下载文档原格式
31 诺亚方舟【内容简析】这是一篇传说故事。
课文讲的是很久以前，地球上发生了一次大洪灾，把高原和山脉都淹没了。
一个叫诺亚的年轻人造了一条巨大的船，人们躲到船上，在茫茫的水面上漂流。
暴雨一连下了四十天，雨停后，诺亚放出鸽子，很快鸽子叼着一条橄榄嫩枝飞回，人们知道前面就是陆地了，平安已经到来，就从船里走到了陆地上，大自然又充满了生机。
后人以鸽子和橄榄枝作为和平与希望的象征。
文中的一幅插图与课文第四自然段的内容相对应。
【设计理念】以读为本，自主识字，在合作中探究、感悟，并借助复述不断增加语言积累，尊重学生的阅读体验，提高理解能力、想象能力。
【教学目标】1认识10个生字，会写8个字。
2正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
3初步了解这个美丽的传说，从中感悟人类的智慧。
【重点难点】重点：正确、流利朗读。
难点：感悟课文的内容。
【教具准备】生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】一创设情境，激趣导入1出示课件，通过时空的变换，展现一幅幅迷人的自然与田园风光。
村庄、农田、城堡、关塞、高原、林木、山脉，人们安居乐业。
突然，一场突如其来的大洪灾爆发了，大雨倾盆，河水上涨，淹没了农田和村庄，打破了人与自然的和谐，人们纷纷逃命……2启发学生观察、联想。
(1)闭上眼睛回忆，用自己的话描述一下，刚才你都看到了什么。
(2)这些画面让你又想到些什么?3你还想知道什么?(后来怎样了，人们是如何战胜大自然的灾害的……)4导入新课。
二板书课题，初读课文1齐读课题，认读生字“诺”。
2教师引导，生生合作，通过相互提醒，明确读课文时要注意做到：(1)读准字音，遇到生字多读几遍。
(2)在自然段前标上序号。
3学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。
4检查自学情况，顺情引导。
(1)采用多种形式检查生字读音。
（认读带生字的词语，形近字区别，借助拼音认读等。
）(2)选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。
31诺亚方舟教案背景俗语说，穷则思变。
在打造高效课堂的呼唤声中，为了我校教学质量能走在市区的前列，我校在两年前开始推行“先学后教，当堂训练”的教学模式。
“先学后教，当堂训练”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习（不仅“先学”、“当堂训练”这两个环节，是让学生自主学习，而且“后教”这个环节，也是让学生自主学习，因为，“后教”是会的学生教不会的学生，教师只作评定），每一步都离不开教师的引导。
在我校领导和老师的辛勤努力下，模式课已初显成果。
教学内容分析这是一篇传说故事。
讲述的是历史上发生了一次特大洪灾，诺亚造了一艘大船，帮助人们躲雨，等大雨过后，又帮助人们重建家园。
表现了诺亚的机智和勇敢。
人们为了纪念诺亚，以鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
课文有一幅插图，生动的描绘了人们欢呼的情景，插图与课文内容相对应。
重点是识字写字朗读讲故事。
教学目标1．会认“瀑、倾、泻、淹、势、储”等10个生字，会写“舟、充、陆等”9个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能初步感知课文主要内容。
教学重难点教学重点：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能初步感知课文主要内容。
教具学具准备小黑板、卡片教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节一、谈话导入：这一单元是以“故事”为主题，安排了四篇课文，分别讲了三个人物的传奇故事。
我们已经学习了晏子的聪明机智，今天请偶们再来认识一位更具传奇色彩的人物诺亚。
二、师生共同板题，指导“舟“字的书写。
齐读，针对课题质疑。
三、出示学习目标：1．会认“瀑、倾、泻、淹、势、储”等10个生字，会写“舟、充、陆等”9个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能初步感知课文主要内容。
