《英语阅读教学》读书感受

小学英语阅读教学观摩心得体会范文5篇小学英语阅读教学观摩心得体会1 从小学到大学，苦读十来年英语，到用时却依然是会看不会说，这种“聋哑英语”的现象，是不少当代大学生心中的苦恼。

为了改变这一现象，教育部近年来启动了大学英语教学改革，其实用为主，听说领先的原则同样在大学英语四六级考试的改革中得到了充分体现。

与大学英语四六级改革相呼应，我国首套根据教育部2024年颁布的《大学英语课程教学要求》编写的大学英语教材——《新世纪大学英语系列教材》去年12月出版，意味着大学公共英语教材将大变脸。

那么，作为教育部大学英语教学改革的重要组成部分，新一代大学英语教材改革将从哪些方面有所变化，是否还有哪些不足以新教材为本的大学英语教学改革将对学生带来哪些影响新外语教材三大变化强调听说会看更得会说根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，从三个方面对大学本科公共英语教学进行重大改革，包括将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主;改革现行的教学模式，将被动模式转变为综合应用为主的个性化和主动式的教学模式;全面提高大学生的英语综合实用能力，使我国的大学生在大学毕业时都能达到基本听懂英文广播、进行简单的英语交流和具备一定程度的写作与翻译能力。

