燕山大学电子信息工程专业培养方案

燕山大学电子科学与技术专业培养计划学制：四年起用年级：2012培养目标：本专业培养具有较高思想道德、文化修养、敬业精神和社会责任感，具有健康的体魄和良好的心理素质，具备电子科学技术与工程方面知识和能力的宽基础、高素质、有创新意识和实践能力的工程科学人才。

本专业学生应在光信息科学与技术方向具有宽厚的理论基础、扎实的专业基础知识、熟练地实验技能，并具有综合运用电子科学理论和技术分析解决工程问题的基本能力。

培养要求：本专业学生主要学习电子科学与技术的基础理论和基本知识，接受光电子系统分析、设计和研究方法等方面的基本训练，具有研究、设计、开发及应用光电子科学的基本能力，培养学生具备光电子科学的研究和工程技术开发，以及产品的设计、生产销售、维护能力。

本专业特别注重培养学生终生学习和在工程实践中学习的能力，使学生具有工程科技创新和创业的意思。

本专业学生毕业后能在光电子科学相关领域从事研究、设计、开发、应用和管理等工作。

本专业学生在学习过程中接受工程技术基础、科学研究等多方面综合能力训练，培养过程突出以光子和电子为基础的新技术、学科交叉的趋势。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有良好的工程职业道德、追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神，社会责任感和丰富的人文科学素养；2．具有从事工程工作所需的数学和其他相关自然科学知识以及一定的经济管理知识；3．具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识；4．掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，熟悉本专业领域内1~2个专业方向或有关方面的专业知识，了解本专业的学科前沿和发展趋势；5．具备综合运用所学基础理论和专业知识分析并解决工程实际问题的能力，具有一定的计算机相关知识和较强的计算机应用能力；6．具有较强的创新意思和进行光电子科学与技术方面的研究、设计、开发及系统运行维护的初步能力，具有较强的实践和动手能力；7．具有自主获取知识的能力，了解本专业领域的技术标准和相关行业的政策、法律和法规，具有较强的自学能力、分析能力和鉴别能力；8．具有较好的组织管理能力，较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；9．具有一定的国际视野和跨文化环境下交流、竞争与合作的初步能力，掌握一门外语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书记和资料。

燕山大学试点实施“卓越工程师教育培养计划”总体方案1.总体思路主要依托“机械设计制造及其自动化”、“自动化”以及“电子信息工程”等传统优势特色专业，联合国内一些知名企业，按过渡期、正常试招和正常招生三个阶段分步参加试点，逐步稳妥地推进，总结并吸收国内外教育教学改革的最新成果，科学定位各专业高级工程技术人才的培养标准和培养目标，积极主动地适应社会发展对创新型高级工程技术人才培养的需求。

通过深入的教学改革与实践，以实际工程为背景，以工程技术为主线，探索适于区域与行业、特色鲜明的地方重点大学的卓越工程师培养模式与方法，着力提高学生的工程意识、工程素质和适应各种工程实践需求的能力。

2.组织管理体系(1)学校成立“卓越工程师教育培养计划”实施领导小组和工作组。

领导小组组长由校长担任，副组长由分管本科教学工作及分管学生工作的副书记担任，成员由相关学院、教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等部门主要领导组成。

领导小组负责科学设计和部署各阶段的建设任务，提供政策、人力、财力保障，督促各部门的密切配合与互相协作，指导解决推进工作中出现的复杂问题。

(2)“卓越工程师教育培养计划”实施工作组的成员由教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等相关职能部门的领导及相关学院教学院长、工程教育专家、部分企业领导组成，下设“卓越工程师教育培养计划”办公室（挂靠教务处），具体负责该项计划的实施，就培养目标、培养标准、学籍管理、课程设置、教材内容改革、教学计划、实训实习、毕业设计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、毕业要求等方面开展工作。

(3)学校成立专门的“卓越工程师培养教学工作指导委员会”，聘请教学、科研及工程经验丰富的教授和企业高级工程技术人员等担任委员，负责“卓越工程师”班学生培养过程中的指导与重大事宜决策。

