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第1篇测试说明：本测试旨在评估3-4岁儿童的基本认知能力和情感社交能力。
测试题分为两部分，第一部分为智商测试题，旨在考察儿童的认知发展水平；第二部分为情商测试题，旨在了解儿童的情感理解和社会交往能力。
请根据儿童的实际情况进行回答，每题均有标准答案和解析。
第一部分：智商测试（共10题，每题10分，满分100分）1. 观察力测试- 题目：请你观察下面的图片，数一数有几个苹果？- 标准答案：3个- 解析：通过观察图片，儿童能够识别和计数苹果，说明其观察力和认知能力较好。
2. 记忆力测试- 题目：妈妈给你5个糖果，吃掉一个后，你还剩几个？- 标准答案：4个- 解析：儿童能够理解减法概念，说明其记忆力较好。
3. 逻辑推理测试- 题目：妈妈问：“天上有太阳还是月亮？”- 标准答案：太阳- 解析：儿童能够根据日常经验判断太阳在白天出现，说明其逻辑推理能力较好。
4. 空间感知测试- 题目：请你把下面的图形拼在一起。
- 标准答案：将两个三角形拼成一个正方形- 解析：通过图形拼合，儿童能够理解空间关系，说明其空间感知能力较好。
5. 语言理解测试- 题目：妈妈说：“你去把玩具收起来。
”- 标准答案：儿童能够理解并执行妈妈的指令- 解析：儿童能够理解语言指令，说明其语言理解能力较好。
6. 注意力测试- 题目：请你找出所有红色的物品。
- 标准答案：找出所有红色的物品- 解析：通过集中注意力寻找特定颜色，儿童能够锻炼其注意力。
7. 分类能力测试- 题目：请你把下面的物品分成两类。
- 标准答案：例如动物和非动物- 解析：儿童能够进行简单的分类，说明其认知能力较好。
8. 想象力测试- 题目：如果你是一只小鸟，你会在哪里？- 标准答案：儿童可以自由发挥，例如“在天空中飞翔”- 解析：通过想象力回答问题，儿童能够展示其创造力。
9. 解决问题的能力测试- 题目：如果你的玩具坏了，你会怎么办？- 标准答案：儿童可以提出解决问题的方法，例如“找妈妈修”- 解析：通过解决问题，儿童能够展示其逻辑思维和解决问题的能力。
韦氏儿童智力量表参考答案韦氏儿童智力量表（WISC）是一种广泛应用于评估儿童智力水平的标准化测试工具。
通过对儿童的认知能力、语言能力、记忆力、问题解决能力等方面进行评估，可以客观地了解儿童的智力发展水平，并为教育和干预提供参考。
然而，韦氏儿童智力量表的参考答案并不是一个固定的标准答案，而是根据大量儿童的测试结果进行统计分析得出的。
参考答案的制定是基于大量儿童的测试数据，通过对这些数据进行统计分析，得出各个年龄段儿童在不同智力项目上的平均表现水平。
这些平均表现水平被作为参考答案，用于评估儿童的智力水平。
然而，需要注意的是，参考答案只是一种参考，不能完全代表儿童的实际智力水平。
每个儿童的智力发展都是独特的，受到遗传、环境等多种因素的影响，因此，参考答案只能提供一个大致的参考范围。
在韦氏儿童智力量表的评估中，参考答案的作用是帮助评估者对儿童的测试结果进行解读。
评估者根据儿童在各个智力项目上的表现，将其得分与参考答案进行比较，从而判断儿童在该项目上的表现水平。
然而，参考答案并不是绝对的标准，评估者还需要结合儿童的实际情况进行综合判断。
例如，有些儿童可能在某个智力项目上得分较低，但在其他项目上得分较高，这可能是因为儿童在某个特定领域有较强的天赋或兴趣。
因此，评估者需要综合考虑儿童在各个项目上的表现，以及其个体差异，来评估儿童的智力水平。
韦氏儿童智力量表的参考答案并不是一成不变的，随着时间的推移，参考答案也会进行更新和修订。
这是因为随着社会的发展和教育的变革，儿童的智力发展水平也在不断变化。
