小学科学四年级上册《1、听听声音》说课稿

{精品}教科版科学四年级上册1.1《听听声音》教案教科版科学四年级上册1.1《听听声音》教案【教学目标】1.关注声音的产生原理，并试图揭示其中的科学原理。

2.了解声音是由物体振动产生并通过介质传播的。

3.培养良好的观察习惯，学习观察中产生的疑问，寻找解决的办法。

【教学准备】1.小鼓、米粒、号筒、声波演示器。

2.每组一套实验材料。

【教学过程】一、引入1.谈话：大家常常见到有各种各样的声音，动物有动物的声音，乐器有乐器发出的声音，大自然也有大自然的声音。

声音是我们生活当中不可缺少的。

2.教师播放一些声音，如鸟叫声、汽车声、敲门声、流水声等等，让学生分辨这些声音是谁发出的？分别通过哪些器官传到我们的耳朵里的？你觉得这些声音和我们有什么关系？是怎么产生的？请你说一说。

3.学生回答自己的看法。

（引出声音是怎样产生的）4.揭题：今天我们一起来研究一下“听听声音”。

板书课题：听听声音。

二、探索活动（一）观察小鼓发出声音时的变化。

1.教师介绍小鼓和号筒的用途及使用方法。

2.学生实验操作：敲击小鼓，观察米粒的变化。

（米粒在鼓面上跳动的现象）3.汇报交流：（预设）（1）米粒跳动的快慢与什么有关？你是怎么做的实验？得到什么结论？（2）你还发现了什么现象？是怎么发现的？通过这个现象你知道了什么？是怎么得出的结论？4.师生共同小结。

米粒的跳动是鼓面上下振动引起的，声音是由鼓面的振动产生的。

（板书：声音是由物体振动产生的）5.谈话：我们用耳朵听到各种各样的声音，你知道这些声音是怎么传播到我们耳朵里的吗？请同学们猜一猜。

6.学生发表自己的意见。

（预设：空气、水可以传播声音；耳朵可以接收声音；一些动物可以听到一些特殊的声音。

）7.引导：大家的猜测对不对呢？让我们一起来做一个实验来验证一下。

8.学生实验操作：把耳朵紧贴桌面，听到敲击的声音了吗？你能听到隔壁教室里发出的声音吗？你的发现是什么？你的推理对不对呢？和小组成员一起交流一下。

教科版科学四年级上册1.1《听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版科学四年级上册的第一课第一节，主要让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教材以生活中的声音为切入点，引导学生关注声音，并通过实验探究声音的产生和传播，让学生在实践中感受科学知识的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的声音有一定的了解。

但是，他们对声音的产生和传播的原理可能还比较陌生，需要通过实验和观察来进一步了解。

同时，学生可能对实验过程中的一些细节需要注意和引导。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播的原理。

2.实验过程中对细节的观察和注意。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究，培养学生的科学素养。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋）、放大镜、记录纸等。

2.课件：声音的产生和传播的动画演示。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一些生活中的声音，如鸟叫、汽车鸣笛等，引导学生关注声音。

然后提问：“你们知道这些声音是怎么产生的吗？它们是如何传播到我们的耳朵里的呢？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过动画演示声音的产生和传播的过程，让学生直观地了解声音的产生和传播。

然后讲解声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。

操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察振动的物体（如音叉、橡皮筋）并记录物体的振动情况。

学生通过观察和记录，了解声音的产生。

巩固（5分钟）教师提问：“你们知道为什么声音需要通过介质传播吗？”让学生思考并回答。

然后讲解声音在空气中传播的速度和影响因素。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：“除了空气，还有哪些介质可以传播声音呢？”让学生讨论并回答。

教科版四年级科学上册《1.1 听听声音》说课稿一. 教材分析《听听声音》是教科版四年级科学上册第一单元第一课时的内容。

这一课的主要目的是让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教材中包含了大量的图片和实验，使得学生能够更加直观地了解声音的产生和传播。

在实验中，学生可以通过动手操作，亲身体验声音的产生和传播过程，从而更好地理解声音的特性。

此外，教材还注重培养学生的科学思维能力。

在实验过程中，学生需要观察现象，分析问题，并得出结论。

这样的教学方式有助于培养学生的科学素养，提高他们的科学思维能力。

二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经对声音有一定的了解。

他们知道声音是由物体振动产生的，但他们对声音的传播和特性的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，深入了解声音的产生和传播。

此外，学生在这一阶段已经具备了一定的实验操作能力。

他们能够按照实验步骤进行操作，并能够观察和记录实验现象。

因此，在教学过程中，教师可以更多地让学生动手操作，提高他们的实验能力。

三. 说教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体振动产生的，声音可以通过空气传播。

2.培养学生对科学的兴趣和探究能力。

3.培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解声音的产生和传播。

2.难点：让学生理解声音的传播需要介质，声音可以在空气中传播。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法。

通过实验和观察，让学生了解声音的产生和传播。

通过讨论，让学生分析问题，解决问题，提高他们的科学思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生听音乐，引出本课的主题——声音。

2.探究声音的产生：让学生观察和实验，了解声音是由物体振动产生的。

3.探究声音的传播：让学生观察和实验，了解声音可以通过空气传播。

4.总结：让学生通过实验和观察，得出声音的产生和传播的结论。

教科版四年级科学上册第一单元第1课《听听声音》优质课说课稿一. 教材分析《听听声音》是教科版四年级科学上册第一单元的第1课。

这一课的主要内容是让学生通过实践活动，了解声音的产生、传播和特性。

教材以生动有趣的活动为主线，引导学生从生活中感受声音，探究声音的奥秘。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的科学素养和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。

