部编人教版一年级语文下册第3课 《一个接一个》优质课件
- 格式：pptx
- 大小：8.98 MB
- 文档页数：58
下载文档原格式
合集下载
最新人教部编版一年级下册语文《一个接一个》精品教学课件
请同学们翻到语文书第23面，在田 字格里先描红，再练习书写。
书写要点：写“各”口要扁，“种”“样” 左窄右宽，互相照应。
课堂总不是一个接一个的向我们走来呢？
下节课，老师期待与你们一起，继续学习《一个接一
个》里的小奥秘。
课堂小结
通过这节课的学习， 你学会了什么？
ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
不 过，回 家 睡 着 了，
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
正
唉
不过
讨论
你做过梦么？梦里你的心情 是怎样的？和大家说一说。
第三课
一个接一个
思考
认真听范读，说一说主人公在这一天当中都做了哪些事情？
踩影子
做梦
跳房子
听老师讲故事
初读课文
自由朗读课文，把生字用铅笔圈 出来，多读几遍。
识字
jiē zài
接再
zuò què
做却
ɡè
jiào bàn
qù
各觉 伴趣
mènɡ zhǒnɡ yànɡ
梦种 样
huǒ zhè
伙这
识字
接再 各觉
做却 伴趣
梦种 样 伙这
游戏时间
这zhè q却uè
趣qù
一起跳房子吧！
伴bàn m梦èng h伙uǒ z种hǒng y样àng
各gè 做zuò
觉jiào
再 zài 接jiē
认读词语
做梦 伙伴 这样
睡觉 再见 接着 有趣 各种各样
思考
齐读课文，思考： 1. 课文一共有几小节？ 2. 课文里出现了几次 “正”“唉”和“不过”呢？
书写要点：写“各”口要扁，“种”“样” 左窄右宽，互相照应。
课堂总不是一个接一个的向我们走来呢？
下节课，老师期待与你们一起，继续学习《一个接一
个》里的小奥秘。
课堂小结
通过这节课的学习， 你学会了什么？
ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
不 过，回 家 睡 着 了，
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
正
唉
不过
讨论
你做过梦么？梦里你的心情 是怎样的？和大家说一说。
第三课
一个接一个
思考
认真听范读，说一说主人公在这一天当中都做了哪些事情？
踩影子
做梦
跳房子
听老师讲故事
初读课文
自由朗读课文，把生字用铅笔圈 出来，多读几遍。
识字
jiē zài
接再
zuò què
做却
ɡè
jiào bàn
qù
各觉 伴趣
mènɡ zhǒnɡ yànɡ
梦种 样
huǒ zhè
伙这
识字
接再 各觉
做却 伴趣
梦种 样 伙这
游戏时间
这zhè q却uè
趣qù
一起跳房子吧！
伴bàn m梦èng h伙uǒ z种hǒng y样àng
各gè 做zuò
觉jiào
再 zài 接jiē
认读词语
做梦 伙伴 这样
睡觉 再见 接着 有趣 各种各样
思考
齐读课文，思考： 1. 课文一共有几小节？ 2. 课文里出现了几次 “正”“唉”和“不过”呢？
部编本一年级语文下册课文3一个接一个课件
感谢观看
培养学生的爱国主义情感，让学生认识到祖国的繁荣昌盛是我们每个人幸福的保障 ，要热爱祖国、建设祖国。
培养学生的审美意识，让学生感受到文学艺术的魅力，提高学生的文学素养和文化 素质。
02
教学内容
课文解析
01
02
03
主题概括
这篇课文主要讲述了孩子 们在日常生活中接连不断 的小问题和快乐，体现了 孩子们纯真无暇的心态。
小组成员共同完成任务， 组内成员相互讨论、交流 ，形成小组意见。
汇报与评价
各小组汇报探究成果，全 班进行评价和补充，促进 知识建构和能力提升。
教师讲解与示范
教师讲解
教师对课文中的重点、难点进行 讲解，帮助学生深入理解课文。
示范朗读
教师进行示范朗读，指导学生正 确的语音、语调和情感表达。
互动问答
教师与学生进行互动问答，解答 学生在学习中遇到的问题，巩固
段落划分
全文共分为三个自然段， 每个段落都有其特定的场 景和情感表达。
语言特点
课文运用了生动、简洁的 语言，通过儿童的视角描 述了他们的日常生活，充 满了童趣。
重点词语
重点词一
接连不断：形容事物一 个接一个地发生，连续
不断。
例句
晚上，我的梦一个接一 个地来，真是好累啊！
重点词二
唉声叹气：形容因伤感 、烦恼或痛苦而发出的
能力目标
通过课堂互动和思考题，学生能够提高阅读理解 能力和口头表达能力。
情感目标
引导学生体会作者的思想感情，培养学生对待生 活的积极态度。
教学方法的有效性
课件制作
课件内容丰富，包含了图片、音频、视频等多种媒体素材，有效 吸引了学生的注意力。
课堂互动
培养学生的爱国主义情感，让学生认识到祖国的繁荣昌盛是我们每个人幸福的保障 ，要热爱祖国、建设祖国。
