下载文档原格式
高职高专十二五规划教材：形势与政策导读
《形势与政策导读》是高职高专十二五规划教材之一，它是一本全面梳理当前国家形势和政策的综合性教材，旨在帮助学生深入理解国家形势和政策，掌握国家发展战略，增强学生的政治理论素养和政治实践能力。
《形势与政策导读》以“国家形势”为主线，从国家安全、经济发展、社会发展、文化发展、科技发展、外交政策、社会治理等方面，全面梳理当前国家形势，深入剖析国家发展战略，深入论述国家发展政策，深入解读国家发展规划，深入探讨国家发展路径，以及国家发展的未来趋势。
《形势与政策导读》还以“政策导读”为主线，从政治体制、经济体制、社会体制、文化体制、科技体制、外交体制、社会治理体制等方面，深入剖析国家发展政策，深入论述国家发展战略，深入解读国家发展规划，深入探讨国家发展路径，以及国家发展的未来趋势。
《形势与政策导读》是一本全面梳理当前国家形势和政策的综合性教材，旨在帮助学生深入理解国家形势和政策，掌握国家发展战略，增强学生的政治理论素养和政治实践能力。
它不仅可以帮助学生深入理解国家形势和政策，而且还可以帮助学生更好地参与国家发展，为国家发展做出自己的贡献。
高等数学十二五规划教材高等数学作为理工科学生必修的一门学科，是培养学生逻辑思维和分析问题能力的基础课程之一。
为了更好地推动高等数学教育的发展，我国制定了高等数学十二五规划教材，以便提高高等数学教学的质量和水平。
本文将对高等数学十二五规划教材的编写内容和教学目标进行详细阐述。
一、编写内容高等数学十二五规划教材的编写内容主要包括以下几个方面：1. 基础概念与理论：教材应首先明确高等数学的基础概念和理论，包括极限、导数、积分等。
通过清晰准确地阐述这些概念，帮助学生建立牢固的数学基础。
2. 理论与实践结合：高等数学教材应充分融合理论与实践，将抽象的数学理论与实际问题相结合，通过具体的例子和应用，帮助学生更好地理解并应用数学知识。
3. 分类与整合：教材应将高等数学的不同内容进行分类和整合，形成系统全面的知识结构。
通过分类整理，有助于学生更好地掌握高等数学的各个重要领域。
4. 程序化与分层次：教材的编写需要科学地设置学习内容的步骤和学习难度的递进。
通过科学合理的分层次设置，帮助学生循序渐进地掌握高等数学的知识。
二、教学目标高等数学十二五规划教材的编写目标主要有以下几个方面：1. 培养数学思维：教材应引导学生形成科学的数学思维，培养学生的逻辑推理、抽象思维和问题解决能力。
2. 提高学生应用能力：教材应通过具体实例和应用问题，帮助学生将数学理论应用到实际生活和科学研究中，提高学生的实际应用能力。
3. 激发兴趣和动力：教材应充满趣味性和启发性，通过生动有趣的案例和问题，激发学生对高等数学的兴趣和学习动力。
4. 培养合作与创新意识：教材应注重培养学生的合作与创新意识。
通过合作解决问题的方式，培养学生的团队合作和创新能力。
总结：高等数学十二五规划教材的编写内容和教学目标旨在提高高等数学教学的质量和水平，更好地满足学生学习需求和社会发展的需要。
编写教材的过程需要注重内容的全面性和系统性，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。
中等职业教育十二五规划教材中等职业教育是近几年来国家重点关注的教育领域，国家鼓励人们从事中等职业教育，努力创造对社会及社会发展有重大贡献的专业人才。
为了更好地推进中等职业教育，十二五规划教材应运而生，致力于通过教材的全新设计、重新组织和优化，更好地提升中等职业教育的教学质量。
十二五规划教材的设计是根据国家实施职业教育改革的愿景而制定的，以更好地反映职业教育发展及职业教育体系发展的新要求为统一出发点。
它将职业教育融入新的课程体系，并强化与实践结合、以实践指导理论、以实践驱动学习、以实践促进创新、以实践改进质量的思想，着力提高教学质量。
十二五规划教材设计的目的是要建立科学、合理、有利于教学实践的职业教育课程体系，夯实学生的基础知识、技能和素质，使学生掌握专业能力，并有利于就业。
十二五规划教材的完善，不仅建立在理论基础上，更重要的是要贯彻实践观念，注重实践的丰富性和实践的有效性。
教材的实践内容要紧密结合职业教育的实际，注重实践活动的规范性，利用有效的方式开展实践，以更好地提高学生的综合素质，并可以在工作中得到实际应用。
十二五规划教材还要注重综合性，确保内容贴近社会，确保内容符合社会发展的要求。
