紫阳初中关于进一步开展向龚全珍同志学习

《龚全珍心得体会》有一种力量让人感动，它就是大爱无声;有一种奉献震彻心扉，它就是热血豪情。

一名普通的人民公仆，用甘于奉献、勤俭节约、淡泊名利无怨无悔地高高擎起了伟大精神的美丽旗帜，用自己的实际行动践行了落实科学发展观、创先争优这一时代使命。

她普通却不平凡的人生历程，给我们带来了富有现实价值的启迪与思考。

学习先进事迹，就是要学习她几十年如一日的奉献精神。

一个人要干好工作并不难，难得的是长年累月的坚持。

龚全珍同志几十年如一日，在平凡的岗位上兢兢业业地工作。

曾在原坊楼乡九都中学任教，并先后担任原坊楼乡南坡小学和甘家小学校长，为当地教育事业贡献自己的力量;退休后，龚全珍同志依然发挥余热，服务社区、服务群众，开辟了龚全珍工作室成为传承将军精神和革命传统、坚定理想信念的教育阵地。

龚全珍同志不顾耄耋之年，身体孱弱，仍然坚持接力将军梦，不折不扣地践行着将军不求名利、矢志为民的精神，用行动彰显了一名优秀共产党员的崇高品质。

龚全珍同志是共产党员的优秀代表，是服务人民的杰出楷模，她用实际行动诠释了一名共产党员永葆本色、一心为民的崇高品格和高尚情怀，在她的身上，充分体现出信仰的力量、精神的力量。

学习龚全珍先进事迹，就是要学习她一心为民、服务群众的宗旨意识。

老共产党员龚全珍的先进事迹经中央媒体广泛报道后，在全国引起极大反响。

龚全珍，甘祖昌将军的夫人，1923年12月出生于山东省烟台市一位邮电工人家庭，1949年加入中国共产党，1957年随甘祖昌将军从xx回到莲花县。

龚全珍放弃城市优越的生活，跟着丈夫甘祖昌将军回到莲花农村务农本来就不易，然其57年始终牢记甘祖昌将军‘活着就要为国家做事情，做不了大事就做小事，干不了复杂重要的工作就做简单的工作，决不能无功受禄，决不能不劳而获’的话，淡泊名利，扎根基层。

她犹如一汪清泉，滋润着我们干涸的心灵。

让我看到了信仰的力量、精神的力量，她是共产党人坚守信仰的楷模。

龚全珍老人几十年如一日，扎根红土地上，呕心沥血教书育人，她不仅身具中华女性的传统美德，而且像一支红烛一样为后辈献出所有的热和光，值得我们每一名教师学习学习龚全珍先进事迹，就是要学习她淡泊名利，清正廉洁的优秀品质。

紫阳中学班干部管理考核制度2010-05-27 作者（来源）：[暂无]紫阳中学班干部管理考核制度为了更好的加强对学生干部的自身管理，提高学生干部的工作积极性，发挥更高的工作效率，更加准确的搞好学生干部综合积分的考核工作，特制订本考核章程。

一、考核目的：为了对学生干部做到具体有效地规范化管理，客观公平的考核学生管理干部岗位职责的履行及各部门的工作态度，提高学生干部的工作能力和竞争意识，充分调动学生干部的积极性以及加强各项学生工作建设，使我校学生干部朝着制度化、正规化、系统化发展。

二、考核原则：（一）德才兼备，品学兼具的原则对学生干部进行考评，必须遵循德才兼备，品学兼具的原则，所谓“德”和“品”就是指学生干部的政治素质道德素质工作作风等，所谓”才”和”学”指学生干部的工作能力和学习水平。

对学生干部来说，“德和品”是为人的基础性要求，对于才能的发挥起极其重要的导向作用。

“才”和“学”使学生干部工作能力的大小和工作水平的高低，对于完成工作任务也是非常重要的。

（二）实事求是，客观公正的原则对学生干部的考评必须坚持客观公正实事求是的原则，这是关系到学生考评结果是否有参考性的关键，要做到实事求是则要按考核制度公正的进行考评，要深入学生干部的学习工作中去，真正了解他们的实际情况，以客观事实为依据进行考评。

