课程设计 仪器仪表电路课程设计报告模板

电路实验报告
电工技术实验室
表示，其中分别表示输入量与输出量，
和输出量，来推知系统的输入量
量系统来测未知物理量的测量过程。

）已知系统的输入量，求系统的传递特性
测系统的特性测量或故障诊断，以及对测量系统的性能检定。

）若已知输入量，则可综合出系统的输出量
方式可用于信号的产生，电压或功率分配，多级系统组建等。

）是测量结果
进行无限多次测量所得结果的平均值
<）定义的意义：随机误差是测量值与数学期望之差，它表明了测量结果的分散性
结果，…，）的平均值与被测量的真值
在去掉随机因素
申明：
所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用
途。

电工仪表与电路实验技术课程设计介绍本次课程设计旨在加强学生对电工仪表和电路实验技术的理解和应用，提高学生的实验技能和解决问题的能力。

设计采用实验与理论相结合的方式，学生不仅要完成实验任务，还要根据实验数据和结果进行分析和归纳总结。

通过这样的过程，学生可以更加深入地理解电工仪表和电路实验技术的本质和应用。

实验内容实验1：基本电路元件的测试和使用本实验旨在让学生了解常见的电路元件，并掌握测试电阻、电容等元件的方法和技巧。

学生需要使用万用表、示波器等工具进行实验，以从实践中掌握基本电路元件的特性和使用方法。

实验2：直流电路的测试和调试本实验旨在让学生了解直流电路的基本概念和特点，并使用万用表和示波器等工具进行测试和调试。

学生需要搭建直流电路，测试电路参数、分析实验结果，并根据实验结果进行调整和改进。

实验3：交流电路的测试和调试本实验旨在让学生了解交流电路的基本概念和特点，并使用万用表和示波器等工具进行测试和调试。

学生需要搭建交流电路，测试电路参数、分析实验结果，并根据实验结果进行调整和改进。

实验4：测量仪表的测试和校准本实验旨在让学生了解常见的测量仪表的特点和使用方法，并学习仪表的测试和校准技巧。

学生需要使用万用表、电压表、电流表等仪表进行实验，测试仪表的精度和准确性，并根据实验结果进行校准和调整。

实验5：多级放大电路的设计和测试本实验旨在让学生了解多级放大电路的基本原理和特点，并学习多级放大电路的设计和测试技巧。

学生需要设计并搭建多级放大电路，测试电路参数、分析实验结果，并根据实验结果进行调整和改进。

实验环境软件环境•MATLAB/Simulink•LTSpice•Multisim硬件环境•万用表•示波器•变压器•电容和电阻•信号发生器实验要求1.学生需要根据实验内容完成实验报告，包括实验步骤、测试结果、数据分析和结论等。

2.学生需要按照规定的时间完成实验任务，并在规定的时间提交实验报告。

3.学生需要遵守实验室规定，安全第一，注意操作规范，防止实验事故的发生。

电测仪器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电测仪器的基本原理，包括电压表、电流表、欧姆表的工作原理及使用方法；2. 让学生了解电测仪器的分类、特点及适用场合，如数字式与模拟式电测仪器的区别；3. 使学生掌握电测仪器的误差分析及校准方法。

技能目标：1. 培养学生能够正确使用电测仪器进行电压、电流、电阻等电学量的测量；2. 培养学生具备简单电测仪器故障排查及处理的能力；3. 提高学生进行电测实验操作的安全意识和实际操作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电测仪器及电学实验的兴趣和热情，激发学生主动探索科学的精神；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，增强实验操作的规范性和准确性；3. 通过团队合作完成电测实验，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

