小游戏ppt课件

【幼儿游戏】
三、赛道齐搭建（如图6） 孩子们立即出发，开始行动。他们先齐心协力
地将木板搬运、聚集在一起。经过实物比划和演 练后，确定目标，再明确分工。
图6-赛道齐搭建
【幼儿游戏】
四、滚石再出发（如图7）
孩子们带着焕然一新的石头登场了！只见 他们将石头放在挡板上，将挡板向上一抽，石 头顺利地同时出发。
显然，孩子们虽然一起喊了“开始”，但放手的时 间依旧有明显的差别，比赛存在着明显的误差与不公平 性。
【幼儿游戏】
镜头二：互相干扰（见图2） 紧接着，万珈宁小朋友和方纪茹小朋友
组成一队进行比拼。 不料，两颗顽皮的石头在下落的过程中
碰到了一起，互相干扰。 因此，这一组小朋友也没办法判断到底
是哪颗石头下落得快。
【育儿经验】
二、融趣于生活 “学”的意思，是要自己去学，并不是坐而受
教。如何引导幼儿去“学”，提高学习能力，离 不开幼儿对于学习的兴趣。唯有在生活中、教学 中融入趣味性的事物，幼儿才会主动去学，主动 观察事物所蕴含的知识儿游戏】
图8-纸箱滚石
高阶：纸箱滚石之深探
孩子们立即开始了新一阶段的深入探索。他们找 到了纸箱，开始裁剪、平铺和粘贴。这一次，孩子 们的合作水平和完成效率显然比前一阶段高了许多 。在齐心协力的合作下，新的赛道完成啦！孩子们 又能进入新的比赛啦！
（如图8）
【幼儿心声】
【幼儿心声】
【育儿建议】
【育儿经验】
一、思维之巧变 “横看成岭侧从峰，远近高低各
不同。”幼儿对事物的认知是在环 境的变换中，不断地提高的。当孩 子们在一种环境氛围之中，对事物 的认知较为固化，容易固定在一种 思维模式之中，而不能有所创新和 思考。因此，在对幼儿进行教育和 教学之中，父母和老师们要善于引 导幼儿通过环境的变换，来重新认 知对事物的看法，更好地提高幼儿 综合素养能力。

1、猜猜是谁？
简述：借着猜背后的名字认识对方 人数：不限 场地：不限 道具：一些名片贴纸，或是任何纸加胶带；笔 适用范围：刚认识或不认识的人
方法
① 给每个人一张名片贴纸，要求大家把自己的名字写在上面； ② 游戏开始，每个人必须去问别的人任何是或不是的问题来猜他们背后名片上的名字。（人数多的话，只限问一个人一个问
9、顶球竞走
器材：气球十余个吹饱，橡皮筋十余根。（不用气球 用郊游所带的蕃茄、柳橙、橘子亦可）。
方法
① 全体分成数组，各组分由二人为一小组。 ② 设定竞走的距离与目标。 ③ 开始时，各组由二人用额头互顶气球或水果向目标前进，
绕一周回来，由另一小组继续，最先结束者为优胜。
02
适合新成员 相互认识的游 戏 S u i t a b l e f o r n e w m e m b e r s t o k n o w e a c h o t h e r
能以动作来告知组员题目。 ③ 视题目的难度来计时。看那组的得分高低来算输赢。
5、串名字游戏
方法
小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名， 第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名 学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后 介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
4、头脑风暴
形式: 4－6人一组为最佳 类型： 讨论类 时间： 10分钟 材料: 回形针，可移动的桌椅 场地： 教室 活动目的: 给学员练习创造性解决问题的机会。
操作程序
调查研究表明，创造性可以通过简单实际的练习培养出来。
4、头脑风暴
头脑风暴的基本准则应当是：
① 不允许有任何批评意见 ② 欢迎异想天开（想法越离奇越好） ③ 我们所要求的是数量而不是质量 ④ 我们寻求各种想法的组合和改进 有了这些基本概念后，

