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如何提高学校的教育教学质量和办学水平教育是民族振兴、社会进步的基石，而学校作为教育的主阵地，其教育教学质量和办学水平直接关系到学生的成长和未来，也影响着社会的发展和进步。
那么，如何提高学校的教育教学质量和办学水平呢？这是一个值得深入探讨的重要课题。
一、加强师资队伍建设教师是教育事业的核心力量，一支高素质、专业化的师资队伍是提高教育教学质量的关键。
首先，学校要重视教师的招聘工作，严格把关，选拔具有扎实的专业知识、良好的教育教学能力和高尚的师德师风的人才进入教师队伍。
其次，要加强教师的培训和进修。
为教师提供定期的培训机会，使他们能够不断更新教育理念，掌握新的教学方法和技术，提高教学水平。
可以组织教师参加各类学术研讨会、教学观摩活动，鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，提升自身的学历和专业素养。
此外，还应建立有效的教师评价机制，激励教师积极进取。
评价机制要综合考虑教学效果、学生评价、科研成果等多个方面，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在不足的教师进行指导和帮助，促进教师队伍的整体发展。
二、优化课程设置课程是学校教育的重要载体，科学合理的课程设置有助于提高学生的综合素质和创新能力。
学校要根据国家的教育方针和学生的发展需求，构建多元化、富有特色的课程体系。
在开设基础学科课程的同时，增加选修课程、实践课程和拓展课程的比例，为学生提供更多的选择和发展空间。
注重课程内容的更新和优化，及时将学科前沿知识、社会热点问题融入教学中，使课程具有时代性和实用性。
加强课程之间的整合与衔接，避免课程内容的重复和脱节，提高课程的系统性和连贯性。
同时，要积极推进课程改革，倡导探究式、合作式、项目式学习等新型教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
三、改善教学设施和环境良好的教学设施和环境是提高教育教学质量的重要保障。
学校要加大对教学设施的投入，配备先进的教学设备，如多媒体教室、实验室、图书馆等，为教学活动的开展提供有力支持。
提升学校管理水平的实际效果一、引言学校作为培养学生成长的重要地方，一个良好的学校管理水平对于学校的发展至关重要。
然而，提升学校管理水平不仅需要政府的支持与领导，还需要学校自身的不懈努力。
本文将从改善学生学习环境、优化师资队伍、提高学校办学质量等方面，探讨提升学校管理水平的实际效果。
二、改善学生学习环境学生的学习环境直接关系到他们的学业成绩和综合素质的提高。
当学校注重学生学习环境的改善时，可以及时疏导学生的压力，创造一个良好的学习氛围，促进学生积极主动地认真学习。
学校管理水平的提升可以为学生提供先进的教育设施和学习材料，让他们更好地掌握知识。
三、优化师资队伍师资队伍是学校管理水平的核心要素之一。
提升学校管理水平需要建设一支高素质的教师队伍。
通过培训、选聘等方式，不断提高教师的专业水平和教育教学能力，使其更好地适应现代教育的需求。
优秀的师资队伍能够为学生提供良好的教育体验，激发学生的学习兴趣，从而提高学校整体的教学质量。
四、提高学校办学质量提升学校管理水平的一个重要目标是提高学校办学质量。
学校管理者应该注重加强课程建设、完善教学管理制度和方法。
要着重培养学生的创新精神和实践能力，推动学校教育朝着素质教育的方向发展。
通过科学评估和监督机制，不断提升学校的办学水平和教育质量。
五、加强学校与社会的联系提升学校管理水平也需要加强学校与社会的联系。
学校应该积极与家长、社区、企业等各方面建立联系，充分利用外部资源，为学生提供更多实践机会和实习岗位，让学生更好地融入社会。
学校管理者应该注重培养学生的社会责任感，提高他们的社会适应能力，从而使学生毕业后更好地就业或创业。
六、培养学生的综合素质学校管理水平的提升还需要注重培养学生的综合素质。