课程性质：本课程为电学实验课程，旨在通过实际操作，让学生掌握电测仪器的使用，提高实验技能。

学生特点：学生为初中生，具备一定的电学基础知识，对实验操作充满好奇，但操作经验不足。

教学要求：教师需结合学生特点，采用讲解、示范、指导相结合的教学方法，确保学生能够掌握电测仪器的正确使用方法和实验技能。

在教学过程中，注重培养学生的安全意识和团队协作能力。

通过本课程的学习，使学生达到预期的学习成果。

二、教学内容1. 电测仪器的基本原理：- 电压表、电流表、欧姆表的工作原理；- 数字式与模拟式电测仪器的区别。

2. 电测仪器的使用与操作：- 电测仪器的正确使用方法；- 电测仪器连接及测量步骤；- 实验操作中的安全注意事项。

3. 电测仪器的误差分析及校准：- 电测仪器的常见误差类型；- 误差产生的原因及减小方法；- 电测仪器的校准方法。

4. 电测实验操作：- 电压、电流、电阻等电学量的测量；- 简单电测仪器故障排查及处理；- 电测实验操作技巧及注意事项。

教材章节关联：- 第二章 电学测量；- 第三章 电测仪器；- 第四章 实验操作技巧。

教学内容安排与进度：- 第一节课：电测仪器的基本原理及分类；- 第二节课：电测仪器的使用与操作；- 第三节课：电测仪器的误差分析及校准；- 第四节课：电测实验操作实践。

电路分析基础课程设计报告设计题目：MF-47指针式万用电表组装实验专业建筑电气与智能化班级建智141班学号 201402050104学生姓名张子涵指导教师郭芳设计时间2014-2015学年下学期教师评分2015年 6月 28日目录1.概述 (2)1.1目的 (2)1.2课程设计的组成部分 (2)2. 万用表组装实验设计的内容 (2)3.总结 (2)3.1课程设计进行过程及步骤 (2)3.2所遇到的问题，你是怎样解决这些问题的 (7)3.3体会收获及建议 (7)3.4参考资料（书、论文、网络资料） (7)4. 教师评语 (7)5.成绩 (7)1.概述1.1目的（1）通过万用表组装实验，进一步熟悉万用表结构、工作原理和使用方法。

（2）了解电路理论的实际应用，进一步学会分析电路，提高自身的能力。

1.2课程设计的组成部分1.学习认识万能表2.组装与检测万能表3.讨论总结2.万用表组装实验设计的内容1.万用表套件材料2.二极管极性的判断3.色环的认识4.元件引脚的弯制成型5.焊接元器件的插放6.元器件参数的检测和元器件的焊接7. 线路板安装程序3.总结3.1课程设计进行过程及步骤1.万用表套件材料2.二极管极性的判断判断二极管极性时可用实习室提供的万用表，将红表棒插在“＋”，黑表棒插在“－”，将二极管搭接在表棒两端，观察万用表指针的偏转情况，如果指针偏向右边，显示阻值很小，表示二极管与黑表棒连接的为正极，与红表棒连接的为负极，与实物相对照，黑色的一头为正极，白色的一头为负极，也就是说阻值很小时，与黑表棒搭接的时二极管的黑头，反之，如果显示阻值很大，那么与红表棒搭接的时二极管的正极。

3.色环的认识黄电阻有4条色环，其中有一条色环与别的色环间相距较大，且色环较粗，读数时应将其放在右边。

每条色环表示的意义，色环表格左边第一条色环表示第一位数字，第2个色环表示第2个数字，第3个色环表示乘数，第4个色环也就是离开较远并且较粗的色环，表示误差。

仪器仪表电路课程设计⽬录1 绪论 (1)1.1 概述 (1)1.2 设计任务 (1)1.3 设计要求 (2)2 ⽅案确定 (3)2.1 ⽅案⼀ (3)2.2 ⽅案⼆ (4)3 ⽅案设计及其仿真 (5)3.1 震荡电路的设计 (5)3.2 数据放⼤器 (7)3.3 正弦波转换为⽅波电路 (9)3.4 移相器电路 (10)3.5 开关式相敏检波电路 (12)3.6 低通滤波器电路 (14)3.7 可调直流放⼤电路 (15)3.8 总电路图及其仿真 (16)4 误差分析 (18)4.1 设计中存在的误差 (18)4.2 针对误差采取的措施 (18)5 元件清单 (19)6 ⼩结体会 (20)参考⽂献 (20)附录电路原理图第⼀章绪论1.1 概述我们⽣活在⼀个充满着信息的时代，在⼯业和科技领域信息主要是通过测量获得，在现代⽣产中，物质和能量在信息流指挥和控制下运动。

在我们的⽇常⽣活中，测控技术扮演着⾮常重要的⾓⾊。

测控系统主要是传感器，测量放⼤电路和执⾏机构三个部分组成，⽽在测控系统中测量变换电路是最灵活的部分。

它的选取往往改变了整个系统性能的优劣。

所以，学习并领悟测控电路就显得⼗分重要了，《仪器仪表电路》是我们测控技术与仪器专业的⼀门专业技能课，能够运⽤基本测控电路知识解决⽇常⽣活中的⽅⽅⾯⾯问题也应该是本专业学⽣的基本素质，也鉴于这些要求，做⼀些关于测控⽅⾯的课程设计就会让我们加深对技术的理解和运⽤，也正是因为对⼀些实际问题的研究，才能使我们能够对所学知识有了更深的理解与认识。

