学生的自觉要求规范使用语言文字

关于将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求吴燕燕学校是推广普及普通话和规范用字的重要阵地，为了进一步加强我校推广普通话和用字规范化工作，有力促进语言文字的规范化和标准化，形成校园浓厚的语言文字规范使用的氛围，学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求并结合学校实际情况，特制定《安海南林小学关于规范使用语言文字学生日常行为规范》。

一、校园内应自觉使用普通话1.校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，不夹带方言，不转变语音、语调，使普通话成为校园交际用语。

2.学生在课堂发言、自习等学习场合中，必须使用普通话，使普通话成为学习用语。

3.各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。

4.学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。

5.同学之间、师生之间、与来宾之间交流，必须使用普通话，并且使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗。

6.学生在家庭和社会上也要说普通话，并督促父母、长辈学说普通话，使普通话成为人与人之间交流的通用语。

7.使用电话或网络等通讯工具，必须使用普通话和礼貌用语。

二、校园内要规范用字1.学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

2.学生参与制作的标语、名称牌、标志牌、宣传栏、宣传材料、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。

3.学生参与举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。

4.班级黑板报、考试答卷等用字要规范，不得使用简化字、繁体字。

5.作业、学习笔记等要求书写规范，在第二课堂活动中要规范用字，减少错别字。

6.培养良好的语言习惯，禁止使用不伦不类的、格调粗俗的网络语言，禁止在网络中使用别字、自创字、怪字等。

三、加大语言文字规范化的检查、督促力度1.使学生增强语言文字工作的法律意识，把提高学生语言文字规范化意识和语言文字应用能力纳入学校的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容，并渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动以及日常生活中。

学生的自觉要求规范使用语言文字在学生的学习和成长过程中，语言文字是必不可少的工具。

良好的语言文字能力不仅对学习有着重要影响，同时也是塑造个人形象和交流能力的重要因素。

因此，学生应该自觉要求自己规范使用语言文字，保证使用的准确性和规范性。

一、书面语言的规范使用书面语言是学生在写作和日常书面交流中经常需要使用的一种语言形式。

学生应该养成使用规范书面语的习惯，避免使用口语化和俚语化的词汇和表达方式。

在学习过程中，应该注重学习规范的语法和词汇用法，提高自己的写作水平。

此外，学生还应该注意文体的选择和应用，在不同的场合使用不同的文体，以便更好地表达自己的思想和观点。

二、口语语言的准确使用口语语言是学生在口头交流过程中使用的语言形式。

学生要注重准确用词和表达，避免使用模糊和不准确的词汇。

另外，学生还应该注意语音语调的准确运用，使自己的表达更加清晰和流畅。

在与他人的交流中，要注重倾听对方的意见和观点，并恰当回应，避免语言冲突和误解。

三、网络语言的规范使用在现代社会中，网络已经成为学生交流和获取信息的重要渠道。

然而，过度依赖网络语言和网络表达方式也会影响学生的语言文字能力。

学生在网络交流中，应该注意避免使用网络语言的缩写和俚语，保持语言文字的规范性和准确性。

在书写邮件、留言和论坛帖子时，要注意认真检查自己的表达，避免出现拼写和语法错误。

四、自觉遵守规定和规章制度学校和社会中都有一定的规定和规章制度，学生应该自觉遵守，并在语言文字方面做到符合规范。

比如，学生在写作时应该尊重学术道德，避免抄袭和剽窃；在网络交流和社交平台上，要遵循社会公德，不传播不良信息和恶意诋毁他人的言论。

只有自觉遵守规定和规章制度，学生才能树立起良好的语言文字习惯。

五、培养良好的阅读习惯良好的语言文字能力离不开对阅读的积极参与。

学生应该培养良好的阅读习惯，多读优秀的作品和经典的文献，提高自己的阅读能力和语感。

同时，学生还应该注重拓展自己的阅读领域，涉猎不同类型和不同领域的文章，提高自己的文化素养和语言文字的广度和深度。

关于规范使用语言文字学生日常行为规范学校是推广普及普通话和规范用字的重要阵地，为了进一步加强我校推广普通话和用字规范化工作，有力促进语言文字的规范化和标准化，形成校园浓厚的语言文字规范使用的氛围，学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求并结合学校实际情况，特制定《山阳县城区第一初级中学关于规范使用语言文字学生日常行为规范》。

