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清二小三年级六班数学课堂常规要求一、课前必须准备好教科书、练习本、笔、尺、橡皮擦等文具，并摆在课桌的左上角。
上课铃响后快速做好准备，并安静地等待老师来上课。
二、不懂的知识首先要看书、再问同学、最后问老师，同学间要互相帮助，形成共同进步的学风。
三、每天8点前把家庭作业交给组长，组长收齐并登记未交作业名单后交科代表，科代表收齐全班作业交给老师。
四、每次作业发回来后要及时用改正，并交给组长检查。
五、作业本：每个同学最少准备两个黑皮本，一个作为家庭作业本，一个作为课堂练习本。
奖励细则10个星换一个特优奖章，10个特优奖章换一个贴纸，四个贴纸换一个奖品课前准备：上课前能按要求摆放好所需学习用品的小组每人奖一颗星（科代表或当天值日生检查）作业：1、每天能8点前交完作业早读的同学奖1颗星。
2、每组全部同学都完成作业的，每人奖1颗星。
3、作业优秀（A+++的奖4颗星，A++奖3颗星，A的奖2颗星，有进步的奖1颗星）4、每次发回的作业能把错题当天改正的，奖1颗星。
5、组长能按要求检查并收好当天的作业，组长奖2颗星。
课堂：1、一节课中全组人员认真听讲，没有组员被点名批评的，每个同学奖2颗星。
2、课堂练习全组人做全对或能及时改错的全部同学奖1颗星。
（当节课改正好的叫及时改正）测验：1、100分奖三颗星95分以上——奖两颗星90分到95分之间的奖1颗星90分以下的如果比上一次测验进步4分以上奖2颗星，不够4分的奖1颗星。
2、全组同学都90分以上的，再奖4颗星，组长奖5颗星。
全组同学都80分以上，奖3颗星，组长奖4颗星。
（说明：90分和80分只奖一项）辅导奖：主动辅导同组较差的同学（教其做题方法、改错），有效果的奖3至5颗星（要向老师汇报）惩罚：小组长乱加星的每次扣10颗星加星工作由小组长负责！小组长一定认真执行，不得徇私舞弊，其他同学监督，发现舞弊及时报告老师。
对报告情况属实的奖一颗星。
满十颗星后找老师盖特优奖章。
（以上为试行稿，望家长朋友们提出宝贵意见。
小学数学学科教学常规课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展，而小学数学学科教学旨在以育人为根本目的，构建与学生实际相适应的学科教学内容，在教师的组织和引导下，使全体学生在理解和掌握知识的同时，发展思维能力，并获得数学思维方法和积极的情感体验，为学生的终生发展奠定基础。
为此，我校结合小学数学学科课程标准及有关要求，制定以下教学常规：一、备课1、了解学科课程标准，知道全学段教材内容，明确任教年级知识内容及各单元在教材体系中的作用、各章节的重点和难点，制定全学期有效的教学授课计划。
2、在理解教材的基础上能创造性使用教材，根据教材和学生的实际情况，精心编写教案；三维教学目标有机整合、具体、集中，具有可操作性和可测性，并写出主要教学过程。
3、切实落实集体备课，每学期第一周就安排好一学期集体备课的内容、时间和中心发言人。
每个人首先要深钻教材，集体备课时要讨论积极，集思广益，在此基础上，中心发言人认真整理、准备好一课时纸质教案，有必要的复印了分发给同年级同学科的其他教师，每个教师再根据自己班的实际情况做适当的修改。
而且，集体备课要做到超前一周左右。
二、上课1、有机整合三维目标，抓住重点和难点进行突破。
教师上课应做到精神饱满、教态亲切，师生关系和谐，授课思路清楚，讲课准确、提问明确，教师的板书规范、有条理。
2、确实改进课堂教学，努力把本校一些有效的教学经验运用于平时的教学中，如：把“三层六度”贯穿于我们的数学课堂，使教学理念转化为教学常规；实行启发式教学，充分调动学生学习的主动性、积极性，积极推广优化课堂教学基本经验。
3、科学地支配一节课的教学时间，充分利用最佳时域教学新知识，讲练时间力求合理，提高教学效果。
4、重视教学方式的改进，在发挥媒体教学作用的同时，能从实际出发，提倡自制教具、学具和课件。
