课程设计报告
课程名称汇编语言程序设计
课题名称文件加密程序
专业通信工程
班级
学号
姓名
指导教师廖智胡倩罗敬
2012年7月3日
湖南工程学院
课程设计任务书
课程名称汇编语言程序设计课题文件加密程序
专业班级通信工程
学生姓名
学号
指导老师廖智胡倩罗敬
审批
任务书下达日期2012年6 月26 日
任务完成日期2012年7 月 3 日
一、设计内容与设计要求
1.课程设计目的：
《汇编语言程序设计》是计算机专业的重要的专业基础课，通过本课程设计使学生进一步巩固课堂所学，全面熟悉、掌握8088宏汇编语言程序设计的基本方法和技巧，进一步提高编写程序、阅读分析程序及上机操作、调试程序的能力。
2.课题题目
1）测量任意程序的运行时间
2）读入一个文本文件并以DEBUG中的D命令格式显示。
3）文件加密程序
4）编写一个时钟程序
5）画网格线
6）画脉冲波图形
7）用“*”画菱形框
8）计算比赛成绩
3．设计要求：
1）在一周内学生须上机16小时以上，程序调试完后，须由指导老师在机器上检查运行结果，经教师认可后的源程序可通过打印机输出。
2）分组及安排
A.每组同学必须完成所指定的题目，每个同学须自己完成设计，应有不同的思路。
B.按学号分组，第一组为1、9、17、25、33号同学，第二组为2、10、18、
26、34号，第三组为3、11、19、27、35号，依次类推，其中第一组做第一题，第二组做第二题，依次类推。
3）按规定格式完成课程设计报告，将其打印稿(A4纸)上交给老师存档。
4）不得抄袭他人程序、课程设计报告，每个人应体现自己的个性设计，成绩的考核按上机表现、答辩成绩及课程设计说明书来综合评定。成绩分为优、良、中、及格、不及格五级分评定。
二、进度安排
第 19 周星期六 8：00——12：00
第 20 周星期一 8：00——12：00
星期二 14：30——17：30
课题1．测量任意程序的运行时间
要求：该程序驻留内存
思路：DOS操作系统中，程序的调入运行及程序的终止均是通过相应的软中断来实现的。若窃取相应软中断，记录下程序开始调入运行的时间及程序终止的时间，则可测量出该程序运行的时间。
提示要点：与之相关的软中断分别为：
程序开始执行：4BH号系统功能调用（INT 21H）
程序结束： INT 20H
INT 27H
00H、3lH、4CH号系统功能调用（INT 21H）
课题2．读入一个文本文件并以DEBUG中的D命令格式显示要求：A、以DEBUG中的D命令格式显示一个文本文件。
B、文件名从键盘键入。
思路：A、打开相应文件，读内容至程序缓冲区。
B、按要求显示。
课题3．文件加密程序
要求：A、文件名从键盘输入。
B、加密密钥从键盘输入。
思路：从原文件读取内容至缓冲区，对其加密后，重新写回文件原来的地方。
提示要点：A、加密可使用“异或”操作。
B、相关中断为3DH，3EH，3FH，40H，42H号系统功能调用（INT 21H）
课题4．编写一个时钟程序
要求：A、驻留内存。
B、不影响其它程序运行。
C、把时钟信号显示在屏幕固定位置（最好为右上角）。
思路：先从系统实时钟取得当前时间，每隔约0.05秒定时器向ＣＰＵ发出一次８号中断请求，是一个硬中断。窃取 INT 1CH中断服务程序。课题5．画网格线
要求：A、背景为蓝色、横线为红色、直线为黄色。
B、按用户输入的起点和终点坐标、列距和行距的大小画出任意条横竖线。
C、参数以十进制数形式输入，格式如下：
Please enter starting point (x1,y1):XX, XX
Please enter ending point (x2,y2):XX, XX
Please enter distance (row,col):XX, XX
课题6．画脉冲波图形
要求：用户以十进制数形式从键盘输入脉冲高度、脉冲宽度和颜色参数（格式同上）后，以屏幕中间行为脉冲中间行，从左到右、满屏画出相应的
脉冲波图形。
课题7．用“*”画菱形框
要求：A、背景为蓝色、“*”为红色，菱形框画在屏幕中间，菱形中间为空格。
B、用户以十进制数形式输入菱形宽度和高度（格式同上）。
课题8．计算比赛成绩
要求：A、7个评委，每个评委给分范围为0～10分（整数）。
B、7个评委的给分中，去掉一个最高分和一个最低分，余下5位
评委的平均分即为参加者的得分（精确到小数点后一位）。
C、将分数在屏幕中间位置处用红色显示出来。
目录
一、题目 (7)
1、课题：文件加密程序 (7)
2、课题需求分析 (7)
二、程序总体设计方案、思路 (7)
1、程序整体设计思路 (7)
2、程序总体设计方案 (7)
三、程序设计框图 (8)
1、程序设计模块图 (8)
2、程序设计总流程图 (8)
四、源程序清单 (10)
五、程序调试结果及分析 (14)
六、设计总结 (17)
七、评分表 (19)
