浅谈网络信息化下班级管理
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网络环境下班级管理的新问题及其对策
网络安全问题
管理难度增加
网络环境下的班级管理需要更加注重 学生的个性化和差异化，管理难度相 应增加。
网络环境下的班级管理需要注意网络 安全问题，保护学生个人隐私和信息 安全。
网络环境下班级管理的意义
提高管理效率
网络环境下的班级管理可以提高管理效率，减轻老师的工作负担 ，提高班级管理的效果。
促进师生互动
班级网络欺凌问题
总结词
网络欺凌、心理健康
详细描述
网络环境下，班级网络欺凌问题逐渐凸显，包括恶意留言、人身攻击、网络谣言 等行为，对学生的心理健康和人格发展造成负面影响。
班级网络成瘾问题
总结词
网络成瘾、自律能力
详细描述
网络环境下，班级网络成瘾问题日益严重，部分学生过度沉迷于网络游戏、社交媒体等，影响学习、生活和身心 健康。同时，网络成瘾也考验着学生的自律能力和自我管理能力。
班级网络素养教育实践效果
总结词
网络素养教育是提高学生网络环境下自我管 理能力的重要途径。
详细描述
网络素养教育包括网络安全意识、网络道德 规范、网络法律法规等方面的教育。通过开 展网络素养教育，可以提高学生自我管理能 力，增强他们的网络道德意识，避免在网络 环境中进行不良行为。实践证明，有效的网 络素养教育可以显著提高学生在网络环境下 的自我管理能力。
总结词
网络环境下，班级信息安全管理实践面临着诸多挑战。
详细描述
随着信息技术的迅速发展，班级管理也逐步融入了网络环境。然而，网络环境下的班级管理面临着诸 多新问题，如信息安全、网络行为规范、网络素养教育等。为了应对这些问题，实践中需要采取一系 列措施，如建立信息安全制度、实施网络行为规范、开展网络素养教育等。
不同学生的需求。
网络信息在班级管理中的应用
网络信息在班级管理中的应用1. 引言1.1 网络信息在班级管理中的重要性网络信息在班级管理中扮演着至关重要的角色。
随着信息技术的不断发展和普及，网络信息成为了教育管理的重要工具。
在现代社会，班级管理已经不再局限于传统的纸质文件和口头通知，而是借助网络平台实现更高效、便捷的管理方式。
网络信息的应用使得班级管理更加灵活和高效。
通过网络信息系统，教师可以轻松管理学生档案、课程表、成绩等信息，实现信息的及时更新和共享。
学生和家长也可以通过网络信息平台获取相关信息，为班级管理提供更便捷的途径。
网络信息在班级管理中的重要性还体现在其促进师生之间的互动和沟通。
教师可以通过网络信息平台发布教学计划、布置作业、提供学习资源等，学生可以及时查阅并反馈意见。
学生也可以通过网络信息平台与教师进行交流，提出问题和建议，促进教学质量的提升。
网络信息在班级管理中的重要性不言而喻。
它不仅提高了管理效率，促进了师生之间的互动交流，还促进了班级活动的顺利开展。
随着信息技术的不断发展，网络信息在班级管理中的应用将会变得更加广泛和深入。
2. 正文2.1 网络信息的应用范围网络信息在班级管理中的应用范围非常广泛，涵盖了教学、学生管理、家长沟通以及班级活动组织等方面。
在教学方面，教师可以利用网络信息平台发布教学内容、布置作业、分享教学资源，让学生能够随时随地获取到所需的学习资料。
学生也可以通过网络信息平台进行在线学习、讨论、互动，提高学习效率。
在学生管理方面，学校可以利用网络信息系统对学生信息进行管理，包括学生成绩、出勤情况、奖惩记录等，方便教师和家长随时了解学生的学习状态，及时进行辅导和支持。
学生也可以通过网络信息系统进行选课、查课表、查询成绩等操作，提高学生管理的效率和透明度。
在家长沟通方面，学校可以通过网络信息平台与家长进行及时沟通，包括发送通知、邀请参加家长会、反馈学生表现等，增强家校之间的联系和合作，共同关注学生的成长和发展。
在班级活动组织方面，网络信息可以帮助教师和学生快速便捷地组织各种活动，包括班级会议、文艺演出、义工活动等，提高活动的组织效率和参与度，让活动顺利进行并取得成功。
网络环境下小学班主任班级管理对策探究
