2014幼儿教师招聘考试：西方幼儿教育的产生与发展(二)

教师招聘考试幼儿教师必备考点—西方幼儿教育的产生与发展二教育史是杭州历年幼儿教师招聘考试的必考知识点，本店铺本店铺老师为广大考生总结了以下高频考点，希望对考生有所帮助!1.1903年，我国创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌的湖北幼稚园。

2.陈鹤琴被誉为“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”，他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。

3.陈鹤琴率先在我国采用日记法研究儿童心理，通过对其长子陈一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，写成了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》。

4.陈鹤琴的《家庭教育》是我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作，奠定了陈鹤琴作为现代家庭教育拓荒者的历史地位。

5.陈鹤琴率先采用实验法于1923年在南京创立了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园。

6.陈鹤琴认为，“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和连贯性的“五指活动”形式：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。

7.陈鹤琴主张将儿童所应该学习的内容整个地、有系统地去教儿童学。

陈鹤琴把它叫做“整个教学法”，又称为单元教学。

8.陈鹤琴根据儿童心理学及教育实践，将杜威的“做中学”发展为“做中学，做中教，做中求进步”，强调教学的基本原则在“做”。

9.“生活教育”是陶行知教育思想的核心。

10.“教学做合一”是生活教育理论的一主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。

11.陶行知在探寻民族教育之路中，提出了“艺友制师范教育”、“小先生制”、“生活教育理论”等观点。

12.张雪门，著名的幼儿教育家，行为课程理论的代表人。

1917年在家乡宁波创办星荫幼稚园。

13.张雪门注重课程研究，提出了“行为课程”的理论体系。

14.我国幼儿教育家张宗磷在20世纪20年代却指出幼儿园教师不仅可以而且还应当由男性来承担，他躬身实践，成为清末近代幼儿教育制度建立以来中国第一位男性幼儿园教师。

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福禄培尔的“幼稚园”；
欧文的“幼儿学校”；
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二、幼儿教育机构的产生发展
世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家 福禄培尔 “幼儿园之父” 儿童的花园（kingder garten） 玩具：恩物
（二）幼儿教育机构的发展
国外幼儿教育机构的发展
幼儿教育机构数量增加
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（3）课程的实施
强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准； 反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法” 主张游戏式的教学
4、重视幼儿园与家庭的合作。
“儿童教育是整个的，是继续的。“，只有两方面配合，才会有较大效果。
主要理论：
协调原理 应该与周围环境、社会、自然相结合，协调一致。 亲子教育 福禄培尔认为，要让孩子在爱中成长，父母应该多给孩子爱的教育。
（二）蒙台梭利
意大利儿童教育家
“幼儿之家”
蒙台梭利教育法
20世纪初的“幼儿园改革家”
主要理论
1、幼儿自我学习法则
蒙台梭利认为，每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
幼儿园一词蕴含着福禄培尔自然教育思想。
主要理论：
幼儿自我发展的原理 福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。
主要理论：
游戏理论 福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人。 他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来，“游戏是生命的镜子”； 他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
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04
开创了儿童心理的科研工作
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03
主要贡献
反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育 反对死教育，提倡活教育 活教育三大目标： 做人，做中国人，做现代中国人 做中教，做中学，做中求 进步 大自然、大社会，是我们的活教材

2014河南幼儿招教考试：幼儿教育的产生与发展【知识点】一、幼儿教育的概念幼儿教育有广义和狭义两种理解。

从广义上来说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面的发展的活动，都是幼儿教育。

狭义的幼儿教育是指幼儿园(或其他名称的幼儿教育机构)对幼儿施行的有目的、有计划、有组织的活动。

在我国的幼儿教育中，幼儿园是幼儿教育机构的主体部分，幼儿园教育在整个幼儿教育体系中处于核心地位。

二、幼儿教育的意义(一)促进生长发育，提高身体素质幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼于幼儿身体素质的提高，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力等，帮助幼儿增强体质，健康地成长。

(二)开发大脑潜力，促进智力发展幼儿期是智力发展的关键时期。

研究证明，幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果。

幼儿教育的这一功能是人生其他任何阶段的教育都无法取代的。

(三)发展个性，促进人格的健康发展人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。

(四)培育美感，促进想象力、创造力的发展由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。

三、幼儿教育的产生与发展(一)原始社会的幼儿教育原始社会初期，由于没有固定的家庭，孩子归属于氏族内部公有，对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。

(二)奴隶、封建社会的幼儿教育为了适应社会生产力发展的需要，培育一批具有初步读、写、算能力的，为统治阶级服务的人，奴隶社会时期开始出现了专门的学校。

(三)资本主义社会的幼儿教育19世纪初，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，大量小农、小手工业者被迫进入大工厂做工，妇女也被迫走出家庭进人工厂，而不能在家养育孩子，于是就造成了严重的社会问题。

四、幼儿教育机构的产生与发展(一)幼儿教育机构的产生世界上第一个幼儿教育机构产生于欧洲。

幼教教资科目二-幼儿教育的产生与发展01西方幼儿教育的产生与发展即学即练：01关于学前教育任务最准确的表述是（）。

A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿身心的快速发展C.促进幼儿社会性发展D.促进幼儿身心全面和谐发展点击空白处查看答案答案：D《幼儿园工作规程》，其中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

02对杜威“教育即生长”的正确理解是（）。

A.教育以儿童的本能和能力为依据B.儿童的生长以教育目标为依据C.教育以促进教师的专业成长为基础D.教育应促进儿童的身体发育点击空白处查看答案答案：A杜威的“教育即生长”寓意在于教育是为了儿童的发展，因此教育要以儿童本能和能力为依据。

02我国幼儿教育的产生与发展即学即练：01建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。

A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门点击空白处查看答案答案：B【解析】陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

陶行知创办中国最早的乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。

张宗麟提出“幼稚生在幼儿园一切之活动”即为课程。

张雪门认为“行为即课程张宗麟：我国第一个男性幼儿教师02陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（）。

A.做是中心B.学是中心C.教与学是中心D.教是中心点击空白处查看答案答案：A。

【解析】陶行知认为，“教学做合一”，教学做是生活法，也是教育法，教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。

教与学都以做为中心。

他认为，行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础。

03陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。

A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力点击空白处查看答案答案：D【解析】陶行知指出：“儿童是新的时代的创造者”。