因此，评估者在使用韦氏儿童智力量表时，应该使用最新的参考答案，以保证评估结果的准确性。
除了参考答案，评估者还需要考虑其他因素，如儿童的个体差异、测试环境等。
儿童的个体差异包括遗传差异、生理差异、环境差异等，这些因素都可能对儿童的智力发展产生影响。
评估者需要充分了解儿童的个体差异，将其考虑在评估过程中，以确保评估结果的准确性。
荆楚理工学院2024年秋季学期《儿童行为观察与研究》期末考试共30 道题总分100分返回1、单选题根据分析的结果,（）教育理念及行为；4分A改变B改善C转变标准答案：B2、单选题下列哪一种方法是观察记录幼儿行为发生全过程的最详细的方法（）。
4分A行为检核表法B轶事记录法C实况详录法D样本描述法标准答案：C3、单选题在运用事件取样法时的正确顺序是（）①充分了解所要观察的目标行为的特点②事先决定记录目标行为的哪些方面③对目标行为进行分类，对各行为类别下操作性定义④制定观察记录表4分A③①②④B④①②③C②③④①D③②①④标准答案：D4、单选题运用什么方法来对幼儿的进餐活动进行观察，取决于我们观察的（）。
4分A内容目标C目的标准答案：C5、单选题格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性（）4分A冲突性B周期性C矛盾性D方向性标准答案：B6、单选题在时间取样法当中，（）是核心。
4分A时间B事件C观察者D观察对象标准答案：A7、单选题以下哪个不是观察记录实施阶段的注意事项（）4分A观察者与幼儿、教师、家长的互动和沟通B观察位置的选择C观察记录的方式D制定计划标准答案：D8、单选题对幼儿进行行为观察对他们来说的意义不包括哪一项?（）4分提升亲师互动品质B记录客观事实C解读幼儿行为D发现幼儿的个体差异标准答案：A9、单选题评价观察最常用的方法不包括：4分A行为检核B现场录像C等级评定D频次记录标准答案：B10、单选题（）是对幼儿行为发生的次数或分数高低或等级水平记录的情况进行统计,分析某种行为出现的频率及强弱、持久度等；4分A推断性统计B描述性统计C分析性统计标准答案：B11、单选题使用等级评定法时，首先需要根据观察目标选取（）。
4分A观察对象B目标行为C活动轨迹D适合的等级评定量表标准答案：D12、单选题幼儿行为观察记录整理与分析中发现和理解幼儿行为的（）含义；4分A真正B真实C实际标准答案：A13、单选题观察、观察、再观察是由（）提出的。
少儿教育相关试题及答案一、选择题1. 以下哪项不是少儿教育的主要目标？A. 培养良好的学习习惯B. 培养独立思考能力C. 培养团队合作精神D. 培养个人竞争意识答案：D2. 少儿教育中，哪种方法被认为是最有效的学习方式？A. 死记硬背B. 互动式学习C. 单向灌输D. 重复练习答案：B二、填空题3. 少儿教育中，教师应注重培养学生的______能力。
答案：自主学习能力4. 家长在少儿教育中扮演的角色是______。
答案：引导者和支持者三、简答题5. 请简述少儿教育中德育的重要性。
答案：德育在少儿教育中至关重要，它不仅有助于塑造孩子良好的道德品质，还能帮助孩子形成正确的价值观和人生观。
德育教育能够促进孩子社会适应能力的提升，以及在人际交往中建立良好的行为习惯。
6. 描述一下在少儿教育中，如何有效地进行艺术教育。
答案：在少儿教育中，进行艺术教育的有效方法包括：提供多样化的艺术体验，鼓励孩子参与艺术创作；创造一个支持和鼓励的环境，让孩子自由表达；以及通过艺术活动培养孩子的创造力和想象力。
四、论述题7. 论述少儿教育中家庭和学校如何协同合作，促进孩子全面发展。
答案：家庭和学校在少儿教育中扮演着互补的角色。
家庭是孩子成长的第一环境，家长应为孩子提供一个温馨、支持和鼓励的家庭氛围，同时积极参与孩子的学习和活动，了解孩子的兴趣和需求。