要摒弃个人的好恶恩怨，不能用偏见私见影响考评，要确保考评的公正性。

（三）立体考核，全面考评制度的原则坚持立体考察，全面考评的原则，就是要对学生干部进行多层次多视角的考评，不仅是老师对学生干部的考评，还要包括学生干部相互考评，以及学生干部的自我考评，形成一个以学生干部为中心的立体考评网络。

（四）奖惩结合，赏罚分明的原则优化学生干部队伍，对那些成绩显著的学生干部给予精神和物质奖励，对那些德才兼备品学兼备管理组织能力强办事效率高的优秀学生干部，根据工作需要，把他们提拔到更高的职位上去，从而为更加广泛的同学服务，对被评为优秀等级的干部授予“优秀班干部”称号，对评为良好登记的干部授予“活动积极分子”，对于那些工作能力欠佳工作态度较差工作作风败坏没有责任心的学生干部则要坚决的劝退撤换，不能让他们“在其位不谋其政”或是“在其位不能谋其政”，并及时的选拔有能力的同学弥补该职位，优化学生干部整体队伍。

2、丰富文化生活，提高审美能力和欣赏水平。
3、以乐观的态度对待生活，掌握培养高雅情趣的途径。
教学重难点
重点
1、以乐观的态度对待生活；、丰富文化生活，提高审美能力。
难点
正确认识、把握好奇心和从众心理
教法与学法
启发式教学法、案例教学法、情境体验法、讨论交流法、小组合作探究法等多种方法，运用多媒体辅助教学，调动学生积极、主动的探究学习。
1、以乐观的生活态度对待生活
想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢？
教师讲述：
只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。
2、增强好奇心，培养广泛的兴趣
教师讲述：好奇之心，人皆有之。青少年对周围的事物和生活有好奇心，有兴趣，这是正常的。好奇心是青少年成长过程中的心理特点之一。好奇心对一个人来说有什么作用呢？
让我们一起“播种”快乐
情境活动三：（见教材P43页）（指导学生读图）
写出自己比较好奇的事，并与同学交流。
情境活动四：（见教材P43—44页）（学生阅读材料后，讨论回答思考题）
讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？
情境活动五：（见教材P44页）
写一写：自己的兴趣爱好有哪些？
说一说：这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影响？
教学准备
教师准备：收集相关资料，制作课件。
程
教学环节
及时间分配
教师活动
学生活动
一、情境引入：
（分钟）
二：
（分钟）
三：
（分钟）
四．
（分钟）
五．随堂练习：
（分钟）
六、课堂小结

《X进中举》教学目标：1、了解科举制度和作者作品2、把握小说的三要素。

3、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

教学重点：学习运用比较法分析X进中举前后截然不同的境遇教学难点：理解X进发疯的原因及对科举制度的批判。

教学过程一、抢答导入⑴科举考试始于什么朝代？废除于什么朝代？共经历了多少年？（始于隋朝，废除于清朝末年，历时1300余年）⑵明清时代，科举考试以什么文体为主？（八股文）⑶X进考中举人参加的叫什么考试？几年举行一次？（乡试三年一次）⑷本文有些词语是文言词，说说以下词语的意思： A．倒运现世 B．体统装大（A、倒霉出丑，丢脸）（B、规矩摆架子）⑸这篇小说的主要人物有哪几位？（X进、胡屠户、X乡绅、众邻居等）⑹请概括介绍这篇小说的主要情节。

（X进中举前后，众人对他的不同态度）⑺这篇小说的社会环境是什么？（封建科举制度下的世态人情）⑻本文可以分为哪几个部分？依据什么？（两个部分按中举前和中举后分）⑼这篇小说的作者是什么朝代人？选自什么书？（清朝《儒林外史》）二、交流相关资料1.科举制度介绍科举制度始于隋唐时代，是封建王朝选拔人才的主要方式。

随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。

明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主X。

形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。

许多读书人都把举业当作人生第一要义。

他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。

科考程序介绍2.中举了！！会发生什么？春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

——孟郊有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。

——X晓风有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。

那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。

——汤显祖3、作者简介吴敬梓（1701－1754）,字敏轩,一字文木，号粒民，某某省全椒县人,清代小说家。