二年级上册美术说课稿第6课下雨了人美版
- 格式：docx
- 大小：24.92 KB
- 文档页数：7
二年级上册美术说课稿第6课下雨了人美版
1
人美版《下雨了》讲课稿
一、说教材
因为《下雨了》这一课属于“综合·研究”这个学习领域里的课业， 所以在设计本课时，
不论是形式仍是在内容的设计上，都一直环绕“综合·研究”这个教课理念。
关于这一课的内容， 我是这样理解的：因为孩子们对下雨其实不陌生， 也有着特别的感情，
所以这节课很简单惹起孩子们的兴趣，也很简单激发他们对大自然的热爱之情。
本课教材力争用各样方 式显现雨，并勇敢地表现雨中 人物的动向。这就要求我们课上
着力培育学生的察看力。依据学生的特色以及对教材的理解，我制定了以下教课目的：
1）认知目标：认识人物的动向，学习表现雨中的情形。
2）感情目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的感情，鼓舞学生建立信心，勇敢地表达自己的感觉，体验合作绘画的乐趣。
3）能力目标：训练学生察看、记忆和表现能力，培育合作意识。依据以上教课目的，我又确定了教课重、难点。
1、 简单认识大自然与人的关系，运用各样方法表现雨和雨中人物的活动。
2、 勇敢表现生动的人物动向，办理好人物与光景的关系。
二、说教法、学法
新课程指出，教课是师生学 习的共同体，是师生共度生命的历程，是共创人生体验的
过程。在教课中，我们不过帮助学生建立知识层次的参加者、 促使者，而不是知识的灌注者。
在教课过程中，我很着重学生的感觉和体验，让他们把自己亲自感觉到 二年级上册美术说课稿第6课下雨了人美版
2 的或是肉眼察看
到的雨用不一样的表达方式表现出来，学生用点、线来表现自己心中的雨。
在教课时，我还试试着设置情形，在指引学生察看范画以后让学生经过模拟， 身临其境
地感觉画中人物的动向，孩子们有的抱头狂奔、有的撑着小伞，慢吞吞地赏识雨中的美景，
来表现他们在雨中的快 乐，勇敢地表演激发了他们激烈地创作欲念。我一鼓作气，让学生
拿起手中的画笔和四周的同学合作，去勇敢地描述，有了前方的铺垫，学生的创作水到渠
成。有的学生的画，用长线条表现雨，在雨中，几棵大树也是斜的，显现了暴风大作，雷雨
交加的情形。有的学生画的雨，用水珠来表现，并且水珠还带着绚烂的浅笑，在雨中，花开
了，草绿了，一幅春意盎然的春雨图。看来，要想激发学生的创作欲念，第一要明确自己的
地点，努力创建自由、同等、宽松的学习气氛，只有摆正了自己的地位，才能凸现孩子
才干。
三、教课过程 [根源]
（一）导入：（以“毛毛雨沙沙”歌曲导入，引出课题。 ）
放音乐学生边唱边做动作，唱完后并发问歌唱的是什么时候（引出课题“下雨了” ）（二）授新课：(以下雨的电影让学生更直接的感觉下雨，察看 下雨时的雨的形状。
1、播放“下雨过程的电影”先起风，打雷伴着闪电，而后下雨，雨是由小到大而后
停的过程。
）、发问：“听到了什么，看到了什么？” 二年级上册美术说课稿第6课下雨了人美版
3 B）、议论：“为何喜爱或不喜爱下雨”
C）、议论：“如何表现 雨？”（让学生在黑板上画出来）
2、赏识下雨时的动画片段（激发创作欲念，认识 下雨时人物的动向）
A、师生合作模拟电影里下雨时的人物动作（为了更进一步体验与感觉下雨时人物的动向。）
B、小组议论“如何表现下雨时的人物动向？” （经过上述游戏表演和学生议论打破了
要点与难点。
C、赏识（学生作品六幅）发问“小朋友们是如何表现下雨） [根源学_科_网]二年级上册美术说课稿第6课下雨了人美版
4 （三）学生绘画（重视个人创作与集体创作联合）
要求：能够画看、想到的下雨的人、动物， ，也能够画下雨时的心情和感觉。重要的是
启迪学生的创作感，激发学生创 作出独出心裁的画。达到启迪想象力与创新。 [根源]
（四）小结（学生自评、互评和师生评相联合方式，领会成功的愉悦。 ）
A、请生互相观光沟通作品的成功之处。 [根源:]
B、请各别同学找出自己最喜爱的作品并说明。
C、师和生共同表演学生作品里下雨时的愉悦情形。
四、课后反省
密切联系学生的生活经验，指引学生对下雨时人物、动物的认识并表达自己的感觉，
加强学生对形象的感觉能力与想象能力，激发学生的学习兴趣。在教课中，教师 将学生看
作教课过程的参加者、合作者，确定了学生在学习中的主体地位。 [根源:]
学生缺少对生活的深入察看，有部分作品人物动向不够生动，缺少想象力。