学校则应提供系统的教育课程和丰富的教育资源，与家长保持沟通，共同关注孩子的成长。
学校和家庭可以通过定期的家长会、家访、共同参与学校活动等方式加强合作，确保孩子在知识学习、情感发展和社会适应等方面都能得到均衡的发展。
《脑筋急转弯》
以下是10个适合5-13岁年龄段儿童的脑筋急转弯题目及答案：
1. 题目：一只猫有几条尾巴？
答案：通常情况下一只猫只有一条尾巴，但如果是在脑筋急转弯的角度看，这个问题没有标准答案，可以理解为“一只猫当然有无数条尾巴，只要每只猫都剪断一条再接起来”。
2. 题目：什么东西每天都被我们弄弯却永远直不回来？
答案：影子
3. 题目：什么布剪不断？
答案：瀑布（“瀑布”与“布”同音，实际上瀑布是水形成的，无法剪断）
4. 题目：什么房子没有门也没有窗？
答案：蛋壳（蛋壳对里面的胚胎来说就像是房子，但它没有门窗）
5. 题目：什么东西天气越热反而越喜欢出来活动？
答案：人的汗水
6. 题目：小红从学校走到家，先迈左脚后迈右脚，为什么到家的时候，她还是站在左脚上？
答案：无论走路怎么迈步，停下来的时候双脚都可以任意站在左脚或右脚上，这个答案是为了说明问题本身的矛盾性，实际上并不存在这样的情况。
7. 题目：什么床从来没人睡过？
答案：牙床（指牙齿所在的颌骨部分）
8. 题目：什么东西越吃越瘦？
答案：冰淇淋勺子（吃冰淇淋时勺子会逐渐磨损变薄）
9. 题目：什么东西大家都说它大，但实际上却很小？
答案：大象小时候（相对于成年大象而言，幼象相对较小）
10. 题目：一个人走得很快，但他的影子却没有动，是怎么回事？
答案：因为那是正午时分，太阳直射，影子几乎贴地不
动。
这些脑筋急转弯题目既有趣又富有挑战性，有助于培养孩子们发散性思维和对语言的理解能力。
小学心理学考试题库及答案一、选择题1. 小学生在成长过程中，以下哪项不是他们需要培养的能力？A. 社交能力B. 学习能力C. 独立性D. 依赖性答案：D2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学生处于哪个阶段？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：D3. 小学生在课堂上注意力不集中，可能与哪些因素有关？A. 环境因素B. 个人兴趣C. 身体健康状况D. 所有以上选项答案：D4. 小学生在面对困难时，以下哪种应对策略是不恰当的？A. 寻求帮助B. 积极思考C. 放弃努力D. 分析问题答案：C5. 以下哪种情绪管理方法适合小学生？A. 深呼吸B. 过度饮食C. 暴力发泄D. 过度消费答案：A二、填空题6. 小学生在与同伴交往中，需要学会______和______。
答案：合作；分享7. 埃里克森认为，小学生在学龄期的主要发展任务是______。
答案：勤奋感对自卑感8. 小学生在学习过程中，应该培养的积极心态包括______和______。
答案：好奇心；自信心9. 当小学生遇到挫折时，老师和家长应该鼓励他们______。
答案：正视问题；寻找解决办法10. 小学生在情绪管理上，应该学会______和______。
答案：表达情绪；控制情绪三、简答题11. 简述小学生在同伴交往中可能遇到的问题及应对策略。
答案：小学生在同伴交往中可能遇到的问题包括被排斥、欺负等。
应对策略包括：增强自我认知，学会自我肯定；培养良好的沟通技巧；寻求老师和家长的帮助；学习冲突解决技巧。
12. 描述小学生如何培养独立性。
答案：小学生可以通过以下方式培养独立性：鼓励他们自己完成作业和日常任务；让他们参与家庭决策；提供机会让他们独立解决问题；教育他们学会承担责任。
四、论述题13. 论述如何帮助小学生建立积极的自我形象。
