高中数学教师读书笔记

数学教师读书笔记摘抄及感悟中学作为一名数学教师，我时常翻阅各种书籍，不仅是为了寻找教学的灵感和方法，更是为了不断丰富自己的知识和修养。

在这个过程中，我给自己总结了一些读书笔记，同时也有一些关于中学数学教育的感悟。

一、学习态度决定一切《灵感的抓取》这本书给了我很大的启发。

在书中作者提到，每个人都可以成为创造者，只要我们保持开放的心态，敏锐地观察和思考。

这个观点同样适用于数学教育中。

作为学生，学习数学需要保持积极主动的态度，善于思考，不仅仅是机械地记忆公式和解题方法。

作为老师，我们要给学生创造一个积极学习的环境，鼓励他们独立思考和探索，激发他们的创造力和好奇心。

二、数学教育要关注学生的发展在《启发式教育》这本书中，作者强调了启发式教育的重要性。

启发式教育注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。

作为数学教育的从业者，我们应该引导学生通过自己的思考和实践来掌握数学的本质，培养他们的创造力和分析问题的能力。

三、数学教育要注重学生的参与《参与感：学习的动力》这本书给了我很大的启示。

书中提到，学生的参与是学习的动力所在。

在教学中，我们可以通过让学生主动参与课堂讨论、提供问题解决的机会等方式激发学生的参与感。

而通过参与，学生不仅能够更深入地理解数学的概念和方法，还能够提高自己的表达和交流能力。

四、激发学生学习数学的兴趣《捕捉孩子的心》这本书深深地触动了我。

作者在书中强调了激发学生的学习兴趣的重要性。

在教学中，我们不仅要传授知识，更要培养学生对数学的兴趣和热爱。

我们可以通过生动有趣的教学方式，如游戏、实验等，激发学生的学习热情，让学生更加主动地学习数学。

五、数学教育要关注学生的实际需求《因材施教》这本书给了我很大的启发。

数学教育需要因材施教，根据学生的实际需求来调整教学内容和方法。

不同的学生有不同的学习方式和思维方式，我们需要采用多样化的教学方法，满足不同学生的需求。

通过阅读这些书籍，我深刻地认识到数学教育是一项复杂而又有挑战性的任务。

第1篇一、引言作为一名数学教师，我深知数学教育的责任重大。

在阅读《数学教育学》一书后，我受益匪浅，以下是我对书中内容的摘抄与感悟。

二、摘抄内容1. 数学教育的基本理念《数学教育学》指出，数学教育的基本理念包括以下几个方面：（1）数学教育的本质是培养学生的数学思维能力和创新能力。

（2）数学教育应关注学生的个体差异，尊重学生的个性。

（3）数学教育应注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。

（4）数学教育应培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。

2. 数学教学的基本原则（1）以学生为主体，尊重学生的主体地位。

（2）注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

（3）遵循循序渐进的原则，使学生逐步掌握数学知识。

（4）加强教学评价，及时反馈教学效果。

3. 数学教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中学习数学知识。

（2）探究式教学：引导学生主动探究，培养学生的创新思维。

（3）合作学习：通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

（4）信息技术与数学教学的整合：利用信息技术手段，提高数学教学质量。

4. 数学教育评价（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。

（2）总结性评价：全面评价学生的学习成果，为后续教学提供依据。

（3）评价方式多样化：采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

三、感悟与体会1. 数学教育应关注学生的个体差异《数学教育学》强调，数学教育应关注学生的个体差异，尊重学生的个性。

在实际教学中，我应关注学生的兴趣爱好、学习能力、思维方式等方面的差异，采取针对性的教学方法，使每个学生都能在数学学习中取得进步。

2. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣启发式教学是一种以学生为主体，注重引导学生主动探究的教学方法。

在实际教学中，我应充分发挥启发式教学的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

3. 加强教学评价，及时反馈教学效果教学评价是检验教学效果的重要手段。

在实际教学中，我应注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

数学教师优秀读书笔记摘抄数学教师优秀读书笔记摘抄（精选10篇）品味完一本名著后，你有什么体会呢？让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。