网络环境下小学班主任班级管理对策探究网络已经渗透到我们生活的各个方面，对于小学班主任来说，如何在网络环境下进行班级管理是一个亟待解决的问题。
本文将探究网络环境下小学班级管理的对策。
网络环境下的小学班级管理具有以下特点：1. 学生使用互联网的时间增加：学生上网的时间和频率明显增加，可能会影响到他们的学习和行为。
2. 学生上网行为多样化：学生上网的目的和内容多种多样，既有学习课外知识的，也有与同学交流的，还有玩游戏等娱乐活动的。
3. 班级管理挑战增加：网络环境下，班主任需要面对更多的挑战，如如何监管学生上网行为，如何指导学生正确使用互联网等。
1. 加强教育引导：班主任可以通过班会、家长会等形式，向学生和家长传达正确使用互联网的观念和方法，引导学生树立正确的网络价值观和安全意识。
2. 设置网络使用规则：班主任可以与学校协商制定网络使用规则，明确学生在校内和校外上网的时间、内容等限制，约束学生的上网行为。
3. 家长参与和监督：班主任可以通过与家长的密切合作，加强对学生上网行为的监督和指导。
班主任可以定期与家长交流学生的上网情况，及时发现和解决问题。
4. 利用教育软件和工具：班主任可以利用各种教育软件和工具，监管学生的上网行为。
通过安装学生端监控软件，实时了解学生的上网活动。
5. 建立网络教学平台：班主任可以加强与学校教师的合作，共同建立网络教学平台，提供丰富的教学资源和在线学习机会，引导学生正确利用互联网进行学习。
6. 开展网络安全教育活动：班主任可以定期组织和开展网络安全教育活动，教育学生关于网络安全的知识和技能，提高学生的网络安全意识。
7. 加强与学生的沟通和辅导：班主任要与学生保持良好的沟通，了解他们的上网需求和问题，及时进行心理辅导和指导，引导他们形成正确的上网习惯。
为了有效实施小学班主任班级管理对策，在实施过程中可以采取以下措施：1. 加强班主任的培训：学校可以加强对班主任的培训，提高他们的网络管理能力和知识水平，使其能够有效应对网络环境下的挑战。
网络信息在班级管理中的应用
网络信息在班级管理中的应用随着科技的不断发展，网络信息已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，网络信息的应用越来越广泛，尤其是在班级管理中起到了重要的作用。
通过网络信息，老师和学生可以更加方便地进行交流和互动，提高了教学效率和管理效果。
本文将探讨网络信息在班级管理中的具体应用，并分析其优势和挑战。
网络信息为班级管理提供了便利的工具和资源。
老师可以通过电子邮件、即时通讯工具等方式与学生进行沟通，及时传达教学任务和安排，提高了信息的及时性和准确性。
网络信息还可以为学生提供更加丰富的学习资源，比如在线课件、教学视频等，帮助他们更好地理解和消化知识。
这些工具和资源大大提升了教学和学习的效率，使班级管理工作更加顺畅。
网络信息还可以为班级管理提供更加便捷的数据统计和分析。
教师可以利用网络信息系统对学生成绩、出勤情况等数据进行统计和分析，及时发现学生的问题和困难，为他们提供更加个性化的帮助和指导。
学校领导也可以通过网络信息系统对班级管理情况进行监管和评估，及时发现问题并进行调整。
这种数据统计和分析的功能，为班级管理提供了更加科学的依据和指导。
网络信息还可以促进班级之间、学生之间的交流和合作。
通过网络平台，不同班级的教师和学生可以方便地进行互动和分享，交流授课经验、学习资料等。
学生也可以通过网络信息平台进行合作学习、共同解决问题，提高了他们的合作能力和创造力。
这种交流和合作，有利于班级之间和学生之间的资源共享和能力提升。
网络信息在班级管理中的应用也面临着一些挑战。
首先是信息安全问题。
在网络信息平台上，学生个人隐私泄露、信息被篡改等问题时有发生，这就需要学校和老师加强信息安全意识，加强对学生信息的保护。
其次是网络信息的真实性和准确性问题。
网络上的信息泛滥，有些信息存在虚假、不实的情况，需要学生具备辨别的能力，老师也需要科学的评价和筛选。
再次是网络信息对学生的影响。
