一年级下册语文6 树和喜鹊精彩片段

统编版小学语文一年级下册第6课阅读理解训练专项题一、现代文阅读树和喜鹊（节选）从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。

天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

1．在括号里填上合适的词语。

（__________）地叫（_________）地睡觉2．本文共有_____个自然段，第四自然段有_____句话。

3．选文中形容树数量多的词语是：_________________4．每棵树上都有（）A．鸟窝B．鸟蛋5．对本文第三自然段理解正确的是（）A．这里有好多树、鸟窝和喜鹊。

B．这里有好多喜鹊。

6．树很快乐，喜鹊也很快乐，是因为（）A．树有了邻居，喜鹊也有了邻居，而且邻居之间很团结。

B．因为树长大了，喜鹊也长大了。

C．因为树和喜鹊成了好朋友。

二、课外阅读。

变色的房子小兔造了一间房子。

他把种子抖在泥土里，刷在了房子上。

春天，种子发芽了，绿油油的。

绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，树上开花了，红艳艳的。

红房子藏在花朵里，猎豹看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的。

金房子藏在果子里，老虎看不见。

冬天，天空飘雪了，白茫茫的。

白房子藏在积雪里，狮子看不见。

小兔住在变色的房子里，真快乐！7．短文共有_____个自然段，第_____自然段写了小兔的心情。

8．短文讲的是（）造房子的故事。

A．老虎B．小兔C．狐狸9．“小兔住在变色的房子里，真快乐！”这是因为（）。

A．变色的房子很安全B．变色的房子很漂亮10．小兔的房子会变色，会变成____________四种颜色。

11．秋天，因为______________，所以小兔的房子变成了金房子。

12．连一连。

绿房子藏在绿叶里猎豹看不见红房子藏在花朵里狐狸看不见金房子藏在果子里狮子看不见白房子藏在积雪里老虎看不见1．叽叽喳喳安安静静2． 5 23．好多好多4．A5．A6．A7． 6 68．B9．A10．绿色、红色、金色、白色11．小树结果了，金灿灿的12．。

树和喜鹊一年级下册课文
我最喜欢的课文是《树和喜鹊》，因为它讲的故事好有意思哦！里面有一棵大树，树上住着好多好多的小动物，还有一只特别调皮的喜鹊。

它每天都在树枝上“叽叽喳喳”地叫个不停，声音特别清脆，“叽叽喳喳”，听得我笑得肚子疼。

有一天，喜鹊在树上跳来跳去，“咚咚咚”，它突然飞到树的最高处，嘴巴里叼着一根小树枝，想要搭个小窝。

可是，树的枝条弯了弯了，喜鹊摇摇晃晃地差点摔下来，我吓得“哎呦”一声！好在它最后稳稳当当地站住了，拍拍翅膀，像个小英雄一样。

那棵大树可真好，枝叶很宽，夏天有了它的荫凉，冬天又能挡风遮雨。

树和喜鹊的故事让我觉得，大树就像是大家的好朋友，喜鹊也好像是树的守护者一样，每天都在给大树带来欢笑。

这篇课文真是太有意思了！我以后也要像喜鹊一样，做个爱帮助别人的小朋友！
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老树和喜鹊的童话故事300字作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大树和小草天气晴朗。

蓝天中传来阵阵悠扬悦耳的鸽哨声。

一棵大树骄傲地挺立在大地上，它低头看着地上的小草，冷笑道：“小草，你也算大自然的生命？你也配来到这个大千世界上？你不感到自己太渺小可怜吗？”对于大树的骄傲，小草没有理睬。

忽然，天气骤变。

顿时乌云遮天，大雨如注，狂风大作！只听“咔嚓”一声巨响，大树被折断，它直挺挺地躺倒在地上。

而小草经过风雨的洗礼，更绿更精神了。

1.“天气骤变”的意思是天气突然变化。

短文原来天气，忽然间。

2.小草虽然渺小，但是它能经受风雨，风雨过后，它。

3.读了短文，你想对大树说些什么？请你写一写。

参考答案：1.晴朗乌云遮天，大雨如注，狂风大作2.更绿更精神了3.示例：大树啊，你别瞧不起人，要善于发现自己的短处和别人的长处。

皮皮和汪汪河中心的小岛上，长着一棵高大的椰子树，树上结满了又大又圆的椰子。

小狗汪汪几次游到小岛上，望着那么多那么大的椰子，馋得直流口水。

它围着椰子树转来转去，可就是上不去。

小猴皮皮不会游泳，到不了岛上。

它在岸边望着椰子树，急得抓耳挠腮。

汪汪让皮皮骑在自己背上，向小岛游去。

不一会儿，它们登上小岛，来到椰子树下。

皮皮爬上去，对汪汪喊：“准备好！接住！”皮皮扔下一个又一个大椰子，汪汪接了一个又一个，连声说：“够了，够了。

”皮皮和汪汪坐在树下，一边笑着，一边品尝着美味的椰子。

它们吃得饱饱的，肚子也像圆圆的椰子。

1.照样子，写词语。

（又大又圆）的椰子（又又）的太阳（又又）的蚂蚁2.小狗汪汪遇到了什么困难？3.小猴皮皮遇到了什么困难？4.你从这个故事中懂得了什么道理？参考答案：1.大圆黑小2.小狗汪汪爬不到高大的椰子树上去摘椰子。

