用爱心守望成长,用智慧经营班级
(作者：王芳)
小学班主任工作纷繁复杂，劳心劳力。如果没有责任心，我们就不会爱上班主任这份工作；如果没有爱心，我们就不会喜欢班里的孩子；如果没有智慧，我们就不能顺利管理好我们的班级。作为新时期的班主任，不仅要有一颗能对学生无私奉献的爱心，还应有基于自身体验、感悟、实践、反思而形成的教育智慧才能真正做到给学生营造家的氛围和良好的精神家园，才能将班主任工作真正做到得心应手。
一、科学带班，做智慧型的引导者
有人认为“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任”。所以优秀的班主任，不仅要有爱心，还要熟悉治班的技巧，做到科学带班，用智慧经营班级。
1、加强班干部队伍建设
在班级建设中，班干部队伍的建设是至关重要的。班干部人员必须是有能力、有威信，而且愿意为班集体服务的。队伍的形成必须经过细心考察，认真培养，帮助他们在同学面前树立威信，使他们能够顺利地开展工作，提高他们的责任心和荣誉感；帮助班干部改进工作方式方法，提高管理班级能力；定期召开班干部会议,及时总结工作中的得失，提高工作效率；关心爱护班团干部，鼓励他们大胆管理。
2、注重班级文化建设
良好的班级文化，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。因此，我们要想方设法为学生创设良好的环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的因素，使学生的学习、生活环境，有利于他们的全面的发展。如;创建展示台，给学生搭建展示交流的平台。教师利用展示台，每月评一次优秀作业，将学生一月中有
进步的和出色的作业、优秀作文等贴在此栏中，供大家欣赏学习；有时配合教学，请学生搜集与课文有关的资料，制作出精美的知识卡片也帖在这里，既做装饰，又展示自我，一举两得。为树立学生自信创建“星光大道”栏目。因为，每个学生各有各的不同，有的虽然不善言辞，但心灵手巧；有的自控能力差，但爱劳动；有的学习基础不太好，但有艺术天赋。为了发掘每个孩子身上的闪光点，设立写字之星、朗读之星、体育之星、劳动之星、进步之星、安全之星、艺术之星、感恩之星等明星，将全班学生的照片通过精心分类，制作成漂亮的明星画，不论优等生还是后进生，看到墙上的明星画，就都能看到自己的优点，发现自己的潜能。这样使他们树立自信，互相取长补短，共同进步，健康成长。
除此之外，荣誉角、采蜜角、童心妙笔、我们的约定、成长的足迹等等不同栏目的设计，以及在班级醒目的地方张贴“你追我赶拼搏进取”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“小事成就大事，细节成就完美”等标语都会像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂，时时给学生以启迪。
二、树立榜样,指引班集体向前进发
古人云:“以人为镜,可以明得失”，说的就是榜样的作用。榜样的力量是无穷的，在班级管理中，给学生树立学习的榜样，就会取得事半功倍的效果！
1、言传身教。古代教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”古今中外的教育家无不强调身教重于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形中为学生树立榜样，对此，我是深有感触。就拿每次刚接手新班，看见桌子东倒西歪或地上有垃圾时，起初我都是亲自去捡、去摆，渐渐地,当我走进教室准备摆一摆不太整齐的桌凳时,就有学生抢着
和我一道去做这件事,再后来学生就自觉做好了这一切力所能及的
事，真是无数次让我意识到“身教重于言教”“喊破嗓子不如做出样子”。还记得有一名学生就曾对我说过：“老师，您让我们尊敬老师，可我几次向一位老师问好，他有时不理会我，有时就是用鼻子嗯一声，您要我怎么尊敬他？”这便是教师没有做好语言表率的例子。
2、同伴的榜样暗示。所谓同伴的榜样暗示就是利用学生某方面的优秀表现作榜样,暗示其他同学学习模仿。由于学生之间的年龄、经历、知识、经验接近,又朝夕相处, 心理距离小, 这种暗示更易为受教育者悦纳,同时又会对学生产生积极暗示,促使其更加自觉。就拿80个人的大班来说，每次上操放学，总有个别学生我行我素，有时也会生气批评两句，但更多的时候我是榜样暗示，对于表现好的学生，不仅当时口头表扬，班会课上表扬，甚至逢机会就表扬。记得有一次，我看到我班东路队路队长马花（化名）同学在路队里带领大家背三字经和古诗，马花一句，其他同学接一句，大家背得很带劲，当时我就表扬了马花和这一路队的同学。第二天晨会课，我再一次表扬了马花和这一路队的同学，虽然是一个小小的表扬，但它带来的影响却是巨大的。其他路队长也不甘落后，效仿，真的效果挺好！
3、寓批评于表扬之中。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。教师不妨用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中，这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
记得刚接手一（5）班不久，当我兴致高昂地走进教室准备上课时，却发现：还有很多学生才归巢似的奔进教室，有的满脸通红，有的气喘吁吁，有的索性跑上讲台向老师打起小报告，……凭借多年的教育教学经验，面对这样的场面，我按捺住心中的怒火，试着用平静的语气，进行课堂组织教学。大部分同学听了之后，静了下来。但仍有个别学生咧着嘴东张西望，不知道高兴什么，对我说的话根本就没
往心里去。可见泛泛批评收效甚微。最后还得点个学生的名字，敲山震虎一番才算安静了。但等到第二天，第三天，同样的情况出现了。我虽然每次都是故伎重演，但是效果一次比一次差，他们似乎产生了“抗体”。如何扭转这种不良现象,整顿班上的纪律,颇让我思量。
新的一天上课铃又响了，我站在教室门口，看到孩子们还是处于一片混乱。我首先从容地走上讲台，有的同学看见我静了下来，有的依然如故。我一看有的同学坐端正了，马上树立榜样：可能是处于对被点名批评的同学的茫然的一种自责吧！我的目光首先落到这几位前两天受批评的同学身上，大家看，马亚妮和赵鹏飞已经坐端正了，真是好孩子；刘佳佳和张文博书本摆放得真整齐，习惯真好；金博文小手放桌眼睛看前方了，老师真喜欢……此时，我发现也都效仿这几位受表扬的同学了，并用期待的眼神看着我，希望得到老师的肯定，尤其是前两天被我点名批评的同学，今天得到老师的肯定，自信多了。我趁此机会又说，今天大家的表现真不错！老师真喜欢你们！如果你们每天都能做到这样，老师就更高兴，更喜欢你们了！孩子们个个跃跃欲试，都想成为老师最喜欢的那一位，都想让老师更高兴，这难道不是性本善吗？此时，我十分兴奋，比自己涨了工资都高兴。