1.2 设计任务初始条件：某差动变压器传感器⽤于测量位移，当所测位移在0 —20mm范围时（铁芯由中间平衡位置往上为正，往下为负），其输出的信号为正弦信号0—40mVP-P （如图所⽰），要求将信号处理为与位移对应的0--2V 直流信号，以便供三位半数显表头显⽰。

图1.1 差动变压器5 KHz 正弦交流驱动信号长线输出正弦 0-40mVP-P0--铁芯○○○○1.3设计要求传感器在测量现场，（1）⽤长线将信号引出到信号处理单元，因此要考虑抑制共模信号；（2）由于测量现场⼯况复杂且传感器输出信号由长线引出到后续处理电路，要考虑抑制⼲扰信号；（3）由于两次级线圈⼏何、电、磁等因素的不对称，即使铁芯处于中间位置，也得不到零输出，总存在驱动信号的正交输出或⾼频输出，在电路上还要考虑抑制差动变压器的这⼀所谓零点残余电压。

电路设计实验报告模板一、实验目的本次电路设计实验的目的在于通过实际操作和设计，深入理解电路原理和相关理论知识，提高电路设计与分析的能力，培养解决实际问题的思维和方法。

二、实验设备与材料1、示波器：用于观察和测量电路中的电压、电流等信号的波形和参数。

2、函数信号发生器：提供各种不同频率和幅度的信号源。

3、数字万用表：用于测量电阻、电容、电压、电流等电学参数。

4、面包板：便于电路的搭建和连接。

5、各种电子元器件，如电阻、电容、电感、二极管、三极管等。

三、实验原理1、欧姆定律：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比，即 I ＝ U ／ R 。

2、基尔霍夫定律：包括电流定律（在任一瞬时，流向某一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和）和电压定律（在任一瞬间，沿电路中的任一回路绕行一周，在该回路上电动势之和恒等于各电阻上的电压降之和）。

3、放大器原理：利用三极管的放大作用，将输入的小信号放大为较大的输出信号。

四、实验步骤1、设计电路根据实验要求和给定的性能指标，在纸上初步设计电路原理图。

考虑元器件的参数选择、电路的稳定性和可靠性等因素。

2、元器件选择与检测在实验箱中选取所需的电子元器件，并使用万用表对其进行检测，确保元器件的性能良好。

3、电路搭建在面包板上按照设计好的电路原理图，小心地插入元器件，并使用导线进行连接。

注意连接的准确性和稳定性，避免短路和断路现象。

4、电路调试（1）接通电源，使用万用表测量电路中关键节点的电压和电流，检查是否符合预期。

（2）若测量值与理论值存在偏差，分析原因并进行相应的调整，如更换元器件、调整电阻值等。

5、性能测试（1）使用示波器观察电路中各点的信号波形，检查是否存在失真、噪声等问题。

（2）对放大电路，测量其放大倍数、输入输出电阻等性能指标。

6、数据记录与分析在实验过程中，认真记录测量的数据和观察到的现象。

对数据进行分析和处理，判断电路是否达到设计要求，并总结实验中遇到的问题和解决方法。

电学仪表原理的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握电学仪表的基本原理，学会正确使用电学仪表，培养学生的实验技能和科学思维。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解电学仪表的基本概念、种类和作用；（2）掌握电学仪表的原理及使用方法；（3）熟悉电学仪表在实际应用中的注意事项。

2.技能目标：（1）能够熟练操作各种电学仪表；（2）能够运用电学仪表进行实验测量；（3）能够分析实验数据，得出合理结论。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对科学实验的兴趣和热情；（2）培养学生严谨的科学态度和团队协作精神；（3）培养学生关注生活，运用科学知识解决实际问题的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电学仪表的基本概念、种类和作用；2.电学仪表的原理及使用方法；3.电学仪表在实际应用中的注意事项；4.电学仪表的实验操作及数据处理。

