比较少，学习用品不充足。
在我们的教学实践中，发现自己的指导能力还有限，思维不能完全的打开，有一定的局限性，因此，要想更好地指导学生科幻画的创作，教师还要加强自己的学习。