学校可在日常教育中注重学生道德品质的培养，通过组织各类社团活动、参加志愿者服务等方式，培养学生的领导能力、沟通协作能力和创新能力，完善学生的人文素质。
综合素质的提高对学生未来的发展起着重要的推动作用。
学校提高办学水平工作总结_民办学校度工作总结自去年以来，学校一直致力于提高办学水平，以提高教育质量和培养学生综合素质为目标。
通过全体教职工的共同努力，我校在过去的一年里取得了令人满意的成绩。
以下是我对学校提高办学水平的工作进行的总结：一、加强教师队伍建设作为学校教学工作的中坚力量，教师队伍的素质和能力是提高办学水平的关键。
我们通过组织各类培训、专题研讨和交流活动，不断提升教师的教学能力和专业水平。
加强教师考核和评价机制，通过激励和激发教师工作热情，进一步提高教学质量。
二、推进课程改革针对新的教育改革要求，我们积极推进课程改革，注重培养学生的创新能力和实践能力。
加强STEAM教育，增加实践性课程，并将创新创业教育纳入课程体系，实现课程内容与学生需求更加契合。
鼓励教师多样化的教学方法，培养学生的学科综合能力。
三、优化教育资源配置学校积极争取各类教育资源，并进行合理配置。
通过与企业、社会组织的合作，引进社会资源，丰富学校的教育内容和形式。
加强校内教育资源的整合和共享，让每个学生都能充分享受到优质的教育资源。
四、加强学校管理学校管理是提高办学水平的基础和保障。
我们加强对教学过程的监督和评估，建立科学的管理体系，规范教学行为和管理流程。
加强家校合作，鼓励家长积极参与学校教育活动，共同关心学生的成长与发展。
五、加强学生培养学生是学校发展的中心，提高办学水平就必须注重学生的全面发展。
我们注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过丰富多样的社团活动和实践教育，培养学生的综合素质和创新能力。
注重职业教育和生涯规划，引导学生合理规划个人未来发展。
学校提高办学水平的工作是一个系统工程，需要多个方面的努力和配合。
在过去的一年里，我们充分认识到了这一点，并采取了一系列的措施来推进工作。
通过全校师生的共同努力，我们取得了明显的成效，但同时也意识到还存在一些不足之处，如教师培训体系和学校管理等方面还有待进一步完善。
相信在今后的工作中，我们会进一步加强学校提高办学水平的各项工作，为学生提供更好的教育服务。
加强教学管理提高教学质量的措施教学管理是学校管理的核心内容，教学质量是学校生存和发展的生命线。
在新的教育形势下，如何加强教学管理，提高教学质量，成为教育工作者必须面对和解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨加强教学管理、提高教学质量的措施。
一、树立以人为本的教育理念以人为本的教育理念要求我们在教学管理中关注每一个学生，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。
学校要为学生提供良好的学习环境，关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、建立健全教学质量保障体系教学质量保障体系包括教学质量标准、教学质量监控、教学质量评价等方面。
学校要制定科学合理的教育教学计划，明确教学目标，制定教学质量标准，对教学过程进行监控，及时发现和解决问题。
同时，要建立教学质量评价机制，对教师的教学质量进行定期评估，激励教师不断提高教育教学水平。
三、加强教师队伍建设教师是提高教学质量的关键。
学校要重视教师队伍建设，加强教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。
同时，要建立健全教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革，发挥教师的创新精神。
四、深化课程改革课程改革是提高教学质量的重要途径。
学校要根据教育改革的要求，结合学校实际情况，调整课程设置，优化课程结构，加强课程建设。