培养学生的审美意识，让学生感受到文学艺术的魅力，提高学生的文学素养和文化 素质。
02
教学内容
课文解析
01
02
03
主题概括
这篇课文主要讲述了孩子 们在日常生活中接连不断 的小问题和快乐，体现了 孩子们纯真无暇的心态。
小组成员共同完成任务， 组内成员相互讨论、交流 ，形成小组意见。
汇报与评价
各小组汇报探究成果，全 班进行评价和补充，促进 知识建构和能力提升。
教师讲解与示范
教师讲解
教师对课文中的重点、难点进行 讲解，帮助学生深入理解课文。
示范朗读
教师进行示范朗读，指导学生正 确的语音、语调和情感表达。
互动问答
教师与学生进行互动问答，解答 学生在学习中遇到的问题，巩固
段落划分
全文共分为三个自然段， 每个段落都有其特定的场 景和情感表达。
语言特点
课文运用了生动、简洁的 语言，通过儿童的视角描 述了他们的日常生活，充 满了童趣。
重点词语
重点词一
接连不断：形容事物一 个接一个地发生，连续
不断。
例句
晚上，我的梦一个接一 个地来，真是好累啊！
重点词二
唉声叹气：形容因伤感 、烦恼或痛苦而发出的
能力目标
通过课堂互动和思考题，学生能够提高阅读理解 能力和口头表达能力。
情感目标
引导学生体会作者的思想感情，培养学生对待生 活的积极态度。
教学方法的有效性
课件制作
课件内容丰富，包含了图片、音频、视频等多种媒体素材，有效 吸引了学生的注意力。
课堂互动
【赛课课件】人教部编版一年级语文下册第3课《 一个接一个》课件
度过；③数量或程度等超 过程、过 我不过是
出 ⑤ 助；错词④ 误 表量；曾词⑥经，放，次在或，动与回 词“，后来遍做、；错 难、过、不错过、随 而便已翻,没翻有
去”连用表趋势；⑦在单 过。
音节形容词后表超过。
认真读。
yàng 部首
样木 结构 左右 笔画 10
字意：
组词：
①形状；②量词， 样板、 用于事物的种类； 样子、 ③做标准的东西。 样式、
音节形容词后表超过。
认真读。
gè
部首
各夊 结构
上下
笔画
6
字意：
组词： 造句：
①代词，指每个， 各别、各 社会主义建 彼此不同的人或事 位、各自、设需要各种 物；②副词，表示 各行各业。各样的人才。 分别做或分别具有。
zhǒng 部首
种夊 结构
上下
笔画
6
长指事分之字成生物类下意新物的单；：植 传 类 位 ④①物 代 别 之 量植的 的 ； 一 词物部 东 ③ ， ，果分 西 生 在 表实，；物示“中泛②的种属能”种 族 各组词类、 种：种 各、子 样种。栽 各 散造西句种发样湖：着出的公各扑花园种鼻草里，
笔画
7
字意：
组词： 造句：
①同在一起生 活或活动的人； ②陪着，伴随。
伴唱、 伴读、 伴奏、 老伴。
微微是我 童年的伙伴 ，我们之间 有着真诚的
友谊。
zhè
部首
这辶 结构 半包围 笔画
7
字意：
组词： 造句：
①代词，此， 指较近的时间、地 方或事物，跟“那” 相对；②这时候， 指说话的同时。
这般、 这个、 这里、 这些。
这样精美 的艺术品， 我生平还是 第一次看到 。
部编版一年级语文下册3一个接一个ppt课件
时间过得慢一点
不过，
，
倒也是 吃妈妈做的饭
！
一件很幸福很温暖的事情啊
学习升华
学了这篇课文你懂得了什么道理？
生活中的事情丰富多彩，各 有各的乐趣和好处，中止一 件事，并不影响我们得到快 乐，因为快乐可以在下一件 事情中获得。
结构梳理
一个接一个
不快 开心
不想回家睡觉 不想起床上学
可以做各种各样的梦 童年的美好 童心的可贵
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子？
这句话体现了“我”既是一个活泼好 动的孩童，又是一个爱学习的好学生。
你喜欢听老师讲故事吗？
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
ài yào shì méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
思考：这句话体现了什么？
这句话体现了“我”在学校和小伙伴 玩得非常开心，几乎忘记了时间。
课间游戏
跳房子
跳绳
踢j毽iàn子
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
新课导入
你的童年是什么样子的呢？
月光下的 游戏
同伴间快乐 的玩耍
新课导入
幻灯片放映状态才可以播放
妈妈的叮咛 老师的教导
3 一个接一个
情境导入
看了题目你有什么疑问吗？ 什么一个接一个？
一天中有趣、 美好、快乐的事情 一个接一个。
作者简介
作家名片：金子美铃（1903—1930）， 活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。 金子美铃出生于日本山口县大津郡仙崎村。 她在诗中常用儿童最自然的状态来体验、 感觉这个世界。
