左红艳：庖丁解牛 导学案 学生版
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2、文章的三个境界的理解。
学法指导
1、借助工具书，自主阅读。
2、自学法（圈点勾画法）、朗读法、合作探究法。
3、小组交流，互相解答，教师点拨。
知识链接
1、作家档案
庄子(约公元前369～前286)，名周，字子休，宋国蒙(今河南商丘)人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、哲学家、文学家。
庄周一生著述十余万言，书名《庄子》。《庄子》现存33篇：《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。这部文献是我国古代典籍中的瑰宝，它的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的、巨大的影响，在我国思想史、文学史上都有极重要的地位
2、背景回放
庄子生活在社会大动荡的时代，不得不承认客观事物的复杂性，也感到社会潮流的不可逆转。他主张无所作为，以养全年，并对死生、寿夭进行了相对的解释。这种思想对后世有很大的消极影响。然而庄子尚能对当时的现实作较为深刻的批判。
3、庄子名句
1．日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。(《让王》)
从未碰脉络相连和筋骨相结的地方，更何况大骨头呢？（尝，动词、试，这里可作“碰到”、“接触”之意。技经肯綮是“尝”的宾语，这里提到动词“尝”的前面，“之”代词，复指前置宾语。）
恢恢乎其游刃有余必有余地矣：
骨节间的空隙宽宽绰绰地，它对于刀刃运转必定是有余地。（恢恢宽绰的样子；乎，形容词尾；“其”，代词，代上文的“间”。）
“然”字的用法和意义
砉然向然
奏刀騞然
因其固然
虽然，每至于族
怵然为戒
明确：1（助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾）2（助词，象声词词尾）3（……的样子）4（代词：这样）5（助词，形容词词尾）
5、古今异义：天理
古：天然结构“依乎天理”
今：常指天然的道理
固然
古：本来的样子“因其固然”
今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折
学习目标
1、了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。
2、体会《庄子》散文中寓言特色，并体悟作者的情感。
3、在朗读与解析中，认识如下启示：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。
重点难点
1、掌握“游刃有余”“目无全牛”“踌躇满志”“肯綮”等词语的意思，了解“乎”“然”“为”“于”等虚词的用法。
“是以十九年而刀刃若新发于硎
代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置
7、成语解释
1.游刃有余：现在使用比喻技术熟练高超，做
事轻而易举。
2.目无全牛：现在指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。
3.踌躇满志：指对自己取得的成就洋洋得意的样子。
4.切中肯綮：肯綮，中肯。此语指能正好击中最重要的关键。
8、翻译句子：
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦：
手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。（“手之所触”等句均由指示代词“所”加动词“触”等形成名词性词组，它的作用相当于一个名词，意为“接触的地方”。“手”为句中定语，“之”是定语和中心词之间的结构助词。）
技经肯綮之未尝，而况大軱乎：
2．人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。(《知北游》)
3．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。(《山木》)
4．哀莫大于心死，而人死亦次之。(《田子方》)
5．吾生也有涯，而知也无涯。(《养生主》)
自主预习
1、字音
踦yǐ(支撑，接触)騞huō(象声词)
砉huā(象声词）謋huò(象声词)
D．中（）音肯綮（）
2结合处从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不恰当的一项是：（）（）
①A．良疱岁更刀随：每年，名词活用作状语
B．假舟楫者，非能水也水：游水，名词动用
C．援玉抱兮击鸣鼓鸣：响，形容词
D．三岁贯女，莫我肯德德：恩德，名词
②A．以燕乐乐嘉宾之心燕：使动用法，使嘉宾的心情愉快
B．黎民不机不寒，然而不王者，未之有也
视为止，行为迟
提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志