同时，要注重课程实施，加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。
五、加强教学资源建设教学资源是提高教学质量的基础。
学校要加大投入，改善教学设施，完善教学设备，提供充足的教学资源。
同时，要充分利用现代信息技术，构建数字化教学环境，实现教学资源的共享。
六、强化教学过程管理教学过程管理是提高教学质量的关键环节。
学校要加强对教学过程的监控，确保教学计划的落实，规范教学行为，提高教学效果。
同时，要建立健全教学管理制度，加强对教师的考核和评价，促进教师不断提高教育教学水平。
七、加强学生学习指导学生学习指导是提高教学质量的重要手段。
学校要加强对学生的学习指导，帮助学生制定学习计划，提高学生的自主学习能力。
学校提高办学水平工作总结一、工作背景近年来，教育领域的竞争越来越激烈，学校提高办学水平成为了当前各教育机构的首要任务。
我校领导高度重视提高办学水平工作，积极采取措施，努力实现学校的整体发展目标。
二、工作目标1. 提升教育质量：通过优质的教师队伍和先进的教学设施，提升学校整体的教育教学质量。
2. 增加学生竞争力：提供多元化的教育资源和培养方案，帮助学生提升综合素质和竞争力。
3. 提高学校影响力：加强学校与社会的联系，提升学校的社会影响力和美誉度。
三、工作内容和措施1. 提升教育质量（1）加强教师队伍建设：加大对教师的培训力度，提供机会让教师不断学习和更新知识，提高教学水平。
（2）改善教育设施条件：增加投入，改建教学楼和实验室，提供良好的教学环境和设备。
（3）优化教学管理机制：建立健全教学管理制度，完善课程设置和教师考核评价机制，提高教学质量。
（4）拓宽教学资源渠道：与其他优质学校合作，共享教学资源，提供更多多元化的教育资源。
2. 增加学生竞争力（1）个性化教育方案：根据学生的特点和需求，制定个性化的培养方案，帮助他们发挥潜力。
（2）拓展课外活动：通过丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质和领导能力。
（3）强化学习辅导：开设辅导班和特长培训班，帮助学生提高成绩和技能。
3. 提高学校影响力（1）加强家校合作：与家长密切合作，共同关注学生的学习和成长。
（2）加强校企合作：与企业建立长期合作关系，提供学生实习和就业机会。
（3）加强社会宣传：积极参与社会公益活动，提高学校在社会的知名度和影响力。
四、工作成效1. 教育质量明显提升：通过教师培训和设施改善，教育教学质量得到了显著提高，学生成绩稳步上升。
2. 学生竞争力明显增强：通过个性化教育方案和课外活动的开展，学生的综合素质得到了有效提高。
3. 学校影响力不断扩大：与家校、校企合作的加强以及社会宣传的开展，学校的社会影响力和美誉度不断提高。
五、存在问题和改进措施1. 资金投入不足：学校的提高办学水平工作需要大量的资金支持，目前资金投入仍然不够，需要通过多方筹措资金。
规范学校管理提升办学水平管理始终是学校工作的首位，它不仅关系到学校发展的整体水平，也是制约学校教育教学质量的重要因素。
所以，实施科学的学校管理，才是稳步提升了办学水平的关键所在。
在具体工作的过程当中，我校为了充分体现管理的重要性和必要性，努力使管理工作做到目标化、人性化、科学化、专业化和规范化。
一、行政管理目标化在学校行政管理上，我校确立了“以人为本、依法治校、民主办学、规范管理、自主发展”的思路，全面实施目标管理。
主要体现在四方面：一是完善了学年科室和网络中心建设，形成了“三处一室一中心”的管理体制；二是完善了以校长为核心的领导体制，加强党支部的政治领导和监督保证作用；三是建立健全各项管理制度；四是建立教学安全、教育安全、管理安全和网络安全等四个模块，分别由四个主要对口领导负责，形成“耳提面命，未雨绸缪”安全理念及“无缝隙链接管理”安全工作特色，确保校园无重大安全事故。
二、德育管理人性化学校坚持“德育为先，以德立校，以德育人”，大胆探索德育工作的新方法、新途径。