那么你真的会写读书笔记吗？以下是小编收集整理的数学教师优秀读书笔记摘抄，希望能够帮助到大家。

数学教师优秀读书笔记摘抄篇1阅读了何棋老师的《优秀高中数学老师知道的十件事》，的确感受到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平高。

能够站在一线老师的角度，对一线老师如何成为一名优秀老师谈了非常明确的观点。

阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。

在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学老师要想成为一名优秀的老师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。

老师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。

其次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。

老师给予学生一份关爱，会影响至学生的一生。

我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才。

目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。

二期课改明确了老师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系。

对高中学生，尤其是高一的新生，老师应帮助他们完善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。

我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考试不下90分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢?甚至经常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的高中老师要了解学生数学能力的实际水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。

针对此类问题，何棋老师提出：我们老是要做到方法上的引导，因此就必须：(1)了解高中数学和初中数学有何不同。

从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。

相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。

数学教师的读书笔记关于数学教师的读书笔记（通用20篇）当赏读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，为此需要认真地写一写读书笔记了。

怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家整理的关于数学教师的读书笔记（通用20篇），希望能够帮助到大家。

数学教师的读书笔记篇1俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是对自我帮忙十分大的，在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我比较喜欢《小学数学教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友。

我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路，为了走好事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是在网上搜集知识，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都经过《小学数学教师》获得了，所以，我一次次走近它。

有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校。

书中有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务。

"而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了，在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。

所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"。

高中数学老师读书笔记读《构建式课堂教学》有感今年假期里本人参加了江苏师范大学高中数学骨干教师研修班学习，这次教师培训学习注重实效，好多内容涉及到教学模式、高效课堂。

结合本人假期里读相关方面的书籍有如下感受：一、关于新课改。

随着课程改革的不断推进，教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。

课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。

在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。

当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。

因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。

使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。

但是在具体的教学过程中，我们受到高考成绩影响，还是或多或少的出现了一些急功近利的做法，违背了新课改的精神。

因此教授们注重问题情境的创设、教材内容的挖掘，在许亚慧老师的观摩课得到充分体现。

体会到构建教学模式的一些基本原则：1．教育观念与价值取向的原则教育观念与价值取向是教学的出发点，在实施某个教学时，总是在为实现某种教育观念和价值作出努力。

数学教师读书笔记摘抄及感悟最近我读了一本关于数学教育的著作，里面的内容让我深受启发。

作者通过自己在数学教育领域多年的实践经验，分享了许多有关数学教学的思考和方法。

我在阅读中摘抄了一些重要的观点，并结合自己的感悟进行了思考。

数学教学的目标数学作为一门学科，它的本质是帮助学生培养逻辑思维、抽象思维和创造思维的能力。

因此，我们应该重视培养学生的思考能力，而不仅仅是堆积知识。

这也是数学教学的一个关键目标。

在教学过程中，我们可以通过启发学生的学习兴趣和动手实践的方式来达到这个目标。

例如，在教学中引入一些趣味性的问题或挑战，让学生主动思考和探索。

同时，要鼓励学生提出问题和自己解决问题的能力，培养他们的探究精神。

数学教学的内容数学作为一门学科，它的内容是有一定体系和逻辑的。

在教学中，我们需要根据学生的认知水平和兴趣，合理安排数学知识的教学顺序和深度。

关键是要在教学中注重培养学生对数学的理解和运用能力，而不仅仅是记忆和应用。

另外，教学中应该注重数学与生活的联系。

数学是一门生动有趣的学科，它与我们的日常生活紧密相关。

我们可以通过引入生活中的实际问题，让学生更好地理解和运用数学知识。

同时，也可以通过数学的应用实例，激发学生学习数学的兴趣和动力。

数学教学的方法数学教学的方法是数学教师必须重视的一个方面。

我们可以通过灵活运用多种教学手段和工具，激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生彼此合作、互相讨论。