后来,每次上课那么多学生都充满期许的端坐着,我也是毫不吝啬的把赞美和鼓励的评价及时的送达,这帮可爱的小家伙真是一天比一天表现出色,让我真是打心底里喜欢他们。我不得不承认，有时在处理学生的问题时，没有平心静气去做，总是觉得只有批评教育，讲道理，才能使学生认识到自己的错误，才能使学生引以为戒，改掉自己的坏毛病，其实不然。尤其对一年级小学生来说，教育需寓批评于表扬之中。
三、真诚关爱，做好后进生的转化。
后进生相对缺点错误多，自控能力差，认识水平低，给班级添麻烦的情况时有发生，但后进生也并非一无是处，也有可以开发的巨大
潜能。因此在后进生的转化工作中要把握两点：首先，我们要本着“只有犯错误的孩子，而没有坏孩子”这样的思想，用心去关爱这些学生，让他们真正感受到老师的真诚和爱心，才能走进他们的内心世界，才能使他们认识错误改其缺点。其次，我们应本着“晓之以理，以理服人，而不是一味的去惩罚学生”这样的观点，面对因受批评较多，逆反心理也比较强的后进生，如果以简单的训斥代替耐心细致的思想教育，结果往往使得其反；如果仅靠高压手段使学生表面接受，却没有引起学生对事情的重视和认真反思，并形成正确的观点，难以起到真正的教育效果。教育教学中,真诚关爱转化后进生的成功案例不胜枚举,我就不再累赘。
四、家校联手，共同托起孩子的明天。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。切忌：学生犯了错误，班主任打个电话把家长传到学校，居高临下地训斥埋怨，气全撒到家长身上，家长把火气带回家中又撒在孩子身上，这样学生根本没得到正面教育，严重影响着班主任和家长对学生的教育效果。因此，班主任要智慧的做好家访工作，以促进教育效果大幅度提升。第一，经常沟通,互通信息。班主任和家长如果能做到经常沟通信息，针对存在问题，及时有针对性地共同进行教育，就能对孩子健康成长产生事半功倍的效果。第二，了解学情，传授方法。家长不是教育专家，很多人不懂得家庭教育的正确方法，有的以大代教，有的溺爱娇惯，有的不闻不问，有的排满课外补习班，让孩子苦不堪言，班主任相对家长更加熟悉和掌握教育科学，了解科学的家教方法。当班主任发现有家长的教育方式已经严重影响了孩子的健康成长时，要及时与家长沟通，尽快改进。班主任要通过召开家长会，向家长推荐科学的家教方法和合理的家教措施，请优秀家长介绍其优秀的教育经验等，共同帮助学生进步。
教育专家曾说过：“教育，永远是一门带有缺憾的艺术”。而科学、有效的班级管理可以减少遗憾。我们用真诚的爱使教育变得更加真实，用聪明的智慧使教育变得更加完美。身为班主任，用爱与智慧守望着学生的成长，是幸福的也是快乐的。
用爱与智慧守望成长 【摘要】 爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。 【关键词】爱与智慧学生成长 教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。” 陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。 在我们班级建设温馨教室过程中，如果说教室环境布置最杰出的一环是哪一个？那么当属班级的黑板报了。这归功于班级的宣传委员小莉领导的一干宣传干事的努力，他们工作到位，从设计排版到色彩搭配、内容选择全方面都能做到出色，曾经不止一次得到同学们和任课老师们赞扬。可是高一第二学期期中考试后的某天我看到一向活泼开朗的她情绪有点低落，上课打不起精神来。仔细询问下来原来是期中考试和平时考试成绩的一向不如意打击了自信心，而妈妈的要求和她自己的心愿都是能考上本科，在面对惨淡的成绩对美术的喜爱她觉得现在学画画考美术学校是她唯一的出路和捷径，不学美术就没有读书的动力。为此还在家里和妈妈发生了矛盾，起因是妈妈原本同意她学美术，可是过了年后又不同意了，她感到很沮丧又无能为力。针对这个情况我对小莉展开了关于大学的多样性和选择性的谈话，列举了很多通过自身努力、克服学习瓶颈，顺利考上大学的人物和案例。遗憾的是，我发现小莉将自己带进了死胡同，死抱着不学美术就读不好书的心理暗示，钻进牛角尖不肯出来。 其实小莉的母亲曾经给我打电话咨询过有关美术考试的情况和政策。我将高考美术考试的利弊以及未来的发展都一一详细的进行了阐述，在详细了解了美术
用爱心与智慧耕耘 ——优秀班主任事迹材料 宏克力中心校 王雪飞 用爱心与智慧耕耘 宏克力中心校王雪飞 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌决定
于班级的班风和班貌，而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人。我从参加工作开始，一直从事班主任工作，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，我并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。我所带的班级，班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，下面是我班主任工作的一些体会： 一、亲其师，信其道 十多年的教师之路，我深深的体会到要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安
读《爱与智慧的教育》有感 阅读就是最好的学习。一个个静静的夜晚，伴随着女儿沉睡的呼吸，手捧学校派发的特殊的新年礼物——曾军良老师的《爱与智慧的教育》，细细地品读。墨黑的文字在晕黄的灯光下氤氲，笔者的思想精华充满空气中，漂浮在我周围，让我触手可及。 “没有理想，就没有企盼和期待，也就没有明天；没有信念，就没有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难；没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”；没有真情，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付；没有情趣和艺术，才情就会逐渐地枯萎，生命之花就不能得到醇美的滋养；没有情趣和艺术，理想、信念、智慧与真情，就缺少了最有力、最动人的表达方式。” 这短短的文字，唤起了我沉睡许久的阅读与写作的冲动，拉近了理论与实践之间的距离。 我被作者那揉合了坦荡、平实的文字打动。该书文字含蕴丰厚、耐人寻味。虽为随笔集，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花；无论是性情之下的奔放之作，还是沉静思索后的细腻笔触，读来都耐人寻味。 读此书，我很惊叹、也很佩服，同时也有疑惑——作者是如何在忙碌的工作之余，读书、著书的呢？他是如何将繁琐的教学工作变成精致的快乐生活的呢？ 勤读、勤思、勤写，才能让平凡的日子绽放别样的光华。我虽有无数的教学奇思妙想，却懒于将所有灵感火花归总收纳；我虽有勤思勤读的良好习惯，却惰于将所思所读之感想记录收藏。 轻轻合上书，静静地想想，细细品味书中的文字，将过往的教学片断一一闪过，不可否认自己的勤奋，自己的钻研，自己的好学，自己的……悄悄地许下新年愿望——做一个优秀的教育者。