04
案例二
植物生长模拟器
06
效果
学生在游戏中了解了植物生长的基本条件和过 程，培养了观察和实验能力。
游戏设计经验分享
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经验一：结合实际
在此添加您的文本16字
描述：游戏设计应紧密结合课程内容和学生实际，确保游 戏内容与教学目标一致，同时能够吸引学生的兴趣。
在此添加您的文本16字
经验二：简单易懂
天文地理游戏
总结词
通过天文地理知识的学习和游戏，培养小学生的空间思维和 地理认知能力。
详细描述
设计一些天文地理知识的学习和游戏，如星空识别、地理拼 图等，让小学生在游戏中学习天文地理知识，提高他们的空 间思维和地理认知能力。
03 PPT课件中的科学小游戏
CHAPTER
如何将小游戏融入PPT课件
在游戏结束后，引导学生回顾游戏中涉 及的科学知识，加深他们对这些知识的 理解和记忆。
VS
总结游戏收获
帮助学生总结通过游戏获得的知识和技能 ，鼓励他们在日常生活中应用所学内容。
游戏效果评估方法
观察法
通过观察学生在游戏中的表现， 评估他们对科学知识的兴趣、理 解和应用能力。观察内容包括学 生的参与度、反应速度、问题解
02
它通过游戏化的方式，让学生在 轻松愉快的氛围中学习科学知识 ，提高科学素养。
科学小游戏的意义
激发学生学习科学的兴趣
培养科学思维和探究能力
科学小游戏具有趣味性和互动性，能 够吸引学生的注意力，激发他们对科 学的好奇心和探究欲望。
学生在参与游戏的过程中，需要观察 、思考、实践和总结，这有助于培养 他们的科学思维和探究能力。
游戏实施步骤
• 准备游戏材料：根据游戏流程，准备必要的游戏材料，如 PPT课件、实验器材、道具等。

辣条 一包
奶茶 一杯
试卷 一套
薯片 一包
免作 业卡
辣条 一包
唱一 首歌
谢谢 惠顾
单机选择红包即可触发动态效果，奖惩内容文字可进行替换
奖励 免作业卡
奖励 辣条一包
惩罚 作业一份
奖励 奶茶一杯
奖励 试卷一套
3 打地鼠认英文
当学生念对单词后，单机地鼠即可触发动态效果，内容文字可进行替换
GOOD
HELLO
VS
小品
话剧
单机一下后请第一位同学看文字，再单击后请第二位同学看文字
VS
以下为《谁是卧底》题目大全，您可自行选择并添加模板
同学—同桌、太监—人妖、小品—话剧、裸婚—闪婚、新年—跨年、吉他—琵琶
课堂互动小游戏
1 幸运大转盘
单机”开始”即可触发转盘旋转效果，再次点击即停止 转盘中的奖惩文字可自行进行替换
免作 业卡
蛙跳 10个
谢谢 惠顾
试卷 2套
单机”开始”即可触发转盘旋转效果，再次点击即停止 转盘中的奖惩文字可自行进行替换
免作 业卡
蛙跳 10个
谢谢 惠顾
试卷 2套
2 翻卡片得奖励
单机选择小猫咪即可触发动态效果，奖惩内容文字可进行替换
GOOD
GOOD
GOOD
当学生念对单词后，单机地鼠即可触发动态效果，内容文字可进行替换
GOOD
GOOD
GOOD
GOOD
GOOD
GOOD
4 一起开礼物盒
单机选择礼物盒即可触发动态效果，奖惩内容文字可进行替换
娃哈哈Байду номын сангаас瓶
辣条一包
奶茶1杯
蹲起20个
果冻一包

语或句子
选择题：从多个 选项中选择正确
的诗句或作者
判断题：判断诗 句或作者的正确
性
问答题：根据诗 句或作者回答问
题
诗词接龙：根据 前一句诗句，接
续下一句
诗词创作：根据 题目要求，创作
一首诗词
题目难度与数量
题目难度分为简单、中等、 困难三个等级
题目数量根据游戏时长和 玩家数量进行调整
题目类型包括诗词填空、 诗词接龙、诗词鉴赏等
Part One
添加章节标题
Part Two
游戏介绍
游戏背景
诗词竞赛小游戏是一款以诗词为主题的益智类游戏 游戏背景设定在古代中国，玩家需要回答各种诗词问题 游戏目的是提高玩家的诗词知识和文化素养 游戏适合所有年龄段的玩家，特别是对诗词感兴趣的人群
游戏玩法
添加项标题
游戏类型：诗词竞赛小游戏
添加项标题
添加标题
游戏结束：查看得分 和排名，选择是否重 新开始游戏
界面元素说明
游戏界面：分为题目区、选项区和得分区 题目区：显示题目和选项，用户可以点击查看题目详情 选项区：显示题目的选项，用户可以点击选择答案 得分区：显示用户的得分和排名，用户可以查看自己的成绩和排名情况
Part Four
游戏内容
题库介绍
推广方式：社交媒体、网络 平台、线下活动等
推广策略：免费试用、限时 优惠、积分奖励等
Part Seven
游戏优化及未来发展
游戏优化建议
增加游戏难度和挑战性， 提高玩家兴趣
优化游戏界面和操作体验， 提高玩家舒适度
增加社交元素，提高玩家 互动性
定期更新游戏内容，保持 玩家新鲜感
游戏未来发展方向
增加更多诗词类型和难度，满足不 同玩家的需求