答案：帮助小学生建立积极的自我形象可以通过以下方法：首先，家长和老师应该给予正面的反馈和鼓励；其次，提供机会让他们展示自己的才能和兴趣；再次，教育他们接受自己的不完美，认识到每个人都有独特的价值；最后，通过角色扮演和情景模拟，让他们体验不同的角色，增强自我认同感。
保育竞赛题库及答案详解一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是幼儿发展的方面？A. 认知发展B. 情感发展C. 行为发展D. 身体健康答案：D2. 以下哪种教育方法不适合幼儿？A. 游戏化教育B. 情境教学C. 直观教育D. 灌输式教育答案：D3. 以下哪种颜色对幼儿的吸引力最强？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色答案：A4. 以下哪项不是幼儿的生理发展特点？A. 身高体重迅速增长B. 大脑发育迅速C. 视力发育完善D. 牙齿全部长齐答案：D5. 以下哪种教育理念强调幼儿的自主性？A. 行为主义教育B. 建构主义教育C. 传统教育D. 情感教育答案：B6. 以下哪种教学活动不适合幼儿？A. 角色扮演B. 实验操作C. 唱歌跳舞D. 写作业答案：D7. 以下哪种教育方法可以促进幼儿的创造力发展？A. 传统教育B. 情境教学C. 灌输式教育D. 重复性练习答案：B8. 以下哪种感官发展最晚的是幼儿？A. 视觉B. 听觉C. 嗅觉D. 味觉答案：C9. 以下哪种教育方式最适合幼儿的学习方式？A. 自主学习B. 被动学习C. 竞争学习D. 合作学习答案：A10. 以下哪种教育理论认为幼儿是通过模仿学习的？A. 行为主义教育B. 建构主义教育C. 认知发展理论D. 情感教育理论答案：A二、多项选择题（每题3分，共30分）11. 幼儿发展的方面包括哪些？A. 认知发展B. 情感发展C. 行为发展D. 身体健康E. 社交能力答案：A、B、C、D、E12. 幼儿教育的特点有哪些？A. 启蒙性B. 生活化C. 游戏化D. 情境化E. 灌输式答案：A、B、C、D13. 幼儿心理发展的特点有哪些？A. 发展迅速B. 不稳定C. 可塑性强D. 受环境影响大E. 受遗传因素影响大答案：A、B、C、D14. 幼儿的生理发展特点有哪些？A. 身高体重迅速增长B. 大脑发育迅速C. 视力发育完善D. 牙齿全部长齐E. 生殖器官发育成熟答案：A、B、C15. 幼儿教育的原则有哪些？A. 尊重幼儿的人格尊严B. 以幼儿为本C. 因材施教D. 全面发展E. 教师主导答案：A、B、C、D三、判断题（每题3分，共30分）16. 幼儿期的智力发展迅速，是人生智力发展的黄金时期。
儿童心理健康知识竞赛题库（附答案）一、选择题1. 以下哪项不是儿童心理健康的标志？A. 良好的情绪控制能力B. 良好的社交能力C. 挑食D. 良好的适应能力答案：C2. 以下哪种情况不会对儿童心理健康产生负面影响？A. 父母离异B. 校园欺凌C. 良好的家庭氛围D. 缺乏关注和关爱答案：C3. 以下哪种方法可以帮助儿童缓解压力？A. 听音乐B. 剧烈运动C. 吃零食D. 独自哭泣答案：A4. 以下哪种情况表明儿童可能存在心理问题？A. 学习成绩下降B. 睡眠质量提高C. 积极参加社交活动D. 对周围事物失去兴趣答案：D5. 以下哪种教育方式有利于儿童心理健康？A. 严厉批评B. 过度溺爱C. 鼓励与支持D. 忽视不管答案：C6. 以下哪种行为可能对儿童心理健康产生负面影响？A. 定期参加体育活动B. 与家人共度时光C. 沉迷于电子产品D. 良好的作息规律答案：C7. 以下哪种方法可以帮助儿童建立自信心？A. 表扬他们的优点B. 严厉批评他们的缺点C. 忽视他们的需求D. 让他们独自面对困难答案：A8. 以下哪种情况不会对儿童心理健康产生负面影响？A. 父母关系紧张B. 老师关爱学生C. 校园暴力D. 良好的家庭教育环境答案：B9. 以下哪种方法可以帮助儿童应对挫折？A. 鼓励他们积极面对B. 让他们放弃努力C. 给予物质奖励D. 忽视他们的感受答案：A10. 以下哪种行为表明儿童可能存在心理问题？A. 乐于分享B. 胆小怕事C. 积极参与D. 善于沟通答案：B二、判断题1. 儿童心理健康与身体健康无关。