学生在网络平台上接触到大量的信息，有时会产生信息过载的情况，容易分散学习的注意力，需要老师进行引导和规范。
浅谈网络背景下的班主任班级管理
浅谈网络背景下的班主任班级管理摘要：随着互联网的高速发展，网络已经成为人们交流、学习、娱乐的重要平台。
在教育领域，特别是教育信息化的背景下，班主任作为纽带和桥梁的作用愈加重要。
社会对网络时代下的班主任工作也相应地提出了新的挑战，本文从多个角度探讨如何在网络世界中运用有效的工作手段和技巧，实现班级管理目标。
关键词网络班主任班级管理现代社会各个方面都离不开网络，全社会都进入了互联网时代。
学校教育教学工作更离不开网络，尤其是课堂教学和班主任工作。
在多年的班主任工作基础上，笔者结合现代网络背景，浅谈在班主任工作中的一些感悟和做法。
一、坚持班级管理的基本原则在网络时代下，班主任应时刻注意学生对新事物和新思维方式的接受和认知，避免单一思维、僵化教育过程。
尽管学生在网络时代获得了更多的信息和交流机会，但是作为班主任，还是要坚持传统的班级管理原则。
比如，班主任必须按照班级管理的规律开展班级教育和管理工作，班主任通过做人的工作而最终促进人的发展。
班主任必须发扬民主，吸收学生相关人员参与班级管理工作。
这样才能能够培养现代人所需要的品质，而且能激发学生及相关人员工作积极性，从而提高工作效率。
班主任更要启发学生的自觉性，使学生在教育与自我教育、管理与自我管理中成长。
在传统的班级管理中，班主任往往通过协调各方面的教育力量，使教育资源合理地配置，实现整体优化管理效应。
这包括加强班级纪律教育、个性化辅导、严格考勤、注重班级文化建设等方面。
二、善于利用网络资源网络时代下，班主任不应再局限于传统教育方式，而是要开拓视野，不断地寻找新的资源和技术手段。
作为班主任，我们可以利用班级微信群、QQ群等社交工具，及时地沟通、互动，让班级变得更加紧密和温馨。
同时，在课程设计方面，班主任也可以更加灵活地安排教学，加入多媒体元素，活跃课堂气氛。
在主题班会活动方面，我经常会调动班委，和他们一起充分利用网络资源，丰富我们主题班会的内容，在视角上给以形象上得直观性，通过在心灵上给与极大地冲击和震撼。
网络信息在班级管理中的应用
网络信息在班级管理中的应用随着现代科技的快速发展，网络信息已经成为人们生活工作中不可或缺的一部分。
在教育领域，网络信息的应用也越来越广泛，特别是在班级管理中起到了非常重要的作用。
网络信息技术的应用可以帮助老师更有效地管理班级，提高教学质量，促进学生学习兴趣，实现更高水平的班级管理。
本文将从多个方面来探讨网络信息在班级管理中的应用。
一、网络信息在教学资源管理中的应用在过去，老师需要耗费大量的时间和精力去整理教学资源，如教案、试题、教学资料等。
而现在，通过网络信息技术，老师可以便捷地储存、管理和共享这些教学资源。
各类网站和应用程序可以帮助老师将教学资源进行分类整理，并建立起一个相对完善的资源库。
这不仅方便了老师的教学准备工作，还可以让老师们从繁琐的教学准备中解放出来，更多时间专注于教学内容和方法的设计。
网络信息技术还可以让老师更好地利用网络资源来辅助教学。
通过网络，老师可以搜索到各种各样的教学视频、教学课件和素材，为课堂教学提供更多元化、生动化的支持。
这对于提高教学质量，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣都起着重要作用。
随着互联网技术的发展，学生们接触和使用网络的频率越来越高，他们更善于使用网络来获取信息，进行学习和交流。
在这个基础上，学生学习管理的做法也应该随之发生改变。
老师可以通过各种线上平台，如微信、QQ、教育APP等，与学生进行交流，发布学习任务，进行学习辅导。
学生也可以通过网络与老师及同学进行沟通互动，及时获取各类学习资源和信息。
网络信息技术的应用还可以为学生提供更多自主学习的机会。
老师可以在网络上创建一个学习网站或者社区，让学生参与到学习平台的建设和管理中，共同创造共享学习资源，共同交流讨论学习问题，促进学习氛围的形成和壮大。