5、关注学生学习情况，动手实践、小组合作等环节的安排要有明确的数学教学目的，注重实效，倾听学生的交流，并根据课堂实际及时调整教学，鼓励学生质疑问难、改善学习品质。
(最新)小学数学教学教学常规(规范)
一、概述
数学是一门非常重要的学科，也是小学教育的核心学科之一，对于学生未来的研究和生活都有很大的影响。
本文旨在总结小学数学教学中的常规和规范。
二、教学常规
1. 突出思维的指导，引导学生思维活动，逐步提高学生的思维水平。
2. 教学目标要清晰明确，适应学生的认知规律，以小步快跑的方式推动研究。
3. 教学要注重启发性教学和探究性研究，发挥教材和学生的主体作用，促进知识的活化和创新。
4. 教师要高度重视学生的个性差异，注重因材施教，让每一位学生都能够得到充分的教育。
5. 做好研究评价，走向全面发展，注重过程评价，鼓励学生独立思考、独立创新。
三、教学规范
1. 教师要认真备课，把握好教学进度，按时完成教学任务。
2. 教学要以课程标准为依据，科学安排教学时间，严格把握教
学质量，确保学生学得扎实。
3. 教学过程中，不得以奖励或惩罚的方式评价学生的研究成果，要以学生的真实水平进行评价。
4. 班级教学的随机提问原则上应当采用无记名的方式，确保公
平公正。
5. 学生的作业批改要及时，认真指导学生改正错误，让学生在
反思中成长。
四、结论
小学数学教学常规具有一定的规律性和可操作性，教师应当注
重对常规的把握和遵循，不断提高教学水平和教育质量。
同时，本
文还提出了小学数学教学中的规范要求，以此规范教学行为，确保
教学的公正与客观。
小学数学教学规范（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学各学科教学规范1. 英语教学规范- 组织教学：教师应合理安排英语教学内容，确保课堂教学秩序和学生研究效果。
- 温故知新：教师应根据学生的英语水平和研究需求，适度复已学知识，并引入新的研究内容。
- 培养听说读写能力：注重培养学生的听说读写能力，通过多种教学活动提高学生的英语综合运用能力。
- 扩大词汇量：教师应根据学生的程度和研究目标，适时引导学生扩大词汇量，提高词汇应用能力。
- 引导自主研究：通过激发学生的研究兴趣，引导学生进行自主研究和探究，发展学生的研究能力和自主思考能力。
2. 数学教学规范- 建立数学思维：教师应通过启发式教学方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
- 强化基本操作：注重培养学生的数学基本操作技能，包括算术运算、几何图形的绘制等。
- 培养数学兴趣：通过生动有趣的教学方法，激发学生对数学的兴趣，提高学生的研究积极性。
- 与实际生活结合：将数学知识与实际生活相结合，帮助学生理解数学的应用意义，培养解决实际问题的能力。
- 注重评价和反馈：教师应及时评价学生的研究情况，给予具体的反馈和指导，帮助学生改进研究方法和提高成绩。
3. 语文教学规范- 阅读启蒙：教师应通过阅读启蒙活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
- 讲解文言文：注重对文言文的讲解和引导，帮助学生理解古代文化和古代思维方式。
- 促进写作能力：通过写作指导和写作练，培养学生的写作能力，提高语言表达能力。
- 发展口语表达：通过多种口语表达活动，提高学生口语表达能力和说话技巧。
- 强调审美教育：在语文教学中注重培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
以上是小学各学科教学规范的简要介绍，教师们应在实践中根据具体情况进行细化和调整，以确保学生的全面发展和学习效果的提高。
武汉市光谷第六小学三年级数学教学规范三年级数学在小学教学体系中起着承上启下的作用，处于形象思维向抽象思维的转折点，是学生通过观察、分析具体的事例发现事物的一般规律，学会概括、归纳事物规律的思维训练的起点。
