四年级英语上册 Unit 7 Whose is this-Period 2教案湘少版

教案一、教学内容本节课是Unit 7 Whose is this?，选自20232024学年英语四年级上册湘少版（三起）。

本节课主要围绕物品的归属展开，通过学习，使学生能够掌握Whose is this?的句型，学会用英语询问和回答物品的归属。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握Whose is this?的句型，学会用英语询问和回答物品的归属。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们与他人合作的能力。

三、教学难点1. 学生对Whose is this?句型的掌握。

2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入1.1 老师出示一些物品，引导学生用中文描述这些物品。

1.2 老师用英语询问这些物品的归属，引导学生用中文回答。

2. 新课内容展示2.1 老师通过PPT展示Whose is this?的句型，并解释其含义。

2.2 老师引导学生用Whose is this?的句型询问物品的归属，并引导学生用It's的回答方式。

3. 小组活动3.1 学生分组，每组选择一个物品，用Whose is this?的句型询问其他组成员。

3.2 学生用It's的回答方式回答其他组的询问。

4. 情境创设4.1 老师创设一个情境，如学校图书馆，让学生在情境中运用所学知识进行交流。

4.2 学生分角色扮演图书馆的工作人员和借阅者，用英语进行交流。

5.2 布置作业：学生用Whose is this?的句型写一段小对话，下节课分享。

六、板书设计1. Title: Unit 7 Whose is this?2. Key sentence: Whose is this? It's3. Example sentences: Whose is this book? It's Tom's. Whose is this pencil? It's Lily's.七、作业设计1. 用Whose is this?的句型写一段小对话。

Unit7 Whose is this？(教案)湘少版（三起）英语四年级上册教学内容本单元主要围绕物品归属展开，通过学习，学生能够理解并运用“Whose is this？”这一核心句型，询问并回答物品的归属问题。

教学内容包括：1. 核心词汇：pen, pencil, ruler, book, bag等学习用品相关词汇。

2. 核心句型：Whose is this？It's3. 基本语法：理解并运用名词所有格。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识，进行物品归属的问答。

3. 情感目标：培养学生合作学习、分享学习的意识。

教学难点1. 名词所有格的使用。

2. “Whose is this？”句型的实际运用。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 学生手册。

3. 彩色卡片。

4. 实物教具：pen, pencil, ruler, book, bag等。

教学过程第一课时一、热身1. 老师与学生进行日常交流，询问学生：“What's this？”引导学生回答。

2. 老师出示一张图片，问：“Whose is this？”引导学生尝试回答。

二、新课导入1. 老师出示一张包含pen, pencil, ruler, book, bag等物品的图片，引导学生学习新词汇。

2. 老师通过图片和实物，引导学生学习“Whose is this？”句型。

三、课堂活动1. 学生两人一组，用“Whose is this？”句型询问对方物品的归属。

2. 老师出示一张包含多个物品的图片，学生用“Whose is this？”句型进行问答。

四、巩固练习1. 学生完成学生手册上的练习题。

2. 老师选取部分学生的作业进行讲解。

第二课时一、复习1. 老师与学生进行日常交流，复习上节课所学内容。

2. 老师出示一张图片，学生用“Whose is this？”句型进行问答。

Unit7 第2课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone；能听懂、会说、认读新单词put, dress。

2. 句型：能熟练掌握并运用“Whose is this?” “It’s…’s.”询问及回答物品所有者；会运用新句子“Put your things in this box.”。

（二）应用目标1. 能在2-3种游戏情境中询问并告知物品的所有者。

2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

3. 能借助头饰，给视频中课文D部分的角色配音。

二、教学重、难点1. 重点：认读新单词dress；熟练运用“Whose is this? ”询问及回答；理解并表演D部分故事。

2. 难点：能掌握并运用新句型“Put your things in this box.”。

三、教学准备单词卡片、书本实物、故事人物头饰、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）、大一点的盒子等。

四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1. Free talk2. Revision（1）Magic eyes魔眼游戏。

教师快速出示B部分的图片，看看谁能在第一时间说出是什么东西。

（2）Guess! Guess! Guess! 学生拿出自己或者是同学的物品，询问：“Whose is this?”，请其他同学来回答。

Step 2 游戏演练(Let's act)爱心捐赠箱：教师需要提前告知学生将举行“爱心捐赠”活动，学生可以准备文具或服装等，捐赠的物品将送给福利院的孩子们，或是本校本班一些有困难的同学。

这个活动同时也让学生互相帮助，感受人间的真情。

（以课文C部分为游戏内容，教师可根据学生知识掌握的程度，将句型：“Whose is this?” “Is this yours?”穿插在对话中，逐步培养学生知识的综合运用能力。

湘少版小学英语四年级上册Unit7 Whose is this?（Period 2）教学设计湘少版小学英语四年级上册Unit7 Whose is this?Period 2(Part E Let’s read and write. )（一）学情分析I.六要素语篇分析【教材分析】本节课是湘少版小学英语四年级上册第7单元第2课时的一篇阅读文章。