（）答案：×2. 儿童心理问题可以自愈，无需干预。
（）答案：×3. 家长应该严厉批评儿童的错误，以帮助他们改正。
（）答案：×4. 儿童心理健康的培养与家庭、学校和社会环境无关。
（）答案：×5. 儿童心理健康问题可以通过专业心理咨询得到解决。
（）答案：√三、简答题1. 请简述儿童心理健康的意义。
每一个孩子都是天赋异禀的天使，他们需要更多的耐心倾听、静心陪伴、真诚的鼓励与欣赏，让他们识别属于自己的天赋，并发扬光大。
知识赋予孩子的，应该是脚下坚硬的基石和背后强大的助力，而不是让知识背后的标准把孩子分出好坏对错，剪去他们想象力的翅膀。
放下标准的剪刀，让孩子在可能性里展翅翱翔！“标准答案”给予孩子的，除了知识，还有背后好坏对错的标准，莫要让自己的标准成了阻碍孩子成长的牵绊！2009年，某国际教育组织曾对全球21个国家进行一项调查，结果发现我们中国的孩子计算能力排第一名，可是想象力却排倒数第一。
这样的调查结果不得不引起我们的重视，到底是什么扼杀了孩子的想象力？事实上，每个孩子都应该是充满想象力的天才，但是中国孩子的想象力却在全球21个国家中排名倒数第一，这到底是为什么？“标准答案”成为了孩子的想象力的最大障碍在二年级的语文测试中，老师出了一道题：“雪化了是什么？”有一名学生从小就喜欢看童话，给出了这样的答案：“雪化了是春天。
”看到这个答案后，老师毫不客气地在卷子上打了一个鲜红的“×”。
原因是与标准答案不符，标准答案应该是“雪化了是水”。
看到这一幕，我们不仅要感叹孩子的回答简直太有想象力了，同时我们也不得不惋惜，这么有创意的答案怎么换来了老师的一个“×”呢？难道非要追求所谓的标准答案吗？其实，孩子的想象力有时候就是在我们的“标准答案”下被扼杀住了。
在一期关于“儿童益智”类的电视节目上，主持人问：“气球为什么会飞上天空？”“小猫为什么要洗脸”……有一个孩子回答：“气球飞上天空是去找小鸟。
”“小猫没有抓住老鼠，非常伤心，哭花了脸，所以要洗脸。
”本来孩子的答案很有创意，可是主持人却说：“回答错误。
”接着公布正确答案：“因为气球里装的是氢气，氢气比空气的密度小……”如果单从让孩子学习知识的角度来看，主持人的回答无可非议，但是孩子们的回答充满了幻想和童真，我们就忍心打击他的创造性思维吗？那到底是保护孩子的想象力更重要？还是让他学习科学文化知识更重要呢？想象力是创造力的源泉想象力本身是创造力的源泉，任何一个科学家、艺术家，或者一个优秀的职业者都一定具备丰富的想象力。
东北师范大学学前儿童游戏论16秋在线作业2满分标准答案学前儿童游戏论16秋在线作业21：学前儿童游戏指导的时机是：A：儿童有能力进行游戏时B：儿童出现认知冲突时C：儿童能独立进行游戏时D：儿童专注于游戏时正确答案：B2：教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是：A：说明B：描述C：建议D：提问正确答案：D3：儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求，这是指游戏应具有：A：以物代物B：情景转变C：以人代人D：内部规则正确答案：D4：真正对游戏进行系统研究、试图建构游戏的理论开始的时间是：A：18