一、教学进度根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，制定三年级数学下学期教学进度规范如下：本学期教学共76课时的教学内容，各部分教学内容教学课时安排如下：各班老师要遵循以上课时规范，按进度教学，每单元结束各班级带班老师要集中核对进度，中间如果出现意外情况，要及时向年级组长上报，各班教学进度不得超出或落后两课时。
每月常规检查，教研组长要对各班进度作统一检查，做到各班级进度一致，以保证教学有序顺利的完成。
二、调动学生的策略为调动学生学习的积极性，本学期举行以下活动，具体如下：1、举办数学竞赛活动。
根据教学内容组织口算比赛、计算比赛、解决实际问题比赛各一次，及时表扬优秀学生激发学生学习兴趣。
2、指导学生编制数学小报。
成立学生数学学习小组，以小组为单位，每两月出一期数学小报。
3、建立数学学习小组。
以小组为单位成立一对一的互帮互助的对子。
4、每周一次周周清小监测。
三、学生学习规范1、课堂规范：⑴、课前准备好课本、练习本、草稿本、文具盒等必备的学具。
⑵、听到上课铃响后有秩序地进入自己的座位，学生自行组织口算。
⑶、课堂上重视学生培养学生独立思考、小组合作、展示汇报的能力。
⑷、课堂上重视学生思维训练，同时注意培养学生语言表述的完整性。
⑸、注意培养学生善于倾听的习惯。
2、作业规范：⑴、养成先复习后作业的习惯。
作业时要独立思考，不抄袭，不拖拉、认真对待，发现错误及时订正。
⑵、书面作业格式规范，字迹端正清晰，作业本不干净整洁。
3、课后规范：⑴、养成提前一天预习的习惯，对于疑难问题，应先思考并做上标记。
⑵、养成课后复习的习惯，认真完成自选题并与小组同学交流。
四、教师行为规范1、备课⑴、集体备课备课组长安排组员分工，进行单元主备、主讲。
数学学科规范要求一、课堂规范提效率1.提前准备，做好预习。
预备铃响前2分钟准备好课本和学习用具，迅速进入积极的学习状态，科代表及时与老师沟通课前验收内容，做好验收工作。
2.科学听课，适当笔记处理好听课和笔记的关系。
适当的课堂笔记，应记解题的思路以及讲课的重点、难点，特别是记自己不理解或老师讲的和自己理解不一致的地方，应做到“听为主，记为辅”。
3.积极参与，锻炼思维用心多思是听好课的关键。
不钻“牛角尖，保证听课连续性。
注意听老师分析问题、解决问题的逻辑和方法，培养自己的思维能力。
听细节、听重点、听难点、听易错点，听方法。
要积极大胆发言，不怕答错，勇于暴露问题，及时与老师同学交流，及时纠正。
二、训练规范夯基础1.温故知新，把握要领做专项训练前，利用几分钟时间回顾课上老师所讲知识，熟悉概念，掌握重点，了解易错点，明确训练目的，把握解题规范要求，做到心中有数，达到巩固知识、强化重点、提高能力的目的。
2.审清题意，构建思路审题要慢，切忌一目十行。
要逐字去读，看到有用的条件划出来，审题要：一审条件，尤其是注意开头条件（如正整数a,b），文字形式的条件，括号中的条件，以及结论中的条件（如：求正数m的取值范围）等。
二审结论，审清题目要求什么，需要求什么（求最值还是取最值的条件），避免答非所问。
边审题边分析，抓“题眼”，找关键，寻突破，联想所学知识，构建思路，设计解题思路，把握解题要点，为正确快速解题扫清障碍。
3.限定时间，一气呵成做题效率要高，限训必须限时完成，绝不拖拉，遇到难题不纠缠，果断跳过，待其它题做完后，再回头解决。
解题方法选择是否得当直接决定解题速度，因此要小题小做，大题大做，做小题要“不择手段”，诸如：排除法、特值法、数形结合法、大胆猜测法等等，大题要讲究规范，方法要适当，思路要严谨，过程要规范，字迹要工整，养成平时即考试，考试即平时的好习惯。
4.书写和计算的规范：你的卷面力求清楚，包括一些数学语言的规范使用，如：由题可知，同学们往往缺少这些规范性的表述；另外数形结合作图要关注哪些关键点，均值定理使用的三个基本步骤。
[三年级数学]小学数学新课程标准小学数学新课程标准(1---3年级)第一部分前言数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。
数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。