一是以养成教育为基础，实现学生人格的健康发展；二是深入开展“建师风，树形象”的活动，树立师表形象，加强同家长、社会的联系；三是创新德育工作机制，实施了“五个一”工程，形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等多方育人空间；四是开展丰富多彩的教育活动。
加强了养成教育、理想教育、常规教育。
充分发掘德育基地、边防、烈士陵园综合实践活动基地等教育资源，从学生身边做起，全面培养学生良好行为习惯和自立进取的思想品质。
三、教学管理科学化学校坚持开展教科研活动，把着重点放在有效教学的研究和探索上，在进修学校教科研等部门的支持和帮助下，全面抓好教学工作。
一是制定教学常规，加强课堂教学管理，使教师一日的教学工作有规可循、有章可依；二是严格执行国家课程计划，开发实施校本课程和综合实践课程；三是改进教学方式，以学生为主体进行教学设计和课堂实施，主张教师教学特色创，让学生真正成为学习的主人；四是立足学生的全面发展，积极改进对师生的评价制度；五是高度重视电教建设，教育资源得到共享。
提高教育教学管理效能提升办学水平《篇一》提高教育教学管理效能，是提升办学水平的关键。
在当前教育环境下，我认识到只有不断改进教育教学管理，才能使学校的教育教学质量得到提升，培养出更优秀的学生。
为此，我制定了以下工作计划，以期提高教育教学管理效能，提升办学水平。
一、工作内容1.研究教育教学管理现状，找出存在的问题和不足。
2.分析问题产生的原因，为制定解决方案依据。
3.制定针对性的解决方案，改进教育教学管理。
4.实施方案，持续跟踪并评估改进效果。
5.总结经验，形成长效机制，持续提升教育教学管理效能。
二、工作规划1.短期规划（1-3个月）：了解教育教学管理现状，找出存在的问题，进行分析，并制定初步的解决方案。
2.中期规划（4-6个月）：实施方案，持续跟踪并评估改进效果，对方案进行调整优化。
3.长期规划（7-12个月）：总结经验，形成长效机制，持续优化教育教学管理。
三、工作设想1.通过改进教育教学管理，提升教育教学质量，培养出更优秀的学生。
2.形成具有特色的教育教学管理模式，提升学校的知名度和影响力。
3.提高教师的教学水平，提升教师的教学满意度和职业成就感。
四、工作计划1.开展教育教学管理现状调研，了解存在的问题和不足。
2.组织教育教学管理研讨会，邀请专家和有经验的教师分享经验和看法。
3.根据调研结果和专家意见，制定初步的解决方案。
4.实施方案，并建立评估机制，持续跟踪改进效果。
5.定期组织教师进行教育教学管理培训，提升教师的管理能力和水平。
6.总结经验，形成长效机制，持续优化教育教学管理。
五、工作要点1.深入了解和分析教育教学管理现状，找出问题的关键点。
2.制定切实可行的解决方案，避免空谈和形式主义。
3.注重实施过程中的反馈和评估，及时调整优化方案。
4.鼓励教师积极参与教育教学管理改革，提升教师的管理能力和水平。
5.持续总结经验，形成长效机制，避免反复。
六、工作方案1.制定详细的工作计划，明确工作时间节点和任务分工。
学校提高办学水平工作总结范文7篇第1篇示例：学校提高办学水平工作总结近年来，我校在学校教育教学工作中取得了一定的成绩，但同时也面临着一些困难和问题。
为了进一步提高学校的办学水平，我们积极探索改革创新，努力提升学校的整体实力。
在过去的工作中，我们主要集中在教育教学质量的提升、学生素质的培养和教师队伍的建设等方面加大工作力度，取得了一定的成效。
现就学校提高办学水平的工作进行总结如下：一、教育教学工作不断深化学校坚持以人为本的教育理念，积极推进课程改革，优化教育资源配置，加强学生综合素质评价，提高教学质量。
我们注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生学习方式的转变，注重全面发展学生的个性和特长。
在教学过程中，我们注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，倡导开放式教学，鼓励学生积极思考和表达。