他们在前期的学习中，已经接触过一些简单的科学概念，具备了一定的观察和操作能力。

但学生在声音方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步深化对声音的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会用科学的方法探究声音的奥秘。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等途径，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到科学的魅力。

四. 说教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性。

2.难点：声音传播的原理，声音特性的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，引发学生对声音的兴趣。

2.探究声音的产生：让学生分组进行实验，观察和记录不同物体振动产生的声音，探讨声音的产生原因。

3.探究声音的传播：引导学生观察实验现象，了解声音在空气中的传播特点。

4.探究声音的特性：通过实验和讨论，让学生了解声音的音调、响度和音色，学会用科学的方法描述声音。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步深化对声音的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：声音的产生声音的传播声音的特性振动空气音调、响度、音色八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

教科版小学四年级上册《1.1听听声音》说课稿【教材分析】《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。

教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。

“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。

“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。

通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。

【学情分析】我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。

他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。

对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。

没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。

【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

【教学重难点】重点：细心倾听周围的声音。

难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。

【教学准备】教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。

小组：作业本。

【教学过程】一、导课：导入新课（预设3分钟）1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。

提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。

这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。

教科版四年级科学上册《1.1 听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版四年级科学上册的第一课，主要让学生通过听觉来感知声音，了解声音的产生和传播。

教材中包含了丰富的实验和活动，让学生在实践中掌握声音的相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音有一定的认知，但对其产生和传播的原理可能了解不多。

在学习过程中，学生可能对实验和实践活动充满兴趣，但对于理论知识可能会有抵触情绪。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质进行传播。

2.培养学生通过听觉来感知周围环境的能力，提高学生的观察和实验能力。

3.引导学生通过合作、交流、探讨，培养学生的团队精神和科学思维。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.学生如何通过听觉来感知声音。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生和传播。

2.观察法：培养学生通过听觉观察周围环境的能力。

3.交流探讨法：引导学生合作、交流、探讨，提高学生的团队精神和科学思维。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋等）、扬声器、录音机、纸屑等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的声音。

引导学生关注声音的来源，引发学生对声音的好奇心。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生和传播的原理。

通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生和传播过程。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验声音的产生和传播。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）让学生总结实验现象，归纳声音的产生和传播原理。

教师点评学生的实验表现，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨生活中常见的声音现象，如电话通讯、语音识别等，让学生了解声音在科技领域的应用。

6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生和传播原理。

教科版科学四年级上册《听听声音》说课稿一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版科学四年级上册中的一课，主要目的是让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教材中包含了丰富的探究活动，让学生在动手动脑中学习科学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音有一定的认知，但可能缺乏对声音产生和传播的深入理解。

学生在日常生活中对声音有着丰富的体验，但可能没有系统地思考过声音的本质。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生和传播，学会使用简单的工具进行声音的测量。

2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强学生对自然现象的好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：声音的产生和传播原理。

2.难点：声音传播的量化理解，以及对声音传播条件的探究。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，进行观察和实验，最后进行总结和讨论。

2.教学手段：使用多媒体课件、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的声音现象，如电话铃声，引导学生思考声音是如何产生的。

2.探究声音的产生：让学生分组进行实验，观察不同物体振动产生的声音，引导学生理解声音是由物体振动产生的。

3.探究声音的传播：让学生进行实验，观察声音在空气中的传播，引导学生理解声音是通过空气传播的。

4.声音的传播速度：让学生进行实验，测量声音在空气中的传播速度，深化学生对声音传播的理解。

5.总结与讨论：让学生总结实验结果，讨论声音传播的条件和影响因素。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够引导学生对声音的产生和传播有一个直观的认识。

可以设计如下板书：声音的产生声音的传播物体振动——-> 空气振动——-> 耳朵八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、实验操作的准确性、对声音产生和传播的理解程度等方面进行。

新教科版四年级科学上册第一单元《1.听听声音》优秀说课稿一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册第一单元的第一课。

这一课的主要内容是通过各种活动让学生感受声音的特点，培养学生对声音的兴趣和好奇心。

教材以学生的日常生活为背景，选取了各种不同的声音，让学生在听、说、做的过程中感受声音的美妙。

教材还通过实验和探究活动，让学生了解声音的产生和传播原理，培养学生运用科学方法研究问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对声音并不陌生。

但是，他们对声音的本质特性和产生、传播原理的了解还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要从学生的生活经验出发，通过各种活动让学生对声音有更深入的了解，从而激发他们对科学的热爱和探究欲望。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出声音的三个特征（音调、响度、音色），知道声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质。

2.过程与方法：学生通过实验和探究活动，学会用科学的方法研究问题。

3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣和好奇心，培养合作、交流、创新的能力。

四. 说教学重难点1.重点：声音的三个特征（音调、响度、音色），声音的产生和传播原理。

2.难点：声音的产生和传播原理的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、探究法、小组合作法、讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、录音机、音响等。

六. 说教学过程1.导入：通过播放各种声音，让学生感受声音的美妙，激发学生的兴趣。

2.探究活动一：让学生观察和体验不同的声音，引导学生发现声音的三个特征（音调、响度、音色）。

3.探究活动二：让学生观察和体验声音的产生和传播，引导学生了解声音的产生和传播原理。

4.实验活动：让学生进行实验，验证声音的产生和传播原理。

5.总结：通过讨论和总结，让学生掌握声音的三个特征和产生、传播原理。

6.拓展：让学生思考和讨论声音在生活中的应用和价值。