全文介绍了凯特的四只宠物以及它们的穿衣风格。

本节课重点突破词汇wear和strange的用法点，学会用英文介绍他人的着装及特点。

通过主题情境，让学生明白合理着装的原则和重要性。

【主题语境】凯特的宠物及穿着打扮。

【语篇类型】阅读故事。

【语言能力】1.95%的学生能听懂、会说、认读E部分语篇词汇wear, dress，pet, strange，clothes，funny。

2.98%的学生能熟练掌握并灵活运用“Sb wears…/ Sb likes… clothes/ Sb looks…”来描述他人的着装及风格。

【学习能力】1.学生能在语境中询问并告知物品的所有者。

2.学生能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，制作英语绘本。

【思维品质】1.能根据语篇内容总结出思维导图。

2.学生能初步掌握阅读策略（视觉浏览、精读）。

【文化意识】98%的学生能了解不同场合有着不同服饰要求。

【学习策略】1.交际策略。

2.情感策略。

(二)教学目标1.95%的学生能听懂、会说、认读E部分语篇词汇wear, dress，pet, strange，clothes，funny。

2. 98%的学生能熟练掌握并灵活运用“Sb wears…/ Sb likes… clothes/ Sb looks…”来描述他人的着装及风格。

3.学生能在语境中询问并告知物品的所有者。

4.学生能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，制作英语绘本。

5.能根据语篇内容总结出思维导图。

6.学生能初步掌握阅读策略（视觉浏览、精读）。

新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本节课为新湘少版英语四年级上册第七单元“Whose is this?”，主要围绕物品归属的英语表达进行教学。

课程内容包括学习询问和回答物品归属的句型，如“Whose is this?”和“It’s my/his/her”，以及相关词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。

还包括对这些句型和词汇在具体情境中的运用。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答物品归属的能力，提高学生的英语听说能力。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习和交流分享的意愿。

教学难点1. 句型理解：正确理解和运用“Whose is this?”和“It’smy/his/her”句型。

2. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用。

3. 发音准确：部分词汇的发音对学生来说可能有一定难度。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课程内容、图片和例句。

2. 实物道具：与课程相关的物品，如书本、钢笔、书包等。

3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。

4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过展示一张物品图片，引导学生用英语询问“Whose is this?”。

2. 词汇教学：利用单词卡片和实物道具，教授本节课的词汇。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习句型“Whose is this?”和“It’s my/his/her”。

4. 听力练习：播放录音，让学生听并识别不同的物品和归属。

板书设计1. Unit 7 Whose is this？2. 关键句型：突出展示“Whose is this?”和“It’smy/his/her”。

3. 词汇列表：列出本节课的词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。

4. 示例对话：展示一个使用本节课句型和词汇的对话示例。

Unit 7.《Whose is this？》（教案）20232024学年英语四年级上册湘少版（三起）教学内容本节课我们将学习Unit 7《Whose is this？》，内容主要围绕物品归属的提问与回答。

学生将通过听、说、读、写的练习，掌握如何用英语询问和回答“Whose is this？”这一句型，并能正确使用名词性物主代词。

教学目标1. 学生能够理解并正确使用“Whose is this？”句型进行询问。

2. 学生能够运用名词性物主代词回答关于物品归属的问题。

3. 学生能够在日常对话中灵活运用所学句型和词汇。

4. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 正确运用名词性物主代词。

2. 流利地使用“Whose is this？”句型进行询问和回答。

3. 区分和正确使用不同的人称代词和物主代词。

教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 图片素材3. 学生练习册4. 黑板和粉笔教学过程导入1. 利用图片或实物，引导学生复习上一节课的内容，激发学生对英语学习的兴趣。

2. 通过展示一张包含多种物品的图片，引导学生用中文描述这些物品，并询问“Whose is this？”。

新课内容展示1. 通过多媒体教学设备，展示本节课的主要句型“Whose is this？”和相关的名词性物主代词。

2. 引导学生跟读并模仿句型和词汇。

3. 通过图片或实物，让学生进行角色扮演，练习“Whose is this？”句型。

练习与互动1. 学生分组，每组准备一些物品，用“Whose is this？”句型进行询问和回答。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型和词汇。

2. 布置作业：让学生回家后，用“Whose is this？”句型询问家庭成员的物品，并记录下来。

板书设计1. Unit 7《Whose is this？》2. 主要句型：Whose is this？3. 名词性物主代词：his, her, its, their4. 示例句：Whose book is this？It's his book.作业设计1. 让学生用“Whose is this？”句型询问家庭成员的物品，并记录下来。

四年级英语上册Unit7Whoseisthis?Period2教案湘少版四年级英语上册Unit7hoseisthis?Period2教案湘少版Period2一、教学目标能掌握新单词；能熟练地运用句型询问物品的归属，及对此询问作出回应；能阅读理解课文D部分小故事。

二、教学重点及难点重点：能听懂、会读、会说新单词。

难点：不可数名词oney的用法。

三、教学准备一只大纸箱、实物、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤Step1aringup师生问候。