一、校园内应自觉使用普通话1、校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，不夹带方言，不转变语音、语调，使普通话成为校园交际用语。

2、学生在课堂发言、自习等学习场合中，必须使用普通话，使普通话成为学习用语。

3、各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。

4、学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。

5、同学之间、师生之间、与来宾之间交流，必须使用普通话，并且使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗。

6、学生在家庭和社会上也要说普通话，并督促父母、长辈学说普通话，使普通话成为人与人之间交流的通用语。

7、使用电话或网络等通讯工具，必须使用普通话和礼貌用语。

二、校园内要规范用字1、学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

2、学生参与制作的标语、名称牌、标志牌、宣传栏、宣传材料、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。

3、学生参与举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。

4、班级黑板报、考试答卷等用字要规范，不得使用简化字、繁体字。

5、作业、学习笔记等要求书写规范，在第二课堂活动中要规范用字，减少错别字。

6、培养良好的语言习惯，禁止使用不伦不类的、格调粗俗的网络语言，禁止在网络中使用别字、自创字、怪字等。

三、加大语言文字规范化的检查、督促力度1、使学生增强语言文字工作的法律意识，把提高学生语言文字规范化意识和语言文字应用能力纳入学校的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容，并渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动以及日常生活中。

学生语言文字规范意识和能力培养方案一、背景语言文字是人类社会交流的工具，是文化传承的载体。

在信息时代，语言文字的应用能力尤为重要。

然而，当前我国学生在语言文字规范意识和能力方面存在一定的问题，如语言表达不规范、语法错误较多、书写不规范等。

为了提高学生的语言文字规范意识和能力，培养学生的语言表达能力，提高学生的综合素质，特制定本方案。

二、目标1. 提高学生的语言文字规范意识，使学生了解和掌握语言文字规范的基本原则和标准。

2. 培养学生良好的语言表达习惯，提高学生的语言表达能力。

3. 提高学生的书写规范意识，使学生能够正确书写汉字，提高书写质量。

4. 提高学生的语文素养，使学生在阅读、写作、口语表达等方面有较好的表现。

三、具体措施1. 开设语言文字规范课程，教授学生语言文字规范的基本原则和标准，让学生了解语言文字规范的重要性。

2. 加强课堂教学管理，要求教师在课堂上使用规范的语言，为学生树立良好的榜样。

3. 组织学生参加语言文字规范知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言文字规范意识。

4. 开展书写规范训练，要求学生正确书写汉字，提高书写质量。

5. 组织学生参加朗诵、演讲、辩论等语言表达活动，提高学生的语言表达能力。

6. 开展阅读活动，鼓励学生多读书、读好书，提高学生的语文素养。

7. 建立学生语言文字规范档案，记录学生的语言文字规范表现，定期进行评价和反馈。

四、实施步骤1. 制定详细的教学计划，明确语言文字规范课程的教学内容和课时安排。

2. 组织教师参加语言文字规范培训，提高教师的语言文字规范能力。

3. 制定课堂教学规范，要求教师在课堂上使用规范的语言。

4. 组织学生参加语言文字规范知识竞赛，检验学生的学习效果。

5. 开展书写规范训练，提高学生的书写质量。

6. 组织学生参加语言表达活动，提高学生的语言表达能力。

7. 开展阅读活动，提高学生的语文素养。

8. 建立学生语言文字规范档案，定期进行评价和反馈。

语言文字使用规章制度（11篇）语言文字使用规章制度（精选11篇）语言文字使用规章制度篇1为了进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推广普通话的参与意识，促进语言文字规范化，我校特制定制度如下：1、全体教师要认真学习《国家通用语言文字法》，严格遵守语言文字法规定。