明确：1(介词：替、给）2（动词:①解；②作为）3（动词:①解；②作为）4（都是介词：因为）
“于”字的用法和意义
合于《桑林》之舞
而刀刃若新发于硎
恢恢乎其于游刃必有余地矣
虽然，每至于族
明确：1（介词，引出对象）2（介词：从）（介词，对于）3（介词，对于）4（介词，引出对象）
我的疑惑
b.表示承认甲事实，也不否认乙事实
Байду номын сангаас虽然
古：虽然如此，尽管那样 虽然，每至于族”
今：常用作表示转折关系的连词
至于
古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了“每至于族”
今：a.达到某种程度b.另提一事
6、特殊句式：
“臣之所好者，道也。”判断句，“……者，……也”
“技经肯綮之未尝”“之”字结构形成宾语前置：技未尝经肯綮
卻xì(同隙，空隙)軱gū(大骨)
硎xíng(磨刀石)窾kuǎn(空)
怵chù(害怕，恐惧)间jiàn（间隙）
向xiǎng通“响”盖hé通“盍”
2、通假字
“向”通“响”“善”通“缮”
3、词类活用
“良庖岁更刀，族庖月更刀”“
“岁”、“月”，名词做状语
4、一词多义
“为”字的用法和意义
庖丁为文惠君解牛
吾见其难为，怵然为戒
王：以仁德统治天下，名词动用
C．工欲善其事，必先利其器善、利：形容词的使动用法
D．上食埃土，下饮黄泉上、下：方位名词
E．以无厚入有间厚：有厚度的刀刃，形容词用作名词
拓展延伸
书上认为庄子的养生之道是一种消极的人生哲学，你怎么看？
作业布置
一、整理本文的文言基础知识。
二、课外收集“庄子”的寓言一则，交流心得。
怵然为戒：
怵然，害怕的样子，等到于说小心翼翼也。（戒，警惕；为（wèi）介词，后面肯略了宾语“之”字，下面“为止”、“为迟”皆同。）
学生笔记栏
合作探究
1、找出文中描写“解牛”场面的句子。
2、思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？结合你的亲身经历，说说你的体会。
3、庖丁解牛技术高超的原因是什么？
4、——文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。那么，如何理解庄子的养生之道？
5、把课文当成《庖丁论人生》，那你能从文中读到了哪些人生道理？结合自己的人生阅历和生活经历，谈谈课文中的语句能教给我们怎样的道理。
6．本文运用了哪些说理方法？试举例进行分析。
学生笔记栏
目标检测
1给下列加点字注音、释义。
A．膝之所踦（）新发于硎（）
B．奏刀騞（）然砉（）然向（）然
C．批大卻（）导大窾（）
学法指导
1、借助工具书，自主阅读。
2、自学法（圈点勾画法）、朗读法、合作探究法。
3、小组交流，互相解答，教师点拨。
知识链接
1、作家档案
庄子(约公元前369～前286)，名周，字子休，宋国蒙(今河南商丘)人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、哲学家、文学家。
庄周一生著述十余万言，书名《庄子》。《庄子》现存33篇：《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。这部文献是我国古代典籍中的瑰宝，它的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的、巨大的影响，在我国思想史、文学史上都有极重要的地位
2、背景回放
庄子生活在社会大动荡的时代，不得不承认客观事物的复杂性，也感到社会潮流的不可逆转。他主张无所作为，以养全年，并对死生、寿夭进行了相对的解释。这种思想对后世有很大的消极影响。然而庄子尚能对当时的现实作较为深刻的批判。
3、庄子名句
1．日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。(《让王》)
从未碰脉络相连和筋骨相结的地方，更何况大骨头呢？（尝，动词、试，这里可作“碰到”、“接触”之意。技经肯綮是“尝”的宾语，这里提到动词“尝”的前面，“之”代词，复指前置宾语。）
恢恢乎其游刃有余必有余地矣：
骨节间的空隙宽宽绰绰地，它对于刀刃运转必定是有余地。（恢恢宽绰的样子；乎，形容词尾；“其”，代词，代上文的“间”。）
“然”字的用法和意义
砉然向然
奏刀騞然
因其固然
虽然，每至于族
怵然为戒
明确：1（助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾）2（助词，象声词词尾）3（……的样子）4（代词：这样）5（助词，形容词词尾）
5、古今异义：天理
古：天然结构“依乎天理”
今：常指天然的道理
固然
古：本来的样子“因其固然”
今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折
学习目标
1、了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。
2、体会《庄子》散文中寓言特色，并体悟作者的情感。