由此，新一代大学英语教材和软件系统也开始“转型”，强调听说领先，从应试型向实用和兴趣型转变。

在新教材中，更加注重锻炼学生的听说能力，加强学生的语言规范，而且更具有趣味性。

此次面世的新教材，重视开发学习者的自我潜能，培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力。

大学英语教材首次提出英语教学“以学生为中心”的理念，重点是培养学生的听说能力。

而且，教材中课程的设置完全针对了改革后的新四六级英语考试。

在改革后的四六级新题型中，听力部分所占比例就由20%提高到35%。

而教育部高教司司长张尧学不久前透露，教育部正在设计新的四、六级英语考试方案，新的题型将增加语言的实用能力方面的内容，更突出听、说能力的测试比重。

《小学英语分级阅读教学》读
后感
暑期有幸拜读了王蔷教授著作《小学英语分级阅读教学》，深受启发和鼓舞。

良好的阅读素养是世纪核心素养的重要部分，但是只靠英语
教材进行阅读教学是无法培养小学英语阅读素养的。

在平时的教
学中我发现教材单元后的故事过度地关注结构，强调语言知识点，可以说故事本身语言脱离生活，不真实也不够有趣。

英语绘本是
一个很好的补充，弥补教材的不足。

而分级阅读根据读者的阅读
水平和读物特点匹配，绘本独立成书，具有完整的图书构成，能
让学生有完整的阅读体验。

那么作为一线的英语课堂实践者，怎样在平时教学中培养学
生阅读绘本呢?书中也介绍了几种经典的教学模式和途径。

其中最
让我感慨的是持续默读的阅读方式，简单地说是教师和学生在一
起每天特定时间段(5-分钟)不受其他事情的干扰自主默读，且读
后不进行检测或报告。

研究提示:一个学期下来持续默读对学生阅
读能力有积极影响，研究者借用期末阅读题成绩对照，持续默读
的班级学生成绩明显高于普通班级。

大量接触高质量绘本之能提
高学生的阅读理解和答题能力，最重要的是学生在阅读中体会到
乐趣，渐渐在书中找到“黄金屋”，所谓“中心喜悦，则其进自
不能己”。

有机会我还要再细读这本好书，将书中言语化为实际，带领孩子们进入英语绘本的世界，见证孩子的成长。

“英语的奇迹属于孩子，孩子的奇迹超越英语”。

《小学英语分级阅读教学》念书体会在小学英语教学中，阅读教学是重点内容，在小学时期的英语阅读教学还达不到理想的成效。

通过度级阅读的方式，能够让小学生通过图文并茂的形式，提高他们的阅读爱好，完善小学生的阅读素养，使小学生在英语学习中完善情感和人格。

本文通过度析小学英语教学中分级阅读教学的策略，在必然程度上能够提高小学阅读教学的实效性。

一、小学英语课堂分级阅读教学的内涵小学生养成自主阅读的好适应，完善英语阅读能力。

英语教学中，需要借助大量的语言材料进行实践，我国的小学英语教师也愈来愈意识到阅读教学的重要性，让学生通过阅读各类读物，培育英语语感，使学生的语言表达加倍的丰硕。

因此，在不同年龄段的学生中，教师应该因材施教，选用不同的英语阅读材料进行分级阅读教学。

此刻，很多小学英语教师仍是采纳传统的方式教学，在教学中重点讲述文章中显现了辞汇和语法现象，对每一个句子都加以分析，而且让学生背诵课文，通过跟读的进程提高阅读能力，这种教学方式不符合小学生的心智特点，小学生活泼好动，在单一的教学模式中他们会产生倦怠，无益于让小学生产生阅读的爱好。

在面对这种问题时，教师应该在小学时期采纳分级教学的方式，使小学生能够领会文章的语法和辞汇知识，让他们学有所得。

二、分级阅读在小学英语教学中的教学实践分级阅读走进课堂的重要性。

在小学英语阅读教学中，分级教学的教材中都有大量的图画，图画能够帮忙学生明白得课文的内容，通过声情并茂的方式，让小学生对文章有加倍深刻的明白得，学生在阅读中第一不是对个别的辞汇和语法现象加以明白得，而是对文章的整体内容的梳理，因此，在图画中，小学生能够取得整体性的语言输入。

而且阅读教学能够帮忙小学生完善语言基础，使小学生的语言技术得以提高，运用不同的阅读文本，使小学生在阅读不同文本中能够把握方式，提高语言阅读能力。

分级阅读教学方式的分析。

在小学英语阅读教学中，能够通过图片的形式对文章的内容加以引导，调动起小学生的阅读爱好，让小学生对文章的大体含义有所了解，，让学生在具体的情境中把握知识点。

高中英语阅读教学听课心得体会5篇#616249高中英语阅读教学听课心得1高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。

在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。

二)课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。

用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。

同时心中装着每一个学生 (承认差异，兼顾差异)，目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学生和性格内向的学生。

让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。

我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个老师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。

学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。

备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。

备课的情况基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。

备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。

在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。

最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。

这学期以来，在备课方面较之以前我有所改进的地方有：一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮助学生理清文章思路，分析文章整体结构。

《落实学科核心素养在课堂高中英语阅读教学》读书心
得
阅读《落实学科核心素养在课堂高中英语阅读教学》这本书，让我对高中英语阅读教学有了更深层次的认识。

书中深入浅出地解析了核心素养的内涵，以及如何在高中英语阅读教学中具体实施，从而达到培养学生核心素养的目的。

阅读此书，让我更加明确，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

核心素养，作为学生应具备的必备品格和关键能力，对于学生的未来发展至关重要。

对于高中英语阅读教学而言，核心素养的培养不仅要求学生掌握基本的语言知识，更需要培养学生的跨文化意识、思维能力和自主学习能力。

书中详细介绍了如何在英语阅读教学中融入核心素养的培养。

例如，通过引导学生进行深度阅读，培养他们的批判性思维；通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力；通过跨文化内容的引入，培养学生的跨文化意识。