世纪上半叶B：18世纪下半叶C：19世纪上半叶D：19世纪下半叶正确答案：D5：认为游戏的实质是同化超过了顺应的理论流派是：A：精神分析学派B：认知发展学派C：社会文化历史学派D：元交际理论正确答案：B6：玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具等属于：A：形象玩具B：智力玩具C：结构造型玩具D：音乐玩具正确答案：A7：把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是：A：福禄培尔B：皮亚杰C：列昂捷夫D：蒙台梭利正确答案：A8：认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机的学者是：A：欧文B：皮亚杰C：陈鹤琴D：纽曼正确答案：D9：积木、积塑、橡皮泥等玩具是：A：形象玩具B：智力玩具C：结构造型玩具D：音乐玩具正确答案：C10：儿童能够认识结构材料，能叫出材料名称出现在以下哪个阶段：A：小班B：中班C：大班D：托班正确答案：A11：游戏促进学前儿童社会性的发展体现在：A：丰富儿童的情感B：为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力C：有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人D：使儿童学习社会角色，增强社会角色扮演的能力E：发展儿童的成就感正确答案：BCD12：学前儿童角色游戏的结构包括：A：角色的扮演即以人代人B：对物品的假想即以物代物C：对游戏动作和情景的假想即情景转变D：对结构材料的选择E：内部规则正确答案：ABCE13：影响游戏的物理环境因素包括：A：社会环境B：玩具C：游戏场地D：游戏时间E：儿童的年龄正确答案：BCD14：家庭对学前儿童游戏的影响主要体现在：A：亲子关系的影响B：父母教育态度的影响C：家庭结构的影响D：父母年龄的影响E：家庭气氛的影响正确答案：ABCE15：从玩具功能的特点可把常见的儿童玩具大体划分为：A：形象玩具B：智力玩具C：结构造型玩具D：音乐玩具E：体育玩具正确答案：ABCDE16：前练习说的主要观点是：A：儿童的本能不能适应未来复杂的生活B：儿童要有一个准备生活的阶段C：游戏是儿童对未来生活的无意识的准备D：儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长。
儿童不需要“标准答案”
在许多家长看来，学龄前儿童蒙昧无知，只知道吃喝拉撒、玩耍闯祸，满脑子不切实际的幻想，所以必须及早灌输科学知识，否则孩子的童年就荒废了。
这样的看法看似负责任，其实很容易踏入误区。
这样的早慧很可怕
暑假后开班第一天，幼儿园邀请家长陪孩子一起上一堂公开课。
说是公开课，其实是集体做游戏。
我给中班的孩子们讲了一个启发想象力的童话故事。
故事大意是：在冬天的一个寒冷的夜晚，下了一整夜的大雪。
第二天清晨，天晴了，大雪将原野覆盖了起来，非常美丽。
小白兔和大公鸡等小动物都出来散步了，它们在雪地上留下了各自的脚印，就像漂亮的图画：小白兔的脚印像一朵朵梅花，大公鸡的脚印像一片片竹叶……
故事讲完了，我向孩子们提出一个问题：为什么小花蛇和小青蛙没有出来散步呢？孩子们歪着脑袋想了一会儿，争先恐后地举手回答：
“小花蛇和小青蛙爱睡懒觉，不乖！”
“小花蛇和小青蛙可能找不到鞋子了，睡觉前没有摆
好。
”
“小青蛙怕被小花蛇吃掉，不敢出来。
小花蛇正在洞口埋伏呢，没工夫散步。
”
“小花蛇和小青蛙身上没有毛，不穿毛衣出来散步太冷了。
它们怕冷不敢出来。
”
孩子们的回答充满意趣，我对每一个孩子都予以鼓励。
家长们也对每一个回答报以掌声，孩子们被刺激得很兴奋。