班主任管理班级的智慧与技巧 从教以来，同行们当中当班主任的经历各有千秋，大家都觉得当班主任事多而且杂。因此和同行们分享一下当班主任的智慧和技巧，我觉得要想管理好班级应从以下几个方面入手： 一、班干部的培养 我认为一个班的集体如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制，而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养：其一、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；其三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。 二、拟定集体与个人的远近期目标 有目标才有动力，班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力，然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征，拟定目标需要注意两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 三、要放手让学生管理班级 曾听说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序，老师不在就会乱作一团，我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，再把班级事务分派给每个人，基本达到人人有事做，事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生，把全班分七个小组，每组设有组长,每天负责作业检查和本组学生的学习状况，以小组为单位，从纪律、卫生、学习等方面进行考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。 四、班主任要特别重视自已的言行 身教重于言教。班主任在实施人文素质教育的过程中，在与学生、同事、家长和他人进行交往时，要通过独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广的胸怀、深厚的爱心、得体和谈吐、潇洒的举止、优雅的风度，以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，散发强大的人格魅力，以自
让师爱充满智慧 ——“温馨教室”建设活动介绍 一、活动背景 党的“十七”大提出的总目标是建设和谐社会，强调的是“科学发展观”。“科学发展观”的核心就是坚持以人为本。学校教育必须要在充分认识社会发展特点和学生成长外部环境的基础上，充分尊重学生身心发展和教育发展的规律，从满足学生合理的需求出发，研究教育的途径和方法，促进学生的全面发展、和谐发展，为学生的终生发展奠定基础。 上海市学校德育“十一五”发展规划中，把“建设温馨”教室作为“人生指导工程”的重点实施项目之一。 针对教育教学现状中突出的问题：教学负担的加重、学生厌学情绪的增长和教学矛盾的突显。07年以来，我们通过课题研究、理念宣传、活动设计、促进反思等途径和方法，为努力建设平等、公正、真诚、互助的班级人际环境；勤勉、笃学、活泼、宽松的课堂教学环境；自信、自尊、平和、乐观的自身心理环境；安全、舒心、美观、宜人的教室物质环境。以县级立项课题《中小学“温馨教室”建设实践研究》 为引领，以“温馨教室建设“为载体，积极探索和实践，取得了一定的成绩。 “温馨教室”建设系列活动主要分两个阶段三个系列：
二、活动内容和概况： ÷
三、活动特点和体会： 1、分层进行导引全员参与。这次活动在组织上，分层进行、分片联动是一大特色和亮点。分层设计的本意就是提供教师全员参与的时空，分片联动的初衷是为教师学生提供交流学习的平台，让全体教师在学校和片级组织的活动中学习理念、反思自己的教学经历，亮出自己的爱心奉献和智慧故事，让大家在分享中感动彼此的师爱、感悟彼此的教育智慧。 2、理念宣传影响行为渐进。每个故事背后都有一种理念支撑、用故事诠释理念，让教师爱听易学。如：面对跳不过山羊，希望老师用微笑鼓励自己的学生小张，王老师站在学生的角度体会学生的恐惧和需要，变责怪为鼓励，变严肃为微笑，让学生获得鼓励与自信，终于跳过了山羊。由此可见，我们的教师在努力地改变着自己的教育行为。 3、爱心、奉献诠释教育精神。从教师演讲和撰写的温馨故事的内容来看，每一个故事里充满了教师对学生的深切关爱和默默奉献，让每个当事学生沐浴着如春风般温馨的精神关怀：面对患有自闭症被父母几乎抛弃的学生，小陈老师执着地爱着，精心呵护着，给予的师爱和母爱让其奶奶感动，让其父母感悟，让孩子走出阴影，让学生习得关爱。面对身患肢残的新生，年轻的班主任小樊带领班干部一起家访，让他感受到来自新集体的关怀，学校打破常规特意安排的班级教室位置、班主任智慧给予的适切岗位要求和生活细节的关照，让小诗不失自尊，渐渐走出自卑，赢得阳光般的高中生活。面对外来民工子女的诸多问题，一个个温馨故事让我们真真切切地感受到老师给予的不仅仅是关爱，更有充分的理解和理性宽容，让他们同样沐浴在温暖的阳光下。 陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，爱是教育的源泉，老师们奉献的一个个爱的温馨故事不正是他们建设爱岗敬业，爱生如子精神家园的一个个缩影，一个个爱的温馨故事诠释的不正是今天的教