2、全体干部、教师在校内必须使用普通话，写规范字，做“说普通话，写规范字”的表率。

3、学生在校内要讲普通话，在老师指导下写规范汉字。

4、号召全体学生在校内、外做好宣传工作，带动家庭成员、亲戚朋友也讲普通话，写规范字，并积极做“小教员”。

5、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。

作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。

6、学校对宣传栏、教室黑板报、张贴的各种通知、标语等要认真检查，保证不出现错别字。

7、鼓励教师积极参加普通话培训及测评工作。

关于作业布置批改的有关要求：做作业是学生巩固知识，熟练技能的实践活动，所以教师要切实保证作业布置、批改的质量。

一、作业设计要目的明确，符合《课程标准》和教科书的要求要有助于学生掌握双基，发展智力。

二、对学生的每次作业教师都要提出明确、严格的规范化要求，必要时教师要做示范性指导。

要培养学生按时独立完成作业的习惯，作业的字迹要规范、工整，卷面要整洁。

三、不同学生要有不同层次的作业，作业难度以中等水平的学生为准，照顾好“两头”的学生，对学困生要加强具体指导。

四、严格执行上级主管部门规定的课外作业总时间，禁止将作业作为惩罚学生的手段。

五、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。

作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。

六、教师批改作业时要做好摘记，对解题有独创性和错误有代表性的作业要详细记录，以做讲评和辅导的依据。

七、学校对教师作业批改情况进行不定期抽查，抽查结果记入教师年终考核档案。

学校用语用字规范化管理制度学校语言规范化管理制度为了推广和规范普通话的使用，我校制定了以下规定：一、校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。

1.在教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。

2.各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。

3.学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。

4.校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。

5.教师需要研究和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

6.学生需要使用文明礼貌用语，同学之间、师生之间、与来宾之间交流时要能够说出比较标准的普通话。

7.教导处、___定期检查和评价师生校园用语的使用情况。

二、校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。

1.校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。

2.宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。

3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。

4.公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。

5.教师在板书、批改作业、书写评语等时，必须使用规范的汉字。

6.学生需要认识并正确书写所学的规范汉字。

教师持普通话等级证书上岗制度为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度：一、新进教师必须达到国家规定标准的普通话水平，否则不予录用。

具体要求：语文教师需达到二级甲等及以上，其他教师需达到二级乙等及以上，教学辅助人员需达到三级甲等及以上。

二、教师在校园内必须讲普通话，否则不准上岗。

在课堂上不讲普通话的教师也不允许上岗。

以上规定将有助于提高师生的语言素养和规范化管理校园用语和用字，以营造良好的校园文化氛围。

三、教师普通话水平考核与聘用挂钩，未达到国家规定水平并获得证书的教师不得申报职称。

学生语言文字规范意识和能力培养方案一、语言文字规范的现实背景1、小学生作业本中的错别字越来越多。

学生进入中高年级后 ,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。

错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。

2、社会不规范用字屡见不鲜。

汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。

但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。

小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。

3．网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。

很多调查显示：中小学生使用的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。

如，头“要爆炸了”，很“”、非“常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。

如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。

面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。

我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。

二、语言文字规范化的意义1 ．是遵法守法的体现。

1998 年，国务院批转教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”； 1999 年12 月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

”2000 年 10 月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。

”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。

语言文字规范化学生培养目标及教学要求学校规定：教师在教学活动中必须使用规范汉字，学生在各类书写活动中必须使用规范汉字。

具体要求如下：1.教师在教学过程中，必须使用规范汉字，不能使用生僻字、错别字或简化字。

同时，教师要引导学生正确使用汉字，培养学生良好的汉字书写惯。

2.学生在各类书写活动中必须使用规范汉字，不能使用生僻字、错别字或简化字。

学生要掌握基本的汉字书写技能，通过不断练和提高，逐步提高汉字书写水平。

3.学校要加强对汉字的教育，提高学生对汉字的认识和理解，培养学生的汉字意识和汉字文化素养。

三）培养语言表达能力。

语言表达能力是学生综合素质的重要组成部分，也是学生未来发展的重要基础。

学校要注重培养学生的语言表达能力，具体要求如下：1.学校要加强对口语的培养，提高学生的口语表达能力。

学校要组织各种形式的口语比赛、演讲比赛等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

2.学校要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

学校要组织各种形式的写作比赛、作文比赛等活动，鼓励学生积极参与，提高写作能力。

3.学校要注重培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。

学校要组织各种形式的阅读活动，鼓励学生积极参与，提高阅读能力。

4.学校要注重培养学生的听力能力，提高学生的听力水平。

学校要组织各种形式的听力活动，鼓励学生积极参与，提高听力能力。

以上要求是学校语言文字规范化工作的基本要求，学校将不断加强语言文字规范化工作，为学生的综合素质提升和未来的发展奠定坚实的基础。

汉字规范化是语言文字规范化的重要组成部分。

学校应成为推广和普及规范汉字的主要阵地。

教师在教学中应严格落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的惯，以提高学生的语文素养。

为此，各学科教师应具备正确使用规范汉字的能力，特别是语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。