3、在朗读与解析中，认识如下启示：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。
重点难点
1、掌握“游刃有余”“目无全牛”“踌躇满志”“肯綮”等词语的意思，了解“乎”“然”“为”“于”等虚词的用法。
“是以十九年而刀刃若新发于硎
代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置
7、成语解释
1.游刃有余：现在使用比喻技术熟练高超，做
事轻而易举。
2.目无全牛：现在指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。
3.踌躇满志：指对自己取得的成就洋洋得意的样子。
4.切中肯綮：肯綮，中肯。此语指能正好击中最重要的关键。
8、翻译句子：
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦：
手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。（“手之所触”等句均由指示代词“所”加动词“触”等形成名词性词组，它的作用相当于一个名词，意为“接触的地方”。“手”为句中定语，“之”是定语和中心词之间的结构助词。）
技经肯綮之未尝，而况大軱乎：
2．人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。(《知北游》)
3．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。(《山木》)
4．哀莫大于心死，而人死亦次之。(《田子方》)
5．吾生也有涯，而知也无涯。(《养生主》)
自主预习
1、字音
踦yǐ(支撑，接触)騞huō(象声词)
砉huā(象声词）謋huò(象声词)
D．中（）音肯綮（）
2结合处从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不恰当的一项是：（）（）
①A．良疱岁更刀随：每年，名词活用作状语
B．假舟楫者，非能水也水：游水，名词动用
C．援玉抱兮击鸣鼓鸣：响，形容词
D．三岁贯女，莫我肯德德：恩德，名词
②A．以燕乐乐嘉宾之心燕：使动用法，使嘉宾的心情愉快
B．黎民不机不寒，然而不王者，未之有也
视为止，行为迟
提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志
明确：1(介词：替、给）2（动词:①解；②作为）3（动词:①解；②作为）4（都是介词：因为）
“于”字的用法和意义
合于《桑林》之舞
而刀刃若新发于硎
恢恢乎其于游刃必有余地矣
虽然，每至于族
明确：1（介词，引出对象）2（介词：从）（介词，对于）3（介词，对于）4（介词，引出对象）
我的疑惑
b.表示承认甲事实，也不否认乙事实
Байду номын сангаас虽然
古：虽然如此，尽管那样 虽然，每至于族”
今：常用作表示转折关系的连词
至于
古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了“每至于族”
今：a.达到某种程度b.另提一事
6、特殊句式：
“臣之所好者，道也。”判断句，“……者，……也”
“技经肯綮之未尝”“之”字结构形成宾语前置：技未尝经肯綮
卻xì(同隙，空隙)軱gū(大骨)
硎xíng(磨刀石)窾kuǎn(空)
怵chù(害怕，恐惧)间jiàn（间隙）
向xiǎng通“响”盖hé通“盍”
2、通假字
“向”通“响”“善”通“缮”
3、词类活用
“良庖岁更刀，族庖月更刀”“
“岁”、“月”，名词做状语
4、一词多义
“为”字的用法和意义
庖丁为文惠君解牛
吾见其难为，怵然为戒
王：以仁德统治天下，名词动用
C．工欲善其事，必先利其器善、利：形容词的使动用法
D．上食埃土，下饮黄泉上、下：方位名词
E．以无厚入有间厚：有厚度的刀刃，形容词用作名词
拓展延伸
书上认为庄子的养生之道是一种消极的人生哲学，你怎么看？
作业布置
一、整理本文的文言基础知识。
二、课外收集“庄子”的寓言一则，交流心得。
怵然为戒：
怵然，害怕的样子，等到于说小心翼翼也。（戒，警惕；为（wèi）介词，后面肯略了宾语“之”字，下面“为止”、“为迟”皆同。）
学生笔记栏
合作探究
1、找出文中描写“解牛”场面的句子。
2、思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？结合你的亲身经历，说说你的体会。
3、庖丁解牛技术高超的原因是什么？
4、——文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。那么，如何理解庄子的养生之道？
5、把课文当成《庖丁论人生》，那你能从文中读到了哪些人生道理？结合自己的人生阅历和生活经历，谈谈课文中的语句能教给我们怎样的道理。
6．本文运用了哪些说理方法？试举例进行分析。
学生笔记栏
目标检测
1给下列加点字注音、释义。
A．膝之所踦（）新发于硎（）
B．奏刀騞（）然砉（）然向（）然
C．批大卻（）导大窾（）
