每日用纸记录表

节约用纸活动目标了解生活中的用纸，知道节约用纸的重要性。

尝试从自身做起，节约用纸。

活动准备结合幼儿操作材料，进行为期一周的纸制品使用情况调查，记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。

幼儿用纸活动(绘画、折纸、手工制作等活动)的视频片段，纸制品使用情况的调查汇总表。

报纸、单面使用过的复印纸、画报纸、废旧纸盒、纸杯等。

幼儿操作材料第四册第12页“用纸情况记录表”。

活动过程一、统计用纸量——使用幼儿操作材料第4册第12页“用纸情况记录表”，幼儿汇总一周用纸的数量。

——知道用纸消耗了大量的资源。

教师：我们真的需要用这么多纸吗?有没有节约使用纸张的可能?小结：纸在我们的生活中很重要，我们需要它。

用纸也有节约的方法，节约用纸可以减少树木的砍伐，是一种保护环境的行为。

二、节约用纸——观看视频，观察录像中幼儿的用纸行为，讨论节约用纸的方法。

观看片段一：一名幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，他画了一点点就换了一张画纸。

教师：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完；画完一幅画后再用新的纸画另一幅画。

)观看片段二：一名幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品；一名幼儿在做手工(纸盒造型)，从一张大彩纸中间剪一个小圆形；另一名幼儿则从一张彩纸的边缘剪小圆形。

旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。

教师：看了这些录像片段，你们又有什么想法?教师：生活中我们还有哪些浪费纸的行为？——班级节约用纸的方法。

小结：认真画画、写字，画错或写错字的纸可以留作他用；可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代部分图画纸；剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开始剪；利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料；无法再使用的废纸还可以回收、再生；尽量使用手帕、小毛巾，少用纸巾。

三、废纸再利用——提供报纸、画报纸以及其他各种彩纸，分三组进行整理。

我们一起来动手整理废旧纸张。

整理要求如下。

报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸，将其折叠整齐后作为水粉画的画纸。

办公室日常整理记录表
概述
本文档旨在记录办公室的日常整理工作，以确保办公环境的整
洁和有序。

所有员工都应遵守该记录表并及时更新相关信息。

记录表格式样例
填写说明
- 日期：记录整理工作的日期，按照格式mm/dd/yyyy填写。

- 工作内容：具体描述完成的整理工作，可以包括清洁、整理、摆放等内容。

- 负责人：记录完成工作的员工名字。

使用指南
1. 每位员工在完成办公室整理工作后，根据实际情况填写记录表。

2. 确保记录的日期和工作内容准确无误，并填写负责人的名字。

3. 每日结束时，相关负责人将记录表整理并存档，以备查阅。

注意事项
- 记录表应保存一段时间，以便追溯工作进展和整理质量。

- 若有特殊事件或问题出现，应另外记录并汇报给主管或相关
负责人。

- 记录表是工作的参考，不能代替实际工作完成。

以上为办公室日常整理记录表的相关内容。

请所有员工严格按
照规定执行，并定期更新记录，以保持办公环境整洁有序。

综合与实践一天用的纸【教学内容】西南师范大学出版社小学数学第六册第92页综合与实践“一天用的纸”。

【教学目标】1.经历分类和数据的收集、整理、分析过程，并根据整理的结果制作统计表，巩固本单元所学的统计知识，提高综合应用知识的能力。

2.在活动的过程中，通过小组的共同合作，完成统计活动，培养合作、探究意识。

3.通过对纸的相关知识的了解，认识到节约用纸的重要。

增强了节约意识和环保意识。

【教学重点】经历分类和数据的收集、整理、分析过程，并根据整理的结果制作统计表，巩固本单元所学的统计知识，提高综合应用知识的能力。

【教学难点】经历分类和数据的收集、整理、分析过程，并根据整理的结果制作统计表。

【教学准备】1.教师要收集纸的发明、制作流程和原材料的介绍。

2.学生课前收集自己常用的纸的种类和各自的张数，课后收集家庭用纸的种类和张数。

【教学过程】一、创设情境，引发探究的问题谈话引入：我国的四大发明分别是什么？（印刷术、指南针、火药和造纸术）其中，我国的造纸术距今已经两千多年。

你能说说，纸都有哪些用途？学生自主发言。

教师介绍：在人们的日常生活中，纸发挥着十分重要的作用，已经和人类的生活密不可分。

纸的用途十分广泛，可以用于制造新闻纸、书写纸、印刷纸、绘画纸、包装纸、卫生纸等等。

纸还是重要的信息载体，促进了文化的传播和传承。

如果没有纸，人类文明进步的速度会缓慢得多。

因此，纸的出现是划时代的进步。

教师谈话引出课题：同学们，你们知道自己一天用的各种各样的纸有多少吗？（板书：一天用的纸）教师提问：有什么办法可以知道呢？学生交流想法，引导学生体会统计的必要性。

【设计意图：这个环节的设计主要是让学生对我国的传统文化特别是纸的来源有一定的了解。

激发学生对民族的智慧成果怀自豪之情。

同时将数学的学习内容进行拓展。

并促使学生产生统计的兴趣。

】二、明确探究任务、小组合作探究（一）回顾统计知识，做好活动铺垫师提问：在前面学过的统计知识中，我们学到了哪些统计方法？统计的结果可以用什么来呈现？在统计时需要注意什么？引导学生回忆出：统计的方法有写“正”字、画勾等，统计的结果可以用统计图或统计表进行呈现。