教学大纲安排如下：第1课时：电学仪表的基本概念、种类和作用；第2课时：电学仪表的原理及使用方法；第3课时：电学仪表在实际应用中的注意事项；第4课时：电学仪表的实验操作及数据处理。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解电学仪表的基本概念、原理及使用方法；2.实验法：让学生亲自动手操作电学仪表，进行实验测量；3.讨论法：分组讨论实验现象，分析数据，得出结论；4.案例分析法：通过实际案例，让学生了解电学仪表在生活中的应用。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《电学仪表原理与应用》；2.参考书：相关电学仪表的科普书籍；3.多媒体资料：实验操作视频、图片等；4.实验设备：各种电学仪表、实验器材等。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，了解学生的学习态度和理解程度；2.作业：布置与课程内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成，评估其掌握知识的情况；3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、数据处理和分析能力；4.考试：定期进行考试，测试学生对知识的掌握和运用能力。

电路原理实验课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的电路元件及其功能，理解电路原理；2. 培养学生运用电路图表示电路连接方式，分析简单电路的特性；3. 让学生了解电路故障诊断方法，培养解决问题的能力。

技能目标：1. 学会正确使用实验仪器和工具，进行电路搭建、测量和调试；2. 能够运用所学知识，设计简单的电路，并进行实验验证；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理科学的兴趣，激发探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验过程和结果的准确性；3. 培养学生的团队合作意识，学会互相尊重、交流和合作。

课程性质：本课程为实验课程，以实践操作为主，结合理论讲解，培养学生的实践能力和创新思维。

学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的物理知识和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过实验探索电路原理，培养解决实际问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 电路元件及其功能：介绍电阻、电容、电感、电源等基本电路元件，分析其在电路中的作用。

教材章节：第二章第一节2. 电路连接方式：讲解串联、并联和混联电路的特点和连接方法。

教材章节：第二章第二节3. 电路图的绘制与识别：教授如何绘制电路图，识别电路元件和连接方式。

教材章节：第二章第三节4. 简单电路分析：学习并应用欧姆定律、基尔霍夫定律等分析方法，分析电路特性。

教材章节：第二章第四节5. 电路故障诊断：介绍常见的电路故障类型，教授诊断方法及解决措施。

教材章节：第二章第五节6. 实验操作与数据分析：进行电路搭建、测量和调试，分析实验数据，验证理论。

教材章节：第二章第六节教学进度安排：第一课时：电路元件及其功能，电路连接方式第二课时：电路图的绘制与识别第三课时：简单电路分析第四课时：电路故障诊断第五课时：实验操作与数据分析教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，理论与实践相结合，使学生能够逐步掌握电路原理，并应用于实际操作中。

《智能仪表课程设计》报告课题名称姓名学号班级名称机电与信息工程学院2012年7月目录0.任务书--------------------------------------------------------1~21.仪表的功能要求及性能指标-------------------------------32.硬件设计2.1 MCS-51单片机------------------------------------------4~52.2LED驱动芯片ZLG7290--------------------------------5~73.软件设计3.1软件设计功能需求--------------------------------------83.2 软件设计框图------------------------------------------9~124.设计实物图---------------------------------------------------135.课程设计总结------------------------------------------------14~156.附录：6.1参考文献------------------------------------------------166.2器件清单------------------------------------------------166.3设计程序-------------------------------------------------17~42《智能仪表课程设计》任务书一、课题名称时钟设计二、设计内容及设计要求三、时间安排四、应交成果应交成果包括：⏹纸质课程设计报告和电子文档；⏹可以演示的硬件和软件成1、仪表的功能要求、性能指标要求1.1 初级要求：1）用单片机的定时器产生1s的定时时间，作为秒计数时间2）当1s产生时，秒计数加1，到60s时归0并向分钟进1,分钟到60时归0并向时进1，时到24时归0并向日进1，日通过计算当时月份进行计数3）开机时，显示00-00-00，并开始计时。

仪器仪表课课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习仪器仪表的基本原理、种类、使用方法等方面的知识，使学生能够掌握仪器仪表的基本概念和实际应用，培养学生具备正确使用和维护仪器仪表的能力。