通过网络信息技术，学生可以根据自己的兴趣和需求进行学习资源的搜索和利用，实现个性化的学习。
在班级管理方面，网络信息技术的应用也同样重要。
通过网络信息技术，可以实现学生考勤管理、成绩管理、家长沟通等多种功能。
信息化背景下班级管理的设计与实施
信息化背景下班级管理的设计与实施随着信息化时代的到来，校园管理也迎来了全新的挑战和机遇。
班级管理作为学校管理的重要组成部分，在信息化背景下，其设计与实施显得尤为重要。
本文将从信息化背景下的班级管理现状、设计原则及实施方法等方面展开论述，希望能对学校班级管理工作的改进与提升提供一些参考。
一、信息化背景下班级管理的现状在传统的班级管理中，老师主要通过纸质档案和口头交流的方式对学生进行管理。
随着信息技术的普及和应用，学校管理工作已经进入了数字化时代。
老师、学生和家长都拥有了更多的信息获取渠道，学校管理也更加便捷、高效。
信息化背景下，班级管理的现状主要表现在以下几个方面：1. 教育平台的建设：学校为了适应信息化的趋势，建立了教育平台，方便老师、学生和家长之间的信息共享与沟通。
这些平台主要包括学校官方网站、教学管理系统、在线课堂等。
2. 学生信息管理的数字化：学生的档案、成绩等信息都可以通过电子化的方式进行保存和管理，老师可以随时查阅学生信息，做到了信息的及时共享和精准管理。
3. 班级管理工具的应用：各种班级管理工具开始在学校得到应用，包括电子考勤系统、学生学习情况跟踪系统、家长沟通平台等，为班级管理带来了便利与效率。
信息化背景下的班级管理已经迈向了数字化、智能化的方向，但也面临一些挑战和问题，如信息安全、个人隐私保护等。
在信息化背景下，如何设计更加科学合理的班级管理模式，成为当前学校管理工作的重要课题。
以下是信息化背景下班级管理设计的原则：1. 整合资源，建立科学的信息分享机制。
通过建立完善的教育信息化平台，实现各类信息的共享和管理，包括学生档案、成绩、考勤等数据，实现学校、老师、学生和家长之间信息的无缝衔接。
2. 注重个性化管理，关注学生全面发展。
信息化背景下，班级管理应该能够根据不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和管理，关注学生的学业、心理健康、兴趣特长等方面的发展。
3. 强化数据管理与挖掘。
通过数据化的班级管理，可以更加直观地显示学生的学习成绩、行为表现等情况，为学校和家长提供更加客观的信息参考，同时也有利于学校开展班级管理的量化评估和持续改进。
探究网络环境下小学班主任班级管理的德育策略
探究网络环境下小学班主任班级管理的德育策略1. 引言1.1 网络环境下小学班主任班级管理的重要性在当今信息化社会，网络已经深刻地改变了人们的生活方式和学习环境。
对于小学生来说，他们所处的网络环境同样对班主任的班级管理提出了新的挑战和要求。
网络环境下，小学班主任的班级管理更显得重要和必要。
网络环境下小学班主任班级管理的重要性在于网络的普及和影响力日益增强。
随着互联网的快速发展，小学生的上网时间也越来越长，他们接触到的信息越来越广泛。
班主任需要更加关注学生在网络上的行为和言论，及时发现并纠正不良行为，引导学生健康上网。
网络环境下小学班主任班级管理的重要性还表现在网络安全问题上。
随着网络犯罪和网络骚扰事件的频发，小学生在网络上面临着更多的安全隐患。
班主任需要加强网络安全教育，教育学生如何保护个人信息，如何识别网络陷阱，提高网络安全意识。
网络环境下小学班主任班级管理的重要性不言而喻。
只有班主任重视网络环境下的班级管理，善于利用网络资源进行德育教育，建立网络监管机制，引导学生健康上网，加强师生互动沟通，开展网络安全教育活动，才能更好地完成班级管理工作，培养学生良好的学习和生活习惯。
2. 正文2.1 利用互联网资源进行德育教育利用互联网资源进行德育教育是小学班主任在网络环境下班级管理的重要策略之一。
网络资源包括了丰富的教育软件、学习网站、教学视频等，这些资源可以为班主任提供更多的教学辅助工具，帮助学生更好地理解和接受德育知识。
