校长高效课堂学习笔记

培训学习笔记——校长的四个职能nini 发表于 2007-3-28 13:12:00培训学习笔记——校长的四个职能今天上午听了一位据称在小学、中学、大学都执教过，在教育局也待过的洋泾中学校长李海林的报告——校长的四个职责，整理提纲如下。

一、服务——靠得是校长的一颗心、德性中小学校长首先要“得民心”，也就是说，校长做事，要考虑老师的想法。

校长要和教师谈心、沟通，要重视教师的福利。

二、管理——靠得是校长的能耐，需要智慧1、整体规划，分布实施。

把好的模式复制，这就需要要么是一所新学校，要么校长具有绝对的权威。

2、发现问题，解决问题。

凭者自己的职业操守、专业精神、做人的良心，观察发现问题，抓最迫切、最能立刻动手的问题解决。

常规运作有问题——我发现问题但是不说破，说破你马上改正，认识不深刻；充分暴露问题；期末收备课、作业；全体老师分批检查，校长在旁边观看；教师填写表格互相评价；召开全体大会，解决问题。

全体大会上的3句话——我们老师的教学常规是不是经得起检查？我们的教学常规亟需整顿；教务处是干什么的，全权授权给教务处，再有类似问题，严格查处，教导处主任做检查。

管理工作靠什么？首先是权力，对人、财、物的处置权；然后更重要的是非权力性因素，包括以下4条。

1、目标。

让所有人大吃一惊的目标，而不是你一提出来，人人叫好的目标。

仔细分析思考后，大部分人觉得可以实行的目标。

最后坐下来能够实现80%的目标。

校长要使目标琅琅上口，在不同场合反复跟老师说，让老师们接受并实行。

2、策略。

何时、以何种方式、提出何种决策。

会议模式：提出一个问题——听取大家的意见——校长拍板（要比所有人的意见都高明，能解决所有的问题。

）3、担当。

只要学校出现问题，你都要主动承担下来，5年内的正面效应会让你终身受用。

4、人格魅力。

三、专业引领——靠的是校长的水平1、以学生的发展为本。

2、以教师的专业成长为本。

3、以教学质量为本。

四、策划与经营——靠的是校长的见识以上4条，不要求面面俱到，那就是大师了，只要你校长具备其中几项，就完全可以做个称职的校长。

“高效课堂”学习笔记一、高效课堂的解释1、三高：高效率、高效益、高训练量2、三动：身动、心动、神动3、三量：思维量、信息量、训练量4、三特点：立体式、快节奏、大容量5、三学：想学、肯学、能学6、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益二、高效课堂的途径1、核心：自主、合作、探究2、技术：通过展示，实现交流；通过纠错，实现落实；通过点拨，实现提升；通过开放，实现拓展。

3、技巧：小组学习、独立思考、合作探究、对抗质疑4、对学生的要求：活页夹、双色笔、纠错本5、抓手：导学案三、高效课堂的基本模式1、时间划分：10（10分钟交流）+30（30分钟展示）+5（5分钟测评）2、环节划分：预习、展示、测评3、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评四、课堂要求1、预习不充分的课不准上2、严禁教师越俎代庖3、必须当堂达标测评五、高效课堂的评价1、由学生的“学”评价教师的“教”1)让学生学会的课才叫好课2)让学生会学的老师才叫好老师2、学生“三看”：看自主的程度、合作的效度和探究的深度,具体是：2)学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，板演是否整齐工整，词、句、符号、公式是否正确等。

3)学生的预习笔记3、教师“四看”：1)课堂中是否坚持了以学生发展为中心；2)是否依据课程标准施教；3)否体现了人文性、综合性和实践性；4)教师的备课情况。

六、高效课堂的要求1、文本发掘：1）学生对文本的理解深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟；2）寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；3）举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观。

2、课堂形式：1）合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；2）个体展示、分析表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信，声情并茂，动人；3）板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；4）点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；5）每节要有总结、反思、测评。