具体的教学目标如下：1.知识目标：•了解仪器仪表的基本概念、分类和性能指标。

•掌握各种常见仪器仪表的工作原理和使用方法。

•理解仪器仪表在实际工程中的应用和重要性。

2.技能目标：•能够正确选择和使用仪器仪表进行实验和测量。

•能够分析仪器仪表的测量结果，并对其进行简单的故障排除。

•能够掌握仪器仪表的维护和保养方法。

3.情感态度价值观目标：•培养学生对仪器仪表技术的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。

•培养学生具备严谨的科学态度和良好的团队合作精神。

•使学生认识到仪器仪表在现代科技和社会发展中的重要性，培养学生的责任感和使命感。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.仪器仪表的基本概念和分类：介绍仪器仪表的定义、分类和性能指标，包括温度计、压力计、流量计、万用表等。

2.仪器仪表的工作原理：讲解各种仪器仪表的工作原理，如电磁式、压力式、温度式等，并分析其特点和应用范围。

3.仪器仪表的使用方法：详细介绍各种仪器仪表的使用方法，包括校准、调零、测量范围的选择等，并通过实际操作演示。

4.仪器仪表的维护和保养：讲解仪器仪表的维护和保养方法，包括清洁、润滑、防尘等，以保证仪器仪表的正常运行和使用寿命。

5.仪器仪表在实际工程中的应用：介绍仪器仪表在各个领域的实际应用案例，如自动化控制、化工工艺、电力系统等，并分析其在工程中的重要性。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授仪器仪表的基本知识和原理。

2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考和探索问题，培养学生的团队合作能力。

3.案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生更好地理解和掌握仪器仪表在工程中的应用。

电子仪器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子仪器的基本原理，如电路组成、工作原理等。

2. 使学生了解不同类型电子仪器的功能、特点及应用场景。

3. 引导学生掌握电子仪器使用、维护及安全操作的基本知识。

技能目标：1. 培养学生运用电子仪器进行数据采集、处理和分析的能力。

2. 提高学生实际操作电子仪器，解决实际问题的能力。

3. 培养学生团队协作、沟通表达及创新能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子仪器学习的兴趣，激发学习热情。

2. 增强学生安全意识，培养严谨、负责的学习态度。

3. 引导学生关注科技发展，认识到电子仪器在科技领域的重要性。

本课程针对年级学生的特点，结合电子仪器学科性质，注重理论联系实际，突出实用性。

课程目标具体、可衡量，旨在使学生掌握基本知识，提高实际操作能力，培养良好的情感态度价值观，为后续学习及实践打下坚实基础。

在教学过程中，教师需关注学生的学习成果，不断调整教学策略，以确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，选取以下内容进行组织：1. 电子仪器基本原理：包括电路组成、信号传输与处理、传感器原理等，对应教材第一章内容。

2. 常见电子仪器：介绍示波器、信号发生器、万用表等仪器功能、使用方法及注意事项，对应教材第二章内容。

3. 数据采集与处理：讲解数据采集、处理与分析的方法，如滤波、信号提取等，对应教材第三章内容。

4. 电子仪器在实际应用中的案例分析：分析电子仪器在物理、化学、生物等领域的应用，如传感器监测、自动化控制系统等，对应教材第四章内容。

5. 实践操作：组织学生进行电子仪器操作、调试及维护等实践活动，巩固理论知识，提高实际操作能力。

教学内容安排与进度如下：1. 基本原理（2课时）2. 常见电子仪器（2课时）3. 数据采集与处理（3课时）4. 案例分析（3课时）5. 实践操作（4课时）教学内容科学、系统，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生全面掌握电子仪器的相关知识，为实践操作打下坚实基础。

仪器仪表电路课程设计任务书
学生姓名： 专业班级： 指导教师： 工作单位： 机电学院测控系 题 目: 仪器仪表电路课程设计 初始条件：
某差动变压器传感器用于测量位 移，当所测位移在0 — ±20mm 范围时 （铁芯由中间平衡位置往上为正，往下 为负），其输出的信号为正弦信号 0—40mV P-P （如图所示），要求将信号 处理为与位移对应的0--±2V 直流信号， 以便供三位半数显表头显示。

要求完成的主要任务:
1． 设计方案与分析；
2． 各个模块电路原理图的设计（三位半数显部分选做，做者加分）；
3． 各个模块电路参数的计算（必要的设计计算，元器件型号及数值选择等）； 4． 完整的设计说明书（3000汉字左右），要符合我校课程设计说明书要求的格式规范； 5． 一张符合有关标准的完整电路原理图（A3以上，画在正规图纸上）和详细器件清单； 6． 鼓励用电路CAD 软件Protel 设计电路原理图。

