旅游管理专业校内实训基地建设思考

高职院校旅游管理专业实训基地建设过程中大学生创业能力培养实证研究一、前言随着中国经济的快速发展，旅游业成为了国民经济中的重要组成部分，旅游业的发展也需要大量专业人才来支持。

旅游管理专业也成为了高职院校中备受关注的专业之一。

学校教学与实际需求之间的差距也成为了制约学生就业的一个重要因素。

如何在实训基地建设过程中培养学生的创业能力成为了重要课题之一。

本文将以高职院校旅游管理专业实训基地建设为背景，对大学生创业能力的培养进行实证研究。

二、实训基地的建设与意义实训基地的建设对于旅游管理专业的学生而言至关重要。

实训基地可以为学生提供实地操作的机会，使得学生在完成课程知识学习的也能够通过实践来巩固所学的知识，并培养实际操作能力。

在实训基地中，学生能够接触到真实的旅游市场，了解市场的需求和规律，这对于提升学生的实际操作能力有着积极的意义。

实训基地还可以为学生提供创业的机会，促进学生的创新和创业意识的培养。

实训基地的建设对于旅游管理专业的学生来说具有重要的意义。

三、实训基地的建设对于大学生创业能力培养的作用1. 提供创业平台实训基地为学生提供了一个切实的创业平台。

在实训基地中，学生可以根据市场需求和自身兴趣，开展各种创业活动，例如开设特色餐饮、旅游线路规划等。

通过实际操作和市场考验，学生可以对自己的创业想法进行验证，同时也能够学到更多的创业经验。

这些经验对于学生的创业能力培养具有重要的作用。

2. 培养创新意识在实训基地中，学生需要不断地对市场需求进行分析，开发新的产品和服务。

这要求学生具备较强的创新意识和敏锐的市场洞察力。

在实际的创业活动中，学生需要不断地思考和调整策略，培养了他们的创新能力，使他们在未来的创业中能够更加从容。

3. 提升团队合作能力在实训基地中，学生可以与同学组成团队，共同完成一些项目或活动。

这样的实践过程可以提升学生的团队合作能力，使他们学会在团队中有效地沟通、协作，形成更好的团队氛围，这对于未来的创业生涯也是有益的。

旅游管理专业实训实习基地建设探析【摘要】本文旨在探讨旅游管理专业实训实习基地建设的重要性和必要性。

通过对国内外旅游管理专业实训实习基地建设现状的分析，揭示了存在的问题和不足之处。

深入探讨了建设实训实习基地的关键要素，提出了路径选择和实施策略。

结合未来发展趋势展望，强调加强实训实习基地建设的紧迫性。

在结论部分总结了文章的主旨，呼吁各方共同努力推动旅游管理专业实训实习基地建设，为旅游行业的发展提供更为有力的支撑。

本文旨在为旅游管理专业实训实习基地建设提供理论参考和实践指导，促进旅游管理人才的培养和行业的持续发展。

【关键词】旅游管理专业、实训实习基地、建设、现状分析、问题、关键要素、路径选择、实施策略、必要性、发展趋势、结论总结、背景意义1. 引言1.1 旅游管理专业实训实习基地建设的重要性旅游管理专业实训实习基地的建设对于学生的实践能力培养和就业竞争力提升具有重要意义。

传统的课堂教学难以满足学生对实践技能和专业知识的需求，而实训实习基地能够提供一个真实的工作环境，让学生在模拟的旅游管理实践中学习和应用知识，培养创新能力和团队合作精神。