300×5=1500
200×3= 600
10×6=60
8×7= 56 100×6= 600
500×6=3000
20×4= 80
日 小天大一
比眼力
木 子 李张女 姜羊 弓 吴长口
裁 chái cái
上 shànɡsànɡ
1远
2春 3近 4还 9人 6听
惊11 7声
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
来105色 智 8无
慧
树
悄夜 等 姑醒
另假 太缸
悄别
女司
顾慌
背吓
离 块 帘叫
累 救
装使 病劲
离破 医砸
）
鱼鱼鱼鱼 鱼鱼鱼鱼 鱼鱼鱼鱼
女小人羊一日张子
王名弯手指数数。
大家一起来 消灭酸性怪 物吧！
喜欢
千（千万）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More

小游戏 05
运气扭扭蛋
免作业卡
辣条一包
奶茶一杯
可乐一瓶
薯片一包
本子一个
再接再厉
高歌一曲
12345678
小游戏 06
我比划你猜
小游戏 07
井底之蛙
以下为《你比划我来猜》题目大全，您可自行选择并添加
小游戏 08戳破小气球 Nhomakorabea作业卡薯片一包
奶茶一杯
可乐一瓶
薯片一包
高歌一曲
再接再厉
小游戏 09
谁是卧底 呢
童话故事
VS
神话故事
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小游戏 01
挑选礼物盒
挑选礼物盒
辣条一包
免作业卡
可乐一瓶
奶茶一杯
小游戏 02
卡片刮刮乐
免作业卡一张 免作业卡一张
免作业卡一张 免作业卡一张
免作业卡一张 免作业卡一张
小游戏 03
幸运大转盘
准备好了吗
小游戏 04
一起拆红包
一起拆红包
免作业卡 一张
免作业卡 一张
免作业卡 一张
免作业卡 一张

接力传递
学生回答问题时，其他学生要 认真听讲并思考，以便在需要 时能够快速接力传递知识点。
游戏结束
当所有知识点都被回答完毕或 时间到达时，游戏结束。教师 对表现优秀的学生进行表扬和 奖励。
02
游戏准备
所需物品
投影仪
用于展示游戏规则和演 示。
音响设备
播放游戏背景音乐和指 令。
游戏道具
根据游戏需要准备相应 的道具，如跳绳、球类
提高身体素质
促进身体活动
培养运动习惯
游戏设计应包含身体活动的环节，让 学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
通过参与游戏，引导学生养成运动的 习惯，促进身体健康发展。
提高柔韧性和协调性
通过有针对性的游戏动作，提高学生 的柔韧性和协调性。
05
游戏案例
案例一：躲避球游戏
总结词
提高反应速度和身体协调性
详细描述
志愿者或家长
协助教师进行游戏准备和秩序维护。
03
游戏过程
热身环节
目的
调动学生积极性，帮助学生从休息状态过渡到学 习状态。
活动
通过简单的运动或舞蹈，让学生活动身体，提高 注意力。
时间
约5分钟。
游戏环节
目的
通过有趣的游戏，帮助学生复习和巩固上节课的知识点。
活动
根据课程内容设计游戏，如知识问答、角色扮演、拼图游戏等。
反应能力
提高学生的思维敏捷性和反应速度，锻炼快速思考 和判断能力。
Hale Waihona Puke 游戏规则0102
03
04
准备阶段
教师提前准备好若干个知识点 ，每个知识点以一个词或短语 的形式呈现。
游戏开始
教师随机抽取一名学生，要求 该学生从知识点中选取一个并 回答问题。回答正确则该学生 继续抽取下一个知识点并回答 ，回答错误则由下一位学生接 力回答。