先学后教当堂训练一、第一次先学后教自学指导（一）：先自由朗读课文，然后把圈出的生字各读两边。
（4分钟后，比一比哪个小组同学字音读得准，生字记得牢。
）1．学生自学。
2.检测（后教）（1）生字卡出示带拼音的生字：瀑、倾、泻、淹、势、储、际、橄榄、勃（小老师教读）开火车认读（2）出示带拼音的词语：瀑布、倾泻、地势、储备、充足、一望无际、橄榄枝、鸽子、洪水、勃勃生机、暴雨、建造、茫茫、象征（开火车读、齐读）（3）快速识字游戏。
小学二年级语文《诺亚方舟》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《诺亚方舟》原文传说很久很久以前，地球上发生过一次特大洪灾。
暴雨像瀑（pù）布似的从天上倾泻（qīngxiè）下来。
洪水淹没（yānmò）了农田、村庄和城堡。
人们纷纷向地势（shì）高的地方逃命。
不过水越涨越高，把高原和山脉也淹没了。
当时有一个叫诺亚的年轻人，用又大又粗的木头，建造了一条巨大的方方正正的船。
大船上装着各种动物，以及各种农作物的种子，还储（chǔ）备了充足的食品。
一家人躲到了船上，在茫茫的水面上漂流。
暴雨一连下了四十天。
雨停了，从船上望去，四周是一望无际（jì）的水面。
诺亚不知道水退了没有，就放出一只乌鸦，让它出去瞧瞧。
乌鸦飞走后，没有回来。
诺亚又放出一只鸽子。
一会儿，鸽子飞回来了，它的嘴里还叼着一根橄榄（gǎnlǎn）树的嫩枝。
“啊，水已经退了，地面露出来了！”人们欢呼起来。
等水完全退了以后，人们回到陆地上。
各种动物也放了出来，它们散布到世界的各个角落，大自然又充满了勃（bó）勃生机。
后来，人们把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”。
叼着橄榄枝的鸽子，被人们看成和平与希望的象征。
【篇二】小学二年级语文《诺亚方舟》教案教学要求1、理解生字，会写“我会写’中的生字，理解一个新部首2、准确、流利、有感情地朗读课文重难点3、理解生字，会写“我会写”中的生字，理解一个新部首4、准确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片教学课时：二课时课型：新授第一课时课题：诺亚方舟教学目标1、理解生字，会写“我会写”中的生字，理解一个新部首2、确、流利、有感情地朗读课文教学重点：识生字，会写“我会写”中的生字，理解一个新部首教学难点：准确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程一、由想象及语训导入师在说出像船的基础上，由“船”导入“方舟”，最后导出课题：诺亚方舟二、初读课文，了解课文的主要内容1、自由读课文，画出生字词2、自由交流后，回答以下几个问题（1）谁建造了诺亚舟？（2）诺亚为什么要建造成方舟？（3）诺亚方舟的作用？三、学习生字，再读课文1、出示要求认读的生字词，学生自由读。
语文S版二年级语文下册教案：诺亚方舟一、教学目标1.了解《圣经》中的诺亚方舟故事，感受神话故事中的英雄情结。
2.学习词语：方舟、大雨倾盆、洪水、幸存者等，了解词语的相关意义和用法。
3.通过课文内容训练学生的阅读理解能力，提高语文素养。
二、教学内容1.《诺亚方舟》的故事内容介绍和阅读。
2.词语学习和练习。
3.作文训练：写一篇关于英雄的作文，发挥想象力描述自己心目中的英雄形象，并写出自己的理由。
三、教学过程1. 诺亚方舟的故事内容介绍和阅读1.首先，让学生集中注意力，介绍本节课要学习的故事：《诺亚方舟》。
2.教师提问，了解学生对于方舟和洪水的理解，激发学生的兴趣，开启故事的阅读之旅。
3.教师逐段展示故事内容，让学生逐段阅读，理解故事情节。
4.教师提问，帮助学生加深对故事情节和人物特点的理解。
2. 词语学习和练习1.学习本节课的生词：方舟、大雨倾盆、洪水、幸存者等。
2.通过语言游戏、学唱英文歌曲等方法，提高学生的词汇量和语感。
3. 作文训练1.整理和回顾本节课所学的内容和知识点。
2.发挥学生的想象力，让学生写一篇关于英雄的作文。
3.教师在讲评中指出优秀的句子和表达，帮助学生提高自己的写作水平。
四、教学重点和难点教学重点1.了解诺亚方舟的故事情节。
2.学习词语：方舟、大雨倾盆、洪水、幸存者等。