(部编版)小学语文一级下册《一个接一个》PPT完美课件
★ 填一填
月夜，正玩着____________， 就听大人叫着：“__________________！”
正做着____________， 又听见大人在叫：“__________________！”
正和小伙伴们玩着____________， 操场上却__________________________。
（部编版）小学语文一级下册《一个 接一个 》PPT完 美课件
Байду номын сангаас
（部编版）小学语文一级下册《一个 接一个 》PPT完 美课件
★ 填一填
月夜，正玩着____________， 就听大人叫着：“__________________！”
正做着____________， 又听见大人在叫：“__________________！”
组词
各种 各个
（部编版）小学语文一级下册《一个 接一个 》PPT完 美课件 （部编版）小学语文一级下册《一个 接一个 》PPT完 美课件
组词
种子 花种
（部编版）小学语文一级下册《一个 接一个 》PPT完 美课件 （部编版）小学语文一级下册《一个 接一个 》PPT完 美课件
组词
这样 样子
（部编版）小学语文一级下册《一个 接一个 》PPT完 美课件 （部编版）小学语文一级下册《一个 接一个 》PPT完 美课件
你每天都做过哪些 事？这些事情当中，哪 些是你喜欢做的？哪些 是你不喜欢做的？
3、一个接一个
jiē
接
接收、接手、接着
新课导入 范读课文 自学课文 我会读 生字
我会读 词语 我会写 课文解读 课堂巩固
★ 范读课文
★ 自学要求
（1）自由读文，想想这个孩子做了 什么事情。 （2）圈出文中的生字，并给生字找 几个朋友。
人教版(部编本)一年级下册课文一个接一个ppt课件
正 和小 伙 伴们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡshànɡ què xiǎnɡ qǐ le
shànɡ kè
línɡ
操 shēnɡ 场 上 却 响 起了 上 课 铃 声。
ài
yào shi méi
yǒu shànɡ kè
línɡ jiù
唉hǎo，le要是 没 有 上 课 铃 就 好了。
bú ɡuò
横折折撇
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
由读第3小节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
小学语文统编一年级下册
3 一个接一个
不过，听 老 师 讲 故事，
你的童年是什么样子的呢？
对这两个问题，你会怎么回答呢？
二、仿照课文内容，填一填。
你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉（ ）！
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
▲
第二次：再见、再来
“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。
结合图片说一说：“我们” 是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我们的影 子随着身子来回地跑动，我们 在对方的影子上来回地踩，都 想看一看能不能把影子踩住。
假如你玩得正高兴却被 大人催着回家，你会怎么想、 怎么做？找一找：文中的 “我”是怎么想，怎么做的。
全班齐读第3小节，注意读出小作 者的心情变化。
听老师读第4小节，想一想： 这两句话体现了小作者怎样的性 格特点？
cāo chǎnɡshànɡ què xiǎnɡ qǐ le
shànɡ kè
línɡ
操 shēnɡ 场 上 却 响 起了 上 课 铃 声。
ài
yào shi méi
yǒu shànɡ kè
línɡ jiù
唉hǎo，le要是 没 有 上 课 铃 就 好了。
bú ɡuò
横折折撇
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
由读第3小节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
小学语文统编一年级下册
3 一个接一个
不过，听 老 师 讲 故事，
你的童年是什么样子的呢？
对这两个问题，你会怎么回答呢？
二、仿照课文内容，填一填。
你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉（ ）！
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
▲
第二次：再见、再来
“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。