这些教学方法不仅新颖实用，而且具有很强的可操作性，为我在今后的教学中提供了宝贵的借鉴。

结合我自己的教学实践，我深感核心素养在教学中的重要性。

以前，我过于注重知识的传授，忽略了学生其他方面能力的培养。

通过阅读这本书，我意识到自己在教学中的不足，也找到了改进的方向。

在今后的教学中，我将更加注重学生核心素养的培养，努力培养出既具有扎实知识基础，又具备良好综合素质的学生。

总的来说，《落实学科核心素养在课堂高中英语阅读教学》是一本极具启发性和实用性的书籍。

它不仅让我对核心素养有了更深入的了解，也为我今后的教学提供了宝贵的指导。

我相信，只要我们教师在教学中注重学生核心素养的培养，我们的学生一定能够成为具有国际视野和跨文化交流能力的优秀人才。

小学英语阅读教学心得作为一名小学英语教师，在多年的教学实践中，我深刻地认识到阅读教学在小学英语教育中的重要性。

阅读不仅是语言学习的重要输入途径，也是培养学生综合语言运用能力、思维能力和文化意识的有效手段。

以下是我在小学英语阅读教学中的一些心得体会。

一、激发学生的阅读兴趣是关键兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。

在阅读教学的初始阶段，我会选择一些内容生动有趣、图文并茂的阅读材料，如有趣的故事、简单的科普文章等，以吸引学生的注意力。

同时，我会通过创设情境、利用多媒体资源等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。

例如，在教授一篇关于动物的阅读文章时，我会先播放一段有关动物的动画视频，让学生们对各种动物有一个直观的认识和感受。

然后，再引入阅读材料，让学生们带着对动物的好奇和喜爱去阅读。

此外，我还会组织一些阅读相关的活动，如阅读比赛、角色扮演等，让学生们在活动中体验到阅读的成就感，进一步激发他们的阅读兴趣。

二、培养学生的阅读习惯至关重要良好的阅读习惯对于提高阅读效果和能力有着至关重要的作用。

在教学中，我注重培养学生以下几个方面的阅读习惯。

首先，培养学生养成预习的习惯。

在阅读前，我会让学生先了解文章的标题、图片等信息，预测文章的内容，这样可以帮助他们在阅读时更好地理解文章。

其次，教导学生在阅读时要逐句阅读，遇到生词不要立即查字典，而是尝试通过上下文猜测词义。

同时，鼓励学生用手指或笔尖指着文字逐行阅读，以提高阅读的准确性和注意力。

最后，要求学生阅读后进行总结和反思。

让他们能够简单地概括文章的主要内容，表达自己对文章的理解和感受。

三、注重阅读方法的指导不同的阅读材料和阅读目的需要采用不同的阅读方法。

在教学中，我会向学生介绍并示范一些常见的阅读方法，如略读、精读、寻读等。

略读主要是让学生快速浏览文章，了解文章的大意和主题。

精读则是对文章进行仔细的阅读，理解文章的细节、语言点和文化内涵。

寻读是让学生根据特定的问题或任务，有针对性地在文章中寻找答案或相关信息。

英语阅读课心得通用7篇在撰写心得体会时，我们能更清晰地理顺自己的思路，明确未来的方向，如果能将心得体会与理论知识结合，效果会更加显著，以下是本店铺精心为您推荐的英语阅读课心得通用7篇，供大家参考。

英语阅读课心得篇1随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。

对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。

刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。

但一年下来，我感触颇深。

课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。

下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一、集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。

一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。

全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。

我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。

现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。

我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

二、鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。

自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。

学生不仅能在学习内容上自立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。

英语阅读教学心得体会英语阅读教学心得体会（精选5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的英语阅读教学心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语阅读教学心得体会1一、阅读材料的选取在初中阶段，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。

在立足于教材的基础上，我利用教材中的课文教学特别是每个单元的reading 来培养学生的阅读技巧，了解基本的语法、句法知识。

可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进行指导训练，在有效利用某种方法对课文进行指导之后，我还利用课外的阅读材料来进行对学生阅读方法的巩固训练，同时还拓展了学生的知识面。

课外材料的选择要根据所练阅读技巧以及学习阶段的不同，选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料，作为教材内容的有益补充。

利用课外阅读材料增加词汇量、巩固阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的。

二、阅读方法的指导授之以鱼，不如授之以渔。

现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。

要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。

在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求, 采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深, 由表及里, 由具体到概括的顺序要求阅读。

常见的阅读方式有:1、略读:通过整体粗读，领略内容大意,帮助理解，为细读作准备。

在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。

2、跳读:寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

读英语阅读教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!读英语阅读教学心得体会6篇通过心得体会，我们更好地认识自己在实践中的成长和进步，为个人发展找到更好的方向，我们写心得体会能够更好地倾听内心的声音，找到自己的人生方向和目标，下面是本店铺为您分享的读英语阅读教学心得体会6篇，感谢您的参阅。