数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
一、基本理念1(义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现:——人人学有价值的数学;——人人都能获得必需的数学;——不同的人在数学上得到不同的发展。
2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
3、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
小学数学学科教学工作规范|小学数学|学科小学数学教学常规阿城镇联校2021年3月一、教研活动1、教研组织各完小成立数学教研组织（上墙），有集体教研制度，有学期教研计划。
每学校一个教研组。
2、集体备课由教研组长具体负责与组内教师选定重点研究课例，在认真学习数学新课程标准基础上认真钻研数学教材，从宏观和微观上把握教材后，分析教学中的重难点，制订出相应的解决策略，每位教师必须形成独立书面个案备课，然后集体研讨形成共案，由一人执教，以便掌握典型课例的教学方法。
两周研讨一次。
二、教学备课1.学期教学计划，三天内完成，教学计划包括下列内容：学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学措施、课时安排、教学进度。
2、单元教材分析，包括以下项目：单元教材解析.单元教学目标、单元教材重点.难点，教学措施、课时安排。
3.课时备课（1）备课必须有教学目标、重点难点、教学准备。
教学目标一般包括知识技能，过程与方法、情感与态度价值观等目标，当然也要视具体情况而定。
（2）数学课的课型包括新授课、练习课、复习课、测试讲评课。
（3）各种课型的基本设计思路;新授课包括创设情境、提出问题-尝试与探索、交流与解释-应用与拓广-课堂总结等项目，练习课的教学思路为：点---线---面，复习课的教学思路为：忆---理---练。
测试讲评教学思路为：测---选---讲---练。
（4）各种课型的备课要由明确的课堂作业安排，一般控制在10-15分钟。
（5）撰写教后反思和教学随笔，每单元至少两次，每次不少于150字，教学随笔5次，穿插在反思中进行。
三、学生作业1、联校和学校每两周对学生数学作业查一次，发现问题及时通报，有详实的检查记录。
2、每次作业量以半页为宜，不得随意加重学生作业负担。
3、有作图题的一定上作业，作图题用铅笔。
4、作业要符合学生学段特征。
5、批改及时，批语有效及时，充分利用激励评语印章。
6、有订正，及时复批，建立错题订正本。
四、课堂教学1、教案不经学校审核盖章，不允许进课堂。
小学数学学习规范一、预习规范。
认真阅读课本,能标注出疑惑，能提出问题。
二、上课规范。
主动思考、积极讨论、大胆质疑、善于倾听、专心听讲、及时整理。
1.课前准备：提前两分钟做好课前准备。
学案、课本、练习本、典题本（高年级）、双色笔等。
2.课中。
主动思考：主动思考，有自己的思路，有疑惑点的标注。
积极讨论：大胆、主动参与小组活动，小组合作探究时积极与其他同学分享自己的观点。
大胆质疑：大胆质疑小组内同学的分享，质疑老师的分享。
善于倾听：善于倾听别人的分享，才能提出自己的质疑。
专心听讲：专心听取老师的点拨，不遗漏知识点。
及时整理：及时对重点概念及方法等进行记录，并进行疑惑点或错题的二次记录或整理。
课后：及时解决本节课的疑惑。
并对课中未整理完的内容进行整理复习。
三、自习规范。
桌面整洁、保持安静、自习零抬头。
独立思考、按时完成任务，有自己的思考，记录疑惑。
利用好每分每秒。
完成自习任务。
任务完成后主动自主学习。
四、典题本的使用规范。
1.连续标号黑笔抄题，红笔分析。
2.整理自己的典型错题，不在于多，而在于精。
3.分析时写明白所用的知识点或者解题的思路方法等。
4.自习时有计划的重做。
五、过关答题规范。
认真书写、仔细审题、合理安排时间、计算零失误。
1.认真书写，规范作答。
认真书写是一种态度。
2.审题认真勾画关键。
3.合理安排时间。