目标设定
设定明确、可衡量的改进目标，如提高参与度、缩短反应时间、 增加正确率等，以便有针对性地优化游戏设计和教学策略。同 时，根据实际情况和需求，不断调整和改进目标设定，确保游 戏效果持续提升。
06 总结回顾与拓展 延伸
本次课程重点内容回顾
课程目标
通过找不同小游戏，训练 学生的观察力和专注力， 同时加深对课堂内容的理 解。
小组讨论环节组织技巧
分组方式
可以按照学生的座位、学号、兴 趣等方式进行分组，每组人数不 宜过多，以保证每个学生都能充
分参与讨论。
讨论主题
根据教学内容和目标，确定与主题 相关、具有探讨价值的讨论主题， 引导学生围绕主题展开讨论。
时间安排
合理安排小组讨论的时间，既要保 证学生有充分的时间进行讨论，又 要避免时间过长导致讨论偏离主题。
团队协作能力
评估学生在游戏中的团队协作能力，是否能够与同学积极配合，共同 完成任务。
拓展延伸活动建议
增加游戏难度
建议教师可以根据学生 的实际情况，适当增加 游戏的难度，例如增加 不同之处的数量、提高 游戏的复杂性等。
结合课程内容
建议教师可以结合课程 内容，设计更加有针对 性的找不同小游戏，以 帮助学生更好地掌握知 识点。
针对不同年龄段学生的认知特点和心理特征，设计符合其发展水平的游戏内容和难 度。
04 互动环节设计与 实施方法
提问环节设置及问题类型选择
提问环节设置
在PPT课件中，可以通过设置问题框、 弹出窗口或动画效果等方式，将问题 呈现给学生，引起他们的注意和思考。
问题类型选择
根据教学内容和目标，可以选择不同类 型的问题，如开放式问题封闭式问题、 引导性问题等，以激发学生的兴趣和思 考。

雨下得好大好大，森林里，小土拨鼠缩在自己的洞的旁边，有家却像是没家一样。 洞都淹水了。小土拨鼠到处找地方躲雨，却只能瑟缩在大树干旁边…..「这雨，不知还要下多久…….」。雨下了好久好久了，在小土拨鼠的心里，这雨彷佛没有停止的一天。 在森林的另一方，也是在雨中，小兔子坐在温暖的房子里，房子里灯火通明，小兔子手捧暖暖的热茶，看着外头的雨，小土拨鼠在雨里，她知道，她也只能把灯火再弄温暖一点，等待，也许，小土拨鼠会有想进来休息的时候。不过，虽然远远的，虽然雨声也很大，但是，小兔子听得到小土拨鼠的心跳声…... 试试看，在故事里多放进一些内容，让小土拨鼠感受到小兔子很诚心的想要邀请他进温暖的屋子里，但也不会强迫他。
*
伸出你的手指
1+1=2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 目的：锻炼你的大脑
*Hale Waihona Puke 手指拿笔目的：团结协作的重要性 所有人用一个伸直的手指从桌面上拿起一支笔。分享感受，并解决问题。
*
鼓掌游戏
游戏规则：第一次两只手用一个小拇指拍5下，第二次增加一个手指拍5下，每次增加一个手指，拍5下，明白了吗？好，游戏开始！掌声越来越响亮！ 目的：活跃气氛，放松心情
*
小故事
外星人看到一农夫，外星人伸出三个手指，农夫伸出四个手指，外星人看了以后，伸出大拇指和食指，农夫伸出大拇指。外星人张大嘴巴。 晚上，农夫和他老婆说，我今天遇到个外星人，他说要三根黄瓜，我说再给你四根，外星人说那加起来就是七根，我说你真棒，外星人张大嘴巴笑着离开了。 外星人回去后，和他老婆说，我今天遇到个地球人，我说我今天杀了三个，他说他杀了四个，我说我用枪打死的，他说他用大拇指摁死的。我吓坏了，直接就跑走了。 目的：不同的角度看问题得出的结论不一样