教学难点1.帮助学生理解神话和传说，认识诺亚方舟的故事背景。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
五、教学评估1.课堂练习：通过老师的问题提问和学生的回答回顾教学内容。
2.作业：让学生完成一篇有关英雄的作文，根据学生的写作水平进行评分，指出不足之处。
六、教学资源1.《语文S版二年级语文下册》2.课堂PPT七、教学反思通过这节课的教学，学生学会了圣经故事《诺亚方舟》中的故事情节，以及相关的生词和词语，达到了本次课程的教学目标。
同时，在课堂上通过教授与学生的互动，锻炼了学生的口语表达能力，增强了学生的自信心和责任感。
语文S版二年级语文下册教案——诺亚方舟一、教学目标1.了解诺亚方舟的故事情节，了解人类在面临灾难时要求的自救精神。
2.学习诺亚方舟里的生物名词，并了解它们的生存环境。
3.培养学生的聆听和思考能力，以及社交沟通能力和语言表达能力。
二、教学准备1.诺亚方舟的图片、挂图、绘本等教具。
2.生物名词花卡和相关图片。
3.多媒体设备及相关音频、视频资源。
三、教学内容及方法第一课诺亚方舟1. 故事背景在极其严重的洪水中，几乎所有的动物都无法存活，除了一对老人和他们的3个儿子。
上帝告诉诺亚，他必须盖一艘木船，在洪水到来之前准备好所有的食物和干草，并带上每种动物的一对来保存动物和人类。
洪水结束后，诺亚和他的家人和所有动物一起再次在这个地球上开始新的生活。
2. 学习内容及方式1.聆听课堂故事叙述。
2.分享故事情节，并自由表现诺亚和各种动物的神态和情感。
3.探讨故事反应的思考问题，如“你有没有感受到动物的生命力？他们的独特之处是什么？”，“当我们面对困境时，我们能从这个故事中学到什么？”第二课生物名词1. 学习内容学习关于洪水中保存在方舟里的各种动物的名称，了解它们的生存环境和生活习性。
2. 学习方法1.学生对教师提供的花卡和图片进行欣赏和认真品读。
2.学生向同伴介绍一个动物的名称和特点。
3.教师对学生的发现和介绍进行指导和点拨。
第三课表演故事1. 学习内容以诺亚方舟的故事为基础，学生进行表演讲述。
2. 学习方法1.学生在课堂上进行角色分配和练习，尝试表述诺亚方舟故事的情节和内容。
2.学生将故事情节拆分成多个部分，在课中逐一表演。
3.教师对学生表演的质量进行评估，并提出宝貴建议。
四、教学扩展1.向学生介绍一些更加生动有趣的内容，如与动物相关的童谣、故事和歌曲。
2.引导学生使用各种不同材料制作出他们印象深刻的动物和方舟。
3.引导学生开展“保护动物，保护地球”的主题讨论和实践活动。
五、总结通过3节课的学习，让学生了解了诺亚方舟的故事情节，并从中汲取生命和自救的力量。
语文S版二年级语文下册教案：诺亚方舟教学目标1.了解《诺亚方舟》的故事情节，并掌握重要的人物和事件；2.培养学生的阅读能力和阅读理解能力，使学生能够理解并表述故事内容；3.培养学生的口语表达和书面表达能力，让学生能够用简单的语言表述故事内容。
教学内容教学课文《诺亚方舟》教学流程第一步：导入新课1.导入儿童版的圣经，让学生了解《诺亚方舟》的来源和背景；2.利用图片或视频，让学生对《诺亚方舟》进行预习。
第二步：阅读课文1.先快速浏览全文，帮助学生了解故事大致内容；2.继续阅读每一段，让学生尽可能理解文章的意义和要素；3.对于学生不理解的词汇或句子，老师可以适当进行解释。
第三步：讲解课文1.通过文字、图片、视频等多种方式，让学生更加深入地了解《诺亚方舟》；2.重点讲解故事的人物、事件和情节；3.强调故事中蕴含的道德和人生哲理。
第四步：分组阅读1.将学生分成小组；2.给每组一定篇幅的课文，让他们在组内进行阅读；3.每组根据自己读的内容，进行课文内容的讲解，加深对课文的理解。
第五步：朗读演练1.让学生自己朗读已经阅读的课文；2.着重讲解正常语调的使用方法；3.培养学生自信表达和良好的语言表达能力。
第六步：思考题1.提出一些问题，引导学生思考故事中的情节和人物形象；2.着重引导学生思考故事中的道德和人生哲理；3.打开学生的思考和想象力。
教学作业1.完成课堂练习，加深对课文的理解；2.写一篇浅谈《诺亚方舟》的体会，重点写出故事中的道德和人生哲理；3.朗读故事中经典的台词。
小结通过《诺亚方舟》的学习，让学生了解到圣经中的故事和背景，并学习到其中蕴含的道德和人生哲理，同时培养学生的阅读能力、口语表达能力和书面表达能力。
这一课的教学环节丰富，让学生在轻松愉悦的氛围中深入地理解故事内容。