结合图片说一说：“我们” 是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我们的影 子随着身子来回地跑动，我们 在对方的影子上来回地踩，都 想看一看能不能把影子踩住。
假如你玩得正高兴却被 大人催着回家，你会怎么想、 怎么做？找一找：文中的 “我”是怎么想，怎么做的。
全班齐读第3小节，注意读出小作 者的心情变化。
听老师读第4小节，想一想： 这两句话体现了小作者怎样的性 格特点？
部编版一年级语文下册《一个接一个》课件完整版
如果我提着它，走到桥上，把水 洒下来，那不就是我在下雨吗？
表明这是“我”的想法，只是一 种假设，不是真的在做。
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
读出疑问的语气。
体会“我”的体贴懂事、关心家人。
学以致用
如果我拿着它，走到桥上，天上 不就多了一个月亮吗？
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着 秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗？
再读课文。
➢ 指名读、男女生比赛读，读好长 句子。
➢ 在这节课里，你收获了哪些知识？
复习导入 第2课时
➢ 抽读生字卡片，开火车认读生字。 ➢ 自由朗读课文。 ➢ 指名分段朗读。
复习回顾。
粽子是用青青的箬竹叶包的， 里面裹着白白的糯米，中间有一颗 红红的枣。
精读课文 练读问句，读出问的语气。
学习第1自然。
平舌音 一座房子
一座桥
雨停了，天上有一座美丽的桥。
轻声
彩虹
11 彩 虹
初读课文 课文讲了几件事情？
“我”在彩虹桥上洒水 为爸爸浇田。
“我”在彩虹桥上拿镜 子照着妈妈梳头。
“我”在彩虹桥上荡秋 千让哥哥高兴。
➢ 用自己喜欢的方法读课文，圈出生 字词。
➢ 借助拼音，把句子读通顺，遇到长 长的难读的句子，多读几遍。
Байду номын сангаас
zhào yànɡ zi xiě chū dài yǒu xià liè piān pánɡ de zì bìnɡ zǔ cí 四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字 并 组词。
辶
过
这
亻
伙
住
禾
种
和
走
这
伙
住
种
和
表明这是“我”的想法，只是一 种假设，不是真的在做。
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
读出疑问的语气。
体会“我”的体贴懂事、关心家人。
学以致用
如果我拿着它，走到桥上，天上 不就多了一个月亮吗？
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着 秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗？
再读课文。
➢ 指名读、男女生比赛读，读好长 句子。
➢ 在这节课里，你收获了哪些知识？
复习导入 第2课时
➢ 抽读生字卡片，开火车认读生字。 ➢ 自由朗读课文。 ➢ 指名分段朗读。
复习回顾。
粽子是用青青的箬竹叶包的， 里面裹着白白的糯米，中间有一颗 红红的枣。
精读课文 练读问句，读出问的语气。
学习第1自然。
平舌音 一座房子
一座桥
雨停了，天上有一座美丽的桥。
轻声
彩虹
11 彩 虹
初读课文 课文讲了几件事情？
“我”在彩虹桥上洒水 为爸爸浇田。
“我”在彩虹桥上拿镜 子照着妈妈梳头。
“我”在彩虹桥上荡秋 千让哥哥高兴。
➢ 用自己喜欢的方法读课文，圈出生 字词。
➢ 借助拼音，把句子读通顺，遇到长 长的难读的句子，多读几遍。
Байду номын сангаас
zhào yànɡ zi xiě chū dài yǒu xià liè piān pánɡ de zì bìnɡ zǔ cí 四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字 并 组词。
辶
过
这
亻
伙
住
禾
种
和
走
这
伙
住
种
和
部编版一年级语文下册 3 一个接一个 PPT公开课教学课件【推荐】共29页
部编版一年级语文下册 3 一 个接一个 PPT公开课教学课
件【推荐】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
件【推荐】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
人教部编版一年级下册语文课件-第2单元 3 一个接一个(共8张PPT)
•
1．短文共有 3 句话。
2．下课了，“我”喜欢玩跳房子，上课时，“我”喜欢听 老师讲故事。
3．仿照短文写话。(不会写的注拼音)