高效课堂一本通重点笔记在教育教学领域，高效课堂是教师和学生共同努力的结果。

为了提高教学效果，教师需要不断总结经验，掌握一些有效的教学方法和技巧。

下面是高效课堂的一些重点笔记，供教师参考。

1. 目标明确：每节课的教学目标应该明确明确，学生应清楚自己学到了什么，教师也应清楚自己要教什么。

目标明确可以帮助教师更好地组织教学内容，让学生更容易理解和掌握知识。

2. 知识点突出：在教学过程中，教师要突出重点，深入浅出地讲解知识点，避免教学内容过于复杂，让学生能够集中精力学习重点内容。

3. 互动教学：高效课堂强调教师与学生之间的互动，教师应该注重学生的参与，鼓励学生提出问题，让学生在课堂上积极思考、讨论和解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 多媒体辅助：教学过程中可以运用多媒体教学辅助工具，如投影仪、电子白板等，使教学内容更加生动直观，激发学生学习的热情，提高学习效率。

5. 分层教学：在教学过程中，教师要根据学生的学习能力和水平进行分层教学，让每个学生都能够在适合自己的学习层次上学习，避免学生学习压力过大或学习负担过轻。

6. 多样化评价：教学过程中，教师应该采用多样化的评价方法，不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生的学习兴趣、学习态度和学习能力，让学生学会自我评价，提高学生的学习自觉性。

7. 情感教学：教学过程中，教师要注重学生的情感教育，建立和学生的良好师生关系，激发学生学习的热情，让学生学会自我激励，提高学生学习的自信心和学习的乐趣。

总的来说，高效课堂是教学过程中教师和学生共同努力的结果，教师需要不断学习，不断总结，掌握一些有效的教学方法和技巧，学生也要积极学习，积极参与，提高学习的主动性和学习的自觉性，共同打造高效课堂，提高教学效果，提高学生学习的兴趣，让学生学有所获，学有所乐，学有所长，学有所成。

高效课堂学习心得体会(15篇)高效课堂学习心得体会1高效课堂是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生配合的结晶。

作为教师应不断学习、探索，使自己的课堂成为高效课堂。

一年来，我对高效课堂有了更为细致、深入、科学的理解。

是单位时间内高效、高质的完成教学任务。

是以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。

在过去，我总是坚持“不让任何一个学生掉队”的想法，课堂上我耐心细致、深入浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会开心的笑起来。

当时的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值!我以为我做的很好，对得起每一位学生，对得起教书育人的称谓。

但是当我听了钱教授的讲解，才知道，这样做是不对的，因为我愧对了优秀的和上中等的学生。

根据专家测定的学生智商比例分配图，明确指出只要有84%的学生会了，就可以进行下一步教学。

没必要等学习“缓慢者”和个别“举三也不能反一者”。

因为在等的过程中，浪费了大多数人的时间。

剩下的16%的学生在其他的时间里逐渐弄会，这才是科学有效的方法。

在课堂上，我们要合理安排教学时间。

钱教授给了我们科学的指导。

上课伊始，要注重始动调节，进行有效的复习、导入、创设情境，激发学生学习兴趣;然后在学生的注意力达到峰值时进行新授。

在这段时间里学生自主探究、合作交流，教师点拨讲解，这样，才能准确高效的把握所学的新知识。

当学生的注意力集中程度下降时，安排复习巩固、布置作业等环节。

这样既符合青少年身心发展的特点，有效地安排了学习内容和节奏。

又充分合理地利用了学生的注意力。

遵循着科学的道理，让学生们轻轻松松的主动学习。

在实际教学中，我及时运用专家的理念，努力使自己的课堂优质高效。

一、精心备课。

知识自己要做到全面把握，融会贯通。

备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。

特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。

高效课堂读书笔记15篇当仔细品读一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，为此需要认真地写一写读书笔记了。

那么你真的会写读书笔记吗？以下是小编精心整理的高效课堂读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。

高效课堂读书笔记1联系自己的教学实践，我认为：要打造高效课堂，就应该努力做到以下几点：1、目标明确，全面具体。

明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效的重中之重。

在制定教学目标时，要将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成总体目标。

在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。

2、要整合学生的问题进入课堂，而不能零散破碎，一一作答。

这样的'课堂能包容大量的共同问题，能引起学生的群体探索，针对性强、效率高。

3、巧设活动，落到实处巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。

教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。

4、高效课堂多样化的评价形式。

看老师，表达了在课堂教学中学生的主体地位，而老师处在引导地位，老师的教学活动要围绕学生这一主题进行。

看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

总之，高效课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的课堂，让学生学得轻松、扎实、有效。

我正朝着这方面努力。

高效课堂读书笔记2【文摘】有志之士，在经历过铭心刻苦的阵痛之后，开始了脱胎换骨的蜕变。

教师学习笔记传统课堂，高效课堂，智慧
课堂
由于最近勒索病毒的原因，断网好久了，今天才恢复。

上周四下午，在实小西双湖校区参加晶都名师第一次集中培训会，主要是聆听原海州高中副校长周志的讲座《从高效课堂走向智慧课堂》，说实话，有点收获，但中场休息时，本人有点急事离开，下半场没有听，可惜。