《爱与智慧的教育》读后感 高二地理组刘娜暑假有幸读到《爱与智慧的教育》这本书，令我受益匪浅，素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。这本书就如同一盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。 曾军良校长对教育宗教般的虔诚和热爱，值得我们学习。正如他所说：“既然选择了当老师，那就选择做一个幸福的老师，做一个有价值的老师，做一个学生永远不会忘记的老师。我们的教育就是制造惊喜，制造学生一生难以忘记的记忆。把孩子培养成人，你永远觉得自己是幸福的老师。”曾校长的爱，是智慧之爱，是流入到学生心灵深处的甘泉，他特别反对没有智慧的盲目之爱。 从书中我认识到理想的教育应该是不断追求完美的，教育本身就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。理想的教育应该营造朗朗读书声、朗朗歌声，朗朗的校园氛围；理想的教育应该不断引导孩子善于学习，勤于自我反思。理想的教育应该开发适合孩子快速发展的多彩课堂，推动孩子的全面发展以及个性发展；理想的教育应该尊重、包容、理解、接纳每一个孩子；理想的教育应该为基本国策的落实贡献力量，要让人口意识和环境意识深入人心；理想的教育应该让师生过一种充实的、完整的、有价值的学校生活。作为一名新时代的教师，我们应该与学生共同努力，引导并帮助学生在快乐中成长。
而事实上，理想的教育要想实现，就需要教师的爱与智慧，教育需要心灵之爱、需要激励之爱、需要理性之爱、需要力量之爱、需要文化之爱、需要智慧之爱，无论怎样教育要体现师生之间心与心的智慧的交流。 对此我做了以下思想上的改进： 首先，以爱的智慧抚慰学生的心灵。在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。让后进生能够感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。作为一个教师，我想着就是一种幸福，一种用语言无法表达的幸福。其次，宽容善待学生的不足，我们时常会用一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常发现，有的学生没有按照你所设置的轨道去走，因为学生千差万别，他们各有自己的特点，各有自己的爱好，这就要求我们老师用一颗宽容的心。我们都知道学生的不良习性不是一天两天形成的，在平时也就表现得反复无常，所以做好他们的思想工作不能认为只是一次简单的谈心就能有所改变，彻底扭转，老师要有一定的耐心，当然这种耐心不是消极的等待，要作有心人，为后进生的转化积极创造条件，发现每一个人的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝啬好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，获得克服缺点的勇气和信心，我们要相信学生，即使他现在不行，他明天，后天就能行，要相信学生，他的潜力一旦开发出来，就会给我们很大的惊喜。我们要经常对他说“你能行！”培养学生自信的方向盘就掌握在我们每个家长和老师的手中。“冰心老人曾经说过：“成功的花，人们只惊羡她现实的美
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/724892352.html, 用爱心和智慧为生命成长奠基 作者：周凌峰 来源：《创新时代》2016年第07期 江阴市周庄中学始建于1939年2月，占地面积72666平方米，现有60个教学班。学校以“诚、勤、立、达、济”为育人目标，秉承“至诚勤勉，与时偕行”的学校精神和“用爱心和智慧 为生命成长奠基”的办学理念，逐步形成了“永远勤劳、永远智慧”的校风。近年来学校提出了“营造阳光文化、提升育人水平、追求绿色质量”的办学思路，致力于阳光文化、阳光管理、阳光课程、阳光课堂、阳光德育、阳光教师、阳光学生等方面的建设。学校在实施生命教育方面做了一些尝试，取得了一些经验。 一、明确一个观点—教育让生命更坚强 泰戈尔说：“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”点化和润泽生命是教育之核，是教育之本。教育之于生命，仿佛黑夜里亮起一盏明灯，照亮了生命的方向，宛如春风又绿江南岸，护佑着生命的成长。 当今社会，学生自残、轻生事件越来越多。究其原因，学业压力、考试排名、感情受挫、家长期望、沉迷网络……学生健康成长的路在何方？ 活着就好，是对生命的尊重；莫负生命，是对生命的升华。我们只有抓住教育中的每一个契机，把美好、珍惜、敬畏、奋斗等汇聚为坚强之源，才能对生命进行最好的润泽。我们坚信，在学校、家庭和社会的联合行动中，我们一定会看到，教育让生命更坚强，坚强让生命更怒放。 二、确立一个重点—德育的原点是心育 自2007年以来，学校一直发展心理健康教育。2008年开辟了青春港湾，成立了心晴社团。多年来，以青爱小屋为平台开展的活动日趋丰富多彩，学校以团体辅导、讲座、校园广播、微信公众平台、QQ群线上线下等为载体，普及心理健康知识，提升学生心理素质，培养学生健全的人格和良好的心理品质。2014年学校成为全国第二批青爱工程项目实验学校。 三、寻找一个突破—校园救护护航青春 学校配备了6套插入式担架和6套楼梯移动担架，一套AED心肺复苏仪，分布于各相关楼道。现在已形成了集逃生、担架搬移、消防灭火、校园急救于一体的培训和演练体系。通过万事兴公司和急救中心的多次培训，以体育教师和综治队为核心的周庄中学救护队基本掌握了多项急救知识基本掌握，急救本领日趋熟练。根据周庄中学生命教育方案，学校将在国际减灾日和国际消防日等重大教育日开展急救培训和演练，让全校师生掌握必要的急救技能并向社会倡议和辐射。
做对学生有爱和尊重，对工作有热情和智慧的快乐班主任 ——班主任报告会后有感 5月28，29号，学校组织班主任参加“全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班”，本以为又是老一套的讲班主任如何“舍己为生”，“燃烧自己照亮别人”的艰苦奋斗史，没想到两位班主任老师那快乐，热情，自信，幽默的发言深深吸引了我，震撼了我。 作为一名长期担任高三班主任的李凤遐老师，工作强度之大可想而知，但她从不批评学生，用她的话说，每个孩子都有自己的优点，渴望着被爱，对学生应该教育而不是教训。我在感受李老师“在爱与被爱之间收获着幸福”的喜悦的同时，更加感受到教师肩上所担负的重责。“选我所爱，爱我所选。”李老师这句朴实的话语深深地震撼了我。既然我们自己选择了做教师，就要热爱从事的这份事业，不能只看到其他工作的清闲或高薪，而去抱怨教师的忙碌或清贫。我们应庆幸能在学校这样一块净土中播种、耕耘，收获孩子们给我们带来的快乐。因为追求，所以执着，因为热爱，所以我快乐。既然我们选择了教育事业我们就要坚定不移地努力去做，而且要做得最好。 