正 看着精彩的动画片 ，突然停电 。唉， 要是不停电
就好了。不过，
点蜡烛玩 ，也是很开心的事呀！
1．小明在 画画
2．我在 看电视
第二单元
③ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个接一个
踩
房子
做
故事
跳
影子
讲
好梦
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
1．短文共有 3 句话。
2．下课了，“我”喜欢玩跳房子，上课时，“我”喜欢听 老师讲故事。
3．仿照短文写话。(不会写的注拼音)
正 看着精彩的动画片 ，突然停电 。唉， 要是不停电
就好了。不过，
点蜡烛玩 ，也是很开心的事呀！
1．小明在 画画
2．我在 看电视
第二单元
③ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个接一个
踩
房子
做
故事
跳
影子
讲
好梦
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
操 场 上 却 响 起 了 上 课 铃 声。
ài yào shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
玩性正浓时要去上课的沮丧
由要去上课的沮丧转为听 老师讲故事的期待
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
3 一个接一个
第1课时
第2课时
▲ 思考：小鸡们是怎样跟在鸡妈妈后面的？
字词识记
jiē
一个接一个
ɡuò
不过
huǒ bàn
伙伴
读一读
jiào
睡觉
zài què
再却
zuòBiblioteka 做梦ɡè zhǒnɡ yànɡ
各种各样
yě
也好
qù
有趣
zhè
这里
接 各
一个接一个 伴
觉
也
却
做 样
这
种
伙趣
再
多音字
jiào
觉 jué
横折折撇，横稍往上斜再往左下折， 形成尖角，折撇自然圆转。
种 zhǒnɡ
部首： 禾
结构： 左右
书写指导：“禾”的捺改为点；“中”的首 竖写在竖中线上，末笔为悬针竖， 写得长而直。
整体感知
“我”有哪些经历？“我”的心情有怎样的变化？
经历： 踩影子 做好梦 玩跳房子 听故事
心情： 开心
沮丧
开心
课文品读
▲ 编字谜
➢ 二十八人
伴
➢ 秋禾已收人才来
你还有哪些识 记好方法？
伙
➢ 有水可养鱼虾，有土可种庄稼，
有人不是你我，有马走遍天下
也
写一写
过各种样伙伴这
寸
=过
+辶
文
=这
火
=伙
+亻
半
=伴
左右结构 种 样 伙 伴
半包围结构
过
上下结构 各
这
按汉字的 结构分类
过 ɡuò
部首： 辶 结构： 半包围
书写指导：先写“寸”，再写“辶”。“辶”的
前三节格式相似，每节第一句讲孩子被 成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的 希望，第三句是孩子转念后的喜悦。每节第 一句都接着上一节的结尾，内容环环相扣， 与题目相契合。
天真好奇
生疑问
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
别 的 孩 子 也 是 这 样 吗？
yě xiànɡ wǒ yí yànɡ zhè me xiǎnɡ mɑ
课文主题
本文通过描写“我”一 个接一个的想法，展现了儿 童天真的心理和快乐的生活， 告诉我们有时候看似烦恼和 无聊的事物也蕴含着乐趣。
拓展发散
全都喜欢
我好想喜欢啊，
金子美玲
这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，
我都想一样不剩地喜欢。
因为家里的菜，
全是妈妈亲手做的。
我好想喜欢啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢。 因为世界的全部， 都是上天创造的。
开心
月夜踩影子 大人的催促打断
yuè
月
yè zhènɡ wán zhe cǎi
夜，正 玩 着 踩
yǐnɡ
影
子zi ，了“我”的玩耍
jiù tīnɡ dà ren jiào zhe kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
交流：你有过在玩得起劲时被家人叫回 家睡觉的经历吗？
ài yào shi bú shànɡ xué jiù hǎo le
唉，要 是 不 上 学 就 好 了。 沮丧、无奈
“我”因贪睡而不想起床上学
由沮丧、无奈转为期待在 学校见到小伙伴而开心
bú ɡuò qù le xué xiào
不 过，去 了 学 校，
jiù nénɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn duō me kāi xīn nɑ
课堂练习