时间安排：
指导教师签名： 年 月 日 系主任（或责任教师）签名： 年 月 日
5 KHz 正弦 交流驱动信号
长线
输出正弦
0-40mV P-P
0--±20mm
铁芯
○ ○
○ ○。

电力仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电力仪表的基本结构、工作原理及分类。

2. 使学生了解电力仪表在电力系统中的应用，如电压、电流、功率测量等。

3. 帮助学生掌握电力仪表的安装、使用和维护方法。

技能目标：1. 培养学生能够正确使用电力仪表进行电压、电流、功率等参数测量的能力。

2. 提高学生分析电力系统问题，运用电力仪表解决实际问题的能力。

3. 培养学生具备一定的电力仪表故障排除和维修技能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电力仪表的兴趣，激发他们学习电力系统的热情。

2. 培养学生严谨、务实的科学态度，提高他们的实验操作技能。

3. 增强学生的团队合作意识，培养他们在实际工作中与他人协作的能力。

课程性质：本课程为电力系统专业基础课程，旨在帮助学生掌握电力仪表的基本知识、应用技能和实际操作。

学生特点：学生为高中年级，具备一定的物理知识和实验操作能力，对电力系统有一定了解。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的实际操作能力。

通过课程学习，使学生能够独立完成电力仪表的安装、使用和维修，为后续专业课程打下坚实基础。

教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。

二、教学内容1. 电力仪表概述：介绍电力仪表的定义、作用、分类及发展历程，使学生了解电力仪表的基本概念。

教材章节：《电力仪表》第一章内容列举：仪表的定义、仪表的作用、仪表的分类、仪表的发展历程。

2. 电力仪表工作原理：讲解电磁式、电动式、电子式等常见电力仪表的工作原理，使学生掌握电力仪表的测量原理。

教材章节：《电力仪表》第二章内容列举：电磁式仪表工作原理、电动式仪表工作原理、电子式仪表工作原理。

3. 电力仪表的使用与安装：介绍电力仪表的安装位置、接线方式、使用方法及注意事项，培养学生正确使用电力仪表的能力。

教材章节：《电力仪表》第三章内容列举：仪表的安装位置、仪表的接线方式、仪表的使用方法、使用注意事项。

2012级自动化1202班《过程控制仪表》课程设计一、课程设计大纲要求a)课程设计的目的过程控制仪表课程设计，是《自动化仪表与装置》课程中的最后一个教学环节，也是一次全面的专业知识的运用和实践。

⑴巩固和深化所学课程的知识：通过课程设计，要求学生初步学会运用本门课程和其它相关课程的基本知识和方法，来解决工程实际中的具体的设计问题，检验学生对本门课程及相关课程内容的掌握的程度，以进一步巩固和深化所学课程的知识。

⑵培养学生的设计、实践能力：通过课程设计，从方案选择、设计计算到绘制图纸、编写设计说明书，可以培养学生对工程设计的独立工作能力，树立正确的设计思想，掌握自动控制系统中各环节使用仪表的基本方法和步骤，为以后从事工程设计打下良好的基础。

⑶使学生能熟悉和运用设计资料，学会查阅相关文献，如有关国家标准、手册、图册等，以完成作为工程技术人员在工程设计方面所必须的基本训练。

b)课程设计的内容课程设计的选题，一般选择内容适当的，常用的简单或复杂自动化仪表控制系统为对象，设计控制系统各环节的仪表装置。

并要求学生在规定的时间内完成：⑴编写设计说明书一份；⑵绘制系统工作原理图一张；⑶绘制仪表间连接配线图一张。

二、下达设计任务1、题目及分组2~3人一组，选题确定后，在11月23日前报题目。

自己选题需注意：(1)有确定的对象；(2)设计一个以温度、压力、流量、液位为被控变量的简单或复杂控制系统。

2设计内容●熟悉控制系统的工艺流程；●控制系统各环节仪表的配置、选型及参数的确定，包括检测元件、变送器、调节器、执行器、显示仪表等部分；●给出设计方案，画出仪表间的配接图。