唱英语歌曲“Ifyou’rehappyandyounoit.”。

Step2Presentationanddrill出示大纸箱。

T:Boysandgirls,hatisthis?Ss:Itisabox.T:Right.It’saagicbox.canyouguesshatisinit?Ss:Abird./Apencil./…T:Loo,thereisabagintheagicbox.It’sybag.Doyouhaveabag?Ss:yes.T:hatisinyourbag?S1:Apencil-box.T:hatisinyourpencil-box?S2:Apen/pencil/Aneraser/…T:hat’sinybag?canyouguess?鼓励学生们使用自己学的单词大胆地猜测。

然后打开提包，让大家看看其中的物品：apurse,abadge,ascarf,apen,glasses,soeoney,coins.一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。

同时板书单词。

T:Doyouhaveapurse/badge/scarf/…?Ss:yes./No.T:hatisinyourpurse/…听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice游戏——Goldenfinger男女学生各一名参与游戏。

教师说出某物品的名称，学生必须快速指到该物品。

动物快的一方胜出，可得到一枚徽章作为奖励。

四年级上册英语教案-Unit 7 Whose is this 课时2 湘少版（三起）课程目标1.学生能够理解并使用以下句型：Whose is this? It’smine/hers/his/hers/ours/theirs.2.学生能够运用所学词汇与句型，描述班级中的物品归属关系。

教学重难点•重点：理解并使用Whose is this? It’smine/hers/his/hers/ours/theirs.•难点：描述物品的归属关系，要求准确、流畅。

教学准备1.PPT2.班级物品（笔、书、水杯等）3.课件配套教材和练习册教学内容及步骤Step1: 导入新课1.教师利用PPT向学生展示一系列的图片，让学生进行观察分析。

2.教师提问：What’s this? （呈现物品图片）3.学生齐声回答：It’s a pencil/book/…（视情况添加物品）4.教师出示一张全班的图片，然后引导学生回忆前几次课教过的词汇和句型，让学生互相描述班级物品的所属关系。

Step2: 课堂板书1.Whose is this? It’s mine/hers/his/hers/ours/theirs.Step3: 观看视频1.教师播放课件PPT中的视频，让学生跟读视频中对话。

2.学生注意角色的语音语调、发音等语言表达特征。

Step4: 课堂练习1.教师让学生观察桌上的一个物品，然后问Whose is this?2.学生回答It’s mine/hers/his/hers/ours/theirs.（具体归属根据实际情况）Step5: 总结1.教师在黑板上引导学生总结课程内容：理解并使用Whose is this? It’s mine/hers/his/hers/ours/theirs.和描述物品的归属关系。

2.教师分别让学生自己编一个句子来描述课堂上看到的物品和归属。

课后作业1.学生根据练习册要求完成练习。

2.老师为学生布置家庭作业：调查家庭中某个物品的所属关系，并将结果用英语进行描述。

Unit 7.《Whose is this？》（教学设计）-2022-2023学年英语四年级上册湘少版（三起）一、教学目标知识目标1.能够掌握本单元的核心词汇和句型。

2.能够描述和询问物品的所属关系。

3.能够在学习和交流中运用所学知识。

能力目标1.培养学生使用英语进行交流的能力。

2.培养学生学习英语的兴趣和自信心。

3.培养学生合作学习的能力。

情感目标1.学习英语的乐趣。

2.尊重他人，爱护公共物品。

二、教学内容及重点难点教学内容1.认识生活中常见的物品。

2.描述物品的具体特征和所属关系。

3.询问物品的所属关系。

4.培养合作学习的能力。

重点难点1.描述物品的所属关系的表达方式。

2.询问物品的所属关系的表达方式。

三、教学活动设计1. 导入新课活动名称：Show and Tell活动流程：1.让学生带来自己喜欢的小玩具或物品。

2.谈论每个物品的特征以及所属关系。

3.引出今天的课程主题：Whose is this？2. 知识讲解及练习活动名称：词汇图片配对游戏活动流程：1.打印相关图片并准备词汇卡片。

2.让学生按照图片和相关的单词进行配对。

3.边玩边学，记忆单词。

活动名称：Whose is this？活动流程：1.老师示范问答：“Whose pen is this？”2.让学生模仿老师的问答方式，并分角色进行练习。

3.进行练习并加强答句的语调和发音练习。

3. 合作学习活动活动名称：Lost and Found活动流程：1.将几个物品放在教室中，每组学生都会有一个清单和一些描述性词汇。

2.每组学生都有一份任务清单，他们的任务就是在规定的时间内，找到所有在清单中列出的物品，并归还它们各自的主人。

3.学生需要用英语进行沟通，并展示他们的学习成果。

4. 课堂小结活动名称：留下一个问题活动流程：1.让学生思考在今天的学习过程中有什么疑问或不懂的地方。

2.让学生将问题记录下来，并分享给全班。

3.优秀问题的答案在下一节课上公布。