班主任可以利用网络资源提供更加生动、形象的德育教育内容，比如通过播放教育视频或利用互动教学软件进行德育教育课程。
这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以让德育教育更加有趣和具体化。
网络资源还可以帮助班主任更好地管理学生成绩和表现，及时发现学生的问题和需求。
通过网络平台，班主任可以进行学生综合素质评价，调查学生学习和生活情况，及时关注学生的发展动态，有针对性地进行德育指导和辅导。
利用互联网资源进行德育教育是小学班主任在网络环境下班级管理的重要策略之一，有助于提升德育教育的质量和效果，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
网络信息在班级管理中的应用
网络信息在班级管理中的应用随着信息化的发展，网络信息已成为我们日常生活和工作的重要组成部分。
在班级管理中，网络信息也已成为必不可少的工具。
网络信息可以大大提高班级管理的效率和质量，同时也可以方便老师和学生之间的交流与沟通。
下面我们来具体了解一下网络信息在班级管理中的应用。
1. 班级官网的建设在互联网时代，班级官网已成为班级管理不可或缺的一部分。
通过班级官网，学生可以获取班级的最新资讯、作业安排、考试信息等，还可以在论坛、留言板等交流平台上与老师、同学互动，提高班级凝聚力和归属感。
2. 成绩管理班级管理关键之一就是成绩管理。
传统的成绩管理方式往往繁琐且易出错。
而网络信息技术提供了更加高效且可靠的成绩管理方式。
通过数据分析工具，教师可以更快捷地获取学生成绩信息，及时调整教学计划。
而学生也可以在网上查询透明的成绩数据，并根据自己的成绩情况制定适合自己的学习计划。
3.作业在线提交传统的作业提交方式往往需要时间和纸质材料。
而网络信息技术提供了线上作业提交渠道，让学生将作业直接上传到班级网站上。
通过网络信息技术，教师能够快速的查看学生提交的作业，并进行批改。
同时在线上交作业的方式也方便老师、学生之间交流，快速排除学生的疑惑和困惑，提高班级教学效率和质量。
4.信息公开网络信息技术可以帮助老师和学生实现信息公开和透明化。
教师可以将教学计划、教学资源等信息公开到班级网站上，使得学生随时随地可以获取信息，并根据自己的需求调整自己的学习计划，提高个人的学习效果。
另一方面，学生与家长也可以通过网络信息获取学校的通知、校历、活动信息等，更好的参与学校活动，提升学生的社交能力。
1.提高教学效率班级管理是教学过程中的重要环节。
网络信息技术可以帮助班级管理者有效管理和监督，提高教学效率和质量，进一步提升学生的学习成果。
2.加强班级凝聚力一个好的班级是一个有凝聚力和向心力的班级。
通过班级网站等网络信息平台，学生和老师可以自由的交流和沟通，增加彼此之间的联系和信任，提高班级凝聚力。
网络环境下初中班主任班级管理对策探究
网络环境下初中班主任班级管理对策探究在当今信息化时代，网络环境已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
而对于初中班主任来说，如何在网络环境下进行班级管理，面临着新的挑战和机遇。
本文将探讨网络环境下初中班主任班级管理的对策，以及如何更好地利用网络资源进行班级管理。
一、网络环境下的挑战随着互联网的普及，网络成为了学生获取信息和交流的主要途径，但也存在着一些负面影响和挑战。
网络上存在大量的不良信息和低俗内容，容易对学生产生不良影响。
网络上的虚拟化世界很容易使学生沉迷忽视现实生活和学习，影响学业成绩。
网络安全问题也愈发凸显，学生容易受到网络诈骗和侵害。
这些挑战对班主任的班级管理提出了新的要求。
二、网络环境下的班级管理对策1.加强网络教育班主任应加强对学生的网络教育，引导他们正确使用网络，培养正确的网络意识和安全意识，提高辨别不良信息的能力，并且加强对网络侵害的防范意识。
2.建立网络管理制度班主任应建立班级网络管理制度，明确规定学生在校内外的网络行为规范和使用规定，建立网络教育档案，定期开展网络教育培训，加强网络教育监管。