看大家都说完了，我问：“还有吗？还有别的答案吗？”我的本意是让孩子们开动脑筋，发挥想象力，给这个童话故事增添更多奇异的色彩，没想到聪聪的妈妈会错了意，她以为我对孩子们的回答不满意。
我看到聪聪妈附在儿子耳边说了一句什么，聪聪疑惑地扭头盯着妈妈看。
在妈妈的一再怂恿下，聪聪不情愿地举起了手，站起来说：“因为小花蛇和小青蛙是冷血动物，在冬眠。
”
掌声四起，但鼓掌的都是家长，孩子们则一起吃惊地看着聪聪――他们不知道冷血、冬眠是什么意思，更奇怪聪聪有如此高深的学问。
这时，家长们纷纷向聪聪竖大拇指，夸他懂得多、早慧，接着夸聪聪妈教子有方。
聪聪不好意思地涨红了脸，而聪聪妈一脸得意，礼貌地谦虚着。
我感到很尴尬，事实上我很愤怒，家长们破坏了我的游
戏！我不想恭维聪聪妈的作弊，更对家长们赞赏聪聪的所谓“早慧”惊讶不已。
如果科学知识代替了童心，童年还叫童年吗？如果每个问题都有标准答案，孩子们还会有想象力吗？标准答案式的学前教育，实际上是对儿童天性的漠视，是对儿童成长秩序的违背。
家长对游戏急功近利地干预，让本应充满诗情画意的倾听体验和想象力的释放过程，沦为了狭隘的理性教学及知识灌输的工具，让儿童充满梦幻和灵性涌动的精神世界被肢解。
这样的早慧实在太可怕！
记得聪聪上小班的时候就问过我：“老师，世界上到底有没有圣诞老人？”对于我肯定的回答他半信半疑。
还有一次，我朗读童话故事，他突然大笑起来，说山羊和狼都是动物，不会说话，还说我在骗人。
他会背不少唐诗，背得字正腔圆，他甚至会背一半乘法口诀，在幼儿园早有“神童”之称。
可以想象，他在家接受了怎样“务实”的教育。
聪聪妈一定是害怕儿子输在起跑线上，于是教孩子抢跑，而不顾因抢跑犯规被取消比赛资格的风险，多么可怕！我不是在危言耸听，试想，一个不相信童话、视神话为骗局的孩子，长大后会有审美能力和想象力吗？而没有审美能力和想象力，他该多么无趣。
这样的淘气应赞赏
学前教育的最佳方式是什么？不是移植小学的课堂教育，而是游戏。
游戏不单纯是一种活动，更是一种精神。
作
为一种活动，游戏在孩子的童年生活中无处不在、无时不有；作为一种精神，游戏是孩子成长的心理状态和体验方式。
可以说，儿童的幻想与诗意、自由与欢愉、激情与冲动、活泼与灵性、好奇中的兴奋、天真中的幽默、对乡土自然的亲近、对童话世界的向往，无不是游戏精神的体现。
遗憾的是，许多家长对此没有充分的认识。
当当妈告诉我，当当有一个坏习惯，喜欢大便的时候唱歌，唱得格外陶醉，至于唱的是什么，只有他一个人知道。
当当妈干涉过几回，完全无效。
我对当当妈说：“不要紧张，小家伙只是在游戏，由他去好了。
”后来当当告诉我，因为又坐在马桶上唱歌，他被妈妈打了一顿。
皮皮妈告诉我，皮皮非常淘气，淘起来花样百出。
妈妈让他学习刷碗，他就把刷干净的碗底对底、口对口地摞起来，像搭积木，不够了就把碗柜里的碗碟都搬出来。
皮皮妈一进厨房，吓得一动不敢动，唯恐吓到皮皮，弄塌了他的“碗屋”。
皮皮妈对我说：“您看这孩子，哪是刷碗啊，分明是在玩碗嘛！”我回答：“是啊，孩子就是在玩，由他去好了，大不了让他下次玩不那么容易碎的东西。
”后来我问皮皮，最近在家刷碗了吗？他垂头丧气地说，妈妈不让他进厨房，进了要挨打。
当当坐在马桶上唱歌，自娱自乐，何罪之有？据说钢琴家郎朗演奏的第一首曲子，就是3岁洗澡时用塑料玩具在浴
缸上敲出来的。
皮皮能把碗碟摞得那么高，高到吓得妈妈一动不敢动的程度，可见其胆大心细，他可能对比了碗口的大小，靠感觉调整了碗的重力平衡，难道不该得到赞赏吗？但他们真正的早慧创举都被斥为“淘气”，被无情地打压，多么可惜。
我带孩子们给幼儿园的花浇水时，一个小姑娘一边浇水一边嘴里念念有词：“喝吧，喝吧，快点长大。
”这是她内心游戏精神的流露。