一视同仁，拥有童心，放下架子，和学生一做广播操，我读懂的是平等；让学生感受老师的关注，绝不因犯错而叫家长，大声表扬、小声批评，让学生把话讲完，我欣赏到的是尊重；理解学生的单纯，宽容学生的差异，我知道了理解和宽容的力量；不放弃任何一名学生，积极探寻问题学生背后的原因，努力营造有安全感、归属感和成就感的班级，我洞悉了信任的魅力；“人格是最高的学识，师德是最美的乐章”的价值追求，处处身先示范的做事准则，我明确了自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流课堂，让我坚信：只有做个好老师，才能做个好班主任。爱是教育的灵魂，但师爱绝不是虚无的，而是真实的存在于每一个教育的细节。李老师用“非常6+1”的师爱感动了学生，也感动了我。教育的技巧可以共享，教育的智慧可以分享，但对职业幸福和快乐的追求，却需要我们“有目标，沉住气，悄悄干”。面对李凤遐老师，我再次反问自己：我能带给学生什么？在人生的第一个十字路口，我又能影响学生多少？“人生最重要的不是你站在何处，而是你往何处走。”寥寥数语，如醍醐灌顶，受益终身。作为一名人生重要转折时期的班主任，李凤遐老师她不仅创造了升学的奇迹，更重要的是她引领着学生的人生取向和生活态度。那一个个成功的范例，那一封封热情洋溢的书信，在助推学生成功的同时，收获着职业的幸福和快乐。“鱼和熊掌可以兼得”，我渴望这样的成功。 春风化雨，润物无声。李凤遐当一辈子老师，做一辈子班主任，用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来。在她眼里，学生就像一座花园里的花，他们有的春暖娇艳，有的夏热芬芳，有的秋霜妩媚，有的冬寒傲雪。他们的成长又如同花开四季，不是同步的、又是各具特色的。不同步，就要耐心等待；各具特色，
《班主任管理班级的智慧和技巧》读书体会 一、班干部的培养 我认为一个班的集体如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制，而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养：其一、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；其三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。 二、拟定集体与个人的远近期目标 有目标才有动力，班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力，然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征，拟定目标需要注意两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 三、要放手让学生管理班级 曾听说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序，老师不在就会乱作一团，我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规，
用真情和智慧做魅力老师 江英实验学校严剑辉 尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！ 我是安化江英实验学校严剑辉，和在座的各位教师朋友一样，多年来，我默默耕耘在三尺讲台，今天能和大家一起交流，深感荣幸。我汇报的题目是《用真情和智慧做魅力老师》。 一、用真情做魅力老师 我认为，一个有魅力的老师，应该是一位学生喜欢、家长信赖、同事接纳、领导赏识的老师；一个有魅力的老师，应该是用火热的爱心感染学生，用无私的关怀帮助学生，用饱满的热情激励学生的老师。 用真情关爱每一个学生，让学生在爱的抚慰下快乐成长是我从教的心愿。有位叫杨惠的女孩，上课不专心，作业也完不成，我想可能是因为年龄太小，不适应初中生活造成的，于是我从生活上关心她，经常嘘寒问暖，让她和我一起吃住，她也亲切地叫我“严妈妈”。在学习上，我为了提高她的注意力，请老师们以提问的形式提醒她。为了培养她的学习能力，我每天给她布置适量的学习任务，让她在一定的时间内完成，并给予奖励。慢慢的她上课认真了，作业也能按时完成。在我的循循善诱下，她从一名小女孩成长为今天的好老师。无论学习多么辛苦，工作多么繁忙，她总会在节假日给我打电话，抽空回来看我，我为拥有这样的学生而自豪。 用爱心关注每一个学生，让学生在爱的帮助下健康成长是我
努力的方向。小媛是我89班成绩优秀的学生，来校时只交了一百元学费，说其余的下次再交，我看到了她眼角的眼泪，我想她肯定有什么难言之隐。于是我通过调查得知：她父亲积劳成疾，几乎丧失劳动能力，仅靠她母亲喂猪来负担她父亲的医药费和她的学费，这次交的一百元都是借来的。我知道这一情况后，到处为她寻求资助，并在民政所给她申请了特困补助，解决了学费问题。我还利用节假日经常去看望她父母，她非常感动，主动提出担任班长职务，为我排忧解难。 为学生付出，我真的很快乐！由于长期超负荷的工作，我患有多种疾病，病痛时常折磨着我。但乐观的我始终坚守在工作岗位上。有一次，因颈椎骨质增生压迫神经，导致右手动弹不得，吃饭都很困难，但我坚持用左手写字，用左手备课，学生都很感动，课代表主动给我板书，给我看作业，学生认真做笔记，按时完成我交给的任务，教学效果出奇的好。由于年年送毕业班，工作任务重，压力大，我的病情越来越严重，手抬不起来，脚也拖不动了，在家人和学校领导的极力劝说下才去长沙接受治疗。但我放心不下就要毕业的孩子们，只在长沙住了三天院，就回来边上班边治病。正是在我的努力坚持下，中考中我任教的科目取得了全市第一的好成绩。同事和朋友们都说我为了工作连命都不要了，值吗？值，当然值。因为我是教师，我有满腔的爱心和真情，为了我的学生，我的一切付出都值！ 二、用智慧做魅力老师 知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧却能使人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里