教师书写教案、编写教学计划及其他教学文件时，应注意用字规范。

在直接面对学生的文字使用方面，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批等，必须严格要求，不得使用不规范汉字，以避免误导学生。

关于在校园内使用规范语言文字的规定为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《四川省〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉实施办法》中关于加强语言文字规范化工作、优化国家通用语言文字应用环境的相关内容及要求，实现创建“省语言文字规范化示范学校”的目标，经行政办公会议研究，制定本规定。

1.提高认识。

在学校使用规范语言文字是依法执教、依法治校的具体举措之一，是素质教育的主要内容，是培养新世纪走向全国乃至世界高素质人才的需要，是继承中华民族传统文化及爱国主义教育的必然。

2.1954年12月31日以后出生的教师上课必须使用普通话，1954年12月31日以前出生的教师上课尽量使用普通话。

校园内师生之间、学生之间的交流及活动也需尽量使用普通话。

3.学校将把培养教师语言文字规范化的工作纳入学校的年度工作目标，并分解到各教研组。

按要求，我校教师普通话水平文科应达二级甲等，理科应达二级乙等。

各教研组要按当年学校分解到各组的达标目标，落实有关教师参加培训、考核。

当年未达标教研组年度考核不能评为优秀教研组。

4.教师在教学过程中使用普通话的情况要纳入教学常规考核的范畴。

教学日志必须规范填写每节课教师使用语言文字情况，教导处要安排人员不定期检查教师课堂用语情况。

检查结果也要与教研组考核挂钩（具体考核内容见《乐山一中教研组、备课组目标考核方案》），对不按学校要求使用普通话教学的老师将扣发月津贴50元，年度考核不能评优，并暂缓评职称。

5.课堂板书及教师的备课、批改作业、评语书写等必须使用规范汉字。

教导处检查到有不规范汉字或学生反映教师写不规范汉字的，经查实，按上述第4条规定处理。

6.学校每年在40岁以下青年教师中开展一次普通话或书法竞赛，竞赛结果纳入教研组考核，作额外加分，本组中有一等奖可加10分；有二等奖可加8分；有三等奖可加5分，按最高等级、不累计加分。