教材内容将紧紧围绕职业教育的初级教学宗旨，重点强调学生的综合素质和实践能力的培养，着力改善学生的就业能力，使之更有利于社会的发展。
为了解决教学过程中涉及到的问题，十二五规划教材设计强调了教师的重要性，提出了提高教师专业能力、提高教师教学质量、优化教学环境的培训要求。
同时，利用IT技术，在教学管理和学习管理等方面做出了积极的尝试，以提高中等职业教育的教学质量。
通过这项十二五规划教材的设计，我国可以更好地推进中等职业教育的发展，提高教学质量，更好地促进劳动力人口的评估、能力的发展和技能的提高，为社会发展和经济建设做出更多的贡献。
《高职高专测绘类专业“十二五”规划规范教材》编写要求及常用写作规范一、教材建设指导原则教育部高等学校高职高专测绘类专业教学指导委员会根据《测绘类专业规范》规定的人才培养目标及课程设置，制定科学的统一规划，整合全国优秀教学资源进行编写，成立规划教材编审委员会，负责规划教材的规划及评审工作，严格保证教材的编写和出版质量。
力争规划教材具有一定的指导性、规范性和创新性。
二、教材质量保证体系1．组建规划教材编审委员会教学指导委员会组织相关院士、知名教授及委员会专家成立规划教材编审委员会。
编审委员会全面负责该套教材的组织、主编遴选、审定及质量把关工作。
2．编写人员资格要求为保证规划教材质量，要求每本书的主编具有副教授以上职称，至少讲授该课程5年以上，并具备一定的科研能力和具有教材编写经验，具有很好的文字功底和文字表达能力。
3．实行主编负责制每本书由主编组织教材编写，对书稿质量全权负责，如负责分配给各编委任务及协调工作，并负责最后的统稿、合同签订、稿酬分配等事宜。
主编负责项目的申报，在项目申报书中要提交分解到4级（章、节、小节、目）的编写大纲，经由编审委员会审核通过后再分配任务给各个编委。
教材编写完成后，主编负责把书稿交到编审委员会安排的专家进行审定，审定通过或按专家意见修改后，交武汉大学出版社出版。
4．出版质量保证出版社实行项目管理，安排专门的事业部、专职的人员负责教材的策划、出版以及推广营销工作。
选派经验丰富、专业对口的编辑负责该系列教材的编辑出版工作。
三、教材编写具体要求1．有明确的教学指导思想教材编写要紧密结合专业规范规定的人才培养目标，明确教材自身的层次与定位，按照本课程的教学要求，在编写中贯穿相应的教学指导思想。
突显规划教材的指导性和规范性。
2．结构体系要求编写前要研究已经出版的同类经典教材，博采众长，在继承的基础上勇于创新。
教材编写要根据高职院校教学的特点，贯穿科学的教学方法，推荐基于工作过程的编写模式。
教育部关于公布第一批“十二五”职业教育国家规划教材书目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.07.28•【文号】教职成函[2014]12号•【施行日期】2014.07.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布第一批“十二五”职业教育国家规划教材书目的通知（教职成函[2014]12号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关出版单位：根据《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》（教职成〔2012〕9号），经组织出版单位申报、专家评审立项、出版单位编写（修订）和全国职业教育教材审定委员会审定等过程，共81家出版单位的4738种教材入选第一批“十二五”职业教育国家规划教材（以下简称“十二五”规划教材）。
现将此批教材书目予以公布，并就有关事项通知如下：1.各省级教育行政部门要加强对教材选用工作的领导和管理，职业院校参照第一批“十二五”规划教材书目，做好教材选用工作，确保优质教材进课堂。
2.有关出版单位可从职业教育教学教材网（）下载“十二五”规划教材专用标识，印刷在“十二五”规划教材相关版面。
3.已入选的“十二五”规划教材应对接职业标准和岗位要求，继续修订完善，及时吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法。
修订后的教材可沿用“十二五”规划教材标识。
4.各省级教育行政部门、职业院校和出版单位，要不断创新职业教育教材建设机制，加强政策支持和经费保障，鼓励一线教师参加教材建设及相关资源开发，努力提高技术技能人才培养质量。
附件：第一批“十二五”职业教育国家规划教材书目教育部2014年7月28日。