2024/1/28
23
创意拼图设计大赛
2024/1/28
游戏介绍
提供一组形状各异的拼图块，让孩子 们在限定时间内自由发挥创意，拼出 最具创意和美感的图案。
游戏目的
锻炼孩子们的空间想象能力、手眼协 调能力和创新思维能力。
24
创意拼图设计大赛
02
01
03
2024/1/28
游戏规则 孩子们在规定时间内完成拼图设计。 可以独立完成，也可以小组合作。
33
游戏成果展示及评价
展示游戏过程中学生们的表现，如团队合作、创新 思维、解决问题的能力等。
通过得分、排名等方式，客观评价学生们在游戏中 的表现。
分析游戏过程中出现的问题和挑战，以及学生们如 何应对和解决这些问题。
2024/1/28
34
学生心得体会分享
邀请几位学生代表上台分享他 们在游戏中的体验和感受。
2024/1/28
31
创新点子分享会
其他同学可以提问或发表看法，形成良好的互动氛围。
2024/1/28
游戏建议：老师可以引导孩子们关注身边的事物和问题，鼓励他们从多个角度思 考并寻找解决方案。同时，也可以邀请一些有创新经验的同学或家长来分享他们 的经验和故事。
32
07
总结回顾与展望未来
2024/1/28
18
05
团队协作与沟通能力培养类游戏
2024/1/28
19
传球接力赛
2024/1/28
游戏规则
将学生们分成几个小组，每个小组站在一侧，另一侧放置一个目标桶。学生们需用接力方 式将球传递给队友，最终将球传入目标桶中。第一个完成传递并将球准确传入桶中的小组 获胜。
团队协作

对于每一次的演讲或展示，都要认真 总结经验和教训，不断优化PPT的内 容和形式。
感谢您的观看
THANKS
调整风格
根据受众的喜好和接受程度，调整 PPT的设计风格和语言风格，使其更 具吸引力和感染力。
设定预期效果
明确目标
在制作PPT前，明确希望通过这 次展示达到什么样的效果和目标
。
量化指标
设定一些可量化的指标，如观众满 意度、转化率等，以便在展示后对 效果进行评估。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时收集观 众的意见和建议，以便对PPT进行 改进和优化。
字
说 话 但 是 不 能 出 现
词 语 。 （ 比 划 者 描
比 划 者 的 动 作 猜 测
作 为 比 划 者 ， 其 余
名 参 赛 者 ， 选 出
你 比
游
划
戏
我
一
猜
第一组
金
手
洗
灭
鸡
舞
衣
火
独
足
机
器
立
蹈
第二组
回
七
电
美
眸
上
视
猴
一
八
机
王
笑
下
第三组
眉
手
红
小
飞
电
领
红
色
筒
巾
帽
舞
第四组
心
抹
背
两
心
指
影
小
相
甲
对于审查者提出的反馈，要逐 一分析并进行必要的修改和优 化。
在调整过程中，要保持PPT的 整体风格和逻辑连贯性。
对于一些重要的修改意见，要 进行多次反复修改和打磨，直 到达到最佳效果。

01 转圈接纸
TJBT
奖品
第一名：洁厕灵
第二名：拖把
第三名：垃圾袋
第四名：洗洁精
第五名：地刷
第六名：扫把
第七名：马桶刷
01
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit,
转圈接纸
T J B T 转圈接纸
1.5至6人一组，至少2组同时进 行。 2.手指摊开，不能弯曲，整个过 程不能捏、抓纸。 3.纸放在第一个人的手掌上，每 人至少原地转5圈后，保持转圈 状态，将纸传给下一个人。 4.用时最短的小组获胜，第一名 加5分，第二名加4分，第三名3 分，第四名2分，第五名1分。
THANK YOU
04
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit,
同学请就位
T J B T 同学请就位
游戏规则： 1.每次游戏为两个组进行PK，两个 小组分列主持人的两边，中间用布 （不透光）隔开，两组同学分别在 布的两边蹲下。 2.当主持人喊“同学请就位”时，每 组需派一位同学蹲到布的前面，当 主持人喊，“同学请上场”，布两边 的同学马上站立，两位同学需马上 说出对方的名字，用时快者获胜。 3.每两组PK三次，获胜一次计一分。
2110班班级团建
团建目的
随着学生学习压力的增加，为了提高同 学们的凝聚力和团队合作能力，促进同学们 之间的交流与友谊，我们班级决定组织一次 团建活动。
此次活动旨在为同学们提供一个轻松、 愉快的环境，使他们得以释放压力，放松身 心，并培养团队合作与沟通能力。
04 同学请就位 03 坐地起立
02 蒙眼投喂
03