获奖教师个人的获奖情况可在年度考核及晋级中作参考。

7.将语言文字的培训工作列入高一课程，由语文组教师承担。

学校用字规范化的相关制度和要求范文学校用字规范化是保证文化教育质量的重要方面之一。

以下是关于学校用字规范化的一些相关制度和要求的范本。

一、字体要求：1. 学校要求使用宋体字体书写正文，标题可使用黑体或楷体，但需保证整体协调统一。

2. 正文字号一般为小四号，标题字号可根据需要适当调整，但必须清晰易读。

3. 正文的字间距、行间距要适中，确保整个文稿的美观大方。

二、标点符号的使用：1. 标点符号要使用标准的中文标点符号，不得使用英文标点符号。

2. 句末使用句号、问号、感叹号等符号，标点符号与文字之间要有一个空格。

3. 引号的使用要正确，引用的内容要在引号内。

三、用词要求：1. 使用规范的汉字，不得使用生僻字或错别字。

2. 用词要准确、通顺，符合语法规则。

尽量避免使用口语化、俚语化的表达方式。

3. 避免使用过于繁琐的长句，可以适当使用简洁明了的短句。

四、段落结构：1. 文章的开头要有引人注意的开篇语句，能够吸引读者的兴趣。

2. 段落之间要有明显的分隔符，可以使用空行或者段首缩进。

3. 段落的结构要合理，主题句要清晰明了，具体内容要有充分的事实和论证支持。

五、文字排版：1. 单行的文字要居中对齐，保持整洁美观。

2. 如果是多行文字，要采用左对齐，段首缩进。

3. 行与行之间要有适当的间距，以方便阅读。

六、图表使用：1. 图表要清晰、精确，图形和文字之间要有合适的距离。

2. 图表的编号和标题要与图表一起放置，并与图表对齐。

3. 图片的引用要注明来源和版权归属。

七、参考文献引用：1. 采用学术规范的引用方式，对所有引用的文献必须标注作者、题目、出版社、时间等完整信息。

2. 引用文献的方式可以采用脚注、尾注或者直接在正文中用括号标注。

以上是学校用字规范化的一些相关制度和要求的范本，学校可根据实际情况对其中的内容进行调整和完善。

通过遵守这些规范化要求，能够提高文化教育质量，使其更加规范、统一和有序。

学校用字规范化的相关制度和要求范文（二）学校是推广普通话和教学规范化文字的重要基地。

学生语言文字规范意识和能力培养方案:语言文字能力培养方案三篇把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓;把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容。

WTT整理，供大家参考选择。

学生语言文字规范意识和能力培养方案:语言文字能力培养方案1一、指导思想：为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，努力提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，养成说普通话的良好风尚，制定学生普通话培训计划。

二、工作目标通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

三、主要工作(一)加大宣传力度加大使用普通话的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。

在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。

(二)把普通话日常培训与日常教育教学相结合学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。

要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习实践学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

(三)加强检查评估、注重资料收集加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。

一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动;二是列入学生素质评估的内容。

进一步规范推广普通话工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。

学校语言文字使用规章制度为确保学校语言文字使用的规范性和纯洁性，推进校园语言文化建设，提高师生语言素质，特制定本规章制度。

一、推广普通话工作制度1. 成立语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，副校长具体负责组织落实，各班级需配备一名推普员，加强对推普工作的监督。

2. 全校教师必须认真学习和掌握语言知识，自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语），积极推广普通话。

3. 学校定期组织全体教职工进行语言文字方面的培训，加强语言能力的提升。

4. 每学期有计划地安排各种形式的推普活动，促进校内形成讲普通话的良好风气。

二、语言文字规范制度1. 热爱祖国语言文字，坚持说标准普通话，不夹带方言，保持语音、语调的规范性。

2. 在校园内，学生应使用普通话进行交流，包括课堂发言、课下交流等场合。

3. 提倡学生在家庭和社会中也应积极使用普通话进行沟通。

4. 作业书写规范，减少错别字的出现（不使用简化字、繁体字）。

5. 学习笔记和其他书面材料均应使用规范字。

6. 校报及各类宣传刊物上的文字应符合规范字要求，不得使用简化字、繁体字。

7. 学生应自主检查家长在回条或签字中的用字规范，并督促家长使用规范字（不使用简化字、繁体字）。

三、语言文字工作奖惩制度1. 教师普通话水平需达到国家标准：语文老师二级甲等（87分），其他非语文老师二级乙等（80分）。

未达标教师原则上不予聘用。

2. 教师需积极参与普通话培训和测试，提高自身规范用语水平，确保全校在岗教师普通话达国标率达到100%。

3. 对于在语言文字工作中表现突出的师生给予表彰和奖励。

4. 对于违反语言文字使用规定的行为，将视情况进行提醒、警告或处分。

为了提升教师的业务素质和教学基本功，我们需要将语言文字规范的要求纳入教师业务考核和教学基本功能力考核中。

考核结果将作为聘用、晋级和评优的条件之一。

语文课程在普及普通话和规范用字中起着重要作用。

在教学过程中，我们需要重视提高学生的语言文字规范意识和应用能力，改变重知识轻能力的现象，注重培养学生的听说习惯和语言习惯。

学生语言文字规范意识和能力培养方案一、指导思想:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于做好推广普及国家通用语言文字工作的重要指示精神和视察广西时的重要讲话精神，按照全国、全区语言文字会议的决策部署，进一步加大国家通用语言文字推广力度，全面加强各级各类学校国家通用语言文字教育，传承弘扬以语言文字为载体的中华优秀文化，不断提升我市国家通用语言文字普及程度和普及质量。

二、工作目标通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

三、主要工作1.利用班会时间，举行“普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇”主题班会活动。

组织学生朗读诗歌、讲故事。

介绍推广普通话和使用规范字的意义,明确本届推普周的时间、主题,布置落实推普周活动安排。

2.开展督促规范用字，发挥老师以身示范的作用。

将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话,在作业、答卷中用规范字。

3.举行一次全班学生写规范字的写字比赛，学校举办“普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇”学生书法比赛复赛。