先易后难不走神。
4.计算不丢，分会做的作对，不会的认真思考，并做好标记。
三年级数学教学规范三年级数学在小学数学教学体系中起着承上启下的作用，处于形象思维向抽象思维的转折点，使学生通过观察、分析具体的事例发现事物的一般规律，学会槪括、归纳事物规律的思维训练的起点。
一、教学进度根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，制定三年级下学期教学计划、教学进度规范如下：本学期教学共84课时的教学内容，教学计划安排如下：学习目标（一）知识和技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7、学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
（二）数学思考方面1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
（三）解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重难教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形措 施1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析，加深学生对统计的认识。
3、培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
教学课时安排如下： 单元 教学内容课时 单元 教学内容 课时 第一单元 时、分、秒秒的认识 1 数字编码 1 时间的计算 2 整理复习1 第一单元综合检测2 第六单元综合检测 2 第二单元 万以内的加法和减法（一） 两位数加、减两位数 2 第七单元 长方形和正方形四边形 1 笔算几百几十加、减几百几十1 周长 1 加、减法的估算 1 长方形和正方形的周长1 第二单元综合检测2 第七单元综合检测2 第三单元 测 量 毫米、分米的认识 2 第八单元 分数的初步认识 分数的初步认识 2 千米的认识2 分数的简单计算 1 吨的认识2 分数的简单应用 1 第三单元整理和复习 1 第九单元 数学广角—集合数学广角—集合 1 第四单元 万以内的加法和减法（二）加法 2 整理复习 1 减法 3 第八、九单元综合检测 2 第四单元综合检测2第九单元 总复习 万以内的加法和减法1第五单元 倍的认识 倍的认识 1 时间、测量 1 解决问题 2 分数的初步认识 1 第五单元综合检测 2 解决问题1 第六单元 多位数乘一位数口算乘法 1期末综合复习2 笔算乘法 8 各老师要遵循以上课时规范，按进度教学，每单元结束各班级老师要集中核对进度，中间如果出现特殊情况，要及时向备课组长汇报。
每月常规检查，教研组长要对各班进度做统一检查，做到各班级进度一致，以保证教学有序的完成。
二、调动学生的策略为调动学生学习积极性，本学期举行以下活动，具体如下：1、举办数学竞赛活动。
根据教学内容组织口算比赛、解决问题比赛各一次，及时表扬表现优秀学生激发学生学习兴趣。
2、建立数学学习小组。
以小组为单位成立“一对一”的互帮互助的对子。
三、学生学习规范1、课前规范：（1）课前准备好课本、笔记本、草稿本及必备文具、学具统一摆在桌子的左上角。
（2）上课铃声响，学生迅速安静的上位坐好，数学课代表组织全班学生开展口算训练。
2、课中规范：（1）课堂认真听讲，积极举手发言，统一举右手，五指并拢举直，肘子不离开桌面。
（2）要学会倾听，坐姿端正，不插嘴不乱动，不做小动作，边听边想，当和别人意见不一致时及时陈述，或补充，或更改。
（3）开展小组讨论时要先听清楚老师的要求后再动手、动口，每位同学积极参与小组讨论发表自己的看法，但要注意课堂秩序。
（4）课堂上写作业教师应严格要求学生作业的书写格式，经常指导学生作业的书写。
学生作业书写必须工整，干净整洁，统一用钢笔书写，同一作业尽量要求用同一色笔完成。
（5）学生的作业教师要先做一遍，了解本次作业的难易情况及设计意图，做到心中有数，有的放矢。