英语阅读课心得8篇我们在写心得体会的过程中不断探索与反思，在撰写心得体会时，我们能更清晰地理顺自己的思路，明确未来的方向，本店铺今天就为您带来了英语阅读课心得8篇，相信一定会对你有所帮助。

英语阅读课心得篇1英语学习没有捷径可循，无非就是不断的重复记忆。

当然如果有纯正、全天候的英语环境会另英语学习事半功倍，但是在国内不可能有这样的英语环境，所以就要家长和学校多帮助孩子创造英语小环境，以提高孩子英语学习的效率。

有这样一个五年级的学生，她的英语学习方法就非常值得借鉴。

吃早餐时听英语广播每天早上起床的第一件事，就是想着要境外英语广播。

这个才上小学5年级的小姑娘说，每天早上的早饭时间，她都要收听境外英语广播，这个习惯已经持续了好几年。

刚开始的时候基本上听不懂，但现在她的词汇量已经增加了很多，所以差不多都能听懂了她告诉初学者一个练习英语听力的好方法，那就是听英语新闻的时候，先听一遍中文的，这样便于理解后面的英语新闻，也会增加学习英语的信心。

现在，她还喜欢听cri(中国国际广播电台)的英语节目，偶尔也看看原版的英语动画片或者电影。

去麦当劳跟老外聊天去老外多的地方，那里除了有她喜欢的美食，也有她练习口语的机会。

每次到了麦当劳，她都会看看周围有没有老外，如果人家在打电话或者认真地吃饭，她一般就不去打扰。

而对于那些坐在那里休息的老外，她一般会主动上去搭讪，从whereareyoufrom(你从哪里来)，whatdoyoudo(你是干什么的)问起，最后一般都会说到家里的事情。

除了麦当劳，逛公园的时候也不放过机会，看见老外就主动问好，关键是不要怕说错，说多了对口语大有帮助。

此外，有时候也会听到一些口音很重的英语，她说有一次从机场回来碰见一个来自南非的人，说了半天完全没听懂。

在生活中不停地和别人说英语，除了提高口语，对听力也大有帮助。

每天背5页单词说起学英语，她认为最难的就数背单词。

她认为自己的记忆力不算太好，不过幸好她掌握着一套记忆单词的好方法。

英语阅读课心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《上好小学英语阅读教学课》心得体会小学英语观摩课心得体会2观摩了《上好小学英语阅读教学课》之后，我对小学英语阅读教学有了更深刻的理解和体会。