二、学生管理工作得到有效推进学校不断完善学生管理制度，建立健全学生管理服务体系，提高学校管理水平和服务质量。
我们注重加强学生学习、生活、心理等方面的关怀，注重培养学生的独立自主和自我管理能力，注重关注学生的身心健康和全面发展。
在学生管理工作中，我们注重家校沟通，积极加强学校与家长的联系和合作，形成教育家长共育的良好氛围。
三、教师队伍建设工作取得显著成效学校注重加强教师队伍建设，不断提高教师的专业素养和综合素质。
我们注重教师的专业发展和职业成长，注重教师的教学能力和科研水平，注重教师的团队合作和精神状态。
在教师队伍建设工作中，我们注重师德师风建设，通过举办各类教研活动、参加各类培训和进修班等方式，不断提升教师的教学水平和教学能力。
四、学校文化建设工作逐步丰富多彩学校注重加强学校文化建设，打造具有学校特色的文化氛围和办学特点。
我们注重树立学校的核心价值观和校园精神，注重提升学校的文化软实力和品牌形象，注重弘扬学校的传统文化和创新精神。
在学校文化建设工作中，我们注重培养学生的文化素养和人文精神，通过举办各类文艺活动、开展各类社团活动等方式，不断丰富学校的文化内涵和活动形式。
如何提升学校的管理水平和办学质量？
哎，说真的，提升学校管理水平和办学质量，这可真是个老生常谈的话题了，但凡是有点责任感的教育工作者，心里都装着这块事儿。
不过，光说不练假把式，光想着提高，也得知道怎么提高才行啊！
咱就说我最近碰到的一件事吧，学校食堂新换了个阿姨，做饭一级棒！以前食堂的饭菜，怎么说呢，就是那种一看就让人提不起食欲的类型。
现在可不一样了，阿姨她做菜真的用心，每天的菜色都不一样，而且味道还超级棒！
以前食堂经常是冷冷清清的，学生们都宁愿跑出去吃，现在可好了，每天中午饭点，食堂里都挤满了人，还有不少同学排着队等着打包呢！这说明什么？说明食堂阿姨的努力真的有了效果！
这件小事让我想到，提升学校管理水平和办学质量的关键，其实是抓细节。
就好像食堂阿姨一样，只要对学生的生活足够用心，把食堂管理的井井有条，自然而然就能提高学生的满意度，进而提升学校的办学质量。
还有呀，学校的管理水平，其实也能从一些细节上体现出来。
比如，学校的校服设计是否美观大方，校车是否安全舒适，学校的绿化环境是否整洁优美
等等。
这些细节看似微不足道，却能直接影响学生的学习和生活，进而影响学校的整体形象。
所以，提升学校的管理水平和办学质量，不能光喊口号，要从细节入手，脚踏实地地做好每一件事。
就拿我来说吧，从现在开始，我会更加注重细节，从班级管理到教学工作，力求精益求精，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
最后，也希望所有教育工作者都能像食堂阿姨一样，用心做好自己的工作，共同努力，让学校越来越好！。
如何提升学校的管理水平，打造优质的教育环境？如何提升学校管理水平，打造优质的教育环境？近年来，社会对教育的关注度不断提升，对学校管理水平和教育质量的要求也越来越高。
如何提升学校管理水平，打造优质的教育环境，是教育界持续关注的议题。
许多教育专家认为，提升学校管理水平，打造优质的教育环境应从以下几个方面着手：一、应树立科学的管理理念，构建现代化学校管理体系现代学校管理的本质是服务于教育教学，以学生发展为中心，以提高教育质量为目标。
学校应该摒弃传统的以行政管理为中心、以教师为主体的管理模式，树立以学生为主体的现代教育管理理念，并以此为基础构建现代化学校管理体系。
1. 明确学校的办学理念和发展目标，制定科学的学校发展规划。
学校的发展规划应具有前瞻性、可操作性，并与社会发展和时代需求相适应。
学校应该根据自身情况和发展目标，制定并执行科学的管理制度和规范，建立健全的管理体系，切实保障学校管理工作的有效开展。
2. 形成完整以学生为中心的教育模式。
学校管理应以学生发展为核心，关注学生全面发展，着力培养学生核心素养。
学校应积极推进课堂教学改革，创新教学模式，注重学生参与度，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效能。