学生作业时应独立思考，不抄袭，不拖拉、认真对待，发现错误及时订正。
（6）教师要认真批改学生的作业，批改符号要统一规范，做到不漏批不漏改。
每次作业改后要有等级和批改日期。
（7）学生作业中的错误要及时订正，要有统一的订正格式，订正的作业尽量做到面批面改。
3、课后规范：（1）养成课前预习的习惯，对于疑难问题，应先思考并做上标记。
（2）养成课后复习的习惯，认真看书中例题、笔记本理解记忆，灵活运用。
（3）对模棱两可或不懂的知识要敢于问老师或同学，争取做到堂堂清，日日清。
四、教师行为规范1、备课（1）集体备课集体讨论教材教法，解决教学中的困惑，对共性的问题提出商讨做出决策。
（2）自主备课教师做到超周备课四课时，并要求二次备课，认真完成教学反思。
2、上课（1）课前准备重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
如：教具规范、故事激趣、谈话引入。
（2）课堂结构计算单元课前5分钟口算训练，老师的新授课不多于25分钟，学生练习不少于10分钟，课堂小结要以学生归纳总结为主。
（3）课堂礼仪微笑候课，教师提前两分钟进教室；开课数学课代表组织学生开展口算，口算结束师生互相问候，课堂正式开始；学生交流问题时教师眼神关注、语言激励；学生作业时，教师巡视提醒书写姿势、关注解题过程；课堂结束师生互相致谢。
3、作业（1）作业布置①课前预习、课后复习要求每个学生做好课前预习，课后复习，温故而知新。
②课堂作业以全区统一使用《数学长江作业本》为主，《口算作业本》为辅，按时完成。
（2）作业批阅课堂作业老师用红笔批改，对的打勾，错的画圈并指示错误，以启发学生自行改正，每次作业依据学生完成情况，适时给予激励性语言。
作业批改完后必须有评价等级及批改日期。
对典型错误及时评讲并形成错题集，对学困生要热情帮助，耐心指导。
（3）作业管理①作业要求平整、干净，无卷角。
②作业书写统一用钢笔，《数学长江作业本》全批全改。
③每月开展一次作业展评，展示优秀数学作业。
4、培优辅差培优：（1）每周四第七节课组织十名学生参加奥数培训。
（2）在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培养。
辅差：（1）成立“一对一”的互帮互助的对子，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
（2）对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
（3）采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
（4）平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
（5）充分利用课余时间对学生进行面对面辅导,讲解练习。
五、教学质量监测教学质量要及时跟进，循序渐进，具体做法如下：1、教师每天要及时批改学生作业，及时对作业中出现的问题进行讲解，有错必改，对作业中出现的问题较大的学生单独辅导。
2、教师每周要对学生学习情况进行一次反馈。
表扬学习进步的学生，明确指出其优点，鼓励学习困难学生，指出不足的地方，明确提出要求。
3、每个单元结束，教师要组织一次单元检测，并进行情况分析，写单元反思，定出下一步的解决策略。
4、教师每学期期末组织一次数学综合检测，并进行质量分析，同年级教师交流讨论，制定下一步解决的具体措施。
六、教学总结1、教师每节课后要及时进行小结，在备课后面撰写教学反思，总结本节课的得与失。
2、教师每学期听课不少于15节，除了详细记录教学流程，还要根据上课情景及时做眉批。
3、教师每两个月要对学生的学习情况进行归纳、分析和总结，在教师工作手册上写好教情反思，并与同组教师交流。
4、教师每学期期末要结合教学实际情况撰写教学工作总结，要以教学事例为主体进行一次总结。
5、教师每学期要认真归纳整理日常的教学案例，总结出教学经验，并参考相关的理论书籍，撰写一篇教学论文。