评比书写最漂亮的写字作品并且以板报的形式进行展示。

4.学校举办“普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇”学生组朗诵比赛,学校进行专项评比，激发了学生学习和讲好普通话的积极性。

5.组织一次推普社会宣传活动。

开展“我给父母当老师“活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭,推普两级跳。

6.在教室内开展纠错活动，对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查,发现不规范用字马上予以纠正。

校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

四、总结每位学生应当从我做起,建立语言文字规范化的意识，树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在推广普通话和学习普通话中,起到积极的带头示范作用,从而不断地加强和提高自己的语言素质和人文素质,有力地促进校园精神文明建设。

一、总则为了加强学校语言文字规范化工作，提高教育教学质量，培养学生良好的语言文字素养，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，强化学校语言文字规范化工作，努力提高师生语言文字应用能力，营造良好的语言文字环境。

三、管理职责1. 学校成立语言文字规范化工作领导小组，负责学校语言文字规范化工作的组织、协调和实施。

2. 教务处负责全校语言文字规范化工作的具体实施，定期开展语言文字规范化检查和评估。

3. 各部门、各年级组、各班级要按照本制度要求，切实履行职责，确保语言文字规范化工作落到实处。

四、具体措施1. 教师语言文字规范化（1）教师应使用规范的语言文字进行教育教学活动，不得使用方言、土语、网络流行语等不规范的语言文字。

（2）教师应熟练掌握普通话，提高普通话水平，积极参加普通话培训，争取达到国家普通话水平测试二级甲等以上。

（3）教师应注重培养学生的语言文字素养，将语言文字规范化教育融入课堂教学。

2. 学生语言文字规范化（1）学生应自觉遵守国家语言文字规范，使用规范的语言文字进行交流。

（2）学校开展丰富多彩的语言文字活动，如演讲比赛、朗诵比赛、书法比赛等，提高学生的语言文字应用能力。

（3）学校加强班级文化建设，营造良好的语言文字环境，培养学生的语言文字素养。

3. 学校环境语言文字规范化（1）学校公共场所、教室、办公室等场所应张贴规范的语言文字标识。

（2）学校宣传栏、标语、公告等应使用规范的语言文字。

（3）学校加强网络语言文字管理，禁止传播不规范的语言文字信息。

五、监督检查1. 学校语言文字规范化工作领导小组定期对各部门、各年级组、各班级的语言文字规范化工作进行监督检查。

2. 教务处对全校语言文字规范化工作进行全面评估，对存在问题及时进行整改。

3. 学校设立举报电话和邮箱，接受师生对语言文字不规范行为的举报。

语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法优秀5篇语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法篇一为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。

一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。

三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。

四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。

学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。

六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。

语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法篇二将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高级专业技术职务，不得聘用为教师职务。

幼儿园语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园的具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、等各环节，把对幼儿普通话的训练纳入班级管理考核之中。

所有教师须注重加强对幼儿语言文字规范意识和能力培养，确定实施重点，提出明确要求。

幼儿园成立语言文字工作领导小组、语言工作文字监督指导小组和推普工作小组，设立语言文字工作专管员，形成“语言文字”工作网络。

一、制度背景随着我国社会经济的快速发展，语言文字工作在推动经济社会发展、传承中华优秀传统文化、提高国家文化软实力等方面发挥着越来越重要的作用。

为了贯彻落实国家语言文字工作方针政策，提高学校语言文字规范化水平，我校特制定本制度。

二、制度目标1. 提高全校师生语言文字应用能力，培养良好的语言文字素养。

2. 营造浓厚的语言文字氛围，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3. 推动学校语言文字工作规范化、制度化，为学校教育教学工作提供有力保障。