一、看拼音，写词语。 ɡuò qù
过去
huǒ bàn
伙伴
zhè zhǒnɡ
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
睡觉 觉得
午觉 自觉
一觉天亮 不知不觉
▲ 有时候，我觉（ jué ）得自己很大。
▲ 快回家睡觉（ jiào ）。
识记方法 ▲ 熟字 + 偏旁
做=故+亻 种=中+禾 样=羊+木 这=文+辶 各=口+夂 却=去+卩
▲ 组词 接 接着 接力 再 一再 再见 做 做事 做伴
趣 有趣 趣事 这 这样 这里 各 各自 各样
也 像 我 一 样，这 么 想 吗？
充满童趣
说一说 ◆ 仿照前三节说一说你的类似经历。
傍晚，正看着精彩的动画片， 就听见妈妈叫着：“快去读书！” 唉，我多想再看一会啊。 不过，书里也有许多精彩的故事呢！
板书设计
一 个
想 踩影子 做好梦 和伙伴 听故事
们玩
接
一
个 不想 回家睡觉 去学校 上课
积 极 乐 观
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
爱学习 总能找到自己的快乐
理解词语 ——有趣 ◆ 交流：下课后，你们会玩什么？
踢毽子
打乒乓球
捉迷藏
有趣：能引起人的好奇心或喜爱。
想一想
◆ 课文前三节有什么相似之处？
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
交流：你期待每天早晨去学校吗？
跳房子
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ
不 过，回 家 睡 着 了，
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
说明“我”并不沉溺于消 极情绪，变得开朗、乐观
梦各种各样，回家 睡觉也有趣
理解词语 ——各种各样 ◆ 交流：你做过哪些梦？
骑白马飞上天，和老鹰比赛谁飞得高。
语气1 词
渴望继续玩踩1 影子游戏
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
惋惜 沮丧
无奈
说明“我”遵从大人的要求， 不再玩耍，回家睡觉
“我”的情绪由惋惜、 沮丧、无奈1又转为期待
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
掉入黑漆漆的洞穴，正害怕时，一 群熊猫请我吃清香可口的竹子。
种类和数量多就是各种各样。
做好梦
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
正 做 着 好 梦， 开心
yòu tīnɡ jiàn dà ren zài jiào
ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ
又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床 上 学 啦！”
ài yào shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
玩性正浓时要去上课的沮丧
由要去上课的沮丧转为听 老师讲故事的期待
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
3 一个接一个
第1课时
第2课时
▲ 思考：小鸡们是怎样跟在鸡妈妈后面的？
字词识记
jiē
一个接一个
ɡuò
不过
huǒ bàn
伙伴
读一读
jiào
睡觉
zài què
再却
zuòBiblioteka 做梦ɡè zhǒnɡ yànɡ
各种各样
yě
也好
qù
有趣
zhè
这里
接 各
一个接一个 伴
觉
也
却
做 样
这
种
伙趣
再
多音字
jiào
觉 jué
横折折撇，横稍往上斜再往左下折， 形成尖角，折撇自然圆转。
种 zhǒnɡ
部首： 禾
结构： 左右
书写指导：“禾”的捺改为点；“中”的首 竖写在竖中线上，末笔为悬针竖， 写得长而直。
整体感知
“我”有哪些经历？“我”的心情有怎样的变化？
经历： 踩影子 做好梦 玩跳房子 听故事
心情： 开心
沮丧
开心
课文品读
▲ 编字谜
➢ 二十八人
伴
➢ 秋禾已收人才来
你还有哪些识 记好方法？
伙
➢ 有水可养鱼虾，有土可种庄稼，
有人不是你我，有马走遍天下
也
写一写
过各种样伙伴这
寸
=过
+辶
文
=这
火
=伙
+亻
半
=伴
左右结构 种 样 伙 伴
半包围结构
过
上下结构 各
这
按汉字的 结构分类
过 ɡuò
部首： 辶 结构： 半包围
书写指导：先写“寸”，再写“辶”。“辶”的
前三节格式相似，每节第一句讲孩子被 成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的 希望，第三句是孩子转念后的喜悦。每节第 一句都接着上一节的结尾，内容环环相扣， 与题目相契合。