首先，我深刻意识到了小学阶段的英语阅读教学的重要性。

通过看到教师带领学生进行英语阅读的过程，我明白了阅读是语言学习的基础。

在阅读中，学生不仅能够巩固已学的语言知识，还能够扩展词汇量，提高阅读理解能力。

因此，小学英语阅读教学应该得到足够的重视和关注，为学生打好英语基础。

其次，我受益于教师的教学策略和方法。

教师通过使用图片、实物等多种教具来引起学生的兴趣，帮助学生理解故事内容。

同时，教师还充分利用竞赛、游戏等形式，增加了课堂的趣味性，激发了学生学习的积极性。

通过这些教学策略和方法，学生能够更好地理解和记忆所学的英语知识。

再者，我注意到教师给每个学生提供了个性化的辅导和指导。

教师在课堂上注重了学生的个别差异，根据学生的程度和兴趣进行针对性的辅导。

这样能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。

个性化的辅导和指导不仅可以帮助学生克服困难，还能够培养学生的自学能力和自信心。

最后，在观摩课程中，我看到了学生们积极参与课堂活动的场景。

学生们热情高涨，积极回答问题，踊跃发言，展示了他们的英语学习成果。

这让我明白了学生的参与和互动对于英语阅读教学的重要性。

只有学生真正参与进去，才能够更好地理解和掌握所学内容。

总之，通过观摩《上好小学英语阅读教学课》，我对小学英语阅读教学有了更深入的了解。

教师的教学策略和方法、个性化的辅导和学生的积极参与，都对于提高学生的英语阅读能力起到了重要的作用。

我将继续努力学习和探索，为我的英语阅读教学提供借鉴。

王笃勤的《英语阅读教学》读后感全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Reflection on Wang Duqin's "English Reading Teaching"Wang Duqin's book "English Reading Teaching" provides a comprehensive and insightful guide for teachers and educators in the field of English language teaching. From my perspective, this book has shed light on various aspects of teaching reading in a language classroom, offering practical strategies and techniques that can enhance students' reading comprehension skills.One of the key takeaways from this book is the emphasis on the importance of extensive reading in language learning. Wang Duqin highlights the benefits of exposing students to a wide range of texts and materials, which can not only improve their reading proficiency but also enhance their vocabulary and comprehension abilities. Additionally, the author discusses the significance of incorporating reading tasks and activities that areengaging and relevant to students' interests, thereby fostering a positive reading culture in the classroom.Moreover, Wang Duqin delves into the topic of teaching reading strategies, outlining various approaches that can help students become more effective and efficient readers. By introducing techniques such as skimming, scanning, and predicting, teachers can equip their students with the necessary tools to navigate and comprehend complex texts with ease. Furthermore, the book provides useful tips on how to scaffold reading tasks and support struggling readers, ensuring that all students can benefit from the reading instruction.In conclusion, "English Reading Teaching" by Wang Duqin is a valuable resource for educators seeking to enhance their reading teaching practices. By implementing the strategies and techniques outlined in this book, teachers can create a stimulating and effective learning environment that fosters students' reading skills and promotes language acquisition. I highly recommend this book to all English language teachers looking to improve their reading instruction methods and help their students become proficient readers.篇2After reading Wang Duqin's "Teaching English Reading", I am deeply impressed by the author's insightful analysis and practical guidance on how to effectively teach English reading to students.In the book, Wang Duqin emphasizes the importance of providing students with a wide range of reading materials that are appropriate for their language proficiency level. She suggests that teachers should select texts that are not only challenging but also engaging, so that students can develop both their reading skills and their interest in reading.Furthermore, Wang Duqin stresses the significance of promoting critical thinking and comprehension skills in English reading instruction. She argues that students should be encouraged to ask questions, make predictions, and form opinions about the text they are reading. By teaching students to actively engage with the text in this way, teachers can help them to develop a deeper understanding of the material and improve their overall reading abilities.Another important point that Wang Duqin makes in the book is the need for teachers to incorporate a variety of reading strategies into their instruction. She suggests using pre-reading activities, such as predicting and skimming, to help studentsprepare for the text. During reading, teachers should encourage students to use strategies such as visualizing, summarizing, and making connections to enhance their comprehension.Overall, I believe that Wang Duqin's "Teaching English Reading" provides valuable insights and practical tips for teachers looking to improve their students' reading skills. By following her advice and implementing the strategies outlined in the book, educators can help their students become more confident and proficient readers of English.篇3After reading Wang Duqin's "English Reading Teaching", I am inspired by the author's insights and practical strategies for enhancing English reading skills in students. The book provides a comprehensive guide to the principles and methods of teaching English reading effectively.One of the key takeaways from the book is the importance of creating a conducive reading environment for students. Wang emphasizes the need for teachers to cultivate a love for reading in their students by providing them with a wide range of reading materials that cater to their interests and abilities. By exposingstudents to different genres and styles of writing, teachers can help them develop a diverse set of reading skills.Another key aspect of Wang's approach is the focus on building students' reading comprehension skills. He provides practical strategies for helping students improve their vocabulary, inferencing, and critical reading abilities. These strategies include teaching students how to make predictions, ask questions, and analyze the author's purpose and tone.Furthermore, Wang stresses the importance of scaffolding instruction to support students at different proficiency levels. By tailoring reading activities to students' individual needs, teachers can help them develop their reading skills gradually and effectively.Overall, "English Reading Teaching" by Wang Duqin is a valuable resource for teachers looking to enhance their students' English reading abilities. The book provides practical tips, strategies, and activities that can be easily implemented in the classroom. I highly recommend this book to any teacher who is looking to improve their English reading instruction.。

