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《11.1同底数幂的乘法》教学设计教学目标知识与技能1．经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，进一步体会幂的意义。
2．运用同底数幂的乘法运算性质，解决一些实际问题。
过程与方法1.进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力。
2.学习同底数幂的乘法运算，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观1.在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的自信心。
2.在探索与交流中，培养学生的合作能力，质疑能力以及解决实际问题的能力。
教学重点经历探索同底数幂的乘法法则的推出过程，发展学生的推理能力和有条理的表达能力。
教学难点同底数幂的乘法法则的推出及灵活运用。
教学过程活动一、创设情境，引入新课师：同学们，请看这一张图片，你们见过这张图片吗？这张图片去年曾在网络上引起很大轰动，这是一辆以彪悍著称的悍马车与美国校车相撞的场景，我们看到悍马车面目全非，而校车却安然无恙，这说明校车的安全性能非常（好）。
近年来，我们国家对学生的安全特别是接送安全越来越重视，这是我国新实用的标准校车．预设问题：据教育部门统计，去年全国符合标准的校车大约104辆，而今年的校车数是去年的103倍才能满足需求，你能列式表示出今年所需校车数吗？（稍等，学生思考）师：列出的请举手。
你来说一下。
生：104×103师：好，请坐。
那这个结果是多少呢？生：107师：（这个结果到底对不对？）这样的算式如何计算？带着这几个问题我们进行本节课的学习。
目的：引起学生的兴趣，提高学习的效率与积极性。
借内容顺利引入新课。
复习回顾预设问题：我们上一学期学过乘方运算。
大家看这个a n，还记得吗？怎么读？表示什么意义？你能正确回答下列问题吗？表示＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ，底数＿ ＿，指数＿ ＿。
表示＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ，底数＿ ＿，指数＿ ＿。
表示＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ，底数＿ ＿，指数＿ ＿。