3.积极引导网络活动班主任可以积极引导学生参与一些具有教育意义和正面引导的网络活动，如志愿者活动、科普知识学习等，通过网络资源开展正面引导，帮助学生树立正确的网络观念。
4.加强家校合作班主任应主动与家长沟通，加强家校合作，通过家长会等形式向家长宣传网络教育内容，让家长也积极参与到学生的网络教育中来，共同关注学生在网络环境下的健康成长。
5.利用网络资源加强教学管理班主任可以利用网络资源加强教学管理，通过网络平台和工具对学生的学习情况进行监控和评估，及时发现学生学习问题并进行帮助和指导。
6.注重网络安全班主任应加强网络安全教育，培养学生的网络安全意识，告诉他们如何避免网络诈骗和侵害，保护个人隐私信息，避免泄露。
三、如何更好地利用网络资源进行班级管理1.利用网络平台建立班级管理班主任可以利用校园网络平台或者第三方平台建立班级管理系统，进行班级成员管理、通知发布、学习资源共享等功能，方便班级管理。
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浅谈网络信息化下的班级管理——如何做个新型的班主任高台县解放街小学玉云随着计算机、网络等现代信息技术的飞速发展，应用现代化教育技术是现代教育发展的必然趋势。
因此，网络信息化对学校教育教学提出了新的任务和要求，同时，也给教师个人的工作带来了新的机遇和挑战。
作为处在一线的班主任老师，如何适应网络信息化这种新形势下的班级管理，本人谈几点肤浅的体会和看法。
一、网络的信息化为班级管理创设了良好的资源环境校园进入了信息时代，网络文化赋予了班级管理新的意义，信息化时代给班级管理带来了勃勃生机。
（一）为班级日常管理打下坚实的基础班级管理信息化对提高教育、教学管理效率和管理质量，实现对学生和社会的优质服务，具有十分重要的意义。
而日常管理涉及到学生学习、生活的方方面面，与学生密切相关，关系到正常教学秩序和校园稳定大局。
学生日常管理是班主任工作的重要容，是进行思想政治教育的前提和基础，它实际上也是一种负有育人功能的管理活动。
因此，我们不能停留在传统的班级管理手段上，应该借助网络信息化对学生进行管理，而且这是信息化时代对班级管理的必然要求。
1.信息化班级管理具有很多传统管理方式无法比拟的优越性。
教师可通过计算机和网络开展一系列跨越时空的班级管理活动。
通过建立信息管理数据库、学生成绩管理EXCEL表、班级、利用QQ等网络聊天工具和微信等手机短信发布平台等进行信息化管理，来实现班级管理目标。
在一次家长会上，我将学生的各科成绩制作成EXCEL表格，通过多媒体PPT 播放出来，纵横对比，醒目直观，收到了良好的效果。
这样，家长对孩子的成绩一目了然，对学生情况有了更科学更系统的分析。
与传统的家长会相比，避免了家长看到的只是一个干巴巴的成绩表，在略知一二的情况下对孩子进行奖励或惩罚，而是利用多媒体手段帮助家长分析孩子成绩变化的缘由，从而有效开展家庭教育工作。
2.为班级日常管理提供了资源共享学生的“逆反心理”对老师来说是教育的一大难题，当教师对学生的烦恼和要求不能充分地理解和给予积极的引导时，学生的需求不能得到满足，自然产生强烈的逆反心理。
作为班主任，经常疲于应付这些问题，往往花了很多时间，效果却不见得怎么样。
针对学生出现的问题，在我们束手无策的情况下，可以在互联网的这个信息海洋中“百度”一下，各种“问题案例”跃然眼前，再结合实际情况，制定问题解决方案，这样往往能事半功倍。
（二）创设了班队活动的新阵地信息化、网络化的潮流不时冲击着社会的各个领域，它悄悄地改变着人们原有的工作、生活、思维等方式。
这场网络信息文化的浪潮也悄然涌进了我们平静的校园，给我们的教育注入了新的血液和力量。
班队活动是班主任工作的一项重要容，而网络信息化的出现为每一次班队活动提供了丰富的素材。
这样一来，学生在网络世界的大冲浪下，必将见识更广、懂得更多。
在一次元旦庆祝会上，我为了充分发挥学生的主体作用，让学生得到相应的锻炼，从分工结束的那一刻起，就让学生自己安排好演出的程序，如：主持人、音响负责人、摄影师等。
