下载文档原格式
统编版语文四年级上册21《古诗三首》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）单元人文主题家国情怀阅读训练要素关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
习作训练要素学习写书信主备教师审核教师课时教学设计课题《古诗三首》课型精读引领课时第二课时备课时间12月2日教学内容解析《古诗三首》是“家国情怀"这个主题单元的首篇课文。
课文由三首古诗组成，其中两首为唐代的边塞诗，分别是王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》，还有一首是宋代李清照的《夏日绝句》。
《出塞》通过对边疆景物和征人心理的描绘，洋溢着爱国激情; 《凉州词》通过渲染出征前盛大华贵的酒筵以及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的豪情；《夏日绝句》借古讽今、抒发悲愤、直抒胸臆，深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。
三首古诗从边疆景物、将士豪情、个人情怀等不同角度，将古代诗人心中浓浓的家国情怀展露出来，诗中处处流露出视死如归、精忠报国的爱国之情。
3，本课分两个课时，第二课时学习《夏日绝句》，结合注释插图体会诗意，感悟诗情。
学习目标确定1.会写“塞、秦”10个生字。
2.有感情地朗读古诗。
背诵古诗《夏日绝句》，默写《夏日绝句》。
3.能借助注释，结合插图，边读边想象，理解诗意思，体会情感。
重点与难点1、有感情地朗读并背诵古诗《夏日绝句》，默写《夏日绝句》。
（重点）2、能借助注释，结合插图等理解诗句的意思，在品读过程中体会诗人的思想感情。
3、感受项羽宁死不屈的英雄气概及李清照的爱国情怀。
（难点）课前自主学习指导搜集资料，了解诗人李清照及写作背景。
背诵背诵古诗《出塞》和《凉州词》，搜集边塞诗。
关键问题解决引导学生关注插图和注释，帮助其理解诗文内容。
2、引导学生关注诗人及写作背景，在品读过程中体会诗人的思想感情。
学习评价设计师生共评，语言评价，手势评价等多种评价方式结合激发学生积极性，树立其自信心。
学习活动设计教师活动学生活动环节一：诵读古诗，复习导入背诵《出塞》和《凉州词》两首古诗。
最新人教统编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.利用整合、比较和拓补等策略，加深对诗歌的领悟。
（难点）2.通过对关键字词的品味，体会诗中的英雄精神和家国情怀。
（难点）教学过程一、深度“研学”1.三首诗都写到了“英雄”，有有名的英雄，也有无名的英雄。
接下来我们要深入诗的字里行间，抓住关键字词来体会、感受英雄的风采。
（请学生再次读读这三首诗，根据自己的感受，选择其中的一首深入研读，看看能不能有新的发现。
）2.学生分成三组，每组研读一首诗，主要任务：(1)圈出关键字词，结合“英雄”主题，看看你能体会到什么。
（2）和同学交流自己的体会，然后试着把自己的发现简要地写下来。
3.教师在学生自主学习的同时，巡回指导、参与，并相机和学生交流。
4.学生分组汇报、交流，教师相机指导、引领。
二、体会《出塞》一诗英雄之“艰苦卓绝”《出塞》一诗，体会英雄之“艰苦卓绝”可以抓以下几处关键词句来分析：1.“龙城飞将”不是指李广一个人，而是指所有参与守边的将士。
2.“秦时明月汉时关”，从时间维度来说明边塞将士一代又一代、一年又一年镇守边关，确保国家平安。
教学时紧扣“秦时”“汉时”加以体会。
（相机补充相关历史资料加以说明）3.“万里长征人未还”，抓住“万里长征”和“人未还”深入分析、感受。
三、感悟《凉州词》一诗之“豪放情怀”《凉州词》一诗，感悟英雄之“豪放情怀”可以抓以下几处关键语句：1.“葡萄美酒夜光杯”：体会边塞将士乐观、豁达的态度。
2.“欲饮琵琶马上催”：通过推敲“欲饮”“马上”“催”，感受将士战场的生活，并和前一句加以比较。
3.“醉卧沙场君莫笑”：紧扣“醉卧”一词，深入体会将士“豪气干云”，纵使在刀光剑影、血肉横飞的战场上，他们照样痛饮、狂欢，谁奈其何？4.“古来征战几人回”：这一句更是震撼人心。
原来，醉卧沙场的将士早就知道战争是要死人的，早就做好了死亡的准备，视死如归。
这就是英雄情怀！四、领会《夏日绝句》一诗之“悲壮气概”《夏日绝句》一诗，领会英雄之“悲壮气概”，可以抓以下几处关键词句：1.“人杰”：结合项羽生前做的几件大事来佐证，如，“巨鹿之战”“鸿门宴”，让学生知道，项羽是真正的男子汉、勇士。
部编版语文四年级上册21《古诗三首》第二课时（教案）教学内容本节课主要学习部编版语文四年级上册第21课《古诗三首》中的第二首古诗。
通过学习，学生将深入了解古诗的韵律、意境和文化内涵，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的基本意思，掌握诗中的关键词汇。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生感受古诗的韵律美，培养语感，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养对传统文化的尊重和热爱。
教学难点1. 对古诗中某些生僻词汇的理解和运用。
2. 对古诗意境的深入领会和感悟。
教具学具准备1. 课文教材。
2. PPT课件，包含古诗原文、注释、译文及相关背景知识。
3. 录音机及古诗朗诵录音带。
教学过程1. 导入：回顾上一课时学习的内容，引导学生简要复述，引出本节课的学习主题。
2. 新课内容学习：- 朗读古诗：教师带领学生朗读古诗，注意语音语调，感受古诗的韵律。
- 讲解诗句：逐句讲解古诗的意思，分析关键词汇，帮助学生理解诗句内涵。
- 感悟意境：通过讨论、问答等形式，引导学生领会古诗所表达的意境和情感。
3. 互动环节：- 分组讨论：学生分组讨论诗句中的难点和美点，分享个人理解和感悟。
- 朗诵展示：每组选取代表朗诵古诗，其他学生评价并给予建议。
4. 总结与拓展：- 教师总结本节课的学习要点，强调古诗学习的技巧和方法。
- 拓展活动：布置学生课后搜集相关古诗或诗人资料，准备下节课的分享。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容和结构，包括：- 课题：《古诗三首》第二课时- 诗句及关键词- 诗句意思简述- 古诗意境及情感作业设计1. 背诵并默写本节课学习的古诗。
2. 根据诗句内容，绘制一幅描绘古诗意境的图画。
3. 搜集一首自己喜欢的古诗，并简要介绍其背景和特点。
课后反思本节课通过多种教学手段，有效地帮助学生理解和感悟了古诗的内涵和美感。
