最新人教版四年级语文下册 语文园地一 精品导学案

部编版小学语文四年级下册语文园地一导学案导学案课题：小学语文四年级下册语文园地一教学目标：1. 了解课文内容，理解课文的主旨和要点。

2. 掌握生字词的读音、写法和意思。

3. 学会通过朗读、默写等方式提高语言表达能力。

教学重点：1. 理解课文的主旨和要点。

2. 掌握生字词的读音、写法和意思。

教学难点：学会通过朗读、默写等方式提高语言表达能力。

教学准备：课文《小鹿的故事》（课本第10页）、义务教育课程标准（试行）实施细则、教学目标、导学案教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过图片、视频等形式，引入本课的主题。

2. 引导学生回忆上课时讲过的内容，来激发学生的学习兴趣。

步骤二：导入新学（15分钟）1. 向学生朗读课文《小鹿的故事》。

2. 询问学生对课文的理解，提出问题引导学生思考，如“小鹿为什么会担心?”、“小鹿的妈妈是怎么安慰他的?”等等。

3. 阅读课文并理解主旨要点，引导学生找出关键句子。

步骤三：训练与巩固（25分钟）1. 单词默写：由教师读出一个单词，学生写下拼音或汉字。

2. 朗读练习：教师朗读课文，学生跟读。

3. 读一读：让学生将课文内容重新解读。

4. 理解题：出示问题让学生回答问题，如“小鹿为什么不敢溜冰？”、“小鹿的妈妈是怎么安慰他的？”等等。

步骤四：拓展与应用（15分钟）1. 教师放一段关于鹿的视频，让学生观看并进行观察。

2. 学生自由发挥，根据学过的课文内容，写一篇小鹿的故事。

3. 学生交流分享自己的故事，与同学一起学习、进步。

步骤五：总结与反馈（10分钟）1. 教师与学生共同总结本节课的重点和难点。

2. 听取学生的学习感想和建议。

板书设计：小鹿的故事- 担心- 安慰- 溜冰反思与评价：本节课通过导入新知识、训练与巩固、拓展与应用等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高了学生的语文表达能力和阅读理解能力。

然而，本节课对于学生的写作能力的培养还不够，只是简单地通过写故事来激发学生的思维能力。

新人教统编版小学四年级语文下册《语文园地一》第1课时优质课教案教学目标1．进一步巩固本单元学会的“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的阅读方法，学会与同学交流分享自己的阅读所得。

2．积累与城市和乡村生活有关的词句，了解城市生活和乡村生活的不同，能选用词语说一说乡村和城市生活。

教学过程板块一回顾课文，交流方法1．让学生回顾本单元学习的四篇课文，谈谈让自己印象最深刻的乡村图画。

2．学生自由分享或教师指名学生进行分享，教师进行适时指导和总结。

3．教师根据学生的分享进行总结：本单元我们一起学习了四篇课文，包括《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》。

它们中有的是写诗人在乡村的所见所感，有的是向我们展示自然质朴、亲切祥和的农家画面，有的是回忆童年时对美好世界的向往和追求，还有的为我们勾画了美丽的春景图。

在这四篇课文中，我们看到了画面不同却同样美丽的乡村生活画卷。

今天让我们一起走进语文园地，去回顾一下几位作者给我们展现的这份美好吧！4．交流回顾。

(1)让学生快速默读课文《乡下人家》和《天窗》，并回顾学习这两篇课文时，主要采用了什么方法理解作者对乡村生活的感情。

(2)学生思考问题，交流讨论后，教师指名回答并相机点拨。

(3)教师小结：本单元我们主要采用的是抓住关键语句来体会课文表达的思想感情的方法。

5．出示课本“交流平台”的内容，学生齐读，引导学生发现每段话中提到的句子，对于理解课文内容、作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。

6．学习方法。

(1)出示《乡下人家》和《天窗》的关键句，让学生回到课文中，找出关键句子的所在位置，再说一说这些句子表达了作者怎样的感情。

(2)出示以下表格，引导学生观察、体会“抓关键句，体会课文表达的思想感情”的方法，重点体会加点的词语。

(3)结合上面的表格和课文内容，引导学生思考哪些语句有可能是关键句。

(指名回答，教师相机点拨)①课文中反复出现的句子可能是作者思想感情的体现。

人教部编版四年级语文下册《《语文园地一》优秀教学设计一. 教材分析《语文园地一》是人教部编版四年级语文下册的教学内容，本节课主要包含了两个部分：一是词语辨析，二是阅读理解。

教材内容丰富，贴近学生生活，既有助于培养学生的学习兴趣，又有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对词语辨析和阅读理解有一定的认识。

但部分学生对一些词语的用法和含义还不够清晰，阅读理解的能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确辨析和使用教材中的词语，理解文章的主要内容，把握文章的结构。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确辨析和使用教材中的词语，理解文章的主要内容，把握文章的结构。

