选举风波课件

1、“把巧克力扔在那家伙脸上” “家伙”采用口语化，语言符合中 家伙”采用口语化， 家伙 学生特点，亲切、轻松、 学生特点，亲切、轻松、活泼 。 2、“怎么样，鲁艳青是不是位巾帼英雄” “巾帼英雄”采用“大词小用” 手 巾帼英雄”采用“大词小用” 巾帼英雄 法，就产生幽默风趣的效果了 。
轻松活泼、幽默俏皮， 轻松活泼、幽默俏皮，极富 生活气息， 生活气息，多用儿童化的口语 写成，读起来清新、明快。 写成，读起来清新、明快。
畅所欲言 自由言论
第一部分： 第一部分： 1、他必定把巧克力扔在 (辣) 第二部分： 第二部分： 初一年级某……因为他弟弟请我们吃 1、初一年级某 因为他弟弟请我们吃 巧克力 (辣) 2、贾里就更后悔 (苦 ) 贾里一出学生会就火了， 3、贾里一出学生会就火了，“求他干什 只知出风头! 么，只知出风头!” (苦) 4、大家快活得又叫又跳 (甜)
屈 从 于 残 酷 的 命 运 ， 在 全 世 界 面 前 ， 重 新 起 舞
， 一 个 酷 爱 芭 蕾 的 女 孩 ， 她 不 想 让 舞 蹈 的 梦 想
妙 而 舞 。 她 就 是 失 去 左 腿 而 年 仅 十 一 岁 的 李 月
右 脚 穿 着 红 舞 鞋 ， 双 臂 缓 缓 张 开 ， 在 夜 空 中 曼 天 地 静 默 ， 夜 凉 如 水 ， 她 坐 在 轮 椅 上 ，
勇敢地往前走！
最后， 最后，我们 共同来欣赏一首 大家都非常熟悉 的歌曲《 的歌曲《真心英 雄》，也希望大 家在今后的人生 路上带着他， 路上带着他，一 风雨无阻！ 路风雨无阻！
第三部分： 第三部分： 1、贾里岔岔然 (苦) 、 苦 2、贾里深感内疚 (苦) 、 苦 3、贾里陷入深深的苦恼：噩梦－出现错觉 、贾里陷入深深的苦恼：噩梦－ (苦) －脑子发涨 苦 4、他和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔， 4、他和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔， 可被他们拒绝了。 酸 可被他们拒绝了。 (酸) 第四部分： 第四部分： 1、贾里茅塞顿开 、贾里茅塞顿开……泰然处之 (甜) 泰然处之 甜 2、大家热烈鼓掌 、 (甜) 甜 3、贾里有些难过 (苦) 苦 、
1、学生寻找自己喜欢的句子，并阐述理由。 、学生寻找自己喜欢的句子，并阐述理由。 老师点评、点引和追问， 老师点评、点引和追问，让学生发现小说语言 的幽默风趣。 的幽默风趣。 2、老师给出示例，引导学生归纳。 、老师给出示例，引导学生归纳。
示例
3、学生交流去领会“幽默”是一种智慧、一 、学生交流去领会“幽默”是一种智慧、 种自信、乐观、大度的人生态度的道理。 种自信、乐观、大度的人生态度的道理。
幽默风趣是一种智慧， 幽默风趣是一种智慧， 也体现了你的自信、乐观、 也体现了你的自信、乐观、 大度 ……
结 束 语
不经历风雨， 不经历风雨 ， 怎能见彩 虹 ？ 真正的人生滋味就是多 味的， 它不总是晴空万里， 味的 ， 它不总是晴空万里 ， 不总是一帆风顺， 不总是一帆风顺 ， 但不管头 顶的是怎样的天空， 顶的是怎样的天空 ， 面临的 是怎样的航程， 是怎样的航程，你都要
不屈的生命
有两个女孩， 有两个女孩，我想同学们都知道 吧，她们的坚强勇敢与乐观，深深地打 她们的坚强勇敢与乐观， 动着每个人的心灵…… 动着每个人的心灵
四川德阳廖智
红袖飞扬，双手舞动， 红袖飞扬，双手舞动，舞 出了生命的奇迹， 出了生命的奇迹，敲出了生命 的不屈……她就是失去双腿的 的不屈 她就是失去双腿的 廖智老师。 廖智老师。
贾里 贾梅
鲁智胜 篮球星
Байду номын сангаас
鲁艳青 女班委
陈应达
贾 里
一个聪明、活泼、热情、 一个聪明、活泼、热情、富有正义感 的中学生；作为一名班干部， 的中学生；作为一名班干部，他非常 负责，勇于负责。但他有时急躁，爱 负责，勇于负责。但他有时急躁， 感情用事。 感情用事 大大咧咧，好心肠，热情 但办事欠虑 但办事欠虑。 大大咧咧，好心肠，热情,但办事欠虑 有责任感，很热心、有魄力。 有责任感，很热心、有魄力。不计前 主动帮助同学们解决困难。 嫌，主动帮助同学们解决困难。有处 事果断，有组织和引导才能。 事果断，有组织和引导才能。
鲁智胜
鲁艳青
品读心理
1、贾里经过几次波折之后，让他感受最深的 贾里经过几次波折之后， 是什么？ 是什么？ 示例 让我们一起来找出描写贾里心理的词语， 2、让我们一起来找出描写贾里心理的词语， 梳理他的心理历程。 梳理他的心理历程。 示例 从心理历程， 3、从心理历程，我们知道贾里经历许多的 多味人生滋味” “多味人生滋味”，请你设身处地去感受和 体会他的心理。 体会他的心理示例 。 结合文本，联系自身实际，谈谈你对“ 4、结合文本，联系自身实际，谈谈你对“真 正的人生滋味是多味的”“ ”“谁也不是天生的 正的人生滋味是多味的”“谁也不是天生的 伯乐，这是真理。 的理解。 伯乐，这是真理。”的理解。
人生与灾难
人生的滋味是多味的， 人生的滋味是多味的，不仅仅是幸福 与快乐的微笑，还有许多的困难与不幸， 与快乐的微笑，还有许多的困难与不幸， 去年一场突如其来的“5.12”大地震 大地震， 去年一场突如其来的“5.12 大地震，至 今让我们每个人胆战心惊、魂游魄离， 今让我们每个人胆战心惊、魂游魄离，谁 都不愿意去回想那残忍而恐怖的一幕 幕……
真正的人生滋味是多味的
（得意）——抱歉 抱歉——更难过 更难过——更后悔 得意） 抱歉 更难过 更后悔 ——火了 火了——（成功后的开心）——苦恼 火了 （成功后的开心） 苦恼 ——忿忿然 忿忿然——深感内疚 深感内疚——深深地苦恼 忿忿然 深感内疚 深深地苦恼 ——（喜悦）——有些难过 （喜悦） 有些难过
……
贾里又是如何面对学习生活中种种 困难与挫折的？让我们共同来走进他！ 困难与挫折的？让我们共同来走进他！
同学们，本文中有许多人物， 同学们，本文中有许多人物， 他们个性鲜明，你喜欢哪个人物？ 他们个性鲜明，你喜欢哪个人物？ 和谁最想成为朋友？理由是什么？ 和谁最想成为朋友？理由是什么？ 请抓住人物的语言、动作、神态、 （请抓住人物的语言、动作、神态、 心理及相关叙述句来说说。） 心理及相关叙述句来说说。）