阿里山纪行 导学案

十八课阿里山纪行导学案总目标导学：1、掌握字、词、成语，顺利读通课文，用简要语言概括文章内容的能力。

2、总体把握课文，准确指认课文中描写阿里山美丽风光的语句；归纳各段段意。

3、抓住特点描写景物的方法；学习本文移步换景的写法。

3、体会作者的情感，树立保护环境的环保意识。

4、热爱祖国，努力学习，树立为祖国和平统一为大业做贡献的远大理想。

5、用移步换景写一写导游词：如果你是导游，请根据本文的写法，写一个150字左右的串丝中学解说词，要求交代清楚游览的行踪并注意礼仪常规。

第一教时学习目标：1、通读全文，理清思路，感受“阿里山的风光美如画”2、掌握字、词、成语，顺利读通课文，用简要语言概括文章内容的能力。

3、总体把握课文，准确指认课文中描写阿里山美丽风光的语句；自学检测：一,积累运用（ABC类）1.下列加点字注音后选择没有后鼻音的正确的一项是( )（展示C类）A.莽莽(máng) 浓稠(chóu) 山岚(lán) 鱼鳖(biē)B.堪(kān)称风靡(mí) 谛(dì)听静谧(mì)C.茸茸(róng) 幢(chuáng)顶禅(chán) 纯粹(cuì)D.雄踞(jù) 红桧(huì) 模(mú)样镶嵌(qiàn) 接风（）洗尘2.依次找出下列两句中横线处的语句,与上下文语句连贯的一组是( )（A,B类展示B类）⑴连下数日雨,水势很猛,雪瀑从断崖腾滚而下,跌入弥漫着茫茫水气的深涧, .我在对面的崖边站了片刻,襟前湿了一片.⑵我回头看岳飞墓后面的栖霞岭, ,保俶塔尖尖的塔顶直指云霄.①真是浪沫激清,云奔雾涌②真是云奔雾涌,浪沫激散③郁郁葱葱,绿满天涯④绿满天涯,郁郁葱葱A.①③B.①④C.②③D.②④3.记忆取经下列句子没有语病的一句是( )（A,B类展示A类）A.《水游》全书重要人物中至少有一打以上各有各的面目.B.最初是作者出名全靠作品的力量,到后来是作品有名全亏作者的招牌.C.该厂先后被评为上海市先进企业和二轻局文明单位,南市区政府连续五年授予该厂"重合同,守信誉"单位（“授予”少宾语“称号”）.D.凡在本店购货满300元者,本店将惠赠一份精美的礼品.（"惠"为敬辞,它修饰的动词必须表示对方发生的与自己腾的动作,而不是相反.）4.在下面横线上填上合适的关联词语,使句子语气通畅,表意正确.（A,BC类展示C 类）⑴这种小火车我们(只有)在祖国东北的深山老林子里才能见到.⑵山上树林不是倒映在潭中, 与水江镇嵌在一起,（而是）成了一幅倒置的水墨画.⑶下山的路上,不知谁哼起了《高山情》,"阿里山的姑娘美如水",但整个旅程（却）没有看到.5.解释下列句子中加点的词语:（ABC类展示C类）⑴台北市的一家酒店里,一批台湾学者为我接风洗尘.接风洗尘:设宴欢迎刚从远道来的人.(2)这首歌在大陆曾风靡一时,至今仍在传唱.风靡:形容事物很风行,像风吹倒草木⑶穿过莽莽不尽的林海,不断地爬高,上升,山下尚是阳光灿烂,山上渐渐地云雾浓稠.莽莽:形容无边无际的样子⑷偶或有如蝉,如蝇,如蚊的声音,侧耳谛听,分辨,捕捉,却又没有.谛听:仔细听.自学质疑：1、个人大声读课文，划出游览行踪的句子，文章写了哪些阿里山美景，（ABC 类展示Bc类）2、本文是按什么顺序记叙游览阿里山的全过程？全文共有十个自然段，可分为几部分？如何分？（展示AB类）合作探究：如果你是导游，请根据文章内容写一个150字左右的解说词，要求交代清楚游览的行踪并注意礼仪常规。

十八、阿里山纪行主备人：储素芹参与人：初二语文组审核人：陈卫东班级: 小组：姓名：学习目标：1、了解阿里山美丽如画的风光，学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格。