通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握专业知识，提高解决问题的能力和应变能力。

旅游管理专业实训实习基地的建设还可以促进学校与企业、行业之间的合作与交流。

学校可以通过与企业合作建立实训基地，让学生在企业实际运营中进行实习，学习企业管理经验和市场需求，为毕业生就业提供更多机会。

企业也可以通过参与实训实习基地建设，培养和发掘优秀人才，提高员工的综合素质和竞争力。

旅游管理专业实训实习基地的建设对于学生、学校和企业都具有重要意义，可以有效提升旅游管理专业人才的培养质量和就业竞争力，促进行业的发展和进步。

加强实训实习基地的建设，是当前旅游管理专业教育领域亟待解决的问题之一。

1.2 本文研究的背景和意义本文探讨的是旅游管理专业实训实习基地建设的重要性以及相关背景和意义。

随着旅游业的不断发展和扩大，旅游管理专业的需求也在逐渐增加。

旅游管理专业实训实习基地建设探析当前服务业已经成为国民经济的支柱产业之一，旅游业是服务产业的重要组成部分，其已成为拉动国民经济的一大动力，每年需要大量旅游人才。

旅游管理专业主要是培养旅游管理一线人才，其人才的质量高低与实训实习基地的建设质量息息相关。

因此，研究目前旅游管理专业实训实习基地建设存在什么问题，怎样解决这些问题就显得迫在眉睫。

当前，旅游人才的培养已经从院校的单一理论培养，到理论和实践相结合，旅游管理专业实训实习基地正逐步走向成熟。

面对旅游改革的深化时期，高职院校需要更加深入推进旅游管理实训基地的建设。

一、旅游管理实训基地的建设存在的问题总体来看，旅游院校旅游管理实习实训基地主要存在学校的实训场地有限、校企合作形式松散、实习实训时间安排不合理、“双师型”教师缺乏等问题。

（一）旅游实训实习基地有限，实训效果不尽如人意学校的实训场地有限，很多并没有投入营业运行，基本上是当作一般的操作室使用。

例如，餐厅实训室进行中西餐的摆台训练，客房实训室进行铺床训练，旅行社实训室只有简单咨询台，没有旅行社经营使用的软件，导游模拟实训室只提供简单的讲解场所。

这些训练是简单机械的，在旅游企业简单训练后，普通人都能胜任这些岗位，没有体现出各类旅游院校培养的学生与其他院校培养的学生有多少不同。

其实，旅游企业的设施设备乃至软件的更新日新月异，很多学校申请了资金购买了一些设施设备让学生进行实操训练，但等到学生3-4年从学校毕业后，旅游企业的很多设施设备和软件已经陈旧了，学生到旅游企业需要重新熟悉新的设备，没有达到在学生正式上岗前熟悉旅游企业设施设备的目的。

（二）校企合作形式松散，实习实训效果不佳很多学校与旅游企业合作，让学生到旅游企业顶岗实习实训，但是校企合作形式松散，实习实训时间安排不合理，学生的实习实训效果不佳。

学校专门安排两个学期给学生实习实训，方便学生到企业顶岗实习。

这样三年的学校学习压缩到两年完成，理论学习没有深入，缺乏系统性。

校内实训论文:旅游实习基地创建思路本文作者：刘丽君单位：河北建材职业技术学院旅游类专业校外实训基地管理模式校外实训基地的建设要走“校企合作”的道路。

“校企合作”是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。

具体可以采取以下一些形式：“学校主体型”校企合作模式。

这种模式中，对人才的培养是以学校为主体进行的，企业处于辅助地位。

人才培养目标和计划主要由学校提出和制定，并承担大部分培养任务。

企业只是根据学校提出的要求，提供相应的条件或协助完成部分（主要是实践教学环节）的培养任务。

这与我国高职人才培养中以学校本位高职人才培养模式为主的现状直接相关。

“校企联合培养”模式。

这种模式是指在高职人才培养中实行校企联合，共同培养人才。

企业不仅参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，而且参与实施与产业部门结合的那部分培养任务。

我院旅游管理专业目前就是采用的这种模式，实践证明，合作教育是高职人才培养的有效模式。

“校企实体合作型”模式。

企业以设备、场地、技术、师资、资金等多种形式向高职学院注入股份，进行合作办学。

企业对高职学院承担决策、计划、组织、协调等管理职能，企业以主人的身份直接参与办学过程，分享办学效益，企业通过参与办学来参与学校人才培养。

这是今后的发展方向，也只有采取这种模式，才能更好地发挥企业在教学中的积极主导作用。

校外实训基地的建设应注意的问题选择合适的校外实训基地首先要考虑到学生毕业后的就业方向。

校外实训基地应该是多样的，至少在旅行社、旅游景区及四星级以上的酒店各一个，为做到对学生高起点、严要求，在选择时要求实训基地具有良好的社会形象、先进的经营管理理念、激励员工的企业文化。

明确学校与实训基地双方的责任和义务。

学校为企业提供符合要求的实习生，对实习内容、安排及实训教学的目标提出具体的要求，并在实习过程中加强对学生的管理；校外实训基地为学生提供符合实训教学要求的实训场所，保证在实习期间实行岗位轮换，并为学生提供必要的生活补助及福利条件。