天真好奇
生疑问
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
别 的 孩 子 也 是 这 样 吗？
yě xiànɡ wǒ yí yànɡ zhè me xiǎnɡ mɑ
课文主题
本文通过描写“我”一 个接一个的想法，展现了儿 童天真的心理和快乐的生活， 告诉我们有时候看似烦恼和 无聊的事物也蕴含着乐趣。
拓展发散
全都喜欢
我好想喜欢啊，
金子美玲
这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，
我都想一样不剩地喜欢。
因为家里的菜，
全是妈妈亲手做的。
我好想喜欢啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢。 因为世界的全部， 都是上天创造的。
开心
月夜踩影子 大人的催促打断
yuè
月
yè zhènɡ wán zhe cǎi
夜，正 玩 着 踩
yǐnɡ
影
子zi ，了“我”的玩耍
jiù tīnɡ dà ren jiào zhe kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
交流：你有过在玩得起劲时被家人叫回 家睡觉的经历吗？
ài yào shi bú shànɡ xué jiù hǎo le
唉，要 是 不 上 学 就 好 了。 沮丧、无奈
“我”因贪睡而不想起床上学
由沮丧、无奈转为期待在 学校见到小伙伴而开心
bú ɡuò qù le xué xiào
不 过，去 了 学 校，
jiù nénɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn duō me kāi xīn nɑ
课堂练习
一、看拼音，写词语。 ɡuò qù
过去
huǒ bàn
伙伴
zhè zhǒnɡ
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
睡觉 觉得
午觉 自觉
一觉天亮 不知不觉
▲ 有时候，我觉（ jué ）得自己很大。
▲ 快回家睡觉（ jiào ）。
识记方法 ▲ 熟字 + 偏旁
做=故+亻 种=中+禾 样=羊+木 这=文+辶 各=口+夂 却=去+卩
▲ 组词 接 接着 接力 再 一再 再见 做 做事 做伴
趣 有趣 趣事 这 这样 这里 各 各自 各样
也 像 我 一 样，这 么 想 吗？
充满童趣
说一说 ◆ 仿照前三节说一说你的类似经历。
傍晚，正看着精彩的动画片， 就听见妈妈叫着：“快去读书！” 唉，我多想再看一会啊。 不过，书里也有许多精彩的故事呢！
板书设计
一 个
想 踩影子 做好梦 和伙伴 听故事
们玩
接
一
个 不想 回家睡觉 去学校 上课
积 极 乐 观
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
爱学习 总能找到自己的快乐
理解词语 ——有趣 ◆ 交流：下课后，你们会玩什么？
踢毽子
打乒乓球
捉迷藏
有趣：能引起人的好奇心或喜爱。
想一想
◆ 课文前三节有什么相似之处？
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
交流：你期待每天早晨去学校吗？
跳房子
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ
不 过，回 家 睡 着 了，
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
说明“我”并不沉溺于消 极情绪，变得开朗、乐观
梦各种各样，回家 睡觉也有趣
理解词语 ——各种各样 ◆ 交流：你做过哪些梦？
骑白马飞上天，和老鹰比赛谁飞得高。
语气1 词
渴望继续玩踩1 影子游戏
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
惋惜 沮丧
无奈
说明“我”遵从大人的要求， 不再玩耍，回家睡觉
“我”的情绪由惋惜、 沮丧、无奈1又转为期待
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
掉入黑漆漆的洞穴，正害怕时，一 群熊猫请我吃清香可口的竹子。
种类和数量多就是各种各样。
做好梦
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
正 做 着 好 梦， 开心
yòu tīnɡ jiàn dà ren zài jiào
ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ
又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床 上 学 啦！”