2、理解学习移步换景、融情于景的写法。

3、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意心脏强烈的爱国之情。

学习重点：1、学习本文移步换景、融情于景的写法。

2、学习富于音乐美和情韵美的语言风格。

3、体会文中表达两岸人民的心融会贯通的共同愿望。

学习方法：朗读、合作、研讨教学时间：两课时一、情境导入：二、资料链接：1、移步换景:就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。

游记一般都采用这种写法。

移步换景是按照时间顺序来安排材料的，一般以行踪为线索，这样可以表现景物在不同时间里的风貌神韵，可以展现景物的各种变化和不同风貌，给人一种移动感，使读者从中感受到一种动态美、整体美。

2、作者档案:吴功正，1943年生，江苏如皋人。

其学术研究方向是中国文学史和中国美学史。

3、背景回望:1997年7月初，吴功正应一批台湾学者的邀请赴台湾讲学，交流两岸文化。

台湾学者陪伴他游览了阿里山。

作者深深的陶醉于阿里山的迷人风光，回来后写下此文。

三、检查预习情况：1、给加点的词注音。

莽莽．．（）山岚．（）恍．（）如隔世一泓．（）堪．（）称谛．（）听禅．（）院幢顶（）红桧（）2、解释下列词语：接风洗尘风靡堪称谛听四、初读课文，整体感知：1、自由朗读课文，说说文章的线索并找出文中表明作者行踪的词语。

2、理清文章层次。

3、假设你的小组同学是游客，而你是一个导游，请根据课文内容设计一份阿里山的旅游解说词。

（温馨提示：可小组合作讨论，找出作者的行踪，然后抓住不同地点的不同景物，安排好说话的顺序就好了。

还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌。

）（步骤：小组合作朗读交流，在找出游览行踪的句子的基础上，找出主要景点。

→指名同学当导游，其他同学提出改进意见→参加全班角逐并记录其他小组的亮点和特色。

从花港乘船而回，雨已停了，波亦如镜；远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。
10．本文凝聚笔力，着重描写了。
11．“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？
答：。
12．在文中加线的五句话中任选一句，就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。
答：第句，欣赏评点：______ __________________________________
琮，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
①西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。②漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然．③如同一幅青绿山水。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。④我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。⑤荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
难点
1．反复读全文感受“阿里山的风光美如画气
2．学习游记采用移步换景的写法。
3．积累重要词语。
正文板块
一、教学目标
1．反复读全文感受“阿里山的风光美如画气
2．学习游记采用移步换景的写法。
3．理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的共同愿望。

《阿里山纪行》导学案(苏教版八年级必修学案设计)《阿里山纪行》导学案第一教时学习目标1、通读全文，理清思路，感受“阿里山的风光美如画”2、体会阿里山风光的共同特征，体会作者的爱国情感。

3、理清文章内容，学习移步换景的写作方法。

一、情景导入：1、利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。

可以是图片，文字，还可以是歌曲。

（分组活动）2、自学口语交际“做一次导游”内容3、交流关于阿里山的资料，导入课文（1）、欣赏歌曲《高山青》，请学生向大家介绍你所了解的阿里山。

（2）、导入：阿里山的风光真是迷人，听了同学们的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着当代作家、文艺评论家、美学家吴功正再去这片神奇的土地游览一番吧。

二、自主探究1、字词检查注意加点字读音风靡山岚堪称谛听幢顶红桧禅的世界2、听课文录音，理清课文思路，组织“我做导游”活动，学习移步换景的写法阿里山的风光秀美如画，你能找出课文中描绘了哪些风景图吗？要求：理清游览线路，说出每个景点的特征，可以适当运用文中的语句，但不能照搬。

组织小组讨论小组交流、评价3、思考讨论开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面有何作用？作者进阿里山有什么独特的感受？用文中的话来说。

一路上，作者见到了哪些如画的风光？4、作者笔下的神木是什么样子？它有哪些丰富而深邃的内涵？三、展评析疑四、归纳拓展1、运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。

要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。

组织交流，评选最佳导游楚州利用生态资源发展经济的举措检测小结指板书小结本课内容B、布置任务1、完成《学习与评价》1——3题2、课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上《阿里山纪行》导学案第二教时学习目标1、品味文章富于音乐美和情韵美的语言2、体会作者对阿里山美丽风光的爱意以及强烈的爱国之情情景导入学生搜集有关阿里山的资料或风光图片，在班上交流。

阿里山简介：阿里山在台湾嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山等十八座山的总称。