《孙权劝学》导学案及答案
主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2 共计 2 课时
课题：《孙权劝学》课型：讲读课
【学习目标】
1、了解有关文学常识。
2、掌握文言字词。
3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
4、理解本文开卷有益的主旨
【学习重难点】
1、学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。
2、理解文章的内容和主旨。
3、品读对话，分析人物形象。
4、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。
【课件准备】白板
【小组任务】自学合作探究
【课堂过程】
【自学质疑】
一、填空
1、《孙权劝学》选自____ ，该书是__ （朝代） ____（人名）主持编纂的一部___ ，记载了从_ 到共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：“______” ；《孙权劝学》的学习方法是：“_____” ；《孙权劝学》劝的语言是：“____” ；《孙权劝学》的成果是：“____” (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他 _____的感情，也从侧面写出了___ ；文末的“____”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：______ 。
二、给下列加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（）遂（）
三、解释加点词。
1、当涂掌事
2、蒙辞以军中多务
3、治经为博士邪
4、但当涉猎
5、见往事耳
6、蒙乃使就学
7、卿今者才略
8、即更刮目相看
四、翻译下列句子。
1、卿今当涂掌事，不可不学。
2、孤岂欲卿治经为博士邪！
3、但当涉猎，见往事耳。
4、大兄何见事之晚乎？
5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
五、问答题：
本文的故事情节是如何安排的？
【合作探究】
（一）司马光与《资治通鉴》
1、这篇文章选自《资治通鉴》，作者司马光，哪位同学来介绍一下相关资料？（学生自由发言）
说到司马光，我们对他少年时《司马光砸缸》的故事非常熟悉，我们一起来认识司马光（介绍司马光）。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
（二）、设疑解惑
本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。
1.孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。
2. 孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？从鲁肃与吕蒙的“论议”可以看出来。
3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（行动）
4、这个故事给你有什么启示呢？学生自由回答，教师点拨。
5、解释成语并记下意思：
吴下阿蒙士别三日，刮目相待
【展示提高】
1、谈谈《孙权劝学》和《伤仲永》两文内容、写法上的异同。
【巩固拓展】
一、阅读《孙权劝学》一文，回答下列问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。
①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）
2．依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事：②涉猎：
③才略：④大兄：
3．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！答：
②但当涉猎，见往事耳。答：
③大兄何见事之晚乎！答：
4．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语
，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（另写的一段文字：___________________________
5．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了___ 修辞格，表达的意思是：___________ 。而《孙权劝学》则以_____ 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
二、【精段阅读】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）
A．①卿今当涂掌事②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益
C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎
2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：_____________
3．在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。
“博士” 古义：当时专掌经学传授的官今义：学位的最高一级
___ 古义：________ 今义：__________
4．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事,不可不学!
答：
(2)卿言多务,孰若孤
答：
5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
6．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？
答：