3.小猴皮皮不会游泳，到不了岛上，也摘不到椰子。

4.同伴之间应该互相帮助，取长补短。

精彩片段《树和喜鹊》精彩片段师：同学们，你喜欢做游戏吗？生：喜欢。

师：今天我们一起来做个游戏“帮小伙伴找家”，白运、小鱼、小狗的家在哪里？生：白云的在天上。

生：小鱼的家在水里。

生：小狗的家在我们人类家里。

师：你们知道喜鹊的家在哪里吗？生：我觉得应该在树上。

师：对，喜鹊的家就在树上，今天老师给大家带来一个关于树和喜鹊的故事，一定要仔细听哟。

（播放课文录音）生听课文录音。

师：你听到了什么？生：从前书和喜鹊很孤单，后来，有了许多许多树和喜鹊，它们都很快乐。

师：下面请大家打开书翻到32页，自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，圈出生字，开始吧。

生自由读课文，标自然段，圈出生字。

师：（出示带拼音的词语）词语宝宝来了，你能叫出它们的名字吗？指名读，开火车读，齐读。

师：去掉拼音，你还会读吗？生：会。

小组互读，齐读。

师：这些字，你有什么好的方法记住它？生：我记住了“种”字，一个“禾字旁”加上一个“中国”的“中”就是“种”。

师：你用了加一加的方法。

你记住了哪个字？生：我记住了“只”，“口”下一点一撇就是“只”。

师：你能用猜字谜的方法来认字，真是个聪明的孩子。

……师：大家的识字方法真多，（把“单”的上边变成红色，把“静”的左边变成红色，）孩子们，看大屏幕，今天我们来认识两个新偏旁，第一个叫“子”字旁，跟老师读“子字旁”。

生：读“子字旁”。

师：同桌互相读一读。

同桌互读。

师：哪个小朋友记住了它的名字？这么多小朋友呀！我们一起来读一读吧。

生：齐读。

师：第二个叫“青字旁。

来一起读“青字旁”。

生：齐读。

师：生字宝宝回到课文中，我们还能认识它们吗？生：能。

师：那就赶快读一读吧。

生读课文。

师：谁来告诉老师，喜鹊的家住在哪里？生：住在一棵树上。

师：树和喜鹊感觉到怎么样？生：它们俩都很孤单。

师：什么是孤单？生：孤单就是没有朋友，只能一个人玩。

生：孤单就是不高兴，不快乐。

师：谁能读出树和喜鹊的孤单呢？指名读。

师：后来树和喜鹊怎么样了？自己练习读读3到6自然段。

一年级写树和喜鹊的公开课作文应该
作文一
《树和喜鹊》
从前呀，有一棵树。

这棵树可大啦，高高的，绿绿的。

树的旁边，住着一只喜鹊。

喜鹊的羽毛白白的，尾巴长长的，可漂亮啦！
每天早上，喜鹊都会站在树枝上唱歌。

“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，歌声可好听了。

树呢，就安静地听着喜鹊唱歌。

喜鹊飞累了，就停在树上休息。

它们是好朋友，在一起可快乐啦！
有一天，树生病了，叶子都黄了。

喜鹊可着急了，它到处去找医生。

终于找到了啄木鸟医生，治好了树的病。

树和喜鹊，一直一直都是好朋友。

作文二
《树和喜鹊》
在一个地方，有一棵大树。

这树呀，粗粗的树干，大大的树冠。

树的不远处，有一只喜鹊的家。

每天，喜鹊早早地起来，飞到大树上，跟大树打招呼。

大树呢，会给喜鹊挡太阳，挡风雨。

有一次，喜鹊不小心从树上掉下来，翅膀受伤了。

大树就用树叶轻轻地抚摸它，好像在说：“别害怕，会好起来的。

”
后来，喜鹊的伤好了，又能在树上快乐地飞来飞去啦！
它们呀，谁也离不开谁，一直开心地生活在一起。

小学一年级语文《树和喜鹊》原文、教案及练习题【导语】《树和喜鹊》向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。

随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

以下是我整理的（小学一年级语文《树和喜鹊》原文、教案及练习题），希望帮助到您。

小学一年级语文《树和喜鹊》原文从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。

天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

小学一年级语文《树和喜鹊》教案教学设计思路充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。

引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。

教学目标（一）知识目标1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。

认识新笔画“横折弯钩”。

2、正确认读11个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、培养互助友爱的精神和合作的意识。

（二）能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标培养互助友爱的精神和合作的意识。

教学重难点1、生字学习。

2、理解课文内容，培养互助友爱的精神和合作的意识。

教学时间2课时教学过程一、故事导入，了解课文内容。

（一）播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。

这一环节主要是让学生了解文章的主要内容，学生听故事的过程就是梳理思路的过程。

（二）用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。

大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。

根据学生认知水平的个别差异，教师做到因材施教。

（三）教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚困难的原因，是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。