浅议高校旅游管理专业实验室建设引言随着旅游业的快速发展和对旅游管理人才的需求增加，高校旅游管理专业的培养已越来越受到重视。

而实验教学是培养学生实践能力和综合素质的重要途径之一。

本文将探讨高校旅游管理专业实验室的建设，旨在进一步提高学生的实践能力，培养高质量的旅游管理人才。

1. 实验室建设的意义实验室是高校旅游管理专业教学的重要组成部分，对于学生的实践能力培养以及理论知识的巩固都起着重要作用。

通过实验室实践，学生可以将课堂所学知识运用到实际情境中，掌握相关职业技能和解决问题的能力。

另外，实验室还可以提供一个与企业和行业接轨的平台，使学生更好地融入实践环境，了解行业需求，为将来的工作做好准备。

2. 实验室建设的基本要素2.1 实验室硬件设施实验室硬件设施是实验室建设的基础，它包括实验仪器设备、计算机、网络设备以及其他辅助设施。

对于旅游管理专业而言，一个完善的实验室需要包括地理信息系统（GIS）实验室、导游实训室、酒店管理实验室等，以便学生能够接触到真实的工作环境和相应的工具。

2.2 实验室软件支持实验室软件支持包括为学生提供相应的软件平台和数据库，并且保持更新。

旅游管理专业可以使用旅游行业管理软件、酒店管理软件等，学生可以通过这些软件进行模拟操作和实践。

此外，为了提高学生的信息检索能力，实验室还需要提供旅游行业相关的数据库，以供学生进行实践和研究。

2.3 实验室师资队伍建设实验室的师资队伍是实验室建设的核心。

高校应该聘请具有丰富实践经验和深厚理论基础的教师作为实验室的负责人。

同时，高校还可以与行业合作，邀请行业专家进行实验室指导和讲座，提供给学生更多的实践机会。

3. 实验室建设的挑战与对策3.1 资金支持问题实验室建设需要大量的资金投入，包括购买设备和软件、维护设施、培养师资队伍等。

而高校往往面临着有限的资金资源。

为了解决这个问题，高校可以积极争取政府的支持和行业的赞助，同时也可以通过与企业合作开展项目，争取更多的资金支持。

旅游管理专业实践教学基地建设研究旅游管理专业的学科特点决定了实践教学的重要性，地方院校的旅游管理专业，日常教学中应特别注重实践教学环节。

实践基地是开展实践教学的重要场所，加强旅游管理专业实践基地建设势在必行。

以湖南科技学院旅游管理专业为例，分析其旅游实践教学基地建设存在的问题，并提出建议。

标签：地方本科院校；旅游管理；实践教学基地旅游管理专业是实践性、应用性较强的专业，这就要求高校在重视培养旅游管理本科学生理论素养的同时，必须根据旅游企业实际需要，以学生就业为导向，加强实践教学，而实践基地建设是实现这一目标的根本手段与重要保障。

湖南科技学院是一所地方本科院校，旅游管理专业2006年升为本科，但由于发展经验欠缺，地理区位的限制等原因，在实习基地建设方面存在一定的不足，因此有必要对湖南科技学院这所地方院校的旅游管理专业实践教学基地建设进行相关的探讨。

1 地方院校旅游管理专业加强实践教学基地建设的必要性1.1 有助于地方院校服务当地经济功能的实现高校的任务是培养高素质人才。

地方院校人才培养首先需立足于本地社会对人才的需求。

永州位于湘西南，社会经济和旅游业都处于快速发展阶段，需要大量人才，湖南科技学院作为地方性本科院校，为永州以及湖南地方经济发展服务责无旁贷。

因此在校期间，学校应帮助学生了解和认识当地自然环境和人文环境，加强其对当地企业特别是旅游专业相关企事业单位的职业岗位需求的了解，从而培养出行业所需的，具有较强的职业意识、实践能力和专业技能的应用型旅游人才。

1.2 为提高学生的实践能力与创新能力提供平台旅游管理专业对学生的实践能力和创新能力要求较高，学生此能力的培养主要是通过实践环节实现的。

加强旅游专业实践基地的建设，能提升学生对知识和技能的理解和掌握，有助于学生将理论知识与实践相结合，在加强传授理论知识的同时，逐步提升学生的专业技能水平，提高学生的职业素养，有助于学生加强对旅游行业的认识，某种程度上也将能帮助学生在毕业时较快的找到适合自己的岗位。