这样可以提高学生的学习效果，同时也培养了他们的合作精神和交流能力。

另外，我们还可以利用现代技术手段辅助教学。

例如，借助电子板书、电子教材等工具，可以使教学过程更加直观和生动。

还可以通过互联网资源丰富教学内容，提供更多的学习资源供学生使用。

数学教学的评价在数学教学中，评价是不可或缺的一环。

传统的评价方式主要是通过考试来评判学生的学习成果。

然而，这种方式存在着一些弊端，不能全面评价学生的实际水平。

第1篇一、引言作为一名数学老师，我深知数学教学的重要性。

数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。

在《数学教学的艺术》这本书中，作者从多个角度探讨了数学教学的方法和技巧，让我受益匪浅。

以下是我对这本书的读书笔记摘抄。

二、数学教学的理念1. 知识与技能并重数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在教学中，我们要注重知识的传授，同时也要注重技能的培养，使学生在掌握知识的同时，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2. 注重学生的主体地位学生是学习的主体，教师是学习的引导者。

在数学教学中，我们要尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣，让学生在主动参与、探究中发现问题、解决问题。

3. 注重学生的情感体验数学教学不仅仅是知识的传授，更是情感的培养。

在教学中，我们要关注学生的情感体验，引导学生感受数学的乐趣，激发学生的学习热情，培养学生的数学素养。

三、数学教学的方法1. 创设情境，激发兴趣在数学教学中，我们要善于创设情境，将抽象的数学知识与学生熟悉的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学“分数”这一概念时，可以让学生通过切蛋糕、分配水果等生活实例来理解分数的意义。

2. 引导探究，培养能力在数学教学中，我们要引导学生进行探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

例如，在教学“圆的面积”这一概念时，可以让学生通过实验、观察、比较等方法，探究圆的面积公式。

3. 强化练习，巩固知识数学教学离不开练习。

在教学中，我们要设计多样化的练习，让学生在练习中巩固知识，提高能力。

例如，在教学“三角形面积”这一概念时，可以设计一系列的变式练习，让学生在练习中掌握不同类型三角形的面积计算方法。

4. 重视反馈，调整教学在数学教学中，我们要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

通过课堂提问、作业批改、学生访谈等方式，了解学生的学习情况，针对学生的不足进行有针对性的辅导。

四、数学教学的技巧1. 语言表达清晰、准确数学教学要求教师具备良好的语言表达能力。

数学教师的读书笔记一、引言在教育工作中，作为一名数学教师，我深切感受到了自身知识储备和教学方法的不足。

于是，我开始积极阅读有关数学教育的专业书籍，并结合自己的实践经验进行思考和总结。

在本篇读书笔记中，我将分享我在阅读过程中获得的启发和收获。

二、教材选择与设计教材的选择和设计对数学教师来说至关重要。

在我的阅读中，我发现一本优秀的教材不仅应该具备合理的内容结构和清晰的知识逻辑，还应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

