【教育资料】苏教版六年级语文下册：六年级下册：习作3
和练习3
教学目标：
1、读懂例文《从（海伦凯勒）》，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。
2、领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实感受和见解，并能自拟题目。
重难点、关键：从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。
课前准备：让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书。
课时划分：两课时
教学过程：
一、、谈话导入
1、同学们，你们一定读过很多书吧，你们最喜欢哪本书？
2、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。
今天，我们就来学习习作3
二、、读例文，感悟写法
1、张佳星同学读了《海伦凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读后的感受，下面我们就来读一读。
自读例文，思考：
（1）、例文围绕《海伦凯勒传》写了哪些内容？
（2）、读完后你有什么收获？
2、讨论交流。
（1）例文内首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读后的感受，最后以海伦凯勒的一句话作总结。
（2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。
3、小结：
一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思、边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？
三、明确要求，完成习作。
1、你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。
2、确定习作材料，完成习作。
在学生练写的过程中，教师巡视指导。
3、分组讨论，修改习作。
4、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。
5、誊写习作。
教后反思：
练习3
教学要求：
1、语文与生活：阅读《红楼梦》描写笑的片段，联系生活体验描写的不同形式。
2、写好钢笔字：注意行楷运笔的活泼、简洁和字体工整、端正的关系，适当提高写字的速度。
3、诵读与积累：积累12个描写《西游记》中孙悟空形象的词语。
4、口语交际：拓展阅读《三国演义》，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心中印象深刻的三国英雄。
5、学写毛笔字。
重难点：语文与生活、口语交际。
课时划分：三课时。
教学设计：
第一课时
教学目的：
语文和生活：通过阅读《红楼梦》中描写笑的片段，认识笑的各种形式，联系生活体验填写。
教学准备：
一、阅读《红楼梦》中描写笑的片段。
1、《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。
请同学们自由读一读，说说文中所描写的个人笑的形态。
2、读后交流。
（史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎呀，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯众人各有其态。
）
3、同样是笑，笑的形态各相同，仔细阅读有关句子，你能想象出当时的情景吗？
4、有感情朗读片段，脑中再现当时的情景。
二、选词填空
1、指名读题，明确题意。
2、讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑分别是怎样的笑？集体交流。
3、联系生活实际，想一想填空。
4、订正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）讥笑
5、齐读句子。
三、照样子写词
1、审题。
2、联系生活体验进行填写。
3、集体交流。
4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在写笑的时候多观察多用心，把笑写得生动形象。
第二课时
教学目的：
1、诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。
2、写好钢笔字。
课前准备：实物投影。
教学过程：
一、写好钢笔字
1、审题。
2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字行。
3、从这段话中找出难写的字，如选、领、掌、能、帮、获，讨论一下怎么写才好看。
4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。
5、反馈。
二、诵读与积累
1、审题
2、凭借工具书，读准字音，了解大意。
3、交流，利用《西游记》的有关情节，充分发挥想象，说说词语的大体意思。
（第一组词语，从情节上说是因孙悟空大闹天宫，从而获得齐天大圣这一美誉；第二组词语讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避风险，不辞辛苦；第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领；第六组词语则告诉人们，除恶务尽，才能天下太平。
）
4、整体吟诵，熟记成语。
5、用学习过的12个词语填空。
孙悟空本领高强，会使筋斗云、（、）、（、）；拥有七十二变，（、）、（、）；一双（、）可以（、）。
他曾经（、），赢得了（、）的美誉，后来保唐僧去（、）。
6、小结。
第三课时
教学目的：
1、口语交际：漫话三国英雄。
2、学写毛笔字。
教学准备：
实物投影。
事先让学生阅读《三国演义》，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备。
教学过程：
一、口语交际
1、课前，老师请大家阅读《三国演义》，或重温看过的三国故事的电影、电视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？
2、课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。
要注意听，哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？
3、评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？
4、读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。
5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作，并分角色表演。
6、指名上台分角色表演、评议。
7、小结：《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，今天我们走进了三国，漫话心目中的三国英雄。
希望大家回去再认真研读《三国演义》，更加了解心目中的三国英雄。
二、学写毛笔字
1、审题
2、观察范字
画字的三框儿呈下包上之势，画字的中间部分，须向下、向中间靠拢，外框取上展下收之势，位置不要太高。
闹字呈立长方形，门呈上包下状，闹字形稍阔，半包围的下部略有向外展开之势，门内部分须向上靠拢。
3、练习临写。
4、反馈。