二年级上册美术说课稿第6课下雨了人美版
5 所谓讲课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教课方案及其理论依照，而后由听者评说，达到互相沟通，共同提升的目的的一种教课研究形式。
讲课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、构造上、内容上、教育意义上等方面阐述本节教材在本课本书中的地位和作用。
2、教课目的：
依据新课程标准的要求、学生年纪特色、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面拟订出三维学习目标。
3、教课要点、难点：
从教课内容、课标要求、学生本质、理论层次、对学生的作用等方面找出确定要点难点的依照并确定教课的要点和难点。
二、说教法
依照《纲领》、课标的四性、新理念、新教法等理论详细说明将在讲堂设计中运用那些方法。这里能够从大的方面，从宏观上来说一下，详细详尽能够放在下一个教课程序里说明。如：二年级上册美术说课稿第6课下雨了人美版
6 1、参加式 2、议论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习
6、讲话、对话、争辩、检查、情形模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依照新的教课理念、学习方式的转变，说出所倡议自主、合作、研究等方式
方法。达到体验中感悟感情、态度、价值观；活动中概括知识；参加中培育能力；合作中学会学习。
四、说教课程序
主体部分：说出教课的基本环节、知识点的办理、运用的方法、教课手段、展开的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依照是什么。
五、说板书
一般正规的讲课假如时间同意的状况下，是要在说教课程序的过程中写出板书纲要的。假如时间很紧张，你能够提早写在一张大纸上，张贴在黑板上也能够。能够配合解说合时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的
说出这样设计的原因。如：能表现知识构造、突出要点难点、直观形象、利于稳固新知识、有审美价值等。
讲课应按照的四个原则
一、科学性原则－－讲课活动的前提
科学性原则是教课应按照的基根源则，也是讲课应按照的基根源则，它是保证讲课质量的前提和基础。科学性原则对讲课的基本要求主要表此刻以下几个方
面。
1、教材剖析正确、透辟。2、学情剖析客观、正确，切合本质。3、教课目的确实定符号大纲领求、教材内容和学生本质。4、教法设计紧扣教课目的、切合课型特色和学科特色、有益于发展学生智能，可行性强。二、理论联系本质原则－－讲课活动的灵魂
讲课是说者向听者战士其对某节课教课假想的一种方式，是教课与研究相联合的一种活动。所以在讲课活动小中，讲课人不单要求情其教课构思，还要求情其构思的理论与本质两个方面的依照，将教育教课理论与讲堂教课时间有机的联合起来，做到理论与实践的高度一致。
1、讲课要有理论指导。2、教法设计应上涨到理论高度。3、理论与本质要有机一致。
三、实效性原则－－讲课活动的中心
任何活动的展开，考试多数有其鲜亮的目的。讲课活动也不例外。讲课的目的就是要经过“讲课”这一简略、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检二年级上册美术说课稿第6课下雨了人美版
7 验和提升教师的教课能力、教研能力，从而优化了讲堂教课过程， 提升讲堂教课
效率。所以，“实效性”就成了讲课活动的中心。为保证每一次讲课活动都能达
到预期目的、收到可观实效，起码要做到以下几点。
1、目的明确。2、针对性强盛。3、准备充足。4、评说正确。
四、创新性原则——讲课活动的生命线
讲课是深层次的教研活动，是教师将教课构思转变为教课活动以前的一种课前预演，其自己也是集体备课。在讲课活动的一个构成部分。特别是研究性讲课，其本质就是集体备课。在讲课活动中，讲课人一方面要立足自己的教课专长、教课风格。另一方面更要借助有同行、专家参加评说大家共同研究的优秀时机，建立创新的意识和勇气，勇敢假定，当心求证，研究出新的教课思路和方法，从而
为断提升自己的业务水平，从而不停提升教课质量。只有在讲课中不停发现新问题、解决新问题，才能使讲课活动永久“新鲜”、充满活力和活力。