周校长结合自己以前的听课评课的经历给我们交流的这些他自己的想法，很有独到的见解。

下面的内容大多都是摘自他的讲解。

1、课堂教学的三层次，规范课堂，高效课堂，智慧课堂。

结合自己的教学经历，我认为的的课堂只能说是刚刚接近于规范课堂，还远远达不到后面的层次，还是自己不够努力吧，没有压力就没有动力，一个学校的大环境是很重要的，我认为这也和一个校长的办学理念是分不开的，但是如果自己不求上进，环境再好也没用，看来还得好好努力了。

2、教学三要素，教师，学生，教材。

存在3种组合方式，教师带着教材走向学生，教师带着学生走向教材，学生带着教材走向教师。

结合自己的教学经历，身边的大多数同事都是第一种-教师带着教材走向学生，也包括我自己，当然，如果能把这一步走好了，也不错，或许我的认识有点片面和悲观，可从我所听的课来看，大多数是这样的，没必要说谎。

这种组合方式大概是这样的：用课前设计好的程序方法展开教学，教学目的是传授知识，在教教材，因此对完成教学的每个知识点，预先设计的每个教学环节非常重视，努力牵引着学生沿着既定的轨迹进行，即便中途出现意外，也要回到主轨上来，教师主宰着课堂，掌握着教学的进度与尺度，掌握着教的方法与方式，把持着话语权。

《高效课堂22条》读书笔记（精选5篇）当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。

怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家整理的《高效课堂22条》读书笔记（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《高效课堂22条》读书笔记1看了《高效课堂22条》中的自序与引子，深有感触。

学校本是充满生命活力与激情的场所，可现实是如此的残酷，到处都充溢着苦闷与烦躁。

学生对学校深恶痛绝，对课堂深恶痛绝，对书本深恶痛绝；教师在残酷的现实面前无能为力，充满彷徨与苦闷。

学生体会不到成长的快乐，教师感受不到教育的价值，一切都那么让人无奈。

根源在哪？是传统教育带来的恶果，是传统课堂带来的恶果。

一起起血案让人胆战心惊，引人深思。

在传统教育体制下，“人”不是教育的核心，“分”成了教育的。

核心。

孩子们除了听课、做作业、应付考试，几乎没有什么自由支配的时间。

何谈健全人格、发展个性？泰戈尔说“教育的目的应当是向人传送生命的气息。

”教育应当从“育”开始。

可现实呢？重智轻德、不注重孩子的心灵沟通，整个社会氛围缺乏一套完整的、健全的尊重生命的教育。

缺失人文文化的教育，不可能是“立人”教育，就不会尊重人、尊重生命。

传统教育，赢得了分数，输掉了人。

怎样教育好受教育者？怎样让教育使人变成真正的人？家长、老师、学校、社会都要反思。

观念怎么变？怎么行动？我认为如果社会的整体氛围不变的话，单凭个人的力量是很难有所作为的。

在我的孩子上小学之前，他对一切都充满了好奇，对获得新知充满了渴望，上一年级之后，每天回来至少要做一个小时的作业，小小的心灵可能已经受到了伤害。

台湾作家张晓风向学校发出的追问“我，一个母亲，向你交出我可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？”我深有同感。

几个同事的孩子正在上小学六年级，他们说孩子每天回来做作业要做到晚上十点，孩子为上学已经哭过好几次，孩子已经开始厌学，他们是如此的揪心，我真怕我的孩子到时也如此。

高效课堂读书笔记高效课堂读书笔记读完一本名著以后，大家一定都收获不少，是时候抽出时间写写读书笔记了。

现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的高效课堂读书笔记，欢迎大家分享。

高效课堂读书笔记1这学期我读了《走进高效课堂》这本书，“高效课堂”是每位教师所追求的，也是提高教育教学质量的有效途径。

很多老师都有这样的困惑：“教师教得很辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学习效果却不佳。

”如何让我们的课堂高效？如何能将老师辛苦的劳动转变为学生有效地学习？如何构建“生本高效”的课堂教学模式？许多问题都一直困扰自己。

读完《走向高效课堂》一书，自己收获很多。

一、高效的课堂是“自主”的课堂。

要实现高效的课堂，其前提和基础首先要实现学生的“自主”学习，离开了学生的“自主”学习，“高效课堂”就无从说起。

书中介绍了如下秘诀：让学生自己生成知识、让学生在体验中自主发展。

“自主”学习的目标还体现在课堂教学力求做到：问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读体悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。