认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？ 反反复复看了很多遍《师爱的智慧》，虽然学习时间不再增长，但自己的体味却日益加深，仔细回顾《师爱的智慧》这门课，课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到师爱的本质：师爱是无私的爱，是奉献，是责任，更给我以颇多的启发。 师爱是一种奉献，师爱更是一种责任。师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。 师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。 认真备课，上好课是教师的责任。研究学生、研究教材为学生发展做好服务就是教师的责任。不放弃学困生，扎实打好学习基础更是我们教师的职责。关爱学生就是努力做好本职工作。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。 关爱学生就是在生活上体贴，在困难中帮助。以前教过的一个班级，有位特殊家庭学生，父母均有些残疾。有一次学生返校时，我发现这个孩子满脸涨红，问他怎么了，孩子说这两天感冒，高烧不退，家长生怕耽误孩子课程，让孩子带着药上学来了，我一听马上带着孩
子去医院检查，结果是大叶性肺炎，要住院治疗，我给孩子垫付了医药费，并通知了家长，我买了水果、营养品，两次送给500元钱。家长很感动。虽然我并不富有，但看到低保家庭中，身材柔弱的母亲为了孩子不辞辛劳，觉得自己少穿几件新衣服对他也是点帮助呀。家长春节打来电话，说老师对他们的帮助永远不会忘。 教师的奉献就是一种幸福。记得工作调动，我要离开自己从毕业带了两年的学生，那天情境让我终生难忘：早晨我走进教室，看到黑板中央几个大字：老师别走。字的缝隙间是孩子们密密麻麻的签名，此情此景让我泪流满面。谁说我们的孩子没有感情，谁说我们的孩子无知。每年春节，这个班很多位学生来都要来家里坐坐，连平日最调皮的孩子也在其中。看着孩子们天真灿烂的笑容那一刻我真是感到由衷的幸福。 师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
《爱与智慧的教育》阅读体会 《爱与智慧的教育》是由北京实验学校校长曾军良所著，由人民出版社出版，全书分为理念篇、教育篇、教学篇、管理篇、探索篇、附录和后记，共计229千字。 曾军良其人。曾军良，男，1963年10月出生，湖南湘阴人，北京实验学校校长，中学物理特级教师，全国民族教育专家委员会委员，教育部教师发展基金会“十二五”规划重点课题专家理事会理事，教育部内地西藏班、新疆高中预科班系列教材编写专家组组长，北京师范大学兼职教授。从教高中物理教学28年，其中25年奋斗在高三物理教学第一线，期间历任湖南湘阴七中教导主任、湖南岳阳钱粮湖一中教学副校长、湖南长沙长郡中学教导主任、北京十一学校副校长等职。著有《高效学习方略》、《智慧学习，助推生命成长》等专著，曾获“中国教育管理杰出人物”、“北京市优秀教师”、“最美北京人，身边的雷锋”、“北京市学习之星”、“2012中华儿女年度特别推荐人物”、“中国十佳卓越校长”等荣誉称号。 著作阅读体会。阅读本书，印象最深的还是该书的第一篇文章《办一所“孩子向往、教师幸福、社会满意”的学校》。文中，曾校长将北京实验学校定位为要创造孩子们喜欢的教育、有力量的教育、向往的教育、比较理想的教育。并作出了以下的解释。 理想的教育应该是不断地追求教育的完美。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。让我们的教育真正改变孩子命运，成就孩子未来。 理想的教育应该营造笑声琅琅、书声琅琅、歌声琅琅的校园氛围。学校应该成为舒展心灵，放飞个性的地方，师生能面
带微笑快乐、幸福地学习与工作，学校要培养学生的艺术欣赏能力、热爱艺术的品质，开展丰富有意义的艺术活动。能在校园里经常听到歌声，能感受到艺术的熏陶。 理想的教育应该不断引导孩子善于学习，勤于反思。教师具有开放的胸襟，真正地培植起孩子的信念、理想、爱心与希望，不断地追求生命更高的境界，对孩子终身发展负责，对中华民族的未来负责。 理想的教育应该能尊重、包容、理解、接纳每一个孩子。让每一个孩子真正受到平等的教育、不断得到精神的激励、不断感受到来自同学、老师的爱，这样的教育才能更好地为民主、自由、文明的社会培养人。 只有理想的教师，才能提供出理想的教育，才能培养出理想的学生。只有每一位老师的内动力被彻底激发、人格得到充分的尊重，精神得到不断激励，专业得到不断的提升，每一位教师都生活在安全、进取、和谐、平等的环境里，教师就能更好地挖掘潜能、自主发展而快速成长为比较理想的教师。 作为学校校长、党支部书记，虽所处的位置不能和曾校长相比，但是，落实理想教育的基本理念是相同的。在以后的教育教学和学校管理工作中，我将和我的团队一道，用心探索、勤奋工作、智慧创造，尽量给老师们提供比较宽松的教育环境，给孩子们提供比较理想的学习环境，努力把古丈县红石林完小办成“孩子向往、教师幸福、社会满意”的学校。
用爱浇灌智慧经营 做好麦田的守望者 有人说班主任是世界上“最小的主任”，事却最多，班级的纪律、卫生，学生的学习、生活、行为样样都需要班主任操心。今天填这个表格，明儿交那份材料，这会儿刚开完班会，接着又得对学生做思想工作；还有的就是那永无止尽的鸡毛蒜皮的小事：有人打架了找你，丢了东西找你，甚而连在家吃不吃饭也得找你劝说。班主任是什么？是平凡中的伟大，是琐碎中的坚忍。的确这就是班主任工作，但只要心中装着学生、想着学生，把它当做一种责任，再烦躁的工作也能从中品尝到乐趣。那么怎样做好班主任工作，当一名幸福的班主任？今天我从一下几个方面具体说说： 一、制度先行，智慧经营 1、个人量化评比制度，激发学生奋进之心 俗话说“无规矩不成方圆”，刚接手一个新班，如何管理，必须有章可循。我觉得首先就应该跟孩子们约法三章，将一种制度，一系列规矩根植于他们心中，作为班主任，必须有一项行之有效的管理制度。根据本班实际制定，做到以制度管人，以制度育人。 比如我在当班主任期间，我便制定了班级量化评估细则（班规），根据学生的卫生、纪律、文明、学习等四大块各方面的细则作了具体的加减分规定。 班级以个人为单位，每天从作业、默写、纪律、卫生四方面统计个人积分，一周一小总，一月一大总，并根据月总分情况分别给予奖