《英语阅读教学设计》读后感在阅读完《英语阅读教学设计》这本书之后，我深感受益匪浅。

本书全面系统地介绍了英语阅读教学的设计思路、方法和技巧，对我以后的教学工作有着重要的指导意义。

首先，作者详细介绍了英语阅读教学的背景和意义。

他指出，在当今信息爆炸的时代，英语阅读能力的培养显得尤为重要。

通过学习阅读，学生不仅可以获取知识，还可以提升语言表达能力和跨文化交际能力。

这让我深刻意识到，作为英语教师，我应该将阅读教学放在更加重要的位置上，并对学生进行足够的引导和训练。

接着，作者提供了一系列有效的教学设计策略。

其中最令我印象深刻的是他强调了学生的主动性和参与性。

他提倡教师在阅读教学中采用启发式教学法，引导学生独立思考和发现知识。

通过让学生进行问题解决、角色扮演、讨论和小组合作等活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和理解水平。

我深受启发，决定在今后的教学中更加注重学生的参与和互动，创造积极的学习氛围。

此外，作者还对阅读教材和课堂活动的选择提出了宝贵的建议。

他认为教师应该根据学生的年龄、能力和兴趣选择适合的教材，并巧妙地设计相关的活动来激发学生的学习兴趣。

他还提倡在教学中使用多媒体技术，利用音频、视频、图片等资源丰富教学内容，从而提高学生的学习效果。

我深信这些方法能够增加学生的学习动力，让他们更好地掌握英语阅读技巧。

此外，作者还对英语阅读教学的评估和反馈给予了充分的重视。

他认为教师应该通过形成性评价和终结性评价来了解学生的学习进展，并及时给予肯定和建设性的反馈。

这样可以帮助学生发现自己的不足，并及时进行调整和提高。

我认为这些评估和反馈的方法对于学生的学习是非常有益的，所以我会在教学中积极采用这些策略，帮助学生更好地提高英语阅读能力。

总的来说，《英语阅读教学设计》这本书给我提供了许多有益的教学思路和方法。

通过阅读本书，我不仅增加了对英语阅读教学重要性的认识，还掌握了一些实用的教学策略。

相信只要我将这些理论与实践相结合，就能够更好地指导学生的学习，提高他们的英语阅读能力。

《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》心得体会小心翼翼翻开王蔷教授的《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》一书，被两行字所吸引：“英语的奇迹属于孩子，孩子的奇迹超越英语”。

确实如此，孩子是未来，未来有无数的可能，正因为如此，身为教育者的我们责任重大，所以学无止境。

书中提到提高学生的英语阅读能力是英语课程的基本要求之一。

回顾自己以往的教学历程，这应该是我的教学中被忽视的重点。

我们平时的课本中所提供的阅读量非常有限，所以就需要学生在我们教师的指导下，补充各种阶段的多种多样的读物，逐步发展各种阅读策略，养成良好阅读习惯。

王蔷教授通过5年多的研究并撰写此书，为我们系统地介绍了小学英语分级阅读教学的意义、理论基础、内涵与途径，更为我们选取了10个优秀案例供理论联系实践。

读完这本书让我不管从理论上还是从实践上都是收获满满。

一、确切领会分级阅读的意义本书中，王蔷教授为我们介绍了开展英语分级阅读的意义，让我实实在在的明白了小学开展分级阅读一是遵循儿童发展规律，推进学生的有效发展;二是总结分级读物特征，提供适切的阅读材料;三是建构阅读指导体系，促进教学质量的提升;四是突破传统阅读模式，提供良好的阅读体验。

二、重新认识“阅读素养”以前我们会笼统的认为“阅读素养”就是“阅读能力”的培养，读了这本书之后我知道“阅读素养”强调的是知识和能力的运用以及这一过程中所需的综合素养，而且它的内涵是随着时代的发展不断丰富和完善的，远大于“阅读能力”的内涵。