3. 组建以教师为主体的专业发展体系。
学校应为教师提供良好的学习和发展平台，帮助和鼓励教师积极主动地进行教育教学改革，不断提升自身专业素养，促进教师的专业成长。
学校可以建立教师专业发展工作室，定期组织教师进行专业培训、研讨交流等活动，进一步促进教师队伍的专业化发展。
4. 增强学校的内部管理，提高管理效率。
学校应建立起科学的管理机制，规范管理流程，提高管理效率。
学校可以利用信息化手段，构建现代化的管理平台，实现资源共享，提高管理效率和透明度。
二、共同营造积极乐观的校园文化，悉心培育学生健康人格校园文化是学校的灵魂，是教育教学活动的重要组成部分。
学校应积极营造积极阳光的校园文化，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯，促进学生健康成长。
加强学校管理提高办学水平平达乡新中寨小学陈璟为了提高学校管理水平和实现学校的精致化管理，学校将在传统德育、教育科研、艺术教育、信息技术教学等方面加大投入，加强管理力度，力争在原有基础上跃上新的台阶，为创建反映有办学个性的特色教育，作出新的要求。
营造浓郁的读书氛围，形成和谐的师生关系，建构校园阅读文化，倡导学生在音乐、棋艺、书法、美术、科技等文化艺术活动中陶冶情操，形成才艺，培养兴趣，发展特长。
根据自己的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下六个优化做起：一、优化教育思想，塑造办学理念。
我校的办学理念是：为学校持续发展奠定坚实基础，为学生终生发展创造有利条件。
学生成功的人生，源于小学阶段扎实的基础。
为此，我们要求全体学生要做到基础扎实，学有所长，全面发展，个性优良，为成功人生作准备；每一位老师要把学生的成功人生看作自己成功的条件，要爱岗敬业，理念超前，博学善教，和睦协作，引导学生健康、快乐成长，来体现教师职业的崇高价值。
全校老师在这一理念引领下，采取以下治校方略：健康为先（身体健康、心理健康、言行健康）；育人为魂（环境育人、师表育人、体验育人）；质量为本（全程优化、全面发展、全体提高）；特色为重（特色立校、特色育人、特色强师）。
实施素质教育，全面贯彻教育方针，推进教育现代化工程，深化基础教育课程改革，抓好队伍建设，开展各种活动，为培养具有创新精神和实践能力的建设者和接班人打下坚实的基础。
建设学习型学校，教师专业素质有特色；构建人本化模式，学校组织文化有特色；发展科研型群体，教改实验成果有特色；营造生态型课堂，课堂教学艺术有特色；发展传统项目，学校办学有特色；促进均衡发展，学生素质发展有特色。
二、优化组织管理，关心学校发展。
从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善；学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微。
经班子成员会议讨论审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失；学校班子成员平时工作要深入一线，走进师生中去，在检查、督促的同时，要求班子成员强化服务意识，务实增效作表率，努力创设和谐的管理氛围；班子成员着力于既雷厉风行，又精致化的工作作风，做到以人为本、以法治校、科学规范；扎实加大各项规章制度的执行力度，在执行的过程中，要眼睛向下看，脚步向下走，下深水推进工作，尽可能用各种方法达成执行的目标；班子成员在教师中须起到模范带头作用，要求教师做到的自己一定要率先做到，要多关心群众生活，做教师的知心朋友，体现管理的人文化。
强化教师职业道德教育，每年进行一次师德考核并把考核结果记入教师个人师德档案；继续推行教师聘任制以激励教师工作积极性；加强教师业务培训和专业提高，学校在进行常规的教师专业素质培训同时还要投资培养课件制作、网络管理、音乐艺术、心理健康教育等方面的特殊人才，优化教师队伍的结构；学校要充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持校务公开制度和每学年的民主测评制度，在发挥教职工主人翁意识的同时增强干部队伍勤政廉政的自觉性；学校要强化对党员干部的思想教育和行为规范教育，使党员干部在教师中永远起到模范带头作用。