当时我并没想到，小主持人为了方便登记，在老师完全没有提醒的情况下使用了网络信息化，表格做得清晰美观。
音响负责人利用多媒体技术为同学们进行伴奏，同学们欢快、顺利地进行演出，可以说网络信息化在本次活动中发挥了举足轻重的作用。
小摄影师拍好相片后，通过整理上传到班级的QQ相册里。
在这次庆祝活动中，老师只是充当了引导者的角色，放手学生，发挥网络信息化的优势，使学生真正得到锻炼。
传统的班队活动课，由老师一手策划，学生在活动中的参与率较低，主体性得不到发挥，参与的积极性大打折扣，活动很难达到预期的效果。
因此，班主任要培养学生的创造精神和实践能力，就必须开展新型的班队活动。
（三）优化了家校合作的桥梁传统的家校交流只局限于家长、班主任和科任教师之间的互动，往往会把“真正的主角”学生放在一边。
为了激发家长配合的积极性，以全新的思维方式教育自己的子女，在召开家长会前借助多媒体PPT和录像视频向家长展示成果，让家长从另一个角度认识自己的孩子，同时也增加了他们作为家长的责任感，促使他们寻找更多的教育方法，更加关注自己孩子的成长。
家长会结束以后，家长们都深有感触，有部分家长还说：视频使他们流泪了……从孩子学唱那首歌到拍录像给家长欣赏，孩子们真正懂得感恩的真谛，这一切都得感网络信息化！当然，班主任也可以通过“家校互联”等现代通信系统实时发布学校通知；通过QQ群聊、网络论坛、班级聊天室等召开“线上”的家长座谈会，与家长交流和探讨学生的在校在家表现情况，发表有针对性的意见和建议，让孩子时时处于关注之中，让家校合作架起一座沟通桥梁，从而实现家校共育孩子的目的。
二、网络信息化创造了新型的班级管理班主任不仅仅要管理学生的日常学习生活，更多时候要从深层次多方面了解和认识每一个学生，网络信息化能让班主任在千头万绪的情况下对学生的管理“迎刃有余”。
（一）组建班级网页，形成班级管理文化班级环境是班级文化建设中最基本的容，建立一个具有特色的班级，实现由教室迁移到电脑上，通过网络信息化提供的技术，随时更换，快捷、简单、方便。
早在二年级时，我就为班级建立了QQ群，一转眼几年过去了，从建立QQ群起，到班级里的一些情况，如“家长开放日”中学生的学习习惯和成绩方面；冬、夏季运动会、足球比赛中运动健儿努力拼搏、团结合作和获奖情况；“元旦才艺比赛”中学生的能力展示等，无不通过网络信息化得到进一步的升华，也为同学们的生活留下了美好的回忆。
（二）成就了新型班主任网络信息化改变了传统的教学模式，也改变了教师传统的呆板形象。
在网上，班主任身兼多职：母亲、老师、心理医生、网友等，能更好地引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。
由于学习的环境与气氛是虚拟的，即使胆小、向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。
这种交互双方身份的隐蔽性，可以使受教育者说出自己的想法和观点。
在一次学生们的聊天中，我有针对性地对学生进行了教育。
通过聊天功能营造班级文化，塑造班级形象，以此来促进班级建设和学生的成长。
（三）培养德才兼备的信息化人才正因为网络信息化改变了传统的教学模式，塑造了新型班主任，更有利于培养新一代的信息化人才，更何况说青年学生是最快接受这些新技术影响的人，利用网络资源开拓学生视野，可以指导学生利用现代信息技术收信和处理信息，开发网络教育资源，为促进学生创新作好铺垫。
我认为要成为新型的班主任，在教育教学中必须做到与时代接轨，承认学生的个体差异的基础上，鼓励有特长的学生，尊重他们不同的兴趣爱好，并实施个性教育，有针对性地开展创新精神和能力的培养。
新时期，信息化是一个知识增值过程，人才是决定信息化建设成功的重要一环，在网络信息化的带动下，只要班主任能鼓励学生积极参与，就一定会收到累累硕果。
三、在网络信息化下，实现教育现代化网络信息化带动教育现代化已成为世界教育改革与发展的共同趋势。