让学生被“被动”为“主动”，我想，这与我们提倡的“生本”理念是同出一辙的。

只有调动了学生的积极性，才能实现我们教学的高效，才能达到教育的目的。

二、高效的`课堂是“互助合作”的课堂。

实施“互助学习”，落实合作学习方式，这是一个很好的渠道。

就如何提高课堂效率来看，“合作学习”确实是一个非常有效地途径。

但如何能真正发挥“合作学习”的效益，是我们需要探索和学习的主要问题。

三、效的课堂是“快乐”的课堂。

如何把课堂变成快乐的学堂？书中介绍了如下秘诀：让评价像游戏一样有趣、让课堂像故事一样美妙、加强课堂“四园建设”、用“形式”去落实“方式”、思维陷阱引发酝酿效应、用心灵温暖心灵、走出情境的误区，变学习任务为“礼物”等系列教学策略。

让学生拥有生动活泼的学习形式，拥有舒心的学习环境和丰富的学习资源，拥有积极、乐观和期待的心理体验，感受到创新和成功的愉悦。

2024年高效课堂上的校长讲话尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！在这个高效课堂的时代里，我很荣幸能够站在这里，向各位同学们发表讲话。

首先，我要向大家对学校的支持和信任表示衷心的感谢！回顾过去的几年，我们的社会发生了翻天覆地的变化。

信息技术的飞速发展和互联网的兴起，给我们的生活带来了巨大的改变，其中之一就是教育领域的变革。

高效课堂作为一种全新的教学模式，不仅改变了传统的教学方式，也提升了学生们的学习效果。

在____年的高效课堂中，我衷心地希望每位学生都能够体验到学习的乐趣和成就感。

一个高效的课堂，应该是令学生愉快的、具有高度互动的、注重实践和动手能力培养的课堂。

首先，高效课堂应该是愉快的。

学习并不应该是一种枯燥无味的事情，而应该是充满乐趣和激情的过程。

我希望每位老师都能够调动自身的激情和热情来教学，激发学生的学习兴趣。

同时，学校也将致力于提供更加优质的教育资源和设施，以让每个学生都能享受到学习的乐趣。

其次，高效课堂应该是具有高度互动的。

传统的教学模式注重一方面的传授和一方面的接收，而在高效课堂中，我们鼓励多方参与、多元互动。

学生可以在授课过程中提问、发表自己的观点、分享自己的经验，老师也可以与学生进行更加直接的互动。

这样的互动不仅可以激发学生的思维，还可以培养学生的表达能力和团队合作精神。

最后，高效课堂应该注重实践和动手能力培养。

我们深知纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

学生们应该通过实践来巩固所学知识，并将理论与实际紧密结合。

我们将积极推进实践教学的改革，包括实验课、实习实训、社会实践等，让学生们真正通过实践去发现问题、解决问题，培养动手能力和问题解决能力。

当然，高效课堂的建设不只是我们学校的责任，也需要全社会的关注和支持。

我希望社会各界人士能够关注教育事业的发展，为我们提供更好的教育资源和环境。

同时，我也希望家长们能够积极参与孩子的学习过程，与学校共同努力，为孩子们营造一个乐于学习的环境。

最后，我想借此机会向即将毕业的同学们说几句话。

高效课堂学习心得体会优秀五篇高效课堂学习心得体会篇一在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师明确提出了更高的要求，因此如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。

1.启发激趣，让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。

有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次推动创新。

兴趣越大，学习的效率就越高。

2.质疑交流，让课堂变得有理有趣。

教师要通过让学生自身提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。

让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。

学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提升。

3.提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满足学生的心理需要，推动学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。

在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。

合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。

第二，培养和训练口头表达能力。

第三，可以培养合作精神。

4.利用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。

利用现代教学手段进行多媒体教学，可以提升学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。

5.体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。

要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。

传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。

而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨理。