惩。每个月可以根据这四方面情况，评选出班级学习之星、纪律之星、进步之星、劳动之星。班干部每月基础分为4分, 课代表、组长基础分为3分。学期末对整个学期的个人积分进行统计，每个学期学生的总积分将作为评优评先的一个标准。 我觉得，根据学生的身心特点，目标激励是很有必要的。个人量化评比制度对于3-6年级孩子来说其实是效果很明显的，但对于低年级，也许他们对于抽象的积分还没有很大的概念，所以可以换做一些个性贴纸，更符合年龄心性特征。 按照这样的个人量化评估制度实施一阵子，可能第一周你统计个人积分并汇报时，很多学生还只是把它当作一个无关紧要的分数，尤其是一部分后进生，但是当一月一大总时，我刚才说了就是奖励的时候到了，对于孩子们来说，奖励还是得讲究一定的技巧的，既要有精神激劢，也要来点物质“诱惑”。个人积分每月一总之际，你可以根据整个班级积分的排名选举前多少名为一等奖，多少名为二等奖，多少名为三等奖；或者在班规制定时就规定好只要达到多少分的就为一等；其次多少分的为二等；多少分的为三等，对于这些达到等级范畴的可以给予一定的奖励，现在的孩子其实啥都不缺，缺的就是与众不同，因而在进行物质奖励时，奖品的挑选也需花心思，可以选择一些个性画的签字笔，可以漂亮各式各样的便签，也可以是精致个性的笔记本，橡皮擦、书签、笔筒等等。而每个等级获得的奖品肯定是不同，当然对学生而言有最大刺激效果的还是零食，不管什么零食他们都爱。
用爱守望静待花开 ——2016秋学期班主任工作总结 “世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，愿我们把属于自己的那片园地管理得天清日朗，无愧于自己的学生，也使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 一、执着·关爱（第一篇章） 爱在管理中，生命在飞扬（PPT每段最后呈现最后两个字） 人的需要有种种，寒冷时渴望温暖，寂寞时渴望陪伴，微笑时希望分享，落泪时渴望安慰，我们的学生最渴望的是什么呢？学生最渴望的是爱的肯定。那我就真心的肯定他们，让学生真正的展示过个人风采。大家看，（各种活动时颁奖照片）从3年前他们刚刚入校到今天，小红星，小奖状，印章，卡通橡皮等从来没有离开过，这不是泛滥，而是从孩子们的笑脸中我感受到了自信被唤醒，有用被肯定，优点被挖掘，不足被弥补，在这样的管理中，生命在爱的教育下怎能不轻盈飞扬？ 爱在课堂里，生命在舒展 课堂要有文化的根，更要有爱的姿态，（大家来听听发生在这个男孩身上的一个小插曲）“落红不是无情物，化作春泥更护花”扎根于爱的背景下的课堂就是春泥，几许鼓励的目光，那丝丝善意的微笑，那温暖的话语，那随性拍肩、亲切的抚摸无不展示着爱的形态，生命怎能不自由舒展呢？
爱在细节处，生命在成长 我感动于一件事，发生在这个小女孩身上。（她妹妹的满月喜糖）孩子们爱和我交流发生在他们身边的事了，这何尝不是在关注生命的成长。 二、热情·创新 班主任很繁忙，但班主任工作有妙招，同样做幸福班主任。接下来和大家分享我的妙招。 妙招之一发挥“狐狸博士”效应 “没有什么东西能像楚楚动人的成功形象更能获得成功了。”用自己的魅力形象来感染学生，而不是平淡言辞说教。（晨读，每周一歌，跑操，表演节目）我是一个爱运动的人，让我的热情感染孩子。比我在那儿大吼要求他们做好一切时效果强于百倍。 妙招之二难得糊涂 庄子的“无为而治”的思想，认为是管理的最高境界，糊涂一些，给学生留出反省的空间，比声色俱厉的呵斥更科学有效。我班上就有这样一位学生，特别调皮，上课喜欢搞小动作，很少能认真听讲；下课追跑打闹。教育一下，最多好一两天，又故伎重演，最后只好对他采取“严防死守”的措施。上课时只要他不遵守纪律，就点名，如还不改就对他大声指责、呵斥，直到让他站起来听课；结果适得其反，他还用愤怒的眼神“对抗”着你，没有一点成效，我也被弄得精疲力竭。最终我静下心来思考，应该要换
学会用智慧的爱陪伴孩子成长 今天下午我去接儿子，老远儿子就看到我，脸上立刻洋溢着灿烂的微笑。因为我只有周五的下午下班早，有时间早早的站在那里等他。所以周五的下午也是我和儿子聊天的最佳时机。接到儿子，我便开车载着儿子驶向琴房。把车放好，我们便准备去超市暖和暖和，因为外面太冷，练琴的时间还不到。 下了车，儿子便迫不及待的给我说：“妈妈，你怎么不问问我测验考了多少分啊？” 我惊讶说：“爸爸不是说过吗？分数不重要，重要的是你对待学习的态度。每个父母都希望自己的孩子学习成绩优秀，妈妈也希望你每次考试都得满分，但是只要你上课能认真听讲，热爱学习，每天能健康快乐，比什么都重要。” 儿子有些难过说：“我没有考一百，我考了98.5分。”我高兴说：“不错啊！这个分数也挺好的，你知道自己错哪里了吗？只要自己知道错哪里了，下次改正，你会考一百分的。” 儿子立刻来精神了，大声说：“我知道错哪里了，妈妈我想给你提个要求行吗？” 我心想：“小家伙，见我没有批评他的意思，竟然给我提条件了。”我放慢声音说：“什么要求啊？” 儿子眨着眼睛，笑眯眯凑到我耳朵边小声说：“妈妈今天心情不好，没兴趣弹琴了，为了激发我弹琴的兴趣，你给我买个好吃的，作为奖励吧！”
我心里想：“好家伙，竟然给我耍起小聪明了，顾名思义说为了激发他的学琴兴趣，买个好吃的，这明摆着就是为了给我要好吃的找理由吗？”我可不能让他从小养成用物质刺激来激发学习的兴趣的坏毛病。我一本正经说：“羊阳，我觉得你学琴和上学都是你应该做的事，就像爸爸和妈妈要每天去上班一样。你不是为我，为爸爸，为奶奶，为爷爷。更不是为任何人学习和弹琴，你是为了你自己而学习和弹琴。我不能为了你能好好学习或者好好弹琴而给你买好吃的。如果你不学习，你怎么会写字，怎么会懂那么多，如果你不弹琴，你怎么会弹出好听的曲子。你不应该产生为了鼓励你弹琴而买好吃的想法。如果你饿了，或者想吃好吃的，你给我说，我会考虑根据情况来给你买。从另一个方面来说，你不是要攒钱给爸爸妈妈买车吗？你天天让妈妈给你买好吃的，我们那来这么多钱，我和爸爸可是除了工资，没有太多的钱，以后还要靠你挣钱来养活我们呢？再说了天天买，是不是浪费啊，妈妈觉得好孩子应该懂得节俭，该买的书和学习用品一定要买，不应该买的，就不要浪费钱。” 儿子狡辩说：“妈妈可是我想吃啊” 我接着说：“刚才妈妈说的，你都听懂了吗？” 儿子点点头说“我听懂了，我也明白了，可是肚子确实有点饿了。” 我接着慢慢对他说：“妈妈知道羊阳不但饿了，而且还想吃好吃的，妈妈等会给你买，可是你要听妈妈说完。”我接着变换方式给儿子说：“妈妈记得羊阳说过，自己要做一个真正的男子汉，作为一
