错题本的作用：
“错题本”这个神奇的物体名称，似乎从小学到高中甚至大学都会时常
挂在老师的嘴边，时不时拿出来触动一下学生那似乎早已麻木的神经。在经历无数次摧残之后，有些学生开始研究、使用错题本，并得到了
相应的回报——提高成绩；还有一些学生迫于老师、家长的威力，而
被迫建立错题本，结果却是既增加了自己的负担，又没有成绩的显著
提升；其他学生则压根抛弃了错题本，管你有什么用，跟我无关。
最近也发现网上很多关于错题本的相关信息，但是还真的没有发
现一个让自己用起来得心应手的介绍总结。综合前人总结及个人经验，本文以初三化学的角度，力图较为全面的介绍总结错题本相关的知识。希望能对看到的家长、学生有所帮助。
错题本的基本概念
一、何为错题本
错题本是指学生在学习的过程中，把自己做过的中高考真题、模
拟题及其他习题中的错题整理成册，便于自我发现薄弱环节，进而进
行针对训练以提升成绩的学习辅助用品。
简单来讲，错题本就是学生自己曾经犯下的错误。只有各个击破，才能消除再犯的可能，才能在考试中拿高分。
二、为何建错题本
很明显，这部分内容讲的是建立做题本的目的。引言里已经提到过，有些学生是自主行为，他明确自己为什么要建立错题本，这样对
提升成绩有巨大的效果；有些学生迫于老师、家长的威力，不得不建
立错题本，这样只会白白增加学生的负担，而难以起到预期的效果；
还有一些学生就是跟风的做法，看到其他的学生都有错题本，干脆自
己也弄一个，结果也是耗费时间。
那究竟为何要建立错题本，建立错题本到底应该是什么目的呢？其实，这是一个不言而喻的问题，建立错题本当然是为了提高成绩！下面就具体说一下错题本有何用。
三、错题本有何用
其实错题本的作用是一步步体现出来的，并不是用了错题本就能直接提升成绩的，这是一个过程，每一个环节都不能中断。
（一）暴露自身知识缺陷
很多时候，上课老师讲的都听懂了，但是一做题、一考试就会有很多错误，把所有错题整理到一个单独的笔记本上就是暴露自身知识缺陷的一个过程，这个是获得高分的必要做法。
（二）消除同题再错的可能
很多时候，学生会发现考试有自己错题本上的原题，虽然自己错过，也整理并再次练习过，但是谁也不敢否认还有学生会错。为什么会这样呢？最根本的原因是学生没有把这个题吃透，究竟考的是哪个知识点，考察角度是什么样的等等。如果全方位的搞清楚了这样题，就不可能出现相同的题目，再次做错的情况了。
（三）消除类题再错的可能
很多学生不会举一反三，不会从一个题中归纳总结出一类题的做法，不会从特殊性中归纳出普遍性，这是因为学生常常孤立的来看一个问题，没有一个宏观全面的思维，这个是可以训练出来的，比如让学生集中做几道同类的题，做完之后他自己就能够看出门道。错题本就可以具备这个功能，学生把自己错的某一类题放到一块来看，自己就能明白这类题的解法。
（四）查漏补缺
在前面几步的基础上，学生可以攻克一些压轴题，或者一些偶尔
出现的“怪题”，这样的问题练习多了就能发现规律或者出题角度，总
结归纳之后或者是错多了之后就能够发现解法。
（五）收获高分的结果
经历了第一阶段的暴漏自身知识缺陷，以及后面的消除同题、类
题再错的可能和查漏补缺之后，很自然的就能考一个较为理想的分数（此处不考虑学生心态——怯场等的影响，因为北京的孩子基本没有
这项“功能”）。
如何让你发挥错题本的无限能力
错题本是学生对个人未掌握或者掌握不扎实的知识的集体反映，更
是个人突破提高，提升自己短板的重要载体。因此，如何建立并使用
做题本，进而提升考试成绩就变得尤为重要。本文以初三化学为例，
试图从一个全方位的角度，全面介绍总结错题本的相关内容，供各位
学生家长参考。具体内容包括：何为错题本，为何建错题本，错题本
有何用，错题本如何建，错题本如何用等。前面这些东西在具体应用
中似乎可有可无，接下来的才是真正有用的东西。这个章节将从2014、2013年北京市中考化学真题入手来阐述错题本的具体应用。
建立中考错题本之前，学生有个重要的事情要做——拿到一本中
考说明，明确考试范围、考试内容和要求。
一、如何建立错题本
建立错题本之前，学生肯定是做了大量的习题，习题以2014、201
3两年中考真题为例，做完之后自己对答案，给自己改试卷，并用红笔
标记出错题。然后自己先把错题过一遍，看看还有没有不会的，如果
有不会的，及时问老师或者同学，把不会的问题解决掉。
然后，开始拿出笔记本，抄写错题。具体如下：
（一）原题照抄
（二）标出正确答案并分析原因（如果是选择题需要指明其他选
项错误的原因）
（三）明确考点（依据中考说明）
（四）错误反思
【实例】
错题1:
（2014北京）下列金属活动性最强的是（ A ）
A. Mg
B. Ag
C. Cu
D. Zn
答案：A
解析：金属活动性顺序：K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb>（H）> Cu>Hg>Ag
考点：金属活动性顺序及其应用
错误反思：（错误反思依据个人当时做出的选择来写，指明当时
出于何种考虑做出了这个选择，并证明当时的考虑是不全面甚至是错
误的，可以避免以后再犯）基础知识不扎实，要想做对考察这个知识
点的题目，必须记住金属活动性由强到弱的顺序。
本考点其他题型：
（2014牡丹江）下列关于金属的叙述与金属活动性顺序无关的是（B）