3要求＊编写过程控制仪表设计说明书。

内容包括：控制系统的简单介绍，工艺流程分析各环节仪表的选型、仪表的工作原理及性能指标仪表间的配接说明。

＊绘制工艺流程原理框图＊给出仪表型号清单＊绘制仪表盘电气接线图，端子接线图时间：设计在2015年12月31日前完成。

三、设计说明书格式●封面南华大学过程控制仪表课程设计题目：班级：学号：学生姓名：指导老师：高飞燕年月日●正文字体:小四号，宋体，1.5倍行距。

检测仪表设计课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握检测仪表的基本原理和设计方法，理解仪表在工程领域的应用。

2. 使学生了解不同类型检测仪表的特点，能够根据实际需求选择合适的仪表。

3. 引导学生掌握检测仪表的安装、调试和校准方法，具备实际操作能力。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行检测仪表设计的能力，能够独立完成简单的仪表设计方案。

2. 提高学生运用检测仪表解决实际问题的能力，具备一定的故障排查和维修技能。

3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够就仪表设计方案进行讨论和改进。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对检测仪表设计课程的兴趣，激发学习热情，形成主动学习的态度。

2. 引导学生关注仪表设计在工程领域的发展，培养创新意识和实践精神。

3. 培养学生严谨、负责的工作态度，遵循工程规范，养成良好的职业素养。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学和实际操作，培养学生具备检测仪表设计、安装、调试和维修的能力。

学生特点：学生具备一定的电子技术基础和工程实践经验，对检测仪表有一定的了解，但设计能力有待提高。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，强调实际操作能力的培养。

通过课程学习，使学生能够独立完成检测仪表的设计与调试工作，为将来从事相关领域工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 检测仪表基本原理：讲解仪表的工作原理、性能指标及分类，以课本第二章内容为基础，使学生深入理解检测仪表的运行机制。

2. 检测仪表设计方法：分析仪表设计的一般步骤和关键环节，结合课本第三章，让学生掌握仪表设计的基本方法。

3. 检测仪表选型与应用：介绍不同类型检测仪表的特点及应用场景，以课本第四章为例，指导学生如何根据实际需求选择合适的仪表。

4. 检测仪表安装与调试：讲解仪表的安装要求、调试方法及校准技巧，结合课本第五章，培养学生具备实际操作能力。

5. 检测仪表故障分析与维修：分析常见故障原因及排除方法，以课本第六章为例，提高学生故障排查和维修技能。

目录第一章绪论 (2)1.1概论 (2)1.2课设任务 (2)第二章方案论证及选择 (3)第三章单元电路设计 (6)3.1放大电路设计 (6)3.2相敏检波电路设计 (6)3.3低通滤波器设计 (7)3.4直流放大器设计 (8)第四章电路仿真（部分） (9)5.1开关式相敏检波电路仿真 (9)5.2低通滤波器仿真 (9)5.3总电路功能结果仿真 (10)第五章元器件清单 (11)第六章小结 (13)参考文献第一章绪论1.1概论测控技术自古以来就是人类生活和生产的重要组成部分。

最初的测控尝试都是来自于生产生活的需要，对时间的测控要求使人类有了日晷这一原始的时钟，对空间的测控要求使人类有了点线面的认识。

现代社会对测控的要求当然不会停留在这些初级阶段，随着科技的发展，测控技术进入了全新的时代。

自从迅猛发展的计算机技术及微电子技术渗透到测控和仪器仪表技术领域，便使该领域的面貌不断更新。

相继出现的智能仪器、总线仪器和虚拟仪器等微机化仪器，都无一例外地利用计算机的软件和硬件优势，从而既增加了测量功能，又提高了技术性能。

由于信号被采集变换成数字形式后，更多的分析和处理工作都由计算机来完成，故很自然使人们不再去关注仪器与计算机之间的界限。

近年来，新型微处理器的速度不断提高，采用流水线、RISC结构和cachE等先进技术，又极大提高了计算机的数值处理能力和速度。

在数据采集方面，数据采集卡、仪器放大器、数字信号处理芯片等技术的不断升级和更新，也有效地加快了数据采集的速率和效率。

与计算机技术紧密结合，已是当今仪器与测控技术发展的主潮流。

对微机化仪器作一具体分析后，不难见，配以相应软件和硬件的计算机将能够完成许多仪器、仪表的功能，实质上相当于一台多功能的通用测量仪器。

测控技术与仪器专业是信息科学技术的源头，是光学、精密机械、电子、电力、自动控制、信号处理、计算机与信息技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。