2.教学难点：对一些词语的用法和含义的理解，以及阅读理解能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实践中学习和运用词语。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含词语辨析和阅读理解教学内容的PPT。

2.教学素材：准备与教材内容相关的阅读材料。

3.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个发生在身边的故事，让学生说说故事中的人物、情节和感悟。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的教学内容，包括词语辨析和阅读理解。

引导学生关注教材中的词语，并进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生分组进行小组讨论，针对教材中的词语进行辨析和运用。

导学案人教版小学四年级语文下册第一单元语文园地一（1）铜都双语学校人本跨界大课堂四年级发展共同体语文学科登山型学道班级：40 姓名：编号：011 日期：3\12 编制人：四年级语文组碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

迟日江山丽，春风花草香。

终南阴岭秀，积雪浮云端。

课题：语文园地一【自研课导学】晨读课主题（15分钟）大声朗读日积月累中的诗句，读准字音，读通诗句，争取做到熟读成诵。

检测：（组内检测）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。

预习课主题（15分钟）借助资料书，理解日积月累中诗句的意思，并想一想，这些诗句都是描写什么的。

学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能从“我的发现”中找出句子的特点，能理解并背诵“日积月累”中的古诗名句。

【展示课导学】（时段：上午）【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习我的发现轻声读一读“我的发现”中描写漓江水的句子思考：1、本句在表达上有什么特点？2、从文中找一找，还有哪些句子具有这样的特点，请找出来，抄写在随堂笔记中。

预时：4分钟交流与分享两人帮辅对：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；并对自研成果进行补充完善。

预时2分钟挑战与冲刺五人互助组：小组长主持，深入探讨：日积月累中诗句的意思预时3分钟准备与预展十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

⑵预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。

大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

过关组：日积月累中诗句的意思（预时10分钟）展示主题一：我来当个小老师，引领全班同学来找出“我的发现”中句子的特点。

语文园地一第一课时口语交际【学习目标】1.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

【学习重点】培养学生合作交流、解决问题的能力。

【学前准备】1.制作多媒体课件。

（教师）2.了解一些适合春游的地点。

（学生）【教学过程】一、谈话导入，引出新课。

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山，圣洁的雪、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原，是那样的令人神往；而近在身边的长江、东湖、森林公园、乡村田园同样让人流连忘返……美就在我们的身边。

春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。

二、读题，明白要求。

1．自读课题，弄清说话的主题是什么。

（春游计划）2．围绕这个中心，说清楚要求：（1）明确要去的时间、地点，怎么去。

（2）明确要做哪些准备工作。

（3）明确要开展的活动。

3．除了书上提到的这几个方面，还有一些其他的注意事项。

（自由补充）三、分组讨论，填写表格。

1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。

一人主持，一人记录，充分讨论，教师巡回倾听，引导学生打开思路。

2．在讨论过程中要有与伙伴共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

3．每一小组最后形成一致的意见，填写表格。

四、汇报交流，形成方案。

1．各小组派代表发言，畅所欲言。

2．各小组评议，取长补短。

要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由。

这是一个交际的场合,教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

3．最后，由班长综合大家的意见，制定出一个春游方案。

第二课时习作指导【学习目标】1.观察校园一处景物再把观察到的景物写下来。

2.在观察中学会描写景物的方法。

【学习重点】认真观察一处景物，并按照一定的顺序写出景物的特点。

【学前准备】1.制作多媒体课件。

（教师）2.观察自己熟悉的一处景物。

在细心观察的基础上，抓住景物特点进行习作，特别是要按照一定的顺序把景物写具体。

【学习过程】
第一课时
一、自主学习
1.自由阅读口语交际环节，为春游做计划，先分组商量我们要到哪去春游，做哪些准备？
2．学习我的发现，使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。

二、合作探究
1.按小组进行分工安排，组长来主持，找一个人来记录春游活动计划表。

2、我的发现环节，首先让学生读例句，思考例句在表达上有什么特点，再说说这组对话的大概意思，懂得了什么。

其次让学生回忆本组课文，从文中找一找，去发现写作上还有哪些特点，把这些特点跟同桌同学互相说一说。

最后让学生体会这种句式在表达上有什么好处。

三、展示互动、拓展
1、按照合作探究的要求分别来展示。

2、学生自评和老师评价相结合。

第二课时
一、自主学习
1、预习日积月累的诗句，自己先理解，不理解的做上标记。

（提前布置）。

2、预习习作要求。

二、合作探究
1、小组内讨论自己不理解的诗句内容。

2、认真思考自己准备写哪一处景物？准备按照什么顺序写？如何写得更加具体？
三、展示互动、拓展
1.小组之间准备好的可以互相交流自己的构思，在交流中相互得到启发。

2.拟写草稿。

四、检测达标
大漠孤烟直，（）
诗意
（），无数夕阳山。

诗意
落木千山天远大，（）
诗意
( )，带雨云埋一半山。

诗意
春江潮水连海平，（）
诗意。

2023年语文园地一四年级下册教案人教版四年级下册语文园地一教案语文园地一四年级下册教案人教版四年级下册语文园地一教案1学习目标1、通过多渠道搜寻、了解并介绍漂亮的自然景观这一过程，让学生从中感受美，酷爱美，从而学会捕获美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，酷爱祖国的山山水水。

