做一个受欢迎的老师

做一个受欢迎的老师
——学习《有效教师》心得体会
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综合组英语教师普红春
2011年7月13日
做一个受欢迎的老师
——学习《有效教师》心得体会
当今做一个合格教师不容易，做一个好教师很难，做一个受欢迎的教师更难，而做一个名师就是难上加难。

随着时代的变迁，“师道尊严”已经过时，师生之间的关系也已经发生了全新的变化。

老师不再是高高在上的学生的权威者，老师更多的是放下架子做好服务学生的工作。

所以老师在课堂上为了做好学生的学习工作需要扮演很多的角色，如设计课堂教学的设计者、学生有效学习的指导者、正确思想的引导者、保证学生学习的纪律监督者、组织学生参与学习活动的组织者、课堂学习经验交流的合作者、学生学习效果的评价者等。

那么，在新时期老师怎样才能做好学生的服务工作达到工作的有效（即做一个有效的教师）呢？《有效教师》这本书为我们各位教师及时地提供了一些很好的建议和方法。

学习《有效教师》之后，我心中感触颇多。

我认为要做一个“有效教师”需要做以下几个方面的事情。

一、有效地课堂教学
1．清晰授课教师向全班呈现学习内容时要清晰。

有效教师能把教学内容中的重难点理清，使用简单有趣的方式让学生理解，清晰地解释概念，学生能按逻辑的顺序逐步深入学习，积极参与课堂教学活动。

老师的课堂教学用语简洁、
指令明确。

课堂教学时间紧凑，教学的活动有序进行，学生学有所得。

2．多样化教学老师采用多种教学手段和方法灵活地呈现课时内容。

最有效的方法之一是提问题，教师可以提各种各样不同类型的问题，如果把它们同课时节奏与序列结合起来，就可以产生出富有意义的多样化教学。

因此，教师需要掌握提问艺术。

多样化教学的另一突出特点是有效的方法。

老师对学习材料、设备、展示方式以及教室空间等加以有效地运用，提高学生学习的注意力。

学生的注意力水平越高，教学有效性越高。

能吸引学生的“眼球”是有效教师的重要特点。

3．任务导向课堂教学的目标是什么，需要通过什么方式方法达到目标完成课堂教学的任务所需要的时间。

老师针对教学目标对课堂进行合理有效地设计，并在课堂上灵活实施。

在课前课后，教师都应自问：我课堂提问用了多少时间？鼓励学生咨询或独立思考用了多少时间？我组织教学并使学生参与学习活动用了多少时间？我评估学生行为用了多少时间？如果教师把大部分时间用于教授切题的内容，那么他的课堂上学生能取得更高的成就。

4．引导学生投入学习过程，增加学生学习时间。

学生实际投入学习的时间，与教授某个知识点的时间不同。

教师
的教根本上是用于学生的学，如果在上课的任何时候，居然有1/4的学生在走神，那么有效性便打了折扣。

5．确保学生成功率课堂教学质量的评估方式是学生理解和准确完成练习的比率。

学生理解任务，只是偶尔因粗心而犯错，那么学生成功率高；学生不完全理解任务，会犯一些实质性的错误，那么成功率中等；而如果学生根本不理解任务，更谈不上完成任务了，那么这是一堂低效无效的课。

教师的任务导向（教学时间）和学生的投入率与学生成功率密切相关。

高成功率的教学，有利于提高学生的自尊心，增强学生对学科内容和学习的积极态度，是有效教师最大的追求。

课堂上组织和安排能产生中高水平成功率的教学，是有效教师的标志性特征。

二、有效教师的成长途径：经验+反思。

许多实践表明，一个优秀教师的成长过程离不开不断进行教学反思这一重要环节。

有一位学者这样说过：“一个写十年教案的教师不一定是位合格的教师；而一位连续写五年教学反思的教师，一定是位优秀的教师。

”教师的反思主要集中在课后，首先要及时，课后的一两个小时之内是有效反思的最佳时机，最迟不能超过当天；其次要形成文字材料，写在教案后，写在日记本或专用笔记本上，也可随时发表在个人博客中，与大家共享；同时，教师要善于对自己的
反思进行总结，形成文章，在媒体上发表，这样能促进教师进行高层次的反思。

三、有效教师所具备的素养。

1、具有博大而炽热的爱：
名言说：“热爱是最好的老师。

”对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。

名师魏书生，李吉林都向教育、向学生献上了最宝贵，最有价值的爱。

这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。

他们使我们学习的榜样和模范。

2、乐学善学的智者
现代社会是需要终身学习的社会。

教师更是需要不断学习的职业。

陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

”作为一名教师要想成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。

成为学生的“活字典”和“百科书库”更有能力更有效地为学生提供优质的服务。

事实向我们证明，做一个“有效的”教师，实施有效的教学，是所有教师应有的追求。

我们应时刻反省，使自己在
思想觉悟和理论水平上更加成熟，从而有效提高教学的实效性。

以下是几点教学建议，大家可以从以下方面进行反思。

一、教师教学必须追求有效的意识
一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。

要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。

要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师。

因为只要是一个有效的教师，他不仅要敬业、热爱学生，有丰厚的知识储备，更重要的是要懂得教学的艺术，有自己独特的有效的教学方式。

有效的教师要创建有效的课堂，就必须掌握实现有效课堂的策略：
1、课前深挖教材，精心设计教学方案，体现教学理念
教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。

老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性。

现行教材采用的是模块教学法，教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、去领悟、并创造性
地使用，教师应该从多方面入手进行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到，以便教师在课堂教学中的及时调控，适当删减或调整，保证课堂教学的有效生成。

2、课中微观调控，适应性调控
在教学中不断检查、反馈和评价教学活动进行的各个方面，分析、发现教学活动中存在的问题及其原因，并据此及时修正、调整或维持、强化教学行为。

要注意课堂控制的灵活性。

3、课后评价与拓展
有效课堂关注的是学习者是否获得最大的进步与发展，怎么去发现学生在活动中的问题？怎样给学生一些反馈？都会与这个活动的实效性有关系。

教师要培养和发展学生的独立获取知识的能力，创造性运用知识的能力，独立解决实际问题的能力。

二、热爱学生，增加情感投入
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。

正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐
表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。

教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。

这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。

暖人话语，滋润心田。

温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。

教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

三、将课堂实践与教学反思结合起来
肖培东特级教师说：“当十年教师不一定成为名师，但写十年反思却能成为名师”。

教学反思对教学效果和教师自身专业发展的重要作用可见一斑。

为了形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力，我们要作好以下三个阶段的教学反思：
1.教学前反思：用新课程理念，走出过去目标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。

2.教学中反思：是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果。

3.教学后反思：是在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修止。

通过对《有效教师》的学习，我不仅从书中学到了很多好的方法，了解到很多新理念，而且由此得到一些启发，更加深刻的体会到作为新时期的教师，我们更应该在不断探寻，积累和反思中做智慧的老师。