如提出各专业、各层次人才培养规格和要求，探讨教学中的问题与不足，提出工程教育教学改革的方向和实施步骤，审定专业培养标准和培养方案等重大事项。

电子信息工程专业卓越工程师培养计划学制：四年起用年级：2010培养目标：本科阶段遵循加强基础﹑拓宽专业﹑提高能力﹑适应新技术发展的原则，培养具有扎实的电子技术和信息系统基本理论、基本知识和基本技能，能从事各类电子设备和信息系统设计、应用和开发的工程型技术人才；培养具有较高的综合素质、创新能力、团队精神和专业技术能力的本科工程型工程师。

培养要求：本专业口径宽，注重实践，强调创新，学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识，同时受到各种电子与信息工程实践环节的基本训练。

培养学生具备良好的科学素质，并具有较强的实际动手能力、知识更新能力和广泛的科学适应能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；2．具有从事电子信息工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；3．掌握扎实的电子信息工程基础知识和专业基本理论知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；4．具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决电子信息工程问题的基本能力；5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；6．具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；7．具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；8．具有适应本专业发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；9．具有良好的交流和合作能力。

主干学科：信息与通信工程主要课程/核心课程(学位课)：高等数学、电路理论﹑模拟电子技术、数字电子技术﹑信号与系统﹑高频电子线路、通信原理、单片机原理及应用、数字信号处理、电磁场与微波技术等。

集中实践教学环节：电子工艺实习，金工实习，EDA课程设计，专业课程设计，企业生产实习，毕业设计等。

授予学位：工学学士一、教学计划总体安排表二、毕业生学分要求三、教学安排续上表注：1．周学时后有“/”的表示该课程要在前半学期开课，周学时前有“/”的表示该课程在后半学期开课。

电子信息工程专业人才培养方案一、专业概述二、培养目标（1）掌握电子信息工程的基础理论和技术，具有扎实的工程实践能力；（2）具备创新和实践能力，能够在电子信息领域中进行科研和工程设计；（3）具备良好的沟通和团队合作能力，能够在复杂的工程项目中进行协作；（4）具备跨学科、跨行业的综合应用能力，能够适应社会的发展需求。

三、课程设置基础课程主要包括数学、物理学、电磁场与微波技术、信号与系统、电子技术基础、计算机基础、通信原理等，这些课程为后续的专业课程打下坚实的基础。

专业课程主要包括微电子技术、电子测量技术、电子电路、数字信号处理、通信工程、半导体器件与集成电路、嵌入式系统设计、网络与通信安全等。

这些课程将深入探讨电子信息工程的核心内容，培养学生的专业能力。

四、实践环节（1）实验课程：通过电子信息工程实验课程的设置，使学生能够熟悉实验室设备的使用，掌握相关实验技能，加深对理论知识的理解。

（2）实习和实训：安排学生到企事业单位进行实习和实训，让他们接触实际的工程项目，参与实际的设计和实施过程，培养解决实际问题的能力。

（3）科研项目：鼓励学生参与科研项目，培养他们的创新能力和科学研究能力。

五、毕业设计（1）选题要求：毕业设计选择实际工程问题为研究对象，既能满足学生的兴趣和研究方向，又具有一定的实际意义。

（2）导师指导：每位学生配备一位导师，负责指导学生的毕业设计过程，提供学术和技术指导。

（3）实践能力要求：毕业设计要求学生能够运用所学知识和技能，独立完成一个实际工程项目的设计和实施。

（4）论文撰写和答辩：学生需按规定要求撰写论文，并进行答辩，向导师和评审委员会展示毕业设计的研究成果。

六、质量保证为了保证电子信息工程专业人才的培养质量，应采取以下措施：（1）提供先进的教学设备和实验室条件，为学生的实践训练提供良好的实验环境和平台。

（2）增加实习和实训的机会，让学生能够接触实际工程项目，提高他们的实际应用能力。