目录第1章数字显示仪表的工作原理11.1数字式显示仪表原理11.2数字式显示仪表构造11.3数字仪表的主要技术指标31.4线性化问题41.5信号的标准化及标度变换4第2章数字显示仪表的制作52.1ICL7107双积分A/D转换器52.2LED显示器92.3主要集成块11第3章数字显示仪表的安装113.1数显局部的安装123.2电源局部的安装12第4章结论与体会13参考文献15第1章 数字显示仪表的工作原理1.1 数字式显示仪表原理工业生产过程中常用的数字式仪表有数字式温度计、数字式压力计、数字流量计、数字电子秤等。

数字仪表的出现适应了科学技术及自动化生产过程中高速、高准确度测量的需要，它具有模拟仪表无法比较的优点。

数字仪表的主要特点有：准确度高、分辨力高、无主观读数误差、测量速度快、能以数码形式输出结果。

同时数字量来传输信息，可使得传输距离不受限制。

数显仪表按工作原理分为：不带微处理器和带微处理器的。

其原理框图如图1-1所示。

1.2 数字式显示仪表构造不带微处理器的仪表，通常用运算放大器和中、大规模集成电路来实现；带微处理器的仪表，是借助软件的方式来实现原理框图中的有关功能。

不带微处理器的数显仪表一般应具备模数转换，非线性补偿及标度变换三大局部，这三局部又各有很多种类，三者间相互巧妙的组合，可以组成适应于各种不同要求场合的数图1-1 数字显示仪表原理图 传感器字式显示仪表。

尽管数字仪表的品种繁多，原理各不一样，但其根本构成形式可由图1-2所示的主要环节组成。

模一数转换器是数字仪表的核心，以它为中心，将仪表分为模拟和数字两大局部。

仪表的数字局部一般设有滤波、前置放大器和模拟开关等环节。

来自传感器或变送器的统一电量信号一般都比较微弱，并且包含着在传输过程中产生的各种干扰成分，因此在其转换成数字量前，首先要进展滤波与放大。

前置放大器就是用来提高仪表的灵敏度、输入阻抗及信号的信噪比。

仪表的数字局部一般由计数器、译码器、时钟脉冲发生器、驱动显示电路以及逻辑控制电路组成。

目录第一章数显仪表的工作原理 (1)1.1 数字显示仪表的基本构成 (1)1.2 数字仪表的主要技术指标 (2)1.3 线性化问题 (3)1.4 信号的标准化及标度转换 (3)第二章数显仪表的制作 (5)2.1 ICL7107 双积分 A／D转换器 (5)2.2 MC1403 (9)2.3 LED显示器 (9)第三章数显仪表的安装 (10)3.1 数显部分的安装 (10)3.2 电源部分的安装 (11)第四章结论与体会 (13)参考文献 (14)第一章数显仪表的工作原理1.1 数字显示仪表的基本构成20 世纪 50 年代初，世界上出现了世界上出现了第一台数字显示仪表。

数显仪表的构成如图1-1 所示。

数字显标度变基准源线性化打印记被测对象传感器前置放模数转计数译码报警系模拟开时钟数码输逻辑控制电路图 1-1 数字显示仪表的基本构成模- 数转换器是数字仪表的核心，以它为中心，将仪表分为模拟和数字俩部分。

仪表的模拟部分一般设有滤波、前置放大器和模拟开关等环节。

来自传感器或变送器的统一电量信号一般都比较微弱，并且包含着在传输过程中产生的各种干扰成分，因此在将其转换成数字量之前，首先要进行滤波和放大。

前置放大器就是用来提高仪表的灵敏度、输入阻抗及信号的信噪比。

仪表的数字部分一般由计数器、译码器、时钟脉冲发生器、驱动显示电路以及逻辑控制电路组成。

被放大的模拟信号有模 - 数转化器转换成相应的数字量后，经译码、驱动，送到显示器件中进行数字显示。

也可送到报警系统和打印系统中去，进行报警和记录打印。

在需要的时候，亦可将测量结果以数码形式输出，供计算机数据处理之用。

在数字仪表中，逻辑控制电路起着指挥整个仪表各部分协调工作的作用。

它是数字仪表中不可缺少的环节之一。

随着集成电路技术和微型计算机应用技术的迅速发展和不断成熟，以微处理器等集成电路芯片代替了常规数字仪表中的逻辑控制电路，仪表的测量过程可以由软件进行程序控制。