三、在实践中运用适合学生的方法王蔷教授提出我们应该根据学生的英语阅读素养水平，去选择适切的教学模式与方法。

她在书中介绍了分享式的图片环游，这种方式适用于各种绘本的教学;热门的拼图教学，这是一种适合小学绘本教学的方式;自主阅读式的持续默读，这是需要长期的实施甚至于养成习惯的一种阅读方式;培养学生阅读习惯、享受阅读的阅读圈，这种方式不仅能提高学生的阅读能力，学生的主体作用亦得以发挥，还能提高学生独立思考和合作学习的能力。

英语阅读课的心得体会英语阅读课的心得体会（通用14篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的英语阅读课的心得体会，希望对大家有所帮助。

英语阅读课的心得体会篇1阅读是英语教学中的重要环节，提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。

阅读理解是一种复杂的认知心理过程，它要求学生利用已经掌握的阅读方法技能，领会作者通过语言符号表达的信息，从而达到与作者进行思想交流的目的。

我在日常教学实践中不断总结，分析影响阅读理解的因素，并在此基础上总结应对方法。

影响阅读理解的因素很多，在这一认知活动中，学生的语言基储学习方法、文化背景知识、阅读习惯、智力水平、兴趣爱好和个性特征等都是影响阅读理解的因素。

语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的基矗要教给学生在阅读时不能一个词一个词地理解，有效的阅读，应该更多地关注关键词和语意群。

背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。

学生的已有知识、经历、概括能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非智力因素构成了学生的认知模式，这些因素相互影响，从而使学生在阅读理解能力方面存在着差异。

我们教师就要通过有效教学逐渐缩小这种差距，我在教学中总结出以下几点体会：一、教学中帮助学生培养良好的阅读习惯传统的教学模式一直把重点放在词汇意义上，课文常常被看作是用来教给学生词汇及其用法的，读文章就是为了记住所有的单词、词组以及语法结构，结果学生形成了在阅读中一个个词、一句句话读的习惯。

这很大程度上影响了学生的阅读效率，老师需要做的就是要改变这种状况，帮助学生养成良好的阅读习惯。

首先，使学生不要过多地关注每个单词的词义，而是要引导学生识别意群和关键信息。

这样，在阅读中，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。

老师可以教学生练习划分意群或拿一些已经划出意群的短文给学生读，关于基本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长难句中的重要信息。

《英语阅读教学与思维发展》读后感英语阅读理解一直是学生的软肋，知道每一个单词，但是串起来理解不了句子意思，话题生疏一点就读不懂文章。

这些问题是可以通过听课来解决的吗？仔细查完每一个生词就解决了吗？英语阅读能力的提高不是通过认真听课就能解决的。

我自己本人是在某个偶然的机会下，接触了大量英文名著阅读，才大彻大悟。

《英语阅读教学与思维发展》这本书里面明确提出阅读的三大功能。

一阅读可以提高语言能力语言能力是说话者所掌握的语言知识，即掌握构成某一语言所有话语基础的代码能力，如辨别、理解和组织合乎语法规则句子的能力，包含听说读写的能力。

阅读能力又是语言能力的关键因素，其包含七项技能，分别是掌握基本事实的技能；获取中心思想的技能；进行推测判断的技能；了解时空顺序的技能；读懂图示图表的技能；了解作者语气心绪的技能和评价文章的技能（刘道义等，1998）。

为什么阅读可以提高学生的语言能力呢？首先，阅读实践可以带动听说，我们是缺乏英语语言环境的，大量的阅读刚好可以弥补这一缺陷，那么中学生该读什么呢？“书虫”系列，《拉兹儿童阅读》，“朗文中学英语分级阅读”系列，牛津树等都是不错的选择。

此外，阅读通过学用结合可以促进读写，阅读和写作之间是“养育”关系，大量的阅读才会产生输出，写作一直是学生的大难题，我们可以大量阅读范文或者精美时文，让学生模仿写作，从某种程度上说，写作能力是模仿出来的。