3、找寻身边的漂亮自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起共享!4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

课前打算1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

2、实物投影仪。

第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在。

远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，须要我们有一双找寻美，擅长视察的眼睛。

这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观，这节课就把你发觉的找寻到的美展示给大家。

2、指名一生上台沟通。

听众反馈：听了__的介绍，你有什么不懂的?你感受到漂亮了吗?从哪儿感受到的?老师总结：介绍一处漂亮的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去视察，还要用美丽生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

3、自由打算，稍作调整4、再次指名沟通。

a、听众要做到仔细倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

b.介绍者做到打算充分，随时答“记者”问。

5、四个小组沟通，每组评出一名“美的使者”。

6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?7、联系“宽带网”。

用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。

课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

其次、三课时习作指导(同时学习我的独创，日积月累)1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们找寻到的美景。

人教（部编版）四年级下册语文《语文园地一》教案一、教学目标知识目标1.熟读课文《语文园地一》，掌握课文中的生字词；2.了解《语文园地一》的主题和情节；3.理解课文中所呈现的情感和价值观念。

能力目标1.能够用自己的语言复述课文的内容；2.能够运用课文中的生字词进行语言表达。

情感目标1.培养学生对人与自然相互关系的尊重和热爱；2.培养学生的观察能力，激发学生对自然景物的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点重点1.熟读课文《语文园地一》；2.培养学生的语言运用能力。

难点1.理解课文中的情感和价值观念；2.运用生字词进行语言表达。

三、教学过程第一课时1.课前导入：通过提问和展示图片引出课文《语文园地一》的主题；2.阅读课文：首先让学生自读课文，然后学生齐读，最后进行小组阅读；3.梳理课文：带领学生讨论课文的内容及情感表达；4.合作创作：分组让学生根据课文内容进行小故事创作；5.语言运用：让学生运用课文中的生字词造句；6.课堂小结：回顾本节课的重点内容，并布置作业。

第二课时1.复习导入：通过复述前一节课内容引入本节课；2.分析课文：带领学生分析课文中的主题和情节；3.听力训练：播放相关录音让学生进行听力理解和回答问题；4.表演剧情：分组让学生根据课文内容进行小话剧表演；5.语文游戏：设计与课文相关的游戏巩固所学知识；6.课堂总结：回顾本节课的重点内容，进行知识点梳理。

四、教学延伸1.课外阅读：布置相关课外阅读任务，拓展学生的阅读广度；2.习作要求：布置习作，让学生运用所学知识进行写作练习；3.课外实践：组织学生进行户外实践活动，感受自然之美。

五、教学反思本节课设计重在让学生通过课文《语文园地一》的学习，培养对自然的热爱和尊重，同时提高学生的语言表达能力。

在教学过程中，学生的积极性和表现都较好，但部分学生在使用生字词进行语言表达时存在困难，需要在后续课程中加强相关练习与引导。

以上为《语文园地一》教案内容，希望能够有效指导教师进行教学实践，激发学生的学习兴趣和表达能力。

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》优质教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教学设计以教材内容为基础，结合单元主题和课文内容进行设计。

本单元的主题是“春天”，通过描绘春天的美景和春天的活动，让学生感受春天的美好和生机。

本课的教学内容主要包括课文的朗读和理解、生字词的学习、课后习题的解答以及对本单元主题的讨论和表达。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经有一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。

但是，对于一些生字词的理解和运用还需要进一步的指导。

同时，学生对于春天的理解和感受各不相同，需要通过教学活动来引导和激发学生的感受和思考。

三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文的大意和主题。

2.能够掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

3.能够通过课后习题的解答，加深对课文内容的理解。

4.能够通过讨论和表达，表达自己对春天的感受和理解。

四. 教学重难点1.生字词的理解和运用。

2.对课文内容的理解和主题的把握。

3.学生对春天的感受和理解的表达。

五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受春天的美好和生机。

2.讲解法：通过讲解生字词和课后习题，帮助学生理解课文内容。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对春天的感受和理解。

4.表达法：通过写作和口头表达，让学生表达自己对春天的感受和理解。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.生字词卡片。

3.课后习题解答。

4.讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：播放课文朗读录音，让学生感受春天的美好和生机。

2.呈现（10分钟）：通过展示课文图片，引导学生说出对春天的感受。

3.操练（10分钟）：让学生朗读课文，并回答课后习题，帮助学生理解课文内容。

4.巩固（10分钟）：通过生字词卡片，让学生认读和书写生字词。

5.拓展（10分钟）：小组讨论，让学生表达自己对春天的感受和理解。

6.小结（5分钟）：总结本课的学习内容，引导学生表达对春天的感受。