例如，在阅读《数学教育改革》一书时，作者强调了教师应根据学生的认知特点选择教材，并合理安排难度递进的问题，以激发学生的学习兴趣和动力。

三、课堂教学方法在教学中，教师的教学方法直接影响到学生的学习效果和兴趣。

在我的读书笔记中，我看到了许多关于数学教学方法的探讨和研究。

例如，在《探索性学习在数学教学中的应用》一书中，作者分享了多种探索性学习的方法，并提出了一些创新的教学策略，如引导学生自主探索、鼓励学生合作学习等。

我深刻认识到，采用多元化的教学方法可以激发学生的求知欲，提高他们的学习效果。

四、学生问题的引导和解决在实际教学中，学生提出的问题常常是学习的切入点和契机。

作为一名数学教师，我应当善于引导学生思考和解决问题，培养他们的独立思维和解决问题的能力。

在《学生问题引导与解答技巧》一书中，作者详细介绍了如何针对学生提出的问题进行引导和解答。

通过阅读这本书，我对学生问题的引导方法和技巧有了更深入的认识。

五、评价与反思评价和反思是教师专业发展的关键环节。

作为一名数学教师，通过阅读《教学评价与反思》一书，我深刻理解到合理的评价可以促进学生的学习动力和成长。

在书中，作者介绍了一些常用的教学评价方法和技巧，并强调了教师应通过反思来不断改进自己的教学实践。

因此，我将在今后的工作中重视评价与反思，以提高教学效果和学生的学习体验。

六、结语通过阅读与研究，我对数学教育的重要性和发展方向有了更全面的认识。

作为一名数学教师，我将继续努力提高自己的教学水平，注重教材选择与设计、优化课堂教学方法、引导学生问题的解决以及评价与反思的重要性。

数学教师读书笔记摘抄及感悟
1. "数学是一门需要耐心和毅力的学科。

学生们需要坚持不懈地进行练习和思考，才能真正理解和掌握其中的原理和方法。

"
这句话让我意识到，数学不是一门能够轻松掌握的学科，而是需要付出努力和时间的。

作为教师，我需要鼓励学生坚持不懈地进行练习，帮助他们养成良好的学习习惯。

2. "数学教育应该注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，而不仅仅是死记硬背公式和运算规则。

"
这句话让我反思我的教学方法，我应该多引导学生思考和探索，而不只是灌输知识。

我会更加注重培养学生的逻辑思维能力，帮助他们学会从不同角度解决问题。

3. "数学教育应该关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

"
这句话让我明白到每个学生都有自己的学习方式和节奏，作为教师，我应该灵活运用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。

我会更加关注每个学生的个体差异，为他们提供个性化的学习指导。

4. "数学是一门与现实生活密切相关的学科，我们应该引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中，培养他们的数学思维能力。

"
这句话让我意识到数学不仅仅是一门理论性的学科，更是与现实生活密切相关的。

我会更加注重将数学知识与实际问题结合起来，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力。

总的来说，这些读书笔记和感悟让我更加深入地理解了数学教育
的重要性和方法。

作为数学教师，我将努力引导学生培养数学思维能力，关注个体差异，注重应用实践，帮助他们真正理解和掌握数学的本质。

数学教师的读书笔记数学教师的读书笔记（精选5篇）当阅读了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。

那么你会写读书笔记吗？以下是小编收集整理的数学教师的读书笔记（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学教师的读书笔记1因为现场听过罗鸣亮老师的课，所以买了这本《做一个讲道理的数学教师》。

课堂上的罗老师，有几个特别吸引人的地方。

一是充满激情，富有感染力。

听他的课，觉得浑身充满力量，思维也被他带着跑。

二是语言幽默，闪耀着智慧。

他推崇讲道理的课堂，因此，善于引导学生去思考知识背后的为什么，不管学生出何怪招，他都能巧妙接招，妙语连珠。

三是简约大气，普通手段演绎丰富内容。

听过他的认识小数的一节课，他就利用数形结合作为课堂切入点，依次引出一位小数，两位小数，三位小数……随着涂色的部分不断地被平均分，小数的由来，为什么用小数，小数的十进制计数法等等，全部囊括其中。

读完这本书，收获了许多没有想到，诸如：为什么判断能被2.5整除的数，只要看个位，而判断能被3整除的数，却要看各位数的和？为什么加、减、乘法的计算是从低位算起，而除法却要从高位算起？计算、度量角、面积公式，这些内容的本源竟都是一样：计算或者测量有多少个这样的测量单位……读完这本书，反思了许多的不足，诸如自以为是的教学观念，不讲道理的课堂教学，轻率处理的知识环节，容易被我忽视的学生想法……作为一名中学数学老师，总以为没有什么可以奋斗的目标，也找不到什么可以努力的方向，可是，当我听完罗老师的课，读完罗老师的书，了解了他的奋斗轨迹之后，我明白：专家之所以闪耀，不是媒体的包装宣传，而是无数次课前的预设与考虑，无数次课堂上的见招拆招，无数次课后的反思与调整，这一切努力，凝聚成个人在课堂上的魅力。

因为见识短浅，所以格局狭隘，希望现在努力还不算太晚，余生要懂得取舍，学会思考，让课堂起色，让学生受益。

数学教师的读书笔记2语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。