综上所诉，阅读不仅可以提高听说，也可以提高读写能力，对中国学生来说这确实是一种高效的学习英语方法。

二阅读可以提高学习能力和学业成绩书中作者举了两个英语学习成功者的例子，分别是2007年美国高考SAT满分获得者王秋睿和2012时年12岁的张若琦，她当年首考雅思就取得7分的优秀成绩，三年级开始在报刊上发表文章，她其他方面也非常优秀。

两者的共同点就是从小阅读大量英语文学作品，王是小学六年级开始，张则更加早，四年级就开始。

阅读对学业的促进作用主要体现在阅读过程本身就是自学的过程，自学需要较强的元认知能力，自己需要设定目标、制定计划、选择学习策略、监控学习过程、评估学习效果和自我的调节。

英语阅读教学反思心得体会(优秀8篇)英语阅读教学反思心得体会篇1小学生，一般是六至十二岁，属童年期，正处于心理发展变化的关键时期。

在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。

根据儿童时期的特点，我认为小学英语教师应该特别注重以下几点：一、重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣持续培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目的之一。

一般来说，小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。

在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。

作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是****于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。

如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。

二、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围我认为，教师不但要注意自己的形象，在学而且更要注意与学生做知心朋友，要使学生觉得你亲切可敬。

在教学中，教学活动是教师与学生的双边活动，而英语教学主要是以语言实践活动为主。

教师是语言活动的主要方面，起主导作用，也是关键作用。

教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学生的影响都很大。

在课堂上，教师的态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。

任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。

在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。

对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助。

使其教学活动得以顺利进行。

三、要重视学生基本技能和学习习惯的培养在培养技能方面，教师应该注意到，小学生抽象思维的能力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。

小学英语阅读教学心得作为一名小学英语老师，在英语阅读教学这条路上，我可真是经历了不少酸甜苦辣。

今儿就来和大家唠唠我在这方面的心得体会。

记得刚开始接手小学英语阅读教学的时候，我真是满心期待又忐忑不安。

想象着孩子们能在我的引导下，轻松愉快地畅游在英语阅读的世界里，那该是多么美好的画面。

然而，现实却给了我一个大大的“下马威”。

那是一节普通的英语阅读课，我精心挑选了一篇有趣的短文，满心欢喜地准备带着孩子们一起探索其中的奥秘。

我站在讲台上，激情澎湃地讲解着，“同学们，看这里，这个单词是……”可台下的孩子们呢，一个个眼神迷茫，有的甚至开始交头接耳，小动作不断。

当时我的心啊，就像被浇了一盆冷水，哇凉哇凉的。

我开始反思，到底是哪里出了问题？是我讲得太枯燥？还是孩子们根本就不感兴趣？经过一番观察和思考，我发现，对于小学生来说，单纯地讲解单词和语法，就像让他们吃没味道的白米饭，索然无味。

于是，我决定改变策略。

我不再只是干巴巴地讲，而是尝试着把阅读内容变得更加生动有趣。

比如，有一篇关于动物的短文，我就准备了各种动物的卡片，一边让孩子们阅读，一边拿着卡片和他们互动。

“Look! This is a tiger It's very strong!” 我夸张地模仿着老虎的动作，孩子们被我逗得哈哈大笑，注意力一下子就被吸引过来了。

还有一次，我把阅读材料编成了一个小小的情景剧。

让孩子们分组扮演其中的角色，用英语来对话。

那场面，别提多热闹了！“Hello, I'ma dog Woof woof!” 一个小男孩摇头晃脑地说着，可爱极了。

通过这样的方式，孩子们不仅记住了单词和句子，还感受到了英语阅读的乐趣。

除了在课堂上想办法让阅读变得有趣，我还注重培养孩子们的阅读习惯。

每天我都会留一点时间，让他们自由阅读自己喜欢的英语小故事。

一开始，有些孩子不太愿意，总是抱怨读不懂。

我就耐心地陪着他们，一个单词一个单词地解释，一句话一句话地引导。