用爱与智慧点燃学生的心灵 “没有爱，就没有教育。”苏霍姆林斯基所言极为贴切。作为被实践检验过多年的真理，这是不可忽视的，同时也是教育不可或缺的。除了爱，教育者从事教育工作，需要有一定的方式和技巧，需要“因生制宜”，也需要“因需制宜”，这也使得老师需要在工作中使用智慧的力量，结合爱与智慧，点燃学生的心灵，使得教育更加成功。本文将以爱河智慧的相关事例为切入点，对用爱与智慧点燃学生的心灵进行浅要分析。 一、我思，故我在 从事教育工作的同事，日益巨增。然而，成为一名合格的、优秀的教育工作者却并非易事。要想成为一名合格的教育工作者，似乎不能停止思考和尝试。进入教育领域，我深切的明白，作为班级的领导者和组织者，要试图将其构建为井然有序而不失欢乐的家园，实属不易，同时这也是我们的目标和梦想。这也进一步要求老师关注学生的学习、思想、劳动、生活健康、等各个方面。 教育往往是潜移默化的，甚至有时候暗示性的教育比反复叮嘱来得更实在。有人说学生的老师的影子，时间久了，“师生相”也是存在的。这就要求老师真正做到为人师表，因为你的思想和你的行为，甚至你的价值观，都将影响很多孩子。这使得我们不停的反思，不停的进步，从细节开始，与孩子们一同学习和成长。 教师是班级的标杆，也是是孩子们学习的直接榜样，教师良好形象的树立非常关键。无论是衣着穿戴还是细节的行为举止，都要做到身为其表。例如，如果想教育学生不沉迷于游戏，依赖网络进行答案搜索，再要求学生不带手机到校园的同时，教师也不应该表现得对手机过于热忱。在要求学生不迟到不早退时，教师也要做到守时。这些都需要教师进行自我反思和自我控制。不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁。这才能让学生信服，努力的提高自己的亲和力，使自己的非权利影响持久而深远。 对于自身的地位，也是该进行反思的。真正合格的教师应该放下师道尊严的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，即使有年龄上的差距，却也不阻碍师生间心与心的交流。记得儿时有个故事说道：一个老师出了一道题目：雪融化后是什么？几个家长在一起经过激烈的讨论也无法获得正确答案。而一个小朋友却知道：雪融化后是春天。所以当老师在遇到困难时，不妨试试寻找孩子们的帮助，这不仅能让他们感到我也是他们中的一员，
用爱心和智慧谱写教育新篇章 来自美真副校长介绍的一份精神大餐，就是北京市十一学校李希贵校长的新著《学生第一》。惭愧的是没有精心研读，只是走马观花，但是那一个个生动鲜活的案例故事，内容丰富，思想灵动，让我颇受教益！ 宋代思想家、教育家朱熹说：“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”教育的一切，都应该“让人成人”，我的理解就是“以人为本，学生为本”。《学生第一》自序中说：“我和我的同事们在努力诠释着教育学的基本价值取向。我们试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件。”“一个成熟的学校管理者”，应该努力“去实现学生为本的价值”。可见，《学生第一》所展示的北京市十一学校的教育理念，就是人本教育最好的诠释。 下面我就感受最深的几点谈谈我的收获。 一、以学生为本，“创意”无处不在 如“开学护照”魅力无限。俗话说良好的开端是成功的一半，“开学护照”，这一有创意的活动，把开学典礼用有趣的、适合孩子口味的活动来装饰，把老师、学生、家长这三个要素，都融合到“新学期伊始”这个事件中来，掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮，增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会，让学生终生难忘。 再比如学生影院、模拟国际组织等富有创意的活动，无不折射出思想的灵动、无不闪耀着智慧的火花。 二、从细处着手，关爱处处生花 1. 建立“教师月度人物”和“每月百星”。在教师中评选月度人物和青年才俊，在学生中评选每月百星，只要是有一技之长的学生都可能榜上有名。让每个上进的有心人都能体验成功，获得成就感，没有比成就感更能振奋一个人的心志，更能为一个人的快速成长加油添力了。 2. 建立教师互助中心，解决工作上困惑和心理上的问题。 3. 建立教工健康促进中心，关注每位员工的身心健康。在时间安排上，根据教师职业特点，每天除去自己上课的时间外，其他任何时间都可以安排为锻炼时间，并由促进中心对每位教师自定的活动时间进行登记，在一定时期内予以督促，直到形成习惯。 这种关爱的无微不至，让所有师生都能在校园里留下痕迹，让所有师生都能感受到自己很得要。 三、营造尊重他人的氛围
用爱与智慧打造幸福班级 ——班主任工作经验交流材料 曾听说过这样一句话：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”作为一名班主任，我一直以此为座右铭，激励自己用科学的思想去教育学生。用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生。通过多年的班主任工作，我总结班主任工作经验如下： 一、让爱做主，融洽师生关系 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。 1、充分尊重学生，赢得学生信任。尊重学生是现代教育的一种新理念。这就要求我们放下架子，与学生平等相待。我们要主动去了解他们.感受他们.宽容他们.鼓励他们.帮助他们，做他们的良师益友。从而敞开心扉，接受我们，听我们的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立学生之间相互信任.相互尊重.相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视.不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。尊重后进生更重要，这些在中国的现在教育观念下的所谓差生，事实上很可怜，在某种意义上，他们是现行应试教育的牺牲品，没有得到更多的尊重。 2、用教学魅力来征服学生。我们的学生都已经接近成年，有很强的判断力，做一个有魅力教育者，首先能上好课，我一直坚持6个原则：1.带着笑容进课堂，让学生在放松的状态下进入学习 2. 带着自信进课堂，用自信去感染学生 3.带着幽默进课堂，让学生在愉悦的心情下获得知识。4. 带着知识进课堂，让其学有所获；5.带着问题进课堂，使学生有学有所思；6.带着爱心进课堂，让学生沐浴到爱的阳光下，使其成为一个有爱心的人,用人格塑造人格。 3、用自信、乐观、向上、务实的工作作风感染学生。从教以来，我一直努力进修。不只是业务上的，更有精神与灵魂上的精雕细琢。目的，就是为了使自己更加接近真的，美的和善的。然后，用真润育，用善感动，用美渲染，让学生们能够在一种高尚的氛围中自由的成长。我要用我的自信，树立学生的自信。 二、细心经营，打造先进班级 我认为，班主任工作，抓好学生的学业进步是核心；抓好思想教育是关键；抓好纪律教育是保证。 首先，勤抓学习这里突出一个“勤”字，即把不断提高全班同学的学业成绩作为班主任工作的根本目标，千方百计、坚持不懈地抓。 学习成绩是领导、科任、学生、家长最为关心的，班主任一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次考试后的学习情况跟踪，以便有针对性地给