三、制度内容1. 语言文字规范化（1）学校教学、科研、管理、宣传等各项工作必须使用规范的语言文字。

（2）教师应具备较高的语言文字素养，在教学、辅导、考试等环节中严格遵守语言文字规范。

（3）学生应自觉学习语言文字知识，养成良好的语言文字习惯。

2. 汉字使用（1）学校文件、宣传材料、出版物等使用规范的汉字，不得使用繁体字、异体字。

（2）教师应在日常教学中规范使用汉字，避免使用不规范、不规范的简化字。

（3）学生应掌握汉字书写规范，提高汉字书写水平。

3. 语音规范（1）学校教学、会议、活动等场合应使用普通话，鼓励师生讲普通话。

（2）教师应具备良好的普通话水平，为提高学生普通话水平起到示范作用。

（3）学生应积极参加普通话培训，提高普通话水平。

4. 词汇规范（1）学校教学、科研、管理、宣传等工作中应使用规范的词汇。

（2）教师应掌握丰富的词汇，提高课堂教学效果。

（3）学生应扩大词汇量，提高语言表达水平。

5. 语言文字宣传（1）学校应定期开展语言文字宣传活动，提高师生对语言文字工作的认识。

（2）学校可通过举办语言文字知识竞赛、演讲比赛等活动，激发师生学习语言文字的兴趣。

（3）学校应充分利用校园广播、宣传栏等平台，宣传语言文字知识。

四、制度实施与监督1. 学校成立语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织、协调和监督。

2. 学校将语言文字工作纳入教师考核体系，对教师在语言文字方面的表现进行评价。

语言文字规范教学设计教导学生正确使用语言文字一、教学目标通过本课的学习，学生应能：1. 理解语言文字规范的重要性；2. 掌握使用正确的语言文字的方法和技巧；3. 培养正确使用语言文字的习惯。

二、教学内容本课将围绕以下几个方面展开教学：1. 语言文字规范的重要性；2. 常见语言文字错误及改正方法；3. 学术写作和口头表达的注意事项；4. 学生自我检查和提高语言文字能力的方法。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）引入话题，让学生思考为什么语言文字规范非常重要。

可以通过提问或举例等方式激发学生的兴趣。

2. 理论讲解（20分钟）教师通过PPT或黑板将语言文字规范的重要性进行详细讲解，包括提高表达清晰性、准确性和专业性的重要性。

3. 误用示范与更正（15分钟）教师列举一些常见的语言文字错误示范，让学生通过自我比较发现错误，并进行订正。

教师可以给予学生正确示范并解释为什么是正确的。

4. 学术写作与口头表达技巧（30分钟）教师向学生介绍学术写作和口头表达的一些基本技巧，如避免使用口语化词汇、注意语法和标点符号的正确使用等。

5. 学生实践（20分钟）学生分组进行小组讨论和练习，给出一些给定的语言文字错误，要求他们改正并提出合理的解释。

教师可以监督并给予必要的指导。

6. 总结与自我反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的语言文字规范知识，并让学生写下自己的学习感受和反思。

四、教学策略1. 结合实际情境教学：通过提供实际的错误示范和案例，让学生更加深入地理解语言文字规范的重要性。

2. 小组合作学习：通过小组合作讨论和实践，培养学生的合作意识和沟通能力，共同解决问题。

3. 激发学生兴趣：通过引入趣味的话题和举例，激发学生对语言文字规范的兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学评估1. 教师观察与记录学生在小组讨论和实践中的表现，包括是否能准确发现错误和提出改正方法等。

2. 学生完成课后作业，检查他们能否独立运用所学知识改正错误并进行合理解释。

学生有自觉规范使用语言文字的意识,高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感
学生们应该自觉地规范使用语言文字，并且高年级学生应该有较强的中华文化和语言的自豪感。

为了培养师生的语言文字规范意识，我们发出倡议。

中国语言文字有着悠久的历史，但在现代社会中，我们面临着滥用同音字、乱写繁简字、乱造方言字等不良现象。

这些现象严重破坏了祖国语言文字的纯洁和优美，使人们认识模糊，正误不分。

因此，我们呼吁全校师生共同努力，从自己做起，使用规范字，说好普通话，成为规范用字的示范者。

在我们学校创建语言文字规范化示范学校的十月份，我们向全校师生发出以下倡议：
1.全校师生要认真研究、贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强语言文字规范化的法律意识、公民意识。

2.全校师生积极研究、使用普通话，并将推广普通话提高到爱国主义的高度，使学普通话、说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。

3.教师在授课和板书时要使用普通话和规范汉字。

4.学生上课回答问题、下课与同学们讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话，并逐渐养成说普通话的惯。

同时，学生作业必须使用规范汉字，各科教师要对不规范的语言、文字行为及时予以指正。