三、优化专业水平，提高教学技能。
教学质量是学校工作中永恒的主题，是学校的生命所在，应坚持“质量至上”，坚定不移地把提高教学质量摆在突出位置，作为学校工作的重中之重；坚持“教学为主”，继续从教学常规管理入手，多渠道、高质量地实施教学管理，全面提高教育教学质量。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
学校要在两大教育思想观念的指引下开展教育教学工作：一是德育是基础，健康是保障，知识学习是重要内容的观念；二是学校、教师都要树立以学生发展为需要的教学思想。
决不以考什么就主要学什么的思想。
学生学习的各门学科在学生、老师、学校的认识中应处于一个同等地位。
老师、学生要树立一种意识，学习不是为了考试、升学，而是为了自身发展的需要。
全体教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高质量上来。
聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移搞教育，一心一意谋发展。
从“抓起点、抓重点、抓弱点”入手，落实教学常规精细化管理措施。
一是抓教师习题的精选，增强课堂指导的针对性。
学校要求教师注重“下水”做题，学校将上面都统一配发与教材内容紧密联系的习题集或单元测试卷，让教师“下水”做题，并纳入了常规教学材料检查考核。
通过教师多做题、教学共振、快速反馈等措施提高教学效益。
二是抓学生作业的精心布置。
布置作业要体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。
要求教师布置作业做到“四布置四不布置”：要布置老师做过的有针对性的题目，不布置老师未做过的题目；要布置能揭示规律和方法的作业，不布置简单重复性题目；要布置有利于提高学生作业兴趣的题目，不布置教师一时冲动决定的题目；要布置有利于开拓学生思维、巩固提高的作业，不布置充数作业。
三是抓教学研究活动的精细化管理，积极开展校本教研。
要确立“理论上有高度，科研上有潜力，发展上有后劲，教学上出效益”的教学研究原则，实施“名师工程”，走“优师兴教”之路,鼓励教师脱颖而出。
在教学细节管理上做到“四个坚持”：坚持每周至少一次的随堂听课；坚持半月一次与教研组长、任课教师的深度交谈，加强沟通；坚持一日三巡查走动式管理，加强课堂、课间的巡视，了解一线的教学常规情况；坚持制度的权威性。
开设“教学调研日”，学校领导与一线教师近距离接触，进行“零”距离服务。
扎实开展“三个一”活动：每两周写一篇教育教学周记，每学期写一篇教学案例分析，每学期写一篇教学论文或经验总结。
1、统一规范教学全程细则，向精致的教学常规要质量。
推进课程改革和课堂改革，切实提高教育教学质量，严格按规定开齐课程，上好科学与社会、体育与艺术、信息技术、通用技术课，开展实践活动，保证学生每天有1个小时的体育活动时间。
2、探索和谐的教学模式，减轻学生过重课业负担。
把课堂作为上质量的主阵地，不断提高课堂教学的有效性。
在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度的培养，探索低负担高效率的和谐教学之路。
在课堂教学中坚持做到重目标、重情趣、重过程、重迁移、重习惯，让每位学生尝到获得新知识的愉悦和满足，坚持“分层教学”策略，切实抓好培优补差工作，确保课堂教学质量的均衡发展，整体提高；加强集体备课和评课的指导，集体备课和评课是汇聚集体智慧，发挥群体效应，提高课堂教学效益的最有效方式，教导处要加强指导，切实提高教师备课、评课、上课水平。
3、夯实教学常规督查指导，向教学过程管理要质量。