旅游专业教学实训基地建设中的问题与对策一、旅游专业教学实训基地建设的背景与意义旅游专业教学实训基地是旅游专业课程体系中不可或缺的重要环节，其建设是在培养旅游专业学生实际应用技能、提高旅游教学质量、推动旅游产业发展等多方面具有重要意义的。

然而，在建设过程中还存在一些问题，拖累了实训基地的发展，影响了培养旅游专业人才的质量。

本文将从七个方面出发，探究旅游专业教学实训基地建设中存在的问题以及对策。

二、旅游专业教学实训基地建设中的体制机制问题与对策旅游专业教学实训基地建设需要依托学校、政府、企业等多方资源，进行协同发展。

然而，在实践过程中、学校、企业等各方的目标、利益、政策等方面存在不同的策略，导致各方合作出现瓶颈。

此时，如何解决体制机制问题，成为旅游专业教学实训基地建设的关键所在。

针对这个问题，可以采取以下对策：1.制定切实可行的合作协议，明确各方义务和目标，确保协作顺利开展。

2.建立协作机构，明确负责人和工作职责，保障高效运作。

3.建立对接机制，使学校、企业能快速响应对方需求，并及时解决问题。

4.加强对关键群体的沟通，形成共识和统一意见，有助于消除不同意见的偏见和疑虑。

三、旅游专业教学实训基地建设中的基础环境问题与对策旅游专业实训基地的建设需要一定的基础环境支撑，比如场地、设备、软硬件等。

面对各类实际环境问题，如何在有限的资金和空间条件下，创造良好的实训基地环境，成为本领域需要重点关注的问题。

针对这个问题，可以采取以下对策：1.进行规划，有针对性地选址，建造面积、设施、条件充足的基地。

2.增强设备，选用适合使用的设备，确保设备质量，及时维修保养，提高其使用寿命。

3.全面营造良好的用人环境，保障师生工作、学习、休息等等。

4.充分利用外部资环境，如金融支持、政府上下、专业讲师等等，实现合作共赢。

四、旅游专业教学实训基地建设中的师资队伍问题与对策旅游专业教学实训基地作为一个高度实践性的场所，其师资队伍的专业素养、教育素质、实践水平等成为攸关教学实效的关键之一。

高校旅游管理专业教育实习实训基地建设的探讨随着旅游业的发展，许多高职院校开设了旅游管理这一实践性较强的专业。

笔者作为在旅游行业工作的一员，针对当前高职院校旅游管理专业人才培养过程中实习实训基地的建设存在的问题进行了分析，从而从专业实习现状、实习基地建设、专业实习存在的问题及解决对策、实训基地建设新模式等四个方面提出了高职院校旅游管理专业的实习实训基地建设的合理化意见。

标签：高职院校旅游管理实习实训基地建设随着世界经济的发展，人们收入和闲暇时间增多，科学技术不断的进步，是旅游日益成为现代人类社会主要的生活方式和经济活动，旅游也以其强劲的发展势头而成为全球经济产业中最具活力的“朝阳产业”，当前许多高职院校开设了旅游管理专业，但是在现存的旅游管理专业人才培养模式实习实训的情况中存在着一些问题，笔者认为，只有在教学实践中不断的改革与创新，积极探索出科学的人才培养模式，才能培养出适应当代旅游业发展的高技能应用型人才。

一、高校旅游管理专业实习现状1.实习组织方式旅游专业实习的组织方式主要有三种：学校或院系统一安排、学校统一安排与自主实习相结合、学生自主实习。

这三种方式各有利弊。

学校统一安排有利于组织，学校可对学生的实习情况进行有效的指导、管理和监控，但受人力、财力的限制，与学校建立长期实习合作的单位数量和种类有限，不可能与众多单位均建立实习合作关系，这样无疑限制了学生实习的方向和范围。

学生自主实习有利于寻找自己感兴趣的实习方向，但不利于学校对其进行管理和监督，存在诸多不安全因素。

学校统一安排与自主实习相结合的方式一般是学生自己先联系理想的实习单位，然后学校再与实习单位进行联系并签订有关协议，保证学生的安全并对其进行管理。

目前，旅游管理专业实习的组织方式以学校或院系统一安排为主，也有少量学校使用另外两种方式。

2.实习时间实习时间的选择包括实习时间的长短选择和实习时间的学年选择。

各高校专业实习的学年安排不同，多数安排在大四，大一学习基础课和专业基础课，大二、大三学习专业课，学生在学校掌握了扎实的旅游知识体系后再安排实习，这样有利于理论与实践的结合。