网络信息化为学校教育带来了巨大的信息技术资源，利用好这些技术手段和资源，不但能让教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学效率，优化教育教学和管理过程，而且还能让学生通过自主学习获取更多的知识和能力，从而更好地促进学生德智体的全面发展。
网络信息化将成为带动教育现代化的有力武器，它以排山倒海之势扑面而来，作为班主任要勇于挑战，抓住机遇实现教育信息化，才能全面实现教育的现代化，才能使素质教育真正落到实处。
四、加强网络信息化对学生带来负面影响的防和管理教育网络信息化的飞速发展，对科技、教育、社会等方面产生了积极的作用，但对学生却带来了负面影响，如网络上有许多不良信息，小学生的自制力不强，容易破坏身心；网络游戏让太多的学生沉迷，不能自拔，影响学习成绩，破坏未来；网吧是网络的集中地，近年来众多学生沉溺网吧，猝死网吧的事例时有发生……上述问题，既是教育的难题，也是社会的负担。
即使如此，作为新时代的班主任，我们应正确引导，研究策略，千方百计地做好对网络失足少年的管理和教育工作。
（一）要加强思想上正确的教育引导充分利用一切有利因素，开展丰富多彩的德育教育实践活动。
例如：针对部分沉迷于网络而影响了学习的现象，可以开展“网络与学习”的主题班会，让学生认识上网与学习这对矛盾的辨证统一关系；也可以举办一场“学生上网的利与弊”为题的辩论赛或开展“学生上网情况的调查和研究”的探究活动，通过辩论、调查、研究，达成共识，让学生对上网有一个正确的认识。
（二）向家长和学生推荐好的优秀的，让网络成为学生文化学习的“良师益友”。
随着信息网络的高速发展，网上书店、网上图书馆、网上学校相继出现。
据统计，目前全国面向中小学的网校有200多所，其多数网校的主要功能是补习辅导，设有教师教案、备课笔记、教学重点、难点、例题分析、试题、疑难介绍等容，当然其中也有一些网校在栏目的设置上进行了科学的构想和创新，有学习方法指导，难题攻擂、在线答疑、智力开发训练等普遍受欢迎栏目，学生可以利用它来做题和看题，提高学习效率，培养自觉学习、刻苦钻研的精神。
学生上网最初带有盲目性,所以要向家长和学生推荐，如雏鹰网、童网、中青网等十几家。
正如一位家长指出的:“如果我们有更多的优秀的少年儿童，孩子们就没有闲暇时间浏览成人！他看自己喜欢的容还看不过来呢。
”（三）利用网络，开展心理健康教育，让网络成为学生成长道路的“心灵之家”。
青年学生的心理健康问题，包括网络引起的心理问题日益突出。
网络具有超时空的特点，因此这种心理咨询安全便捷，利于青年学生打开心扉；网络的交互功能有利于双向沟通，能够取得较好的效果。
关注学生的心灵，让孩子们能够把自己的心思与同龄人沟通，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，借助心理教育，指导学生克服网络虚拟世界带来的虚幻性、上瘾综合症；对上网成瘾的学生，及时进行心理辅导，帮助他们克服心理障碍，脱离“电脑人”，成为健康人。
网络的匿名、隐蔽特点，能充分缩短师生之间的心理距离，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己心情感，让教师了解学生的真切感受，德育工作可以有的放矢。
这有利于教育者了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，帮助解决学生成长中的各种心理问题，达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行目的。
同时，学校可以在网上建立网络心理教室，普及心理健康教育，随时收集学生们的难言之隐，请心理辅导老师在网上咨询，使每个有同样困惑的学生及时打开心结，健康成长。
既保护了学生的隐私，又扩大了心理咨询的效果。
总之，网络信息化既给我们的教育提供了高超的技术手段，也给我们的教学带来了生机和活力。
作为新时代的班主任，我们应该充分掌握和利用网络信息化这一有力武器，积极做好我们的教育教学工作，同时，还应细微洞察，有效防止网络信息化给我们的学生带来的不良影响，让我们的学生健康、快乐地成长！也让我们自己做个合格的新型班主任吧！。