立足学校实际，高标准、严要求地实施好教学常规督查，严肃教学纪律，规范教学行为；对集体备课制、上课巡视制、推门听课制、等制度的执行情况采取自查、抽查和定期检查相结合的方法，并把结果与工作评估、奖惩和聘任挂钩；加大质量考核力度，成立教学质量评估小组，进一步加强对质量检测工作的指导和过程监控，继续坚持月考和期中、期末考试相结合的教学质量调控机制，形成以教学质量为核心的教师考核激励机制，使每次质量检测都能起到鼓舞先进带动后进、促进提高的作用；继续实行领导挂管学科制度，不断完善教学质量预警机制，促使教育教学质量取得长足进步。
四、优化安全教育，强化安全责任。
安全教育要深入人心，要经常性地对学生上好交通安全、防电等为主题的安全教育课，平时要结合安全课、黑板报、国旗下讲话等途径大力开展安全教育活动；坚持每天的教师值日制度，做好课间的教师巡视、放学护送和总值日巡查工作；学校每月都要定期检查、电路、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，成立学校安全工作预案，把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的地位来予以保证。
培养学生的自主、自立、自强、自护意识，提高学生多方面的能力；要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联系制度，定期家访、家长学校开课、召开家长会，建立学校，家庭、社会三结合的主体育人网络；学校教育教学工作要考虑发挥各类课程的德育功能，培养理想信念，积极开展民族精神、公民道德、民主法制、心理健康等活动，以及通过主题班队会、文体活动课、走出校园的综合实践活动、六一活动、校运会、等大型活动的开展来培养学生健康的体魄、良好的生活习惯、学习习惯、学习品质、稳健的心理素质、远大的理想、正确的人生观及高尚的道德品质和浓郁的人文精神，为学生的一生的发展做好奠基。
在养成教育实施过程中要始终坚持务实的作风，在教育目标的制定上通过班级目标的确定来定位学校养成教育目标，推进创建“书香校园”读书活动的深入开展，在全体师生中形成读精品、颂经典的读书热潮，大兴读书学习之风，增强校园书香人文气息，展现独特的校园文化；在养成教育管理上讲究不拘一格、百花齐放，不断推出在实施养成教育工作中典型的班级、教师和学生，形成实施养成教育的浓郁氛围，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。
五、优化服务意识，坚持开源节流要处处树立为学校教育教学服务的观点，做到年度资金收入入帐、开支的预算、教育教学设施、设备的采购、使用回收过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，要有甘为“孺子牛”的精神，工作做到细致入微，服务教学、服务师生。
健全学校财务、财产管理制度，提高教育装备使用效率。
六、优化文化氛围，形成无声教育。
学校将加大学校绿化美化工作，着手建设文化长廊，成立学校广播站，将新的环境育人功能发挥出来，把学校办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风、教风等反映学校办学思路和发展方向的内容在文化墙上予以展观，赋予了文化墙的“说活”功能；利用黑板报、校园广播站开展多项有意义的宣传教育活动，在全校师生中成为一道亮丽的教育风景线。
学习风气是一种无形的力量，通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。
利用教室的环境，给学生营造一种氛围，在墙壁上悬挂一些名人图像或名人名言，每个人可给自己写个座右铭，身边也可常备一本名人传记，让自己常看常记，耳濡目染，起到潜移默化的作用。
教室后的黑板报上可出一些思考题，让他们经常思考。
另外，同学之间可以常常研究、交流，造成一种研究的氛围，利用其他同学的外在动力，督促自己学习，使个人潜能得到最大程度的发挥。
总之，只有不断的努力学习，不断实践，不断的提高自己的管理水平，才能适应现代社会的发展，才能适应教育教学工作的更高要求，要负担起教育管理的重大责任，才能为平达乡教育的振兴贡献自己的一份力量。