戏规则
1、根据所示图片猜成语 2、回答多的即为获胜
8
你画我猜
9
游戏规则
1、两人一组 2、一人按照给出的词或成语绘画，限时30秒 3、完成后队友需在30秒内猜出正确答案， 用时最短的则为获胜
10
心有灵犀
11
游戏规则
1 每两人一组。
2 一个人比划一个人猜。
猜词过程中，不许说出词条 中包含的任何字，否则该词 条作废，在规定时间内答对 题越多的获胜。
12
Thanks！
13
小游戏
1
目 录 1 金鸡独立
2
看图猜成语
3 猜歌达人
4
我来画你来猜
5 心有灵犀
2
金鸡独立
3
游戏规则
1、每人站在一张A3纸上 2、开始成语接龙 3、回答错误的将A3纸对折
直到无法站立为止，即为淘汰
4
猜歌达人
5
游戏规则
1、参加游戏的成员一律站在黄线后 2、等音乐开始即可抢答 3、说出完整歌名算一分 4、共放15首歌，答题多的前三名获胜

300×5=1500
200×3= 600
10×6=60
8×7= 56 100×6= 600
500×6=3000
2020/12/2
20×4= 80 1
日 小天大一
2020/12/2
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
8
惜什
元
2020/12/2
9
总众
zhònɡ zǒnɡ
2020/12/2
10
1远
2春 3近 4还 9人 6听
惊11 7声
来105色 智 8无
慧
树
2020/12/2
11
悄夜 等 姑醒
2020/12/2
12
女司 顾 慌 装 使
2020/12/2
另假 太缸
悄 别
离 块
背吓
帘叫
累 救
离 破
病劲
医砸
13
喜欢
2020/12/2
23
2020/12/2
24
千（千万）
2020/12/2
25
连线题：
2020/12/2
flower dog cat
girl
重来 26
）
2020/12/2
14
鱼鱼鱼鱼
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鱼鱼鱼鱼
鱼鱼鱼鱼
2020/12/2
15
女小人羊一日张子
2020/12/2
16
2020/12/2
17
2020/12/2
18
王名弯手指数数。

21
C组粘液质
——安静稳重、交际适度；反应缓慢，沉默寡言； 善于克制自己，情绪不易外露，注意稳定但又难于转移； 善于忍耐、沉着坚定，不尚空谈，埋头苦干，等等。其显 著特点是安静均衡。在正确教育条件下，粘液质的人容易 形成勤勉、实事求是、坚毅等特性，在不良影响下，则可 能发展成为萎靡、消极、怠惰以至对人甚至对己都漠不关 心、冷淡顽固等不良品质。“慢性子” 适合当外科医生、 社会活动家、法官、管理人员、出纳员、教师、会计、播 音员、科研人员等。
最后，计算出自己每组答题的总分，每一组代 表一种气质类型。如果你回答的其中一组的答题得分 明显高于其他三组的得分（须高于4分以上），则可 认为你的气质倾向于某种类型气质；如果某两组的得 分接近（得分差异小于3分），且又明显高于另外两 组得分，则为两种气质混合型。事实上，大多数人都 是以某种类型气质为主，又兼有其他类型气质。
6
× 你会有外遇吗？
在一个孤岛上，你只能选一种 动物来陪你，你会选： a. 狗. b.猪 c. 母牛. d. 鸟
7
解析：
a. 狗——你重视社会跟道德规范，婚后你不会 犯这样的错。 b. 猪——你无法抗拒欲望，很有可能会越轨。 c. 母牛——你不会主动，也不会拒绝，但你会 很努力试着不要这样做。 d. 鸟——你从来就不够坚定，事实上，你不适 合婚姻
18
D组 ：
1. 宁愿“单打独斗”，也不愿和大家一起做 2. 心中有事，宁愿自己想，也不想说出来 3. 学习和工作时常比别人更感疲倦 4. 对新知识接受很慢，但理解后就很难忘记 5. 爱看感情细腻、人物心理活动丰富的文学作品、电影、 电视 6. 遇到问题总是举棋不定，优柔寡断 7. 碰到陌生人觉得很拘束 8. 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头 9. 感情比较脆弱，一点小事能引起情绪波动，容易神经 过敏 10.当工作或学习失败，会感到很痛苦，甚至痛哭流涕 11.当感觉烦闷时，别人很难使自己高兴起来 12.碰到危险情况时，常有一种极度恐惧感