另一个小姑娘与我近距离对视，发现我的瞳孔上有她的影像，非常好奇，对我说：“老师别眨眼，千万别眨眼，当心挤到我，等我走开你再眨。
”逗得我哈哈大笑。
这时候，我只想陪她欢笑，不会给她讲授光学原理，不会给她标准答案。
我在心里说，玩吧，笑吧，体验吧，积累吧，等你上了中学，在物理课上学到光学那一课，或许会对映像有似曾相识的感觉吧？那时，你的会心一笑就是对我这个幼儿园老师最好的报答。
孩子玩游戏不仅应该被允许，更应该被鼓励，因为游戏贯穿学前教育全过程，而且是学前教育的灵魂，也是评判早期教育质量的标尺。
缺少游戏、被提前灌输了过多标准答案的孩子，其实心中已早早埋下了厌学的种子，后果不堪设想。
这样的早教亏老本
让游戏精神成为学前教育的灵魂，实质是捍卫童年、呵护天性、善待成长，不是不讲科学，恰恰是遵循科学规律，
那些提前向孩子灌输科学知识的行为反倒是背离科学精神的。
但是，在许多家长看来，学龄前儿童蒙昧无知，只知道吃喝拉撒、玩耍闯祸，满脑子不切实际的幻想，所以必须及早灌输科学知识，否则孩子的童年就荒废了。
这样的看法看似负责任，其实很容易踏入误区。
茉茉妈第一次跟我说茉茉在上奥数启蒙班的时候，我以为她在开玩笑，直到她向我出示了一道奥数题，我才知道她是当真的。
这道奥数题是：“30个小朋友排队去参观，平均分成2队，小华排在第一队，她的前面有3人，她的后面有几人？”
我惊呼：“这样的题对5岁的茉茉太难了！幼儿园只学数数儿，连加减法都不学。
”
茉茉妈不以为然地说：“难什么难？奥数班4岁的孩子都会做。
唉，茉茉启蒙得太晚了！”
自从上了奥数启蒙班，我发现茉茉越来越不快乐了，总说自己是“笨蛋”“蠢材”，玩游戏时明显自信心不足，很少举手回答问题。
我提醒茉茉妈，不可拔苗助长，如果茉茉的自信心和好奇心被摧毁，是断然学不好奥数的，即使茉茉以后喜欢上奥数，在幼升小、小升初的过程中占得先机，但赔上快乐童年这个老本也是划不来的。
“要知道，童年过去就过去了，不可能重来，让孩子多玩一玩，多笑一笑，不好吗？”我语重
心长地说。
但是茉茉妈不为所动，她认为自己在对茉茉进行最好的早教，理由居然是幼儿奥数启蒙班的学费是所有早教班中最贵的。
像茉茉妈这样的家长为数不少。
相比之下，艺艺爸这样的家长就显得凤毛麟角了。
艺艺是中班的男孩，长得又黑又瘦，说话有点口吃，经常被小朋友们取笑，但艺艺从来不恼。
艺艺喜欢画画，爸爸就把他送到美术启蒙班。
艺艺爸对启蒙班的老师说：“我儿子是来玩的，不准备以后参加艺考，您只要让他开心就可以了。
”
艺艺对画画入了迷，回到家就在墙上涂鸦。
艺艺爸心疼家里的装修，就买来白纸挂在墙上，引导艺艺画在纸上。
艺艺把纸画满了，接着往墙上画。
我去家访的时候，只见客厅1.5米以下的墙壁全被艺艺幼稚的笔触占领了，非常难看。
我说：“为什么不要求孩子画在纸上？”画在纸上是理所当然的，就像“标准答案”那样理所当然。
艺艺爸幽默地回答：“是应该画在纸上，但为什么不能画在墙上呢？敦煌的画不是都在墙上吗？”
我说：“那也不能由着孩子胡来啊！”
艺艺爸憨憨地笑笑，说：“因为我小时候也这样干，没少挨爸爸打，后来我发誓再也不画了。
我恨画画，它老让我挨打。
”
“您是怕孩子像您那样放弃画画？”
“不，我怕他放弃快乐。
”艺艺爸给我算了一笔账，“全家的墙壁重新刷乳胶漆，费用不超过1万元，对我来说不是小数目，但跟孩子的童年快乐比起来，又算得了什么呢？”最后，他一板一眼地说，“我的切身体会是：童年的快乐是人一生的老本，亏不得。
”
艺艺爸开明的早教思想让我非常佩服，他对孩子的包容心更令我感动。
我终于明白，为什么艺艺在幼儿园那么快乐了，因为他有自信心，家就是他的自信心加油站，而爸爸给他加油的方式就是尊重孩子的童心，放手让孩子游戏，引导而不是约束孩